幼儿园美术活动案例分析
幼儿园美术教育教学活动案例分析
幼儿园美术教育教学活动案例分析活动一：美术活动给树叶拍照.活动目标:1、尝试用拓印、遮挡的方法表现春天的树叶。
2、感知春天的色彩、体验春色之美。
活动准备:一开大纸竖裁为两张,连接成长条;各种形状的树叶若干;黄、橙、红、绿、等水粉颜色;毛笔若干。
活动过程:1、和幼儿一起捡各种树叶带回教室。
师:"春天到了,树叶也变了颜色,让我们到室外捡各种颜色、各种形状的树叶吧"2、引导幼儿观察树叶的颜色,感知春色的美丽。
师:"树叶都有什么颜色呢?请小朋友们把自己手上的树叶颜色告诉大家吧。
"3、给树叶拍照引导幼儿以带树叶去春游给树叶拍照为主题,用黄、橙、红、绿等颜色拓印树叶。
(1)提问:"怎样给树叶拍照呢?"引导幼儿尝试各种不同的拍照方式。
(2)教师讲解示范。
1、指导幼儿大胆选色并用毛笔给树叶涂色。
2、引导幼儿拓色:"给树叶留个影当做纪念吧!把它们轻轻地放在纸上躺下来然后压一压、按一按,树叶美丽的身影就留下来了。
"3、示范部分遮挡的拓印方法:"小树叶的好朋友纷纷跑来了,大家都想留个影。
于是,你在后,側侧身,他在前,靠靠紧,亲亲热热合个影。
"(3)幼儿创作,教师指导。
1、师:"你喜欢小树叶穿什么颜色的衣服呢?"鼓励幼儿大胆选色、涂色2、师:"和好朋友一起拍照最开心了。
你的小树叶找到好朋友了吗?"4、讲评欣赏(1)幼儿自评。
师:"你给小树叶穿上了什么颜色的衣服?你是怎么给它拍照的?"(2)幼儿互评。
师:"谁给树叶拍的照片最漂亮?"5、拓展延伸引发新问题:"小树叶去春游,小虫子和它们玩起了捉迷藏游戏。
它们藏到树叶下面,树叶下面有谁呢?"引导幼儿探索自然界中树叶下面的秘密活动二：图形灯笼活动目标:1.学习用两张相同形状的几何图形片制作灯笼。
幼儿园美术活动教案《我爱画画》详细案例分析
幼儿园美术活动教案《我爱画画》详细案例分析教案主题：我爱画画教学目标：1. 培养幼儿对美术的兴趣，激发幼儿的创造力和想象力。
2. 培养幼儿的细致耐心和观察力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和交流能力。
教学内容：1. 学习用不同颜色的蜡笔描绘自己的家庭和周围的环境。
2. 学习用颜料和刷子涂鸦和涂色。
3. 学习用不同形状的颜料盒、刷子和海绵制作不同的画面。
教学过程：第一节课：描绘家庭和家乡1. 引入：老师先鼓励孩子们回忆自己的家庭和家乡，与孩子们共享自己的回忆故事。
2. 活动一：让孩子们用不同颜色的蜡笔在画纸上描绘自己家的场景，如家里的客厅、卧室等。
3. 活动二：让孩子们在画纸上描绘自己家乡的美景，如田野、树木等。
第二节课：涂鸦和涂色1. 引入：老师给孩子们展示一些简单的涂鸦和涂色技巧，激发孩子们的兴趣。
2. 活动一：让孩子们用颜料和刷子在画纸上画出自己心目中的动物和自然景色。
3. 活动二：让孩子们用颜料和刷子在画纸上填充颜色，让他们学会运用色彩表现自己的想象。
第三节课：制作画面1. 引入：老师给孩子们展示一些不同形状的颜料盒、刷子和海绵，引导他们思考如何利用这些工具制作出不同的画面。
2. 活动一：让孩子们用不同形状的颜料盒和刷子，在画纸上制作一幅简单的动物画。
3. 活动二：让孩子们用海绵在画纸上涂抹出有趣的纹理，让他们学会利用各种材料进行创作。
总结回顾：在本次教学活动中，幼儿通过描绘家庭和家乡，涂鸦和涂色，制作画面等一系列的活动，提高了他们对美术的兴趣和热爱。
通过交流和合作，他们学会了表达自己的想法和感受，培养了细致耐心和观察力。
这些活动不仅锻炼了幼儿的艺术技能，也促进了他们的团队合作意识和交流能力。
个人观点：我认为，美术活动对幼儿的全面发展具有重要意义。
通过这些活动，幼儿不仅能够培养艺术性和创造力，还能够提高自己的观察力和想象力，培养他们的情感和审美情趣。
我对这样的美术活动教案持支持态度，并希望能够促进更多的幼儿参与到美术活动中来。
小班美术案例分析3篇
一、背景对于幼儿，如采用单一的油画棒作画，孩子会觉得枯燥无味，失去兴趣，抑制了幼儿想象力的发挥。
所以我们应该挖掘园内外本土资源，丰富美术活动的材料，这样，孩子就会觉得新奇、有趣，喜欢参与美术活动。
鉴于此，我设计了美术活动：《小刺猬》，本活动，利用本土资源——瓷土，牙签、火柴棒、松针、杉叶、树枝、树叶，以及豆类作为美术创作的材料，激发幼儿美术活动的兴趣，发挥幼儿的想象力、创造力。
二、案例描述1、活动引入：今天老师就给你们猜一个谜语，这个谜语是猜一种小动物。
看谁最先猜出来。
”这时候全班的小朋友都目不转睛地看着我，迫不急待地等着猜谜语。
于是我就用神秘地口吻念出谜语。
没等我念玩，有几个小朋友就在喊：“刺猬，刺猬。
”其它小朋友好象也恍然大悟，紧接着“刺猬”的声音此起彼伏，上课的气氛变得异常热烈。
点评：小班幼儿好奇、好动，注意力不易集中，必须以新奇、有趣的语言或物品来刺激他们，才能瞬间把幼儿的注意力集中起来。
如果用直接导入肯定效果不佳，所以用猜谜语的形式导入活动，激发了幼儿参与活动的兴趣，且过渡自然。
2、接着我就顺势拿出一只制作好的小刺猬，这只小刺猬用绿豆当眼睛，全身插着牙签，显得非常特别。
小朋友一下子就被它吸引住了，所以当我提出：“它是用什么材料做成的？怎么做？”时，他们都抢着回答，显然他们已经看出来了。
所以在接下来介绍材料的环节，只要简单介绍一下就可以了。
点评：教师出示范例，引导幼儿观察，并进行简单介绍材料，这样让幼儿更具体、更生动地感知本土资源对美术创作的价值，加深幼儿的印象。
3、我把刺猬的制作过程编成儿歌，边念儿歌边示范制作小刺猬：“泥土泥土真好玩！团团团，团圆圆，搓搓搓，搓成椭圆形。
捏捏捏，捏成尖尖小嘴巴。
牙签牙签来帮忙，插在身上当小刺。
一颗、两颗，两颗豆豆做眼睛。
”念到团团团，我就用把泥团成一团，念到搓搓搓，我就把一团泥搓成椭圆形…….念儿歌的语速和我的制作小刺猬的步骤合拍。
示范过后，为了加深幼儿对制作方法的印象，我再带领幼儿读了一遍儿歌。
幼儿园大班美术教学案例分析(优质19篇)
幼儿园大班美术教学案例分析（优质19篇）幼儿园大班美术教学方案1.理解漫画的特点，培养幼儿对漫画的兴趣。
2.根据自己脸部特征，用简单的线条画一张有趣的漫画头像，提高观察力，发展创造力。
3.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
4.体验想象创造各种图像的快乐。
5.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
活动准备。
小镜子、水彩笔、投影胶片、漫画头像若干，投影仪一台。
活动过程。
1.欣赏漫画头像，引导观察，了解漫画特点。
课件显示阿凡提。
师：他是谁?长得怎样?眼睛像什么?教师小结漫画的特点。
(阿凡提和三毛是幼儿所熟悉的有趣的漫画人物，在分析特征时幼儿更易得心应手，建立最初的漫画概念为幼儿学习漫画打下了基础。
)。
2.为老师画漫画头像。
谁能说说老师的头及五官像什么?(根据幼儿的比喻，老师自画橄榄头形、弯卷的头发等，让幼儿在感受夸张有趣的过程中进一步理解漫画的特点，从而解决了教学重点——怎样画。
)。
3.激发创造欲望，学习画自己的头像。
师：知道自己的头和五官长得什么样吗?幼儿对镜观察。
引导幼儿用比喻的方法说说同伴的形象，做做各种表情。
幼儿自由作画。
4.看漫画电影。
把幼儿的作品一张接着一张，写上数字，做成电影胶片。
幼儿观看漫画电影。
5.游戏：好朋友的相片是哪张。
边念儿歌边观看，当儿歌结束时，幼儿就根据老师指定的头像或数字，猜猜是谁。
经作者证实后，游戏继续。
(用观看电影的方式猜测头像是谁，改变了以往单一的评价，使幼儿处于积极参于状态并自然地评价作品。
整个教学活动在处处体现幽默和快乐中愉悦了情感，达到了教学目的。
)。
延伸活动。
想一想爸爸妈妈的头像是怎样的，我们休息后给他们也画一张漫画头像吧。
幼儿园大班美术教学方案设计思路：(一)活动背景：《指南》中指出，幼儿审美经验的获得，是一种在审美范畴内感悟生命的能力和看待事物的新的方式和经验获得，而这种直觉、想象、顿悟的感性思维方式有别于通过科学认知等领域的学习所发展起来的那种逻辑的、程序性的理性思维方式，只有二者的相辅相成，才能使幼儿整体地、更完美的理解世界。
幼儿园美术活动《画出美丽校园》案例分析
幼儿园美术活动《画出美丽校园》案例分析
幼儿园美术活动《画出美丽校园》案例分析
背景介绍
在幼儿园阶段，美术活动是对孩子进行审美教育的重要手段，能促进孩子的感性认识和表现力，提高孩子的综合能力和智力水平。
此次幼儿园美术活动主题为《画出美丽校园》，旨在让孩子们通过绘画的方式了解校园的美丽和注重环境保护的意义。
实施过程
1. 了解和感知校园环境
在开展美术活动前，老师带着孩子们到校园中认真观察和感知校园的环境，带着孩子们找出校园中美丽的花朵、绿树、小草等，了解校园中的各个具体细节。
2. 聆听故事，培养情感
在感受了校园环境后，老师用故事的形式向孩子们讲述校园中植物和
环境的重要性，引导孩子们产生对环保的认识和情感，从情感上培养
孩子们形成良好习惯，注重环境保护。
3. 自由创作绘画
在讲解和情感培养之后，老师引导孩子们自由创作绘画。
孩子们可以
根据自己所见所感创作，或者是根据老师讲解的故事创作。
老师在创
作过程中为孩子们提供宝贵的建议和指导，让孩子们发挥更好的创意
和能力。
4. 展示和评选作品
通过自由创作绘画，孩子们经过了充分的思考和表达。
在活动结束后，老师将孩子们的绘画挂在教室墙壁上作为展览，同时也评选出了优秀
作品，发放奖励。
效果评估
通过这次活动的开展，孩子们对校园环境的观察、感知、情感和自由
表现等方面得到了全面的锻炼，增强了孩子们的综合能力和创造力。
同时提高了幼儿园的美术教学质量，加强了幼儿园环保意识的培养，推动了孩子们健康、快乐的成长。
幼儿园大班案例分析优秀5篇
幼儿园大班案例分析优秀5篇幼儿园个案分析范例大全篇一个案情况：一次美术活动中，我请孩子们画蛋糕。
等我一步步仔细地讲解示范后，就开始请幼儿作画了。
孩子们拿到画纸后都纷纷画了起来。
照例，我还是先走到娇娇那儿。
我见她在开始动手画了，便有有些欣喜。
（平时她一拿到画纸不是发呆，就是说“我不会画”）可我一看画面太小了些，于是我装作很兴奋的表情说：“呀，娇娇画的蛋糕可真好看，要是画得再大些，祖国妈妈一定会更喜欢的！”听了我的鼓励后，娇娇反了个面又开始重新作画。
于是我放心地离开了。
等我转了一圈后，却发现有部分孩子画的蛋糕没有突出层次，看了感觉像画高楼一样，于是我请他们停下来将这一问题提了一下。
之后我便说：“如果有这种情况的。
，就在反面重新画一个。
”这时，有些孩子已经画好了。
于是我开始批阅他们的作品。
快批完时，王x拿着一张画交到了我手上，说：“王老师，这是娇娇画的。
”我一看，楞了，咦，怎么好好的画上面多了一些乱七八糟的线条，纸还是被揉皱过的。
我有些不解，跑过去问她，怎么会这样。
可是她就是不说话。
只听王x说她不要这画儿了。
分析：1．经过一段时间的观察与指导，娇娇的情绪已经基本稳定了，学习障碍以及逆反心理也有所克服。
但在遇到某些情况的时候，她还是不肯说出口。
2．娇娇在班上是个特殊的孩子，特别希望受到关注和帮助。
及时的鼓励对她来说也迫切需要。
从她舅妈平日的交谈中，也能看出家人对她的态度肯定的居多。
凡事就是哄和骗，一味讨好。
因此，在家中很少受挫。
但在以上案例中，她之前虽然受到过肯定，但一遇上困难就不知如何去解决了。
3．教师在这一过程中也有一定的疏忽，对她的持续关注还不够。
因为她后来画的蛋糕就像我提到的高楼式的。
我说请这样的小朋友反个面再画，可她已经两面都画过了。
也许她只是试图破坏这张画想要重新画过，可惜教师只是忙于其他，没有关注到她的需要。
幼儿园个案分析范例大全篇二一、观察现象小朋友们的就餐大都表现为使用餐具不正确、坐姿不正确。
幼儿园大班美术教学活动《点线面》案例分析
幼儿园大班美术教学活动《点线面》案例分析1. 活动概述在幼儿园大班的美术教学课程中，教师设计了一次涉及《点线面》的艺术创作活动。
这个活动旨在通过简单的艺术元素，引导孩子们感知和探讨形式、表达和想象的可能性，培养其审美能力和创造力。
2. 活动过程在这次活动中，教师首先以丰富的图片和实物为例，向孩子们展示了“点线面”的丰富表现形式。
通过故事、歌曲、游戏等方式，引导孩子们感知和认知“点线面”在日常生活中的存在，例如点线组成的图案、面的形状等。
教师在活动中进行了简单的“点线面”实践操作，比如用颜料在纸上画点线面，或者用简单的材料，如彩纸、剪刀、胶水，让孩子们动手剪、贴、拼凑出自己理解的“点线面”表达作品。
教师引导孩子们相互欣赏和共享自己的作品，同时通过引导提问，让孩子们共享对“点线面”的理解和感悟。
3. 教学目标通过这次活动，教师旨在促进孩子们对“点线面”艺术元素的认知与探索，培养其观察、表达和想象能力。
通过参与美术创作，激发孩子们的创造力和审美情感，培养其专注力和动手能力。
4. 教学效果这次活动在大班中取得了良好的教学效果。
孩子们通过活动的参与，更加深入地认识了“点线面”的艺术表现形式，并且在实践中加深了对这一概念的理解。
在作品展示和共享环节，孩子们积极展示自己的作品，并且通过言语和表情，表达了自己对这一主题的个人理解和感受。
通过这次活动，孩子们的绘画、剪贴等创作能力得到了锻炼，同时也增强了他们的合作意识和共享精神。
5. 个人观点从我个人的角度来看，这次《点线面》的美术教学活动是非常成功的。
教师利用了丰富的教学资源和多种多样的教学方法，引发了孩子们的兴趣和主动参与。
通过简单而有趣的实践操作，让孩子们在参与中不知不觉地加深了对“点线面”艺术元素的认知和理解，同时也培养了他们的创造力和表达能力。
这种教学方式既符合幼儿的认知发展规律，又富有趣味性和启发性，对幼儿的德智体美等多方面素质的培养都起到了积极的作用。
幼儿园创意美术教育案例分析与评价
《幼儿园创意美术教育案例分析与评价》在幼儿园阶段，创意美术教育对孩子的发展起着至关重要的作用。
通过美术教育，孩子们能够培养自己的审美能力、观察力和创造力，同时也能促进他们的心智发展和情感表达能力。
本文将从几个角度来分析一些优秀的幼儿园创意美术教育案例，并对其进行评价。
1. 案例一：某幼儿园在美术教育中，注重培养孩子的创造力和想象力。
他们通过引导孩子们观察身边的事物，鼓励他们用自己的方式去表达。
孩子们经常参与各种手工制作活动，老师们也会为孩子们提供各种材料和工具。
在这种环境下，孩子们的创意得到了极大的发展，他们的作品充满了个性和想象力。
评价：这样的教育方式非常符合幼儿的认知特点，能够激发孩子们的主动性和创造力。
孩子们在制作作品时也得到了实际操作的锻炼，促进了他们的手眼协调能力和动手能力。
2. 案例二：某幼儿园在美术教育中，注重培养孩子的艺术欣赏能力。
他们会邀请专业的艺术老师来为孩子们讲解名家作品，带领他们走进美术馆。
在课堂上，老师们也会播放一些有意义的艺术视频，引导孩子们去欣赏、理解和感悟艺术。
孩子们在这个过程中，不仅学会了欣赏美术作品，还培养了对艺术的热爱和敏感度。
评价:这样的教育方式能够开阔孩子们的视野，让他们接触到更广泛的艺术形式，激发了他们的艺术灵感和审美情感。
通过艺术的欣赏，孩子们也能够感受到生活的美好，培养了对美的欣赏能力。
3. 案例三：某幼儿园在美术教育中，注重培养孩子的合作精神。
他们经常组织孩子们进行合作绘画、拼贴等活动，让孩子们在团队合作中学会相互尊重、倾听和沟通。
这些活动不仅能够培养孩子们的团队意识，还能够促进他们与同伴之间的情感交流。
评价：这种教育方式能够培养孩子们的合作精神和团队意识，让他们懂得了在合作中相互尊重和包容。
孩子们在合作中也能够学会倾听和表达自己的想法，促进了他们的沟通能力和情感管理能力。
总结来看，这几个案例都突出了幼儿园创意美术教育的重要性。
从培养孩子的创造力、艺术欣赏能力，到合作精神的培养，这些案例都为孩子们的全面发展提供了良好的环境。
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幼儿园美术活动案例分析
案例一：造型活动，卡通人物手绘
活动目的：培养幼儿的创造力和想象力，提高他们的造型能力和手眼
协调能力。
活动步骤：
1.导入：老师在黑板上画一个简单的卡通人物，引起幼儿的兴趣，让
他们猜猜这是谁。
2.示范：老师向幼儿展示如何画这个卡通人物的基本形状和特征，并
解释如何使用不同颜色和线条来营造立体感。
3.指导：老师一边做示范，一边引导幼儿跟随画出他们自己的卡通人物。
老师可以提供一些简单的形状模板辅助幼儿进行创作。
4.自由创作：幼儿根据自己的想象和创意自由绘制卡通人物。
老师可
以提供一些不同类型的卡通人物图片供幼儿参考。
5.展示分享：每个幼儿完成作品后，可以在班级里展示，并让他们向
其他同学介绍自己画的卡通人物并分享自己的创作经历。
活动总结：
本次活动通过引导幼儿绘制卡通人物，培养了幼儿的创造力和想象力，提高了他们的造型能力和手眼协调能力。
在活动中，幼儿通过观察和模仿，绘制出自己心目中的卡通人物。
这样的活动既锻炼了幼儿的绘画技能，又
让他们在绘画中表达了自己的创意和想法。
在展示和分享环节，幼儿们互
相学习和交流，增强了他们的交往能力和表达能力。
通过对案例的分析，
证明了这种幼儿美术活动对幼儿的综合素质发展具有积极的促进作用。
案例二：色彩活动，拼贴创作
活动目的：培养幼儿的色彩感知能力和创意思维，提高他们的手工操作和观察力。
活动步骤：
1.导入：老师用一些色彩丰富的图片引起幼儿的兴趣，并向幼儿们展示一些拼贴创作的作品。
2.示范：老师展示如何使用不同颜色的纸张和创意的构图来进行拼贴创作，并解释不同颜色的纸张可以表达不同的情感和意义。
3.材料准备：老师提供多种颜色的纸张、剪刀、胶水等材料。
也可以从环境中寻找一些有色彩的材料，如树叶、花瓣等。
4.自由创作：幼儿根据自己的创意和想法，使用不同颜色的纸张进行拼贴创作。
老师可以给予一些启发性的问题，如“你喜欢什么颜色？你想画什么形状？”等。
5.展示分享：每个幼儿完成作品后，可以在班级里展示，并让他们向其他同学介绍自己的创作灵感和用到的色彩。
活动总结：
本次活动通过拼贴创作，培养了幼儿的色彩感知能力和创意思维，提高了他们的手工操作和观察力。
在活动中，幼儿通过选择不同颜色和形状的纸张进行拼贴，表达了自己对色彩和形象的理解和感知。
在展示和分享环节，幼儿们互相欣赏和学习，增强了他们的欣赏能力和表达能力。
通过对案例的分析，证明了这种幼儿美术活动对幼儿的艺术素养和观察力具有积极的促进作用。
综上所述，幼儿园美术活动通过创造性的表达和互动，为幼儿的全面
发展提供了良好的机会。
通过设计合理的活动方案，能够培养幼儿的想象力、创造力、观察力等多个方面的能力，并促使他们从中获得愉悦和成长。