完整)小学二年级上册书法教案
二年级上册书法教案设计
二年级上册书法教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握书法的基本知识和技巧，如正确的握笔姿势、书写姿势等。
2. 培养学生的观察力、耐心和细心，提高他们对书法艺术的欣赏能力。
二、教学内容：1. 第一课：认识书法工具和材料教学重点：了解书法所需工具和材料，学会正确的握笔姿势和书写姿势。
2. 第二课：基本笔画的学习教学重点：学习汉字的基本笔画，掌握横、竖、撇、捺等笔画的书写方法。
3. 第三课：汉字结构的学习教学重点：了解汉字的结构特点，学会书写结构合理的汉字。
4. 第四课：临摹字帖教学重点：选择合适的字帖进行临摹，培养学生的观察力和书写能力。
5. 第五课：创作自己的书法作品教学重点：学生运用所学知识，创作出具有个性的书法作品。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解书法的基本知识和技巧。
2. 示范法：教师现场示范书写，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生通过临摹和创作，提高书写能力。
4. 评价法：教师对学生的书法作品进行评价，给予鼓励和建议。
四、教学评价：1. 过程性评价：关注学生在学习过程中的态度、握笔姿势、书写姿势等，及时给予指导和纠正。
2. 作品评价：对学生的书法作品进行评价，关注笔画质量、结构合理性、整体美感等。
3. 学生自我评价：鼓励学生对自己的书法作品进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足。
五、教学资源：1. 书法教材、字帖、毛笔、墨、纸、砚等书法工具和材料。
2. 教学课件、图片、视频等辅助教学资源。
3. 书法作品展示板、评价表等。
六、教学步骤：1. 导入新课：回顾上节课的内容，引入新的书法知识。
2. 讲解与示范：讲解本节课的教学重点，教师现场示范书写。
3. 学生练习：学生按照教师的要求进行书写练习。
4. 互动环节：学生之间相互展示作品，交流学习心得。
七、教学设计：1. 针对不同学生的书写水平，设置不同的练习难度，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
2. 结合学生的兴趣，选取有趣的书法素材，激发学生的学习兴趣。
二年级上册书法教案(完整资料).doc
【最新整理，下载后即可编辑】第一周厂、广教学要求：1、使学生掌握厂字旁、广字旁及9个单字的书写要领。
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3、在书写训练中进行爱学习的教育。
教学用具：实物投影、铅笔、田字格教学时数：1课时教学过程：一、复习旧知，导入新课1、指名上台书写：点黑怎想盆孟2、今天，我们练习写好左偏旁的合体字。
（出示课题）二、教学厂字旁1、指名读厂字。
2、指名上台书写，并讲解要领。
3、生在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生完成练习。
5、范写历、厉等五个字，生边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。
6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。
7、对比找问题，然后在书上完成练习。
8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。
三、自学其他偏旁的书写1、生按刚才的方法自学其余字的书写。
2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。
3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。
四、作品展示选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。
五、教学总结第二周走之旁、建字旁教学要求：1、使学生掌握走之旁、建字旁及10个单字的书写要领。
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3、在书写训练中进行爱学习的教育。
教学准备：实物投影、铅笔、田字格教学时数：1课时教学过程：一、复习旧知，导入新课1、指名上台书写：这、过、返、远、廷、延、建2、今天，我们接着学习第二课。
（板书课题）二、教学走之旁1、讲解走之旁的写法，范写走之旁。
2、指名上台书写，并讲解要领。
3、生在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生完成练习。
5、分析范写“这”“边”“过”等字的写法，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。
6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。
7、对比找问题，然后在书上完成练习。
8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。
小学二年级书法课教案
小学二年级书法课教案【篇一：二年级硬笔书法上册教案】2013-2014学年度第一学期二年级硬笔书法上册教案单位东庄镇钟庄完小任课教师杜继文2013.9二年级硬笔书法上册第1部分教案第1课准备课第1课时教学目标：培养正确的写字姿势，执笔方法，使学生养成良好的写字习惯。
重难点：良好的写字姿势，执笔方法的养成。
教学过程：一、激趣导入同学们，今年你们读二年级了，这是你们的第一节写字课，谁知道怎样才算正确的写字姿势、执笔方法。
二、演示1、请举手的学生上台演示评讲：谁做得最正确？表现在那些方面？2、同学合作上台表演。
评评：看谁是同座的黄金搭档。
表扬黄金搭档。
三、全班演示写字姿势：写铅笔字一般坐着写，要求头正、身直、臂开，两脚蹋在地面上，眼睛离纸面一尺远，胸离桌子内边缘一拳远，大拇指离笔尖一寸远。
执笔方法：拇指、食指指尖相对捏住笔杆，中指第骨节侧面下一点的位置抵住笔杆，不要捏得太紧。
无名指抵住中指，小指紧靠无名指，小指和手腕外侧搁在桌子上面，作为写字的支撑点，笔杆斜着约45度左右。
四、比一比，谁的姿势最正确。
五、小结。
这节课你表现的怎样？第2课时教学目标：1、掌握左右结构中左窄右宽型的书写要领。
2、练习书写左窄右宽的字。
教学重点：根据笔画的多少处理好左右的宽窄关系。
教学时间：1课时教学准备：小黑板教学过程：一、揭示课题今天，我们来学写左右结构的字。
二、指导1、出示小黑板。
涯2、学生观察字形。
3、讨论交流。
左窄右宽的字，左部要写得窄些，而右部要写得宽一些。
4、教师范写。
5、学生练写。
6、分析常见病因。
⑴左窄右宽：①宽窄比例错误。
②缺少“避就”而碰撞。
三、练习1、描红、临写“洁、强、借、扬、破、眼、赔、极、幅”等字2、完成“想一想”。
在左窄右宽字中，两边笔画的多少与宽窄有没有关系？为什么？四、课后练习。
第3课时教学目标：1、掌握左右结构中左宽右窄型的字的书写要领。
2、练习书写左宽右窄的字。
教学重点：根据笔画的多少处理好左右的宽窄关系。
小学二年级书法写字课精品教案（全册）
⼩学⼆年级书法写字课精品教案（全册）⼩学⼆年级书法写字课精品教案（全册）第⼀讲以横画为主笔的字第周教学⽬标：1、掌握以横画为主笔的字的写法。
2、正确、规范地书写含有以横画为主笔的字的汉字。
教学重点、难点：掌握以横画为主笔的字的写法。
教学过程：⼀、导⼊：板书课题。
齐读课题。
⼆、新授：（⼀）讲解“以横画为主笔的字”书写要领。
1、⽼师⽰范书写，指名说笔画名称。
⽼师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学⽣说说⾃⼰看到的“以横画为主笔的字”有什么特点。
分⼩组讨论。
4、教师分析讲解：书写每⼀个笔画都要有起笔、⾏笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个⽕柴棒。
图⽰：百横在上⾯要伸展，左低右⾼略上斜，下⾯的“⽩”字字形要⼩，左竖短右竖长。
横做主笔要伸展，左低右⾼略上斜，重⼼偏右形体斜，斜中求正字要稳。
点写在正中，⾸横长做主笔，左低右⾼横略弯，下⾯的横画要收缩，横横之间要写均。
横在中间做主笔，左低右⾼横略弯，两点写在中线上，字形瘦长才好看第三笔横作主笔，左低右⾼略上斜，其他笔画要收缩。
⾸撇为平撇，横作主笔要伸展，下⾯的“⼝”要⼩。
下横伸展作主笔，托住上⾯的笔画，相对点紧靠竖画。
下横伸展作主笔，托住上⾯的半部，三横之间的距离要匀，注意横的长短变化。
5、指名认读。
6、指名说笔顺，书空。
7、带领学⽣分析书写要领。
8、演⽰书写过程。
9、学⽣练习书写，教师⾏间巡视。
三⼩结：本节课的主要内容亚万⾔⾈去⾆正板书设计：以横画为主笔的字第⼆讲以竖画为主笔的字第周教学⽬标：1、掌握以竖画为主笔的字的写法。
2、正确、规范地书写含有以竖画为主笔的字的汉字。
教学重点、难点：掌握以竖画为主笔的字的写法教学过程：⼀、导⼊：复习上节课的主要内容。
指名谈谈⾃⼰的学习收获。
板书课题。
齐读课题。
⼆、新授：（⼀）讲解“以竖画为主笔的字”书写要领。
1、⽼师⽰范书写，指名说笔画名称。
⽼师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学⽣说说⾃⼰看到的“以竖画为主笔的字”有什么特点。
小学二年级上册书法教案
小学二年级上册书法教案教案标题：小学二年级上册书法教案教学目标：1. 了解书法的起源和发展历史。
2. 学习基本的书法笔画和字体结构。
3. 培养学生对书法艺术的兴趣和欣赏能力。
4. 提高学生的书写规范和美感。
教学重点：1. 学习基本的书法笔画和字体结构。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣和欣赏能力。
教学准备：1. 教师准备书法教材和书法作品范例。
2. 准备黑板、粉笔或白板、马克笔等教具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 师生互动：询问学生对书法的了解和认识，引发学生对书法的兴趣。
2. 展示书法作品范例，让学生欣赏，并引导他们表达自己的感受。
二、知识讲解（10分钟）1. 介绍书法的起源和发展历史，让学生了解书法的重要性和传统价值。
2. 介绍基本的书法笔画和字体结构，如横、竖、撇、捺等。
三、示范与练习（15分钟）1. 教师示范基本的书法笔画和字体结构，让学生观察并模仿。
2. 学生进行书法练习，可以使用毛笔或者铅笔。
四、巩固与拓展（15分钟）1. 学生相互展示自己的书法练习成果，并互相评价。
2. 引导学生欣赏名家书法作品，让他们感受书法艺术的美。
五、总结与评价（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，并提醒学生日常书写的规范。
2. 鼓励学生继续练习和欣赏书法艺术。
六、作业布置（5分钟）1. 布置书法练习作业，要求学生按照课堂所学的书法笔画和字体结构进行书写。
2. 鼓励学生收集自己喜欢的书法作品或者名家的书法作品，形成一个书法作品集。
教学延伸：1. 组织学生参观书法展览或者请书法专家进行现场指导。
2. 引导学生进行书法创作，可以设计书法海报或者制作书法作品展示。
教学反思：本节课通过导入引发学生对书法的兴趣，通过知识讲解和示范练习提高学生的书法技能，通过欣赏名家作品培养学生的艺术欣赏能力。
同时，通过作业布置和延伸活动拓展学生的书法学习空间。
在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，鼓励学生积极参与，培养他们对书法的热爱和追求。
二年级上册书法教案 全册 通用版
第一课尸字框将字旁火字旁立字旁区字框课型写字指导教学目标1、使学生认识尸字框、将字旁、立字旁、区字框几种偏旁的写法。
2、通过练习,掌握本课几种偏旁的写法。
3、培养学生的写字能力和书写习惯。
重点难点通过练习,掌尸字框、将字旁、立字旁、区字框几种偏旁握的书写顺序。
教法学法写字指导课前准备写字书。
课时1课时教学过程：一、导入新课1、检查握笔口诀和坐姿。
2、今天我们来学习第一课二、学习新课.1、打开书第1页,指名认读“学一学”的字。
2、观察“层、状、灯、站、巨”,认识尸字框、将字旁、火字旁、立字旁、区字框几种偏旁。
（1）请学生注意观察这个字在田字格中的位置。
（2）教师范写,指导写法。
折文的写法指导：尸字框：撇起笔粗,收笔尖细,从右上向左下倾斜。
上面的方框要写扁小,横画之间的距离大体相等。
将字旁：长竖写作垂露。
斜点与短提上下呼应,写在竖的左侧,提的收笔与竖相触。
犬的捺画要舒展。
火字旁：整体瘦长,先写左右两点后写撇,左点低,右点高,最后一笔写作斜点。
区字旁：有两笔构成,第二笔中的横要比第一笔的横略长。
“巨”字的笔顺要注意,最后一笔是竖折。
“巨”是半包围结构。
3、学生练习。
4、讨论“书法医生”中的字存在的毛病,师范写,并强调笔画。
三、学生认真完成练一练（1）学生练习写字,教师巡回指导。
（2）教师指导。
（3）投影展示优秀字。
四、总结：。
课后记第二课金字旁弓字旁又字旁课型写字指导教学目标1、指导学生会书写“金字旁、弓字旁、又字旁”的字。
2、通过练习,掌握“金字旁、弓字旁、又字旁”的书写方法。
3、培养学生的写字能力和书写习惯。
重点难点掌握“金字旁、弓字旁、又字旁”的写法。
教法学法写字指导课前准备写字书。
课时1课时教学过程：一、导入新课1、检查书法书和作业。
2、今天我们来学习第二课——金字旁、弓字旁、又字旁。
二、学习新课.1、指名认读“学一学”的例字：好、娃、钢、弹、戏。
2、观察这几个字的结构,想想部首分别是什么。
看看在田字格中的写法。
完整小学二年级上册书法教案完整版
该字帖以经典碑帖为范本，选取适合二年 级学生的字例进行练习。注重培养学生的 审美能力和书法兴趣。
选用教材依据和优势阐述
依据教学大纲和课程标准
选用的教材符合教育部颁布的小学书法教学大纲和课程标准要求，适合二年级 上册学生的认知水平和学习能力。
优势明显
所选教材图文并茂，内容丰富有趣；注重基础性和实用性相结合；遵循循序渐 进的教学原则，有利于学生逐步提高书法水平。
改进方向
针对现有评价体系中存在的问题和不足，提出具体的改进措施，如完善评价标准、优化 评价流程等。
目标设定
明确下一阶段书法教学的具体目标，如提高学生的书法技能水平、培养学生的审美能力 和文化素养等，以便更好地指导教学工作。同时，根据目标设定合理的教学计划和课程
安排，确保目标的实现。
06
家长参与和社会支持机制 构建
VS
改进措施
针对问题反馈，制定具体的改进措施，如 加强课堂教学示范、增加书写练习量、提 供个性化辅导等，以帮助学生更好地掌握 书法技能。同时，也要鼓励学生提出自己 的意见和建议，不断完善教学方案。
05
评价体系构建与完善建议
过程性评价和终结性评价结合
过程性评价
关注学生在书法学习过程中的表现， 包括学习态度、课堂参与度、作业完 成情况等，以便及时了解学生的学习 动态并给予指导。
认识常用汉字
结合识字教学，引导学生认识并书写常 用汉字，增强学生的识字能力和书写能 力。
培养良好书写习惯
通过规范的书法教学，培养学生正确的 书写姿势和书写习惯，提高学生的书写 质量。
感受书法魅力
通过欣赏优秀书法作品，引导学生感受 书法的魅力，激发学生对书法学习的兴 趣。
学生基础水平及需求分析
小学二年级上册书法教案及反思
衣字旁:与示字旁同理，撇点和末点的位置稍低，并注意呼应。
(2)学习书写示字旁，衣字旁，也可通过观察比较的方法直接引导学生发现它们相似的地方和细微有区别的地方，于此处着力寻求教学突破口。
二、演示
1.请举手的学生上台演示
2.同学合作上台表演。
评评:看谁是同座的黄金搭档。
三、全班演示
写字姿势:写铅笔字一般坐着写，要求头正、身直、臂开，两脚蹋在地面上，眼睛离纸面一尺远，胸离桌子内边缘一拳远，大拇指离笔尖一寸远。
执笔方法:拇指、食指指尖相对捏住笔杆，中指第骨节侧面下一点的位置抵住笔杆，不要捏得太紧。无名指抵住中指，小指紧靠无名指，小指和手腕外侧搁在桌子上面，作为写字的支撑点，笔杆斜着约45度左右。
5.学生练写。
6.分析常见病因。
左窄右宽: 宽窄比例错误。 缺少“避就”而碰撞。
三、练习
1.描红、临写“洁、强、借、扬、破、眼、赔、极、幅”等字
2.完成“想一想”。
在左窄右宽字中，两边笔画的多少与宽窄有没有关系,为什么,
四、课后练习。
教学反思
通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。
2.培养学生正确的“双姿”(坐姿、执姿)。 3.点燃学生的写字兴趣。
4.通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。
教
与
学
设
计
一、课前交流，欣赏引趣
1.导入: 每个人都很向往美，会用自己的一生追求美。外表美确实很好看，让人感到
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完整)小学二年级上册书法教案小学二年级上册书法教案第一课（左偏旁一）教学要求：1.掌握单人旁、双人旁、竖心旁及6个单字的书写要领。
2.培养良好的书写和研究惯。
3.在书写训练中进行爱研究的教育。
教学用具：实物投影、铅笔、米字格教学时数：1课时教学过程：一、复旧知，导入新课1.指名上台书写：点黑怎想盆XXX2.今天，我们练写好左偏旁的合体字。
（出示课题）二、教学单人旁1.指名读单人旁书写分析。
2.指名上台书写，并讲解要领。
3.学生关上书，在草稿本上练，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4.学生完成练。
5.学生默读“你”和“保”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。
6.指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。
7.对比找问题，然后在书上完成练。
8.总结学法：先读帖，后练，再对比，最后巩固。
三、自学其他偏旁的书写1.学生按刚才的方法自学其余字的书写。
2.学生练时，老师放音乐，巡视辅导。
3.学生进行行款练时，老师提醒注意还要把练内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。
四、作品展示选择部分优秀作品进行展示，老师指出作品中的优缺点。
五、教学总结第二课（左偏旁二）教学要求：1.掌握两点水、三点水、火字旁及6个单字的书写要领。
2.培养良好的书写和研究惯。
3.在书写训练中进行爱研究的教育。
教学准备：实物投影、铅笔、米字格教学时数：1课时教学过程：一、复旧知，导入新课1.指名上台书写：你保很行快怕2.今天，我们接着研究第十课。
（板书课题）二、教学两点水1.指名读两点水书写分析。
2.指名上台书写，并讲解要领。
3.学生关上书，在草稿本上练，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4.学生完成练。
5.学生默读“冰”和“冷”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。
6.指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。
7.对比找问题，然后在书上完成练。
8.总结学法：先读帖，后练，再对比，最后巩固。
三、自学其他偏旁的书写1.学生按刚才的方法自学其余字的书写。
2.学生练时，老师放音乐，巡视辅导。
3.学生进行行款练时，老师提醒注意还要把练内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。
四、作品展示选择部分优秀作品进行展示，老师指出作品中的优缺点。
五、教学总结本文已经没有明显的格式错误和需要删除的段落。
以下是改写后的教学过程：第四课左偏旁（四）教学目标：1.掌握言字旁、示字旁、衣字旁及6个单字的书写要领。
2.培养良好的书写和研究惯。
3.在书写训练中进行爱研究的教育。
教学准备：实物投影、铅笔、米字格。
教学过程：一、复旧知，导入新课1.指名学生上台书写“护持村枝种科”。
2.介绍今天的课程，即第十二课左偏旁（四）。
二、教学言字旁1.指名学生读言字旁、并分析其书写要领。
2.指名学生上台书写，讲解书写要领。
3.学生关上书，在草稿本上练，然后与字帖进行对比，找出问题所在。
4.学生完成练。
5.学生默读“让”和“请”的书写分析，边读边用手比划，要求把字“印”在脑中。
6.指名学生上台书写，其他学生在草稿本完成书写。
7.对比找问题，然后在书上完成练。
8.总结学法：先读帖，后练，再对比，最后巩固。
三、自学其他偏旁的书写1.学生按照刚才的方法自学其余字的书写。
2.学生练时，老师放音乐，巡视辅导。
3.学生进行行款练时，老师提醒学生注意还要把练内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。
四、作品展示选择部分优秀作品进行展示，老师指出作品中的优缺点。
五、教学总结本节课主要研究了第十二课左偏旁（四），掌握了言字旁、示字旁、衣字旁及6个单字的书写要领。
通过自学和练，学生们培养了良好的书写和研究惯，同时也进行了爱研究的教育。
四、作品展示在展示环节中，老师选择了部分优秀作品进行展示，并针对作品中的优缺点进行指导和点评。
五、教学总结在本节课的教学中，老师要求学生掌握土字旁、王字旁、山字旁、左耳旁、反犬旁、女字旁及3个单字的书写要领。
同时，培养学生良好的书写惯和研究惯，并在书写训练中进行爱研究的教育。
教学准备包括实物投影、铅笔和米字格。
本节课程共计1课时。
在教学过程中，老师首先复了旧知，然后导入了新课。
接着，通过指名读书写分析和指名上台书写等方式，教授了土字旁和反犬旁的书写要领。
学生在草稿本上练后，再与字帖进行对比，找出问题所在。
接下来，学生自学其他偏旁的书写，老师在练时放音乐，巡视辅导。
在行款练时，老师提醒学生注意还要把练内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。
最后，在作品展示环节中，老师选择了部分优秀作品进行展示，并针对作品中的优缺点进行指导和点评。
四、作品展示在本节课结束前，选择部分学生的作品进行展示，师指出作品中的优缺点，并给予肯定和建议。
五、教学总结本节课主要研究了左偏旁中的绞丝旁、食字旁、金字旁和字头中的十字头、日字头、八字头及6个单字的书写要领。
通过教学，学生不仅掌握了正确的书写方法，还培养了良好的书写惯和观察力。
同时，教育学生要谦让互助，团结协作，从小树立集体主义观念，塑造健康人格。
希望学生们能够在以后的研究中继续努力，不断提高自己的书写水平和品质。
教师出示例字，揭示新课，包括人字头、大字头和禾字头。
学生要仔细观察这些字的结构和笔画，以便更好地掌握书写要领。
三、指导书写教师将这些字进行抽拉、覆盖、分解和组合，让学生边议论边观察，确定这些字应该如何书写。
学生要注意笔画的顺序和结构，以及上下部分在田字格中的位置。
四、教师范写，学生练写教师范写这些字，让学生跟着练。
在练过程中，学生要注意书写规范和笔画的连贯性，培养良好的书写惯。
五、小结汉字是一个团结协作的集体，各部分之间紧密相连。
学生要认真观察汉字的结构和笔画，从小树立集体主义观念，培养健康人格。
同时，学生也要培养对书法的热爱和鉴赏能力。
实物投影、铅笔、米字格教学时数：1课时教学过程：一、复旧课1、指名上来书写：草字头、竹字头、雨字头2、今天我们研究字底。
（八字底、口字底、土字底）3、你平时在哪些字里面见过这些字底？二、出示例字，揭示新课1、出示小黑板：XXX几2、齐读，这几个字是什么结构的字？（上下结构、左右结构）3、仔细观察这几个字左右部分田字格中所处的位置有什么不同？学生分组讨论，并结合以前所学的知道做出总结。
三、指导书写1、出示投影上的字（做成抽拉片、覆盖片）2、“八”由哪几个部分组成？3、你认为这两个部分组成的合理吗？为什么？学生边议论，教师边将这个字进行抽拉、覆盖、分解、组合。
学生在议和看的过程中，确定这个字应左长右短的组合更美观。
4、教师范写。
5、学生练写。
四、小结：汉字就像一个团结协作的集体，各部分之间紧紧相连，你们可要看清它们，和它们做好朋友哟。
二、出示例字，揭示新课1、出示新字：丑孔且末朝2、齐读。
3、仔细观察它们在田字格的位置有什么共同点？4、学生分组讨论，找出规律。
5、学生汇报讨论结果。
三、指导书写1、老师范写，边写边讲解重难点。
2、学生练。
3、同桌之间互相评议。
4、展示优秀作品。
四、小结：字底是汉字书写的重要部分，要认真书写，不断练，才能写出美观的字。
同时，也要在日常生活中注重观察、团结协作，培养健康的心理品质。
第十五课字底（三）教学目标：本课教学的主要目的是让学生掌握四点底、心字底、皿字底及6个单字的书写要领，培养学生良好的书写惯。
同时，通过观察新字在田字格中的位置，培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。
在教学过程中，将汉字笔画间的关系引申到学生的日常表现，教育学生要谦让互助，团结协作，从小树立集体主义观念，塑造健康人格。
最后，通过展示优秀作品，培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。
教学用具：本课需要的教学用具包括实物投影、铅笔和米字格。
教学过程：一、复旧课1.指名学生上来书写市、布、果、梨、导、寻等字。
2.提问：你认识哪些字底？（四点底、心字底、皿字底）3.提问：你在哪些字里见过这些字底？二、揭示新课1.出示新字：点、黑、怎、想、盆、XXX。
2.齐读新字。
3.学生仔细观察新字在田字格中的位置，找出共同点。
4.学生分组讨论，找出规律。
5.学生汇报讨论结果。
三、指导书写1.老师范写新字，边写边讲解重难点。
2.学生练新字的书写。
3.同桌之间互相评议书写的好坏。
4.展示优秀作品，让学生欣赏和研究。
四、小结字底就像每个人的双脚，要站得稳，站得牢，学生们一定要记住。
本课教学重点是让学生掌握四点底、心字底、皿字底及6个单字的书写要领，同时培养学生良好的书写惯和细致敏锐的观察力。
通过教育学生要谦让互助、团结协作，从小树立集体主义观念，塑造健康人格。
最后，通过展示优秀作品，培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。