人教版小学五年级数学下册《长方体和正方体整理与复习》教案
人教版小学五年级数学下册《长方体和正方体整理与复习》教案
人教版小学五年级数学下册《长方体和正方体整理与复》教案一、教学目标
知识与技能目标:加深对长方体正方体的形体特征的认识,分清表面积和体积的概念,能熟练地掌握形体的表面积和体积(容积)的计算,解决一些实际问题。
过程与方法目标:通过引导学生讨论探索、合作交流,建立初步的空间观念,发展形象思维。培养学生知识的自我总结能力。
情感态度与价值观目标:通过解决实际问题,让学生感受到数学与生活的密切相关,使学生形成积极参与数学教学活动,并积极与人合作获得成功的体验,树立学好数学的信心与勇气。
二、学情分析
"长方体和正方体的整理与复"是人教版五年级数学下册第三单元的内容。是学生在学完长方体和正方体的相关知识后的基础上研究的一节复课。复课担负着查漏补缺、系统整理以及巩固发展的重任。复时要站在学生发展的角度,让学生获得梳理知识、建构知识网络的能力,并通过交流提升,完善知识结构,形成完整的知识体系,在有条例的复长方体和正方体的有关知识的同时为以后研究打下基础。
三、重点难点
重点：帮助学生梳理长方体、正方体知识,使之系统化。理崩溃积和表面积的意义,并运用公式解决实际问题。
难点：对长方体正方体的知识进行系统的整理，完整和的掌握知识点，并指导解决生活中的问题。
4教学过程
一、开门见山,引入新课。
同学们我们刚刚过了长方体和正方体的相关知识，我们这节课来复一下相关的知识。
板书:长方体和正方体整理复
师：这两个图形你们认识吗？
生：长方体和正方体
生：长方体和正方体
教师板书：长方体和正方体
【设计意图:开门见山，迅速引入，是学生快速进入角色】
二、自主研究，协作交流 1、请大家回顾一下,我们在进修这单位的知识的时分学了关于长方体和正方体哪几部份内容？学生报告，长方体和正方体的熟悉，长方体和正方体的表面积、体积。
教师板书：认识、表面积、体积和容积。
教师在课前要求同学们用自己的方式总结了长方体和正方体的知识。目前请同学们进行交流讨论。请同学来读一读交流讨论的要求
（1）交流长方体和正方体的特征、表面积、体积、容积等方面的知识。（2）各小组针对整理的板块进行交流，查漏补缺，最后选出组员交流。（3）最后比一比看看哪个组的最全面、简洁、最方便记忆。
(一)复长方体和正方体的特征:
1、指名汇报。
师:谁愿意把你整理的知识向大家汇报一下.请第一小组的同学上来展示长方体、正方体特征方面的知识,大家掌声欢迎!
(第一组学生展示)，学生汇报，关于长方体正方体、棱长、定点、面的知识，长方体正方体的相同点和不同点，和联系。找学生补充。
(二)复表面积
表面积 常用
单位
界说计算公式
长方体和正方体六个面的总面积叫做表面
积
S=2(ab+ah+bh)
或
S=2ab+2ah+2bh
S=6a
2
cmdmm
222学生汇报
针对表格内容,你另有什么需求提醒大家留意的吗。谁有弥补?(学生自由发言)(留意面积单位间的换算,体积单位间的换算…)
师提问:实际生活中并不是总是算长方体的六个面的总面积,我们在运用长方体的表面积解决实际问题时会遇到哪些情况?请举例说明。 预想:无盖的长方体铁皮水桶算下、左右、前后五个面,给饼干桶的四周贴商标算前后、左右四个面……
【设计意图：提升学对长方体正方体表面积的认识，加深理解】
（三）复体积、容积
体积（容积）
界说计算公式
V
长
=abh
常用
单位
222
物体所占空间的大小
叫做物体的体积。
一个所能容纳物
体的体积叫做容积
cmdmmLml
V 正
=a
3相邻两个体积单位的进
率是1000
学生针对自己的内容进行分析，其他学生进行认真倾听，并进行弥补。【设想意图：提升学对长方体正方体体积的熟悉，加深了解】
三、练提升。深化认识
同学们知识总结的十分不错，我们同几道题来检验一下我们知识掌握的情况。（一）巧断对错
1一个木箱的体积就是它的容积（）
2、正方体是特殊的长方体（）
3、棱长6分米的正方体，它的表面积和体积相等。
（）
4、用4个棱长1厘米的小正方体可以拼成一个大正方体。（）
（二）头脑风暴
1、计量一个长方体的棱长用（）单位，计量它的表面积用（）单位，计量它的体积用（）单位。 2、一个长方体长4厘米、宽3厘米高2厘米，它的棱长总和是（）。3、一辆汽车油箱的容积大约是50（）。
4、橡皮的体积大约是8（）。
5、一个正方体的棱长是2厘米，它的表面积是（），体积是（）。
四、联系实际、解决问题
（1）做这个鱼缸要用几何分米的角钢？
（2）做这个鱼缸要用多少平方分米的防滑垫？
（3）做这个鱼缸要用多少平方分米的玻璃？
（4）这个鱼缸占几何空间？
（5）这个鱼缸能装几何升水？
学生先汇报答案，说说算的是什么。然后教师给出相应的数据叫学生口算。（6）、老师想要将小鱼放到水中，请问小鱼的体积是多少立方厘米？【落实目标:此环节的目的是训练学生解题的能力。同时培养学生在研究的过程中要善于总结研究方法。通过对前一环节的问题进行延伸,突破本单元研究中的难点。】
五、提升难度，锻炼思维
一个底面是正方形的长方体，把它的侧面展开后得到一个边长是12厘米的正方形。求这个长方体的体积是多少？
(人教版)五年级数学下册《长方体和正方体》练习
------小学资源网投稿邮箱: xj5u@ ----- --1-- （人教版）五年级数学下册《长方体和正方体》练习
班级_______姓名_______分数_______
一、填空题：
1.长方体有（ ）个面，可能都是（ ）形，也可能有两个相对的面是（ ）形。
2.一个正方体的棱长是1.5分米,它的所有棱长的和是( )分米。
3.用一根长132厘米的铁丝,围成一个正方体的模型,棱长应是( )厘米,如果围成一个长方体的模型,长、宽、高的和是( )厘米。
4.在括号里填上适当的数：
9.3立方米=（ ）立方分米 11.8立方分米=（ ）立方厘米
3540立方厘米=（ ）立方分米 36平方分米=（ ）平方米
7504克=（ ）千克 6立方米40立方分米=（ ）立方米
4.5平方米＝（ ）平方分米 38毫升=（ ）升
5立方分米180立方厘米＝（ ）立方分米
6.08升＝（ ）升（ ）毫升
2.4立方米＝（ ）立方米（ ）立方分米
1.2立方分米=（ ）升=（ ）毫升
5.一个长方体盒子，长是8厘米，宽和高都是5厘米，它的表面积是（ ） 平方厘米。
6.一个长方体，长1.6米，宽是长的一半，高是0.5米，它的体积是（）立方分米。
7.一个表面积是96平方厘米的正方体，它的体积是（ ）立方厘米。
8.一个正方体的底面周长是16厘米，它的表面积是( )平方厘米，体积是( )立方厘米。
9.一个正方体棱长5厘米，它的棱长和是（ ），表面积是（ ），体积是（ ）。
10. 一个长方体方钢，横截面积是12平方厘米，长2分米，体积是（ ）立方厘米。
11.一个长方体水箱，从里面量，底面积是25平方米，水深1.6米，这个水箱能装水（ ）升。
最新人教版小学数学五年级下册《长方体和正方体》整理和复习教案
最新人教版数学精品教学资料
课题 长方体和正方体整理和复习
课时 1 班级 五5 编写者
一、教材内容分析
人教版《义务教育课程标准实验教科书？数学》五年级下册第三单元《长方体和正方体的整理与复习》
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1、通过整理、复习，使学生进一步掌握长方体和正方体的特征，表面积、体积的概念以及相邻单位间的进率；能进一步认识长方体、正方体的表面积和体积及其计算方法，并能正确地计算。理解它们的内在联系，能灵活运用。
2、在学生对这些形体认识和理解的基础上，进一步培养空间观念；让学生在解决实际问题的过程中，感受数学在生活中的作用，体会数学的价值，进一步培养学生的合作意识和创新精神。
三、学习者特征分析
小学五年级学生的归纳概括能力有了一定的发展，并开始对身边的数学感兴趣。他们思维活跃，极富探索精神。此时，如果学习素材的选取与呈现以及学习活动的安排注重了数学在学生学习和生活中的应用，能够使他们感受到数学就在自己的身边，学数学是有用的、必要的，他们便愿意并想学数学。
四、教学策略选择与设计
通过梳理、沟通、应用的方法进行整理、复习，进一步掌握这个单元的知识
五、教学环境及资源准备 课件 肥皂 答题卡学生准备：直尺 香皂 答题卡 练习本
六、教学过程
教学过程 教师活动 预设学生行为 设计意图及资源准备
一、创设情境 导入新课
二、自我梳理 形成网络
（手里托着一盒新的香皂）香皂是我们的常用物品，对它的作用我们都非常熟悉。可你们知道吗，工人叔叔在生产香皂时还要计算一些数学问题，大家猜猜看会是什么问题呢？
同学们想得真不错！在生产的过程中，有些问题就用到了我们已经学过的长方体和正方体的知识。今天这节数学课，这块小小的香皂和润肤露就将成为我们学习中的小助手，和我们一起来整理和复习这些知识。
（教师板书：长方体和正方体的复习）
一）自主回忆
1教师用大屏幕演示长方体和正方体的模型
新编人教版小学数学五年级下册《长方体和正方体》整理和复习教案
新编人教版精品教学资料
课题 长方体和正方体整理和复习
课时 1 班级 五5 编写者
一、教材内容分析
人教版《义务教育课程标准实验教科书？数学》五年级下册第三单元《长方体和正方体的整理与复习》
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1、通过整理、复习，使学生进一步掌握长方体和正方体的特征，表面积、体积的概念以及相邻单位间的进率；能进一步认识长方体、正方体的表面积和体积及其计算方法，并能正确地计算。理解它们的内在联系，能灵活运用。
2、在学生对这些形体认识和理解的基础上，进一步培养空间观念；让学生在解决实际问题的过程中，感受数学在生活中的作用，体会数学的价值，进一步培养学生的合作意识和创新精神。
三、学习者特征分析
小学五年级学生的归纳概括能力有了一定的发展，并开始对身边的数学感兴趣。他们思维活跃，极富探索精神。此时，如果学习素材的选取与呈现以及学习活动的安排注重了数学在学生学习和生活中的应用，能够使他们感受到数学就在自己的身边，学数学是有用的、必要的，他们便愿意并想学数学。 四、教学策略选择与设计
通过梳理、沟通、应用的方法进行整理、复习，进一步掌握这个单元的知识
五、教学环境及资源准备
课件 肥皂 答题卡学生准备：直尺 香皂 答题卡 练习本
六、教学过程
教学过程 教师活动 预设学生行为 设计意图及资源准备
一、创设情境 导入新课
二、自我梳理 形成网络
（手里托着一盒新的香皂）香皂是我们的常用物品，对它的作用我们都非常熟悉。可你们知道吗，工人叔叔在生产香皂时还要计算一些数学问题，大家猜猜看会是什么问题呢？
同学们想得真不错！在生产的过程中，有些问题就用到了我们已经学过的长方体和正方体的知识。今天这节数学课，这块小小的香皂和润肤露就将成为我们学习中的小助手，和我们一起来整理和复习这些知识。
（教师板书：长方体和正方体的复习）
一）自主回忆
1教师用大屏幕演示长方体和正方体的模型
人教版五年级下册数学《长方体和正方体》复习教案
第 1 页 共 7 页 第三单元 长方体和正方体
【概念】
1. 由6个长方形(特殊情况有两个相对的面是正方形)围成的立体图形叫做长方体。在一个长方体中，相对面完全相同，相对的棱长度相等。
2. 两个面相交的边叫做棱。三条棱相交的点叫做顶点。相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。
3. 由6个完全相同的正方形围成的立体图形叫做正方体(也叫做立方体)。正方体有12条棱，它们的长度都相等，所有的面都完全相同。
4. 长方体和正方体的面、棱和顶点的数目都一样，只是正方体的棱长都相等，正方体可以说是长、宽、高都相等的长方体，它是一种特殊的长方体。
5. 长方体有6个面，8个顶点，12条棱，相对的面的面积相等，相对的棱的长度相等。一个长方体最多有6个面是长方形，最少有4个面是长方形，最多有2个面是正方形。正方体有6个面，每个面都是正方形，每个面的面积都相等，有12条棱，每条棱的长度都相等。
长方体的棱长总和=(长+宽+高)×4 L=(a＋b＋h)×4
长=棱长总和÷4－宽 －高 a=L÷4－b－h
宽=棱长总和÷4－长 －高 b=L÷4－a－h
高=棱长总和÷4－长 －宽 h=L÷4－a－b
正方体的棱长总和=棱长×12 L=a×12
正方体的棱长=棱长总和÷12
a=L÷12
6. 长方体或正方体6个面的总面积叫做它的表面积。
长方体的表面积=(长×宽＋长×高＋宽×高)×2
S=2(ab＋ah＋bh)
无底(或无盖)长方体表面积= 长×宽＋(长×高＋宽×高)×2
S=2(ab＋ah＋bh)－ab S=2(ah＋bh)＋ab 第 2 页 共 7 页 无底又无盖长方体表面积=(长×高＋宽×高)×2 S=2(ah＋bh)
人教版五年级下册数学《长方体和正方体》复习教案 2
第三单元 长方体和正方体
【概念】
1. 由6个长方形(特殊情况有两个相对的面是正方形)围成的立体图形叫做长方体。在一个长方体中，相对面完全相同，相对的棱长度相等。
2. 两个面相交的边叫做棱。三条棱相交的点叫做顶点。相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。
3. 由6个完全相同的正方形围成的立体图形叫做正方体(也叫做立方体)。正方体有12条棱，它们的长度都相等，所有的面都完全相同。
4. 长方体和正方体的面、棱和顶点的数目都一样，只是正方体的棱长都相等，正方体可以说是长、宽、高都相等的长方体，它是一种特殊的长方体。
5. 长方体有6个面，8个顶点，12条棱，相对的面的面积相等，相对的棱的长度相等。一个长方体最多有6个面是长方形，最少有4个面是长方形，最多有2个面是正方形。正方体有6个面，每个面都是正方形，每个面的面积都相等，有12条棱，每条棱的长度都相等。
长方体的棱长总和=(长+宽+高)×4 L=(a＋b＋h)×4
长=棱长总和÷4－宽 －高 a=L÷4－b－h
宽=棱长总和÷4－长 －高 b=L÷4－a－h
高=棱长总和÷4－长 －宽 h=L÷4－a－b
正方体的棱长总和=棱长×12 L=a×12
正方体的棱长=棱长总和÷12 a=L÷12
6. 长方体或正方体6个面的总面积叫做它的表面积。
长方体的表面积=(长×宽＋长×高＋宽×高)×2 S=2(ab＋ah＋bh)
无底(或无盖)长方体表面积= 长×宽＋(长×高＋宽×高)×2
S=2(ab＋ah＋bh)－ab S=2(ah＋bh)＋ab 无底又无盖长方体表面积=(长×高＋宽×高)×2 S=2(ah＋bh)
正方体的表面积= 棱长×棱长×6 S=a×a×6
人教版小学五年级数学下册《长方体和正方体的认识》教案
长方体和正方体的认识
第一课时
长方体的认识
学习目标：1.初步认识立体图形、认识长方体的特征。
2.通过观察、想象、动手操作等活动进一步发展空间观念。
3.继续培养学生学习数学的兴趣，进一步形成勇于探索、善于合作交流的学习品质。
教学重点：掌握长方体的特征。
教学难点：通过观察、想象、动手操作等活动进一步发展空间观念
教具运用：一些长方体物品，课件。
教学过程：
【复习导入】
1.谈话引入，回忆以前学过哪些几何图形？它们都是什么图形？（由线段围成的平面图形）
2.投影出示教材第18页的主题图。提问：这些还是平面图形吗？（不是）教师：这些物体都占有一定的空间，它们都是立体图形。提问：在这些立体图形中有一种物体是长方体，谁能指出哪些是长方体？
3.举例：在日常生活中你还见到过哪些长方体的物体？长方体又具有什么特征呢？引出新课并板书课题。
【新课讲授】
1.认识长方体的面、棱、顶点。 （1）请学生拿出自己准备的长方体学具，摸一摸，说一说。你有什么发现？（长方体有平平的面）
板书：面
（2）再请学生摸一摸长方体相邻两个面相交的地方有什么？讲述：把两个面相交的边叫做棱。
板书：棱
（3）再请同学摸一摸三条棱相交的地方有什么？（一个点）讲述：把三条棱相交的点叫做顶点。
板书：顶点
（4）师生在长方体教具上指出面、棱、顶点。学生依次说出名称。
2.研究长方体的特征。
（1）面的认识。
①请学生拿出长方体学具，按照一定的顺序数一数，长方体一共有几个面？（6个面）有几组相对的面？（3组）前后，上下，左右。
②引导学生观察长方体的6个面各是什么形状的？
板书：6个面都是长方形，特殊情况下有两个相对的面是正方形。教师分别出示这两种情况的教具。
③引导学生进一步验证长方体相对的面的特征。
板书：相对的面完全相同。
④请学生完整叙述长方体面的特征。 （2）棱的认识。教师出示长方体框架教具，引导学生注意观察：
人教版数学五年级下册《长方体和正方体的整理和复习》教学设计
《长方体和正方体的整理与复习》教学设计
黄田中心小学 黄宝春
教学内容：人教版五年级下册教材第42页
教学目标：
1．知识目标：使学生进一步体会长方体和正方体的特征，以及体积（容积）及其计量单位的意义；进一步理解并掌握长方体、正方体的表面积和体积的计算方法，能合理、正确解决实际问题。
2．能力目标：使学生在复习过程中提高归纳整理能力，感悟数学思想方法，进一步发展空间观念，提高解决实际问题的能力。
3．情感目标：使学生在整理和复习的过程中，进一步体会数学知识和方法的内在联系，积累几何与图形领域内容的学习经验。
教学重难点：学生对知识进行自我梳理，灵活运用知识解决实际问题
教具准备：课件、长方体和正方体知识网络整理卡。
教学过程：
一、设疑引入：
猜一猜：（出示长方体和正方体水箱）遮住一大半，然后逐渐揭开，猜测它们是长方体还是正方体。并明确以下问题：
1、你是根据什么来猜的？
2、长方体和正方体有什么特点，有什么联系和区别？
3、同学们说得很好，可是太多了，你们说完也记不住，怎么办呢？有什么办法让大家看得更加清楚，更加容易记住呢？引出课题（板书课题：长方体和正方体的整理与复习）
二、合作整理。
回忆本单元学过的知识，说一说应该从哪几个方面去整理这一单元的知识。（根据学生回答，板书：特征 表面积 体积、容积）
（一）、小组合作学习
四人小组合作整理出本单元的知识结构
长方体和正方体的特征：
计算方法：
（二）、分板块汇报
1、特征的整理情况：哪个组来说，你们对长方体、正方体的特征这部分是怎样整理的？
（1）小组代表汇报：
（2）学生评价：他们组那方面做得好？哪方面需要补充？
2、表面积、体积与棱长总和计算方法的整理汇报：
3、评价整理，自我提升
欣赏同学们整理出来的作品，你认为哪些方面做得好？哪些方面还需要补充？审视自己最初的整理，你有什么收获和遗憾之处？
人教版五年级下册《长方体和正方体：整理和复习》教学设计及反思
1 整理和复习
教学内容：
教科书P42的内容及教科书P43“练习十”相关习题。
教学目标：
1.通过整理和复习，进一步掌握长方体和正方体的特征、表面积、体积的概念以及相邻单位间的进率。能进一步掌握长方体、正方体的表面积和体积的计算方法，并能正确地计算。理解它们的内在联系，并能灵活运用。
2.在学生对这些形体认识和理解的基础上，进一步培养空间观念，让学生在解决实际问题的过程中，感受数学在生活中的作用，体会数学的价值，进一步培养学生的合作意识和创新精神。
教学重点：
学生对知识进行自我梳理，灵活运用知识解决实际问题。
教学难点：
本节课的教学重点也是教学难点。
教学准备：
课件
教学过程：
一、谈话引入，直接揭示课题 2 师：同学们，仔细回顾一下，本单元我们学习了哪些知识。
师：本节课我们从这几个方面对本单元进行整理和复习。（板书课题:整理和复习）
板书：长方体和正方体
二、小组合作，构建知识体系
（一）教师引导，形成明确的整理目标。
师：本单元的知识点比较多，我们可以分两块进行。
师：第一块是长方体和正方体的特征，一般从哪几个方面进行描述？（板书：特征）
学生交流后，教师板书：面、棱、顶点。
师：第二块是测量，也就是长方体和正方体的表面积、体积及容积。（板书）一般从哪些方面研究？
学生交流后，教师板书：定义、计算方法、常用单位。
师：我们现在就从这两块进行整理，用自己的方式将内容呈现出来。
【设计意图】整理和复习是对本单元知识的梳理与巩固，教师通过提问的方式，给学生明确的导向，降低学生自主整理的难度。在此基础上，学生再自主整理，有利于知识的系统构建。
（二）学生独立整理或同桌合作完成。
（三）教师以一至两名学生整理的作品为基础，在学生 3 交流展示的基础上进一步完善表格。（课件呈现）
【设计意图】让学生自己回忆和整理知识，有利于他们主动地梳理头脑中原有的知识体系，加强理解知识间的内在联系。师生交流，生生互动，规范优化整理内容和呈现方式，有利于学生更清晰地建构知识体系，积累整理复习的经验。
最新人教版五年级数学下册《长方体和正方体单元整理和复习》精品教案
第13课时 长方体和正方体单元整理和复习
学习内容 第13课时：长方体和正方体单元整理和复习 编写人
学习目标 1、通过整理和复习，巩固长方体和正方体的特征，表面积和体积的计算公式，运用有关知识解决生活实际问题。
2、对学过的知识进行回顾和整理，培养主动学习的习惯。
重 难 点 巩固长、正方体的特征、表面积和体积的计算，面积、体积单位之间的进率。形成知识体系，发展空间观念。
导学流程 自主空间
一、独立自主学习：
1、长方体和正方体的特征及关系？
2 、长方体的表面积和体积有哪些不同？
3、容积和体积有什么相同和不同？
4、 计算长方体和正方体的表面积、体积时，要注意哪几点？
5、容积单位和体积单位之间的进率分别是？
二、合作互助学习：
书本42页整理与复习中的1、2和思考题。
三、展示引导学习：
分小组展示学习中的疑问和收获。
四、评价提升学习：
1、判断题：
①一个棱长6厘米的正方体，它的表面积和体积相等。（ ）
②至少要9个完全一样的小正方体，才能拼成一个较大的正方体（ ）
③容器的容积一定比它的体积小。（ ）
2、在括号里填上合适的单位名称：
①一本数学书的体积大约是320（ ），它的表面积大约是400（ ）。
②一节集装箱所占的空间约是60（ ）。
③一个汽车油箱的容积大约是72（ ）。
④一个茶叶罐的容积大约是900（ ）。
3、3.05立方米=（ ）立方分米
60毫升=（ ）升
450立方厘米=（ ）立方分米
0.8升=（ ）立方厘米
4、完成表格
形 状 长 宽 高 表面积 体积
5厘米 3厘米 2厘米
3厘米 3厘米 3厘米
5、一个长方体框架长5厘米，宽3厘米，高2厘米，做这个框架共要（ ）厘米铁丝，是求长方体（ ）。 在表面贴上塑料板，共要（ ）平方厘米的塑料板，是求长方体的（ ）。 在里面能盛（ ）升水，是求它的（ ）。 这个盒子占去空间（ ）立方厘米，是求它的（ ）。
最新人教版五年级数学下册《长方体和正方体整理和复习》研讨课教案_24
《长方体和正方体整理与复习》教学设计
教学内容：人教版五年级下册《长方体和正方体》整理与复习
教学目标：
1 .让学生亲身经历对长方体和正方体的知识系统化的整理，加深对长方体、正方体的特征、表面 积、体积、容积的认识。
2 .培养学生自主学习的意识、提升学生系统整理知识的能力。
3 .让学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的联系，体会数学的价值，进一步培养学生 的合作意识和创新精神。
重点、难点：使学生学生对知识进行自我梳理，灵活运用知识解决实际问题。
教学过程：
一、谈话导入，明确课题
1 .导入：孩子们好！今天啦，刘老师和大家共同上一堂复习课。请大家齐读课题（提前板书好课 题：长方体和正方体整理与复习）
2 .师：请大家闭上眼睛想一想生活中哪些物体的形状是长方体或正方体。 （预设：空调、冰箱、牙
膏盒……）
师：多不多啊？（多）既然生活中有这么多的长方体和正方体形状的物体，所以数学上我们必须认
真学习和研究长方体与正方体的有关知识。
二、汇报交流，梳理知识。
1、师：下面，我们就一起对长方体和正方体这一单元的知识进行整理。请看第 1个问题！听！长 方体和正方体有什么特征，它们有什么异同？自己先独立思考， 有答案了，在二人小组内交流，梳 理的时候可以用自己的方式，也可以借鉴老师给你提供的表格进行梳理，开始！
2、学生汇报，归纳总结
师：大家刚才汇报得可真完整，下面老师检查一下你们运用知识的能力。请仔细思考后填空。
形
体 相同点 /、同点
联系
面 棱 顶 点 面的 形状 面的 大小 棱的 度长
长
方
体
正
方
体
填空:
1、一个长方体（不包括正方体）里最多有（ ）个正方形，最多有（ ）个面完全相同，最多有
（）条棱的长度相等。 2、因为正方体的长、宽、高都（ ），所以正方体是（）的长方体。
3、一个火柴盒的外匣和内匣一共有（ ）个面。
4、一个长方体的长、宽、高分别是 5dm, 3dm, 4dm,那么这个长方体的棱长总和是（ ）。一