小学二年级上册语文《葡萄沟》教案(优秀10篇)
小学二年级上册语文《葡萄沟》教案（优秀10篇）
葡萄沟教案 篇一
教学目标：
1、学会本课生字15个，以及相关的词语。
2、学习第二自然段，运用多种方法感悟“梯田”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。能有感情的朗读第二自然段。
教学过程：
一、激情导入。
1、都说新疆的吐鲁番有个好地方，叫——葡萄沟。
你们想去吗？要想去，事先我们得对葡萄沟有些了解，那就打开今天我们要学的第十一课赶快去看看吧。
自由地读一读课文，遇到特别难读的句子可以多读几遍。
2、检查自学朗读情况。
课件出示词语：葡萄 新疆 吐鲁番 盛产 茂密 一大串
暗红 搭起凉棚 吃个够 维吾尔族
自由读读（你能读正确这些生字词语吗？）；指名小老师带读；难读词开火车读；随机抽读。
哪些字书写时要注意的？
请你带着这些生字词语，再正确流利地读一读课文。
3、初初地领略了一下新疆吐鲁番的葡萄沟，你有什么感受？(什么是盛产水果呢？)
二、体验学习。
1、葡萄沟盛产水果，五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，十月份还有人们最喜爱吃的葡萄，既然人们最喜爱吃葡萄，那么我们就赶快去葡萄园看一看吧！
2、葡萄园到了。读一读第二自然段，快看看葡萄种在哪儿？什么是“梯田”呀？（课件理解“梯田”。）
3、这就是“梯田”，我们赶快登上山坡，仔细去瞧瞧。这里的葡萄生长的怎样？（学生可能会说枝叶，也可能会说葡萄可以按顺序学习）我们先来看看夏天的葡萄吧！
在课文中找到句子，自己读。再指名读。出示句子
（1）请读的同学上来动动手，给我们这里也搭建个“凉棚”？出示“葡萄叶”。让学生上台贴树叶。这个就是课文里描写的“绿色的凉棚”吗？不是的，为什么？理解“茂密”。板书：枝叶茂密。你能把她们变茂密吗？再请学生上来贴树叶。
（2）夏季，烈日炎炎，站在这绿色的凉棚底下，你们感觉如何？
生：“凉快”、“凉爽”、“舒服”……（出示图）
课件进一步感受，引导学生带着感受自由地读读相关的句子。
4、葡萄一天天长大了，到了秋季，成熟的葡萄是怎样的呢？板书：葡萄。我们一起来欣赏。
用图片，让学生认识红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的葡萄。欣赏了这些葡萄，你有什么感受？（悟出葡萄颜色多，数量多）。在课文中找到相应的词语，理解“一大串”板书：一大串
（3）这么多颜色鲜艳的葡萄，你能用一个词语来表达吗？课文中用的是哪个词？出示句子。板书：五光十色
“五光十色”和“五颜六色”，在比较中悟有什么不同。
（4）有感情地读读相关的'句子，自己读，再指名读，并让读的学生把葡萄“挂”在葡萄架下。（十个人左右）（先发再一起贴）最后齐读。 指着板书小结：夏季葡萄枝叶茂密，秋季葡萄五光十色，美丽极了。你能连起来读一读这两个句子吗？。（出示句子）这段话是按什么顺序来写的？找出表示时间的词。
6、看着这些五光十色，美丽极了的葡萄，你最想干什么？
7、葡萄沟的葡萄这么诱人，那么维吾尔族老乡是怎么样的呢？板书：老乡热情好客。你从哪里看出来的？
8、“准会”就是？“吃个够”就是？引读最后一句。
9、请你选择课文第二自然段中，你最喜欢的句子读读、背背；已经迷上葡萄沟的葡萄的同学，你也可以整一段读读、背背。
四、作业：
1、课堂练习（1）、（2）题。
小学二年级上册语文《葡萄沟》教案 篇二
教学目标：
1,了解葡萄沟是盛产葡萄的好地方，那里的葡萄干非常有名，使学生产生对葡萄沟的喜爱之情。
2,准确理解"茂密五光十色"等词语的意思
3,有感情地朗读课文。背诵第二自然段。
教学重点：
了解葡萄沟为什么是个好地方。
教学难点：
了解葡萄干的制作过程。
一，导入(目标：与"疆，吾，维···"几个字，激发对维吾尔族人的喜爱，对葡萄沟的向往。)
师：今天老师给同学们带来两位客人，他们是买买提一家人。你们瞧，一听说来二(2)班做客，他们可开心了，还唱起了欢快的歌曲！
师：同学们，你们觉得这两位客人和平时来我们家里的客人有什么不一样呢
生：有趣，不一样，衣服，帽子。
师：是呀，多有趣呀！你们知道他们是从哪里来的客人吗
生：新疆
你来读——新疆(新：前鼻音，疆，认后鼻音)
师：他们居住在新疆，但并不是所有新疆人都是这样的，他们是居住在新疆的"维吾尔族人",孩子们，你们都是哪个民族的人呀 ——汉族！
认识这个维吾尔族的朋友开心吗 谁能叫叫他们的名字
生：维吾尔族人——
两个
师：其实不仅他们的服装有趣，他们的城市也很有趣呢！你瞧买买提的家乡叫做"吐鲁 番"
生：读
读
师：吐鲁番有个更有趣的"葡萄沟"
生：读一次。
师：看到同学们这么热情，买买提已经迫不及待的介绍起他的家乡来了！你们看：
谁来做买买提介绍一下：
生：两个学生
齐读。
师：小朋友们读得这么有精神，买买提真是太高兴了！决定带同学们去他的家乡葡萄沟玩一玩 (音乐)在我们去游览之前你都想知道关于"葡萄沟"的什么
师：看来同学们想知道的问题呀就是——有意归纳：a,葡萄沟都有什么
b,葡萄是什么样子的
师：那我们快去他的家乡看一看吧！美丽的葡萄沟就在我们语文书的43页！
二，学习课文：(目标：课文读正确，通顺，知道葡萄沟都盛产哪些水果 可以有感情的朗读第一自然段，激发对葡萄沟的喜爱，向往)
自由读课文：
师：现在请你先自己去葡萄沟转一转，了解葡萄沟，把课文读正确，争取用自己的办法把生字宝宝都记住：
反馈生字，词：
师：看大家转了一圈有点累了，热情的买买提给小朋友们准备了又大又甜的葡萄，可知有读对这些词语的小朋友才能得到他的葡萄，能行吗
师：谁来做小老师帮大家得到第一排的葡萄
小老师领读。
师：看来同学们还没吃够呢！让我们开列小火车再去尝尝他可口的葡萄：
开火车读
再读课文：
师：吃到买买提这么甜的葡萄，小朋友们一定会读得更有劲了。请你再去读一次课文，
找出自己最喜欢的一段，多读几次，等下作小导游给大家介绍一下葡萄沟！
自读课文。
反馈读：师：谁想做小导游
你想为大家介绍第几段
分段读：
其他的同学看看谁是带着问题读书的孩子：葡萄沟都有什么
提醒同学：看看你的眼睛已经到了没有
解答问题：会读书的小朋友在哪里 "葡萄沟都有什么 "
学习第一自然段：
师：好了，快让我们去看看葡萄沟的水果吧！
出示第一段：
师：谁愿意做买买提为大家介绍一下呀！
一个同学读！
师评：你瞧，他多自豪呀！葡萄沟五月有： 六七月有： 九月：
师：看像这样按时间的顺序来介绍，让我们一目了然，多好呀！以后在我们写作的时候也可以像这样按照时间的顺序来描写！能吗
师：看到这些水果你心里是怎么样想的 最想做的是什么
生：喜欢，想吃
师：那你有本领用朗读告诉大家你的喜欢吗
生读！
师：我听出来了，你好想得到这些水果呀！
师：请你把你最喜欢的一句读给同桌听听 让他也喜欢。
同桌读！
师：同学们合作的真棒，好多同学都得到了同桌的大拇指，那对同桌愿意一起来夸夸葡萄沟的水果呢
同桌展示读： 师：原来葡萄沟有这么多的水果，听了你们的介绍，我也想去尝尝了！让我们一起来吧！
齐读第一段：
师：听了你们的朗读买买提高兴极了，决定下节课代同学们更好玩的地方，就要告别了，买买提把人们最喜爱的葡萄制作成卡片送给大家。
不过想得到这张卡片要先才到卡片后面的秘密！
四，生字词教学。
指名学生认读，齐读生字并口头组词。书写两个生字。
第二课时
一，导入新课：
今天，我们继续学习21课《葡萄沟》.我们伟大的祖国幅源辽阔，物产丰富，在它西北部地区有一块神奇，美丽的土地，这就是新疆维吾尔自治区。
演示葡萄沟在中国版图上的准确位置。
二，学习课文：
(一)第一自然段
1,葡萄沟在哪
2,从这一段中你读懂了什么
3,指读第一自然段。(突出"最",学生体会不到时，教师通过范读帮助学生体会到位。)
(二)第二自然段
1,过渡：人们最喜爱的葡萄长得什么样 请你小声读读第二自然段。
2,把你喜欢的句子读给同组的同学听然后说说你最喜欢句子中的哪
3,小组汇报，根据学生回答的顺序学习。体会到的读出来，不到位的由老师引导到位。再读出来。
要点：①"茂密的枝叶向四面展开，就象搭起了一个个绿色的凉棚。"
重点体会：一个个——一个又一个，每一个。
凉棚——夏天搭起来遮蔽太阳光的棚。
茂密——(草木)茂盛繁密。课文中指葡萄的枝叶多而茁壮。
体会读，指读
②"一大串一大串"
出示幻灯：葡萄一串一串挂在绿叶底下。
葡萄一大串一大串挂在绿叶底下。
通过对比的学习，引导学生体会出葡萄沟的葡萄不仅数量多，品种多，而且串大，个大。
板书：葡萄多，大
指读，评读
③"红的，白的，紫的，暗红的，淡绿的，五光十色，美丽极了。"
出示幻灯对比学习：
红的，白的，紫的，暗红的，淡绿的，五光十色，美丽极了。
红的，白的，紫的，暗红的，淡绿的，五颜六色，美丽极了。
五光十色——比喻色彩艳丽，式样繁多。
自由读，评读
④"热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。"
最甜——热情好客；葡萄甜
吃个够——想吃多少就吃多少，吃到吃不下为止，仍说明葡萄多。
注意：吃不下与不想吃的区别。
板书：甜
小学二年级语文上册《假如》优秀教案
小学二年级语文上册《假如》优秀教案
小学二年级语文上册《假如》优秀教案
作为一位杰出的教职工，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的小学二年级语文上册《假如》优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学二年级语文上册《假如》优秀教案1
教学目标
1、感情地朗读、背诵课文，在读、背中感受诗歌的优美语言。
2、感悟课文内容，初步体会生命的意义。
3、在充分理解文本的基础上，发挥想象，续写诗歌。
教学重点
1、 熟读课文。
2、 感悟课文内容，体会生命的意义。
教学难点
感悟课文内容，初步体会生命的意义；在充分理解文本的基础上，发挥想象，续写诗歌。
教学准备 图片
教学环节：
一、复习字词
苞蕾 杜鹃 天涯 融入
2、今天我们将要继续学习《假如我是一颗种子》。
二、品读课文，体会生命的美好、生命的意义。
1、出示听的要求，学生听老师范读课文。
听的要求：
作者把自己比作（ ）、（ ）、（ ）。
③你有怎样的感受？你最喜欢这（种子、绿叶、小花）其中的什么。
2、学生听完后把自己的感受说出来，并且说一说为什么有这样的感受？
3、指导朗读，体会生命的意义。
随机指导：
A、假如我是一颗种子，想做什么？
出示句子：“下吧！下吧！春雨姐姐，我要生根，我要发芽！”这句该怎么读？为什么？试一试。
B、假如我是一片绿叶，我又想做什么？
出示句子：
杜鹃花儿像燃烧的火把。
读句子，你发现了什么？杜鹃花与火把有什么联系？读了这一句，你眼前仿佛出现了什么画面？有什么感受？读出来。
小结：作者真了不起，一个恰当的比喻句就把自己的理想美美地写出来了。
杜鹃为什么这样美？再读课文第二节，你有什么新的想法？
C、假如我是一朵小花，我想做什么？
出示句子：
假如我是一朵小花，就将花瓣化作朝霞。
花瓣与朝霞有什么联系？
花瓣化作朝霞了想做什么？
细细品读课文，你有什么新感受？
部编版小学语文二年级上册10 葡萄沟 (20)公开优质课教学设计教案优秀精品
人教版小学语文二年级下册第10课
《葡萄沟》教学设计
教学目标：
知识与能力目标：
1、 会认生字20个，会写12个生字，会用要求学会的生字组成词语。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文。
3、 理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方，增强学生对家乡的热爱之情。
过程与方法目标：
利用课件激发学生的学习兴趣，通过精度、细读加深体验，让学生感受到葡萄沟是个好地方。通过自学、合作学习，教师知道识字方法，让学生掌握本课生字，达到会读会写会运用的目的。
情感态度与价值观目标：
了解葡萄沟盛产水果，尤其是葡萄，让学生感受到当地的物产丰富。在朗读和理解中，培养学生热爱家乡，热爱大自然的情感。
教学重、难点：
重点: 会认字，会写字，正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：体会葡萄沟是个好地方。
教学准备：
各种颜色的真葡萄、新疆产的葡萄干、课件等。
教法和学法：
启发式、讨论式、表演式、自学式
教学过程：
一、 激趣导入
昨天，梁老师带领你们游览了山清水秀、风景如画的日月潭，今天老师要带你们去游览风景独特的少数民族地区，在我国新疆有一个盛产葡萄的地方，你们知道是哪里吗？对，你们说的很正确，我们今天就学习第10课《葡萄沟》。（板书课题：葡萄沟）齐读课题，这就是今天老师要带领你们去游览的地方。
首先我们看一下地图，新疆在我国的西北部，这里有一个地方叫吐鲁番，在吐鲁番有一个盛产葡萄的地方叫葡萄沟。
二、检查预习
翻开课文第43页，用自己喜欢的方式把课文读一遍，听清要求（屏幕出示） 1、 用自己喜欢的方式读课文。
2、 读准字音，读通句子。边读边圈出生字。
（同学们认真读，老师巡视，纠正读书姿势）
师：很多同学读完之后就用很好的坐姿告诉了老师，你看，多好的学习习惯呀！
3、 梁老师把课文中的生字都打在了大屏幕上（出示本课生字）
（1）自读 （2）指生读
师：去掉拼音还认识吗？一起读
（1）指生读 （2）男女生分开读
部编版二年级语文上册《葡萄沟》优秀教案设计+课后练习
课题 11 葡萄沟 课型 讲读课文 授课
时间 2课时
教学
目标 1.学写本课“份、坡”等10个生字，读准多音字“好、干、分”，认识“沟、产”等18个生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。
3.联系上下文理解“盛产”“茂密”“五光十色”等词语。熟悉了解并练习用“……就像……”“……有的……有的……”句型造句。
4.能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。
教学
重点 1.联系上下文理解“盛产”“茂密”“五光十色”等词语。
2.有感情地朗读课文，能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。
教学
难点 产生对葡萄沟的向往之情。
第一课时
教学
目标 1.学写本课“份、坡”等10个生字，读准多音字“好、干、分”，认识“沟、产”等18个生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会“葡萄沟真是个好地方”。
教具
准备 教学课件。
教学设计 设计意图
导入
( )分钟 一、谈话导入，激发兴趣。
1.师：同学们，都爱吃葡萄干吗？你知道我国哪个地方的葡萄干最好吃吗？让老师告诉大家，它就是——新疆吐鲁番的葡萄沟。
2.板书课题《葡萄沟》，齐读课题。注意读准“葡萄”两个字，“萄”在这里读轻声。（板书：葡萄沟）
（课件出示2）：葡萄沟风光图
3.今天就随老师一起到新疆的葡萄沟逛一逛，看一看，那里的人们是如何制作好吃的葡萄干的。 【设计意图：从学生的喜爱的食物入手，引起学生的学习兴趣。】
新课
教学
( )分钟 二、借助拼音，练读课文。
1.（课件出示3）
自学要求：借助拼音，轻声自由练读课文。读第一遍时，在生字下面做“△”记号。读第二遍时，生字重点拼读。读第三遍时，在难读的句子下面画“——”线。读第四遍时，标上自然段序号。
（1）学生根据自学要求自由练读课文。
（2）教师巡视指导。
部编版小学语文二年级上册《葡萄沟》教案4篇
2017秋部编版小学语文二年级上册《葡萄沟》教案4篇
一、教学内容：《葡萄沟》
二、教材分析
这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发学生热爱祖国的思想感情。
课文分为4个自然段。第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。第2自然段，介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自然段，介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。第4自然段总结全文。
课文第2自然段是本课语言训练的重点。第1自然段亦可作为按时间顺序连句成段的例子。
三、教学目标
1、知识点教授：学会本课8个生字和由这些字组成的词语，会用“五光十色、热情、有名”造句，理解课文内容，认识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。
2、技能运用：利用多媒体教具进行优化教学，使学生主动、快乐地参与到课堂中来，培养学生听、想、说、写的综合能力；练习有感情地朗读课文，并背诵课文第二段。
3、激发情感：通过讲读、理解课文，及正确流利、有感情地朗诵，增强学生对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱。
四、教学重点与难点
教学重点：理解葡萄沟为什么是个好地方，读懂按时间顺序写的一段活。
教学难点：背诵第2自然段。
五、教学准备
中国地图，课文课件、梯田图片。
六、教学时间：2课时
第一课时
（一）课前准备
生字、词语卡片。教学挂图或投影片。
（二）识字、写字教学
识字教学。
本课要求学会的生字中“棚”是后鼻音。“产、制”是翘舌音。
疆：左边是“”，右边是“”，可用“部件组合法”记忆。
颜：是前鼻音，左边是“彦”，不是“产”，右边是“页”。
葡萄：两个字单读都读第二声，两个字连用时，“萄”可读轻点。
部编版小学二年级上册语文《葡萄沟》教案
——文章来源网络，仅供参考 1 部编版小学二年级上册语文《葡萄沟》教案
这是一篇充满浓郁风土人情的游记式文章，课文“以葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文，下面就是小编给大家带来的部编版小学二年级上册语文《葡萄沟》教案，希望能帮助到大家！
语文《葡萄沟》教案一
【课文特点】
这篇课文介绍俺这国新疆吐鲁番的葡萄沟，那里盛产葡萄，表达了作者热情赞美葡萄沟的思想感情。
【教学目标】
1、使同学知道俺国新疆吐鲁番怎样的好地方，激发他们的思想感情。
2、学习理解自然段，抓住自然段的主要内容。
3、训练同学有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
【教学重点】
第二自然段，在理解各句的基础上，抓住全段的主要内容。
【教学难点】
第三自然段，协助同学在理解句子之间关系的基础上，抓住全段的主要内容。
【教学过程】
一、导入
在俺国新疆有一个好地方，这个地方出产水果，被称为瓜果之乡，你们想知道是哪个地方吗?今天，俺们就到这个地方游览一番。
二、配乐范读课文
边听边考虑：你喜欢这个地方吗?为什么?
读后提示不懂的问题。
三、通过同学的质疑引出目标
带着这些问题俺们来深入学习课文，同时俺们还要学习分清主次，找出段的主要内容，比一比谁朗读得，谁背的最快。
四、学习第一自然段
1、默读第一自然段： ——文章来源网络，仅供参考 2 考虑：你从这一段中知道了什么?
2、看图或投影：突出人们对葡萄的喜爱。
3、怎样读才干读出这种喜爱呢?
(练读──指读──齐读)
过渡：葡萄沟出产那么多的水果，其中葡萄中外，为人们所喜爱，人们为什么喜爱葡萄呢?
五 学习第二自然段
1、默读第二自然段：
考虑：第二段有几句话?每句话讲的是什么?
同学讨论明确：
(投影)
第一句：葡萄种在山坡上的梯田里。
【小学语文】小学二年级上册看图写话范文10篇
【升国旗作文1】
五星红旗是中华人民共和国的国旗。
星期一早晨；同学们排好整齐的队伍；陆陆续续地走到操场上；操场上站满了园岭小学的学生和老师。
最激动人心的时刻到了；国旗就要升起来啦。过了一会儿；国歌响起；美丽鲜艳的国旗开始冉冉升起；风一吹；国旗就在天空中飘扬。我用羡慕的眼光抬头仰望着飘扬的国旗；对着国旗敬了一个队礼；随着音乐大声地唱着国歌。
我一边唱着歌一边心想：国旗；你是多么的美丽；代表了我们大家的光荣；只要我现在努力学习；长大一定会为你添加光彩。
【升国旗作文2】
星期一早晨；同学们在操场上升国旗；国旗在空中飘扬。大家站锝很直；眼睛看着国旗；敬着队礼；唱着国歌；很认真。
【升国旗作文3】
星期一早上；吃完早餐；我们排着整齐的队伍；来到了操场上；准备升国旗。
主持人说：“升旗仪式；现在开始全体立正。”广播发出响亮的国歌。这时升旗手随着国歌的节奏将国旗慢慢的升上去。少先队员敬礼。
【升国旗作文4】
星期一的早上；我们进行了升旗仪式。
同学们都穿着又干净又整齐的校服；戴着国旗的一角来到操场上。小主持人昂首阔步走到讲台上宣布：“升旗仪式现在开始。”雄壮而嘹亮的国歌声想起来了；我们举起右手向又庄严又鲜红的国旗敬队礼；我们把目光投向用鲜血染成的国旗。小升旗手轻轻的拉动着国旗；过期缓缓升起；升在空中迎风飘扬；神采光艳。这时我想起在电视里看到很多英雄牺牲在战场上；又想起董存瑞舍身忘死砸碉堡的情景；是他们用鲜血换来今天这美好的日子。
国旗升到旗杆的顶端；在空中迎风飘扬；好像一团火焰映红了大地。国旗；国旗我爱你。我一定好好学习；天天向上；给祖国做贡献。
【升国旗作文5】
今天；是星期一；我们全校又举行升旗仪式。
打铃了；我们系好红领巾；排好了队；就向升旗仪式的地方走去；到了前草坪；我们立定站在那里；过了一会升旗手说：“敬礼”；国歌响起来了；国旗也升起来了；同学们；老师们；升旗手们都看着国旗慢慢地上升。
你们知道每周的星期一为什么要升国旗吗?
新统编版小学语文二年级下册 10《沙滩上的童话》优秀教案
新统编版小学语文二年级下册
10《沙滩上的童话》优秀教案
教学目标：
1、学生通过朗读能找出文中的对话并读好对话。
2、学生通过阅读能理解课文内容，重点理解编童话这部分。
3、学生通过理解课文能发挥想象，续编童话。
教学重难点：
学生依托课文，在理解课文的基础上进行童话续编。
教学准备：课件
教学过程：
（一）玩耍与编童话的对比阅读
出示一张沙滩照片
师：看到这么漂亮的沙滩，同学们想去玩耍吗?那你打算在美丽的沙滩上玩什么游戏？
生自由回答
师：有四个小朋友也在这片美丽的沙滩上玩耍，他们在玩耍什么呢？没错，他们在一边玩耍，一边编织童话呢！这里老师就很好奇了，玩，我们大家都会，可是一边玩耍，还能一边编童话？他们到底是怎么玩出童话的呢？
出示第二自然段
师：谁能把这个地方读好？（个别读、师范读、齐读，把书读好） 师：孩子们，这个片段告诉我们四个小朋友在沙滩玩什么？没错，成堆的沙子让他们垒起了城堡。这个城堡是什么样子的？是的，“城堡周围筑起了围墙”，他们用沙子堆起了城堡的围墙，“围墙外面再插上干树枝”他们把干树枝变成了城堡外面的树。（投影出示：沙子—城堡 干树枝—树木）
师：哎，你们见过城堡吗？城堡什么样子的？（出示城堡的相关照片）
师：相信大家看过不少童话故事《白雪公主》《灰姑娘》《睡美人》等等，故事里，城堡里一般都会住着谁？国王、公主、王子……同学们，这篇课文里的四个小朋友却想象里面住着谁呀？一个凶狠的魔王。看，四个小朋友已经悄悄编起了童话了！这个魔王在城堡里发生了什么？这么凶狠，他有没干什么坏事！孩子们，赶紧往下看，把这篇文章的所有人物对话找出来，注意：用横线画出来。
出示任务一：请默读课文，把这篇文章的所有人物对话找出来。
生找出来并出示
对话：这城堡里住着一个凶狠的魔王。
他抢去了美丽的公主！
你们快听，公主在城堡里哭呢！
我驾驶飞机去轰炸。
那时候还没有飞机呢!
部编版小学语文二年级上册10 葡萄沟 (2)公开优质课教学设计教案优秀精品
《葡萄沟》教学设计
一、教学内容分析
《葡萄沟》是二年级下册第三组的一篇课文，本组课文是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。通过这组教材的学习，进一步了解祖国的辽阔、美丽，并激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。本课是一篇充满浓郁风土人情的文章，课文“以葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文，主要介绍了新疆葡萄沟的葡萄品种多，产量高，老乡热情好客，葡萄干非颜色鲜，味道甜，非常有名的特点。
葡萄是孩子们最喜欢的水果之一、“爱屋及乌”的情感迁移会激发孩子们对葡萄沟的向往和热爱之情。教学中教师要根据低年级学生实际，挖掘情感因素，采用演示、朗读、视频、品尝、等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。
二、教学目标
1、知识目标：学生在语言情境中，理解葡萄沟美在哪里。
2、能力目标：学生通过自己动手感悟葡萄颜色的差异性，提高审美情趣。
3、情感目标：在合作交流中，培养学生利用对话与人热诚相处。
三、学习者特征分析
二年级学生感性认识较强，可以采取挖掘情感因素，采用演示、朗读、品尝、等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。教学时，以读为主，让学生读中悟，悟中读。在反复的朗读、品读中感受葡萄沟葡萄的特点。葡萄沟不仅葡萄好，而且老乡热情好客。 本课的教学准备：新疆产的葡萄干、课件等。
学生在以往的学习中，培养了较好的语文学习兴趣，能够运用合作、讨论等形式展开阅读活动，初步具有必定的阅读理解能力。因而，本课将在教师的启发下，引导学生采用讨论、自学合作交流等学习方式展开学习。
四、教学策略选择与设计
以读为本，读中感悟
阅读教学以读为本，是由阅读教学的基本任务所决定的。阅读教学的基本任务是培养独立阅读的能力和养成良好的阅读习惯，而完成上述基本任务的基本途径是学生自己的读书实践。读可以显形，读可以激趣，可以动情，可以启智，可以育人。因此在本课时的阅读教学中我设计了各种形式的读，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，让学生在琅琅书声中益知、怡情，发展语言和能力。
部编版小学二年级语文上册《葡萄沟》优秀教案
部编版小学二年级语文上册
第11课《葡萄沟》优质课教案
教学目标
1、学习课文第二段，读懂按时间顺序写的一段话；
2、有感情地朗读并能初步背诵第二段；
3、知道我国新疆吐鲁蕃葡萄沟是个盛产水果的好地方,培养学生热爱祖国的思想感情。
教学重点难点
重点：读懂按时间顺序写的一段话。
难点：能初步背诵第二段。
课前准备
多媒体课件。
教学过程
一、激趣导入
谜语导入。
是啊，葡萄沟盛产的葡萄真吸引人啊！作者把它写得可美了。让我们去看看书上是怎么写的。
二、读中感受，尝试作业
1、我们一起去了新疆的吐鲁蕃，知道那里盛产水果，五月里有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，而到了九十月份呀，人们最喜爱的葡萄成熟了。你们想不想去葡萄沟看看葡萄成熟的景象？好，那老师带你们去！
2、教师配乐范读第二节。学生闭上眼睛，说说听后的感受。
3、你们想读吗？给３分钟时间让学生反复读。
4、尝试作业（课件出示）
Ｔ：小朋友们读得很认真，这道题肯定难不倒你们！ 课文第二段一共有（）句话。第（）句是写葡萄种在什么地方，从第（）句开始是按（）顺序写的，表示时间的词语是（）和（）。
1)学生试写；
2)写完的可站起来读；
3)指名读答案，校对。（出示梯田图）
4.再读课文，尝试自主学习，用划出描写夏季的句子，用～～～划出描写秋季的句子。而后校对。
三、运用学法，自主学习
请小朋友们用自己喜欢的方法学习研究每个季节的句子。
1、教师可在学生说的基础上，提示学习方法：
1)朗读体会为主；2）抓重点词句体会；3）结合画画欣赏；等等
2、学生按喜欢的学法自学（在自学中发现新的学习方法）
四、分季节交流
（一）夏季
１、出示夏季句子：
夏季，茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
２、指名读；请喜欢夏季句子的同学站起来齐读；全班齐读
部编版小学语文二年级上册10 葡萄沟 (19)公开优质课教学设计教案优秀精品
人教版小学语文二年级下册第10课
《葡萄沟》教学设计
教学目标：
知识与能力目标：
1、 会认生字20个，会写12个生字，会用要求学会的生字组成词语。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文。
3、 理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方，增强学生对家乡的热爱之情。
过程与方法目标：
利用课件激发学生的学习兴趣，通过精度、细读加深体验，让学生感受到葡萄沟是个好地方。通过自学、合作学习，教师知道识字方法，让学生掌握本课生字，达到会读会写会运用的目的。
情感态度与价值观目标：
了解葡萄沟盛产水果，尤其是葡萄，让学生感受到当地的物产丰富。在朗读和理解中，培养学生热爱家乡，热爱大自然的情感。
教学重、难点：
重点: 会认字，会写字，正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：体会葡萄沟是个好地方。
教学准备：
各种颜色的真葡萄、新疆产的葡萄干、课件等。
教法和学法：
启发式、讨论式、表演式、自学式
教学过程：
一、 激趣导入
昨天，梁老师带领你们游览了山清水秀、风景如画的日月潭，今天老师要带你们去游览风景独特的少数民族地区，在我国新疆有一个盛产葡萄的地方，你们知道是哪里吗？对，你们说的很正确，我们今天就学习第10课《葡萄沟》。（板书课题：葡萄沟）齐读课题，这就是今天老师要带领你们去游览的地方。
首先我们看一下地图，新疆在我国的西北部，这里有一个地方叫吐鲁番，在吐鲁番有一个盛产葡萄的地方叫葡萄沟。
二、检查预习
翻开课文第43页，用自己喜欢的方式把课文读一遍，听清要求（屏幕出示） 1、 用自己喜欢的方式读课文。
2、 读准字音，读通句子。边读边圈出生字。
（同学们认真读，老师巡视，纠正读书姿势）
师：很多同学读完之后就用很好的坐姿告诉了老师，你看，多好的学习习惯呀！
3、 梁老师把课文中的生字都打在了大屏幕上（出示本课生字）
（1）自读 （2）指生读
师：去掉拼音还认识吗？一起读
（1）指生读 （2）男女生分开读