部编人教版二年级语文上册《葡萄沟》优秀教案
部编版语文二年级上册11.《葡萄沟》(第二课时)(教案)
部编版语文二年级上册11.《葡萄沟》（第二课时）（教案）作为一名教师，我深知教学的重要性，下面是我对于部编版语文二年级上册11.《葡萄沟》第二课时的教学设计和思路。
一、教学内容本节课的教学内容主要是围绕《葡萄沟》这篇课文展开。
我们将学习课文中的生字词，理解课文的大致内容，领会作者通过文字表达的思想感情，同时，也会引导学生通过想象和朗读，感受葡萄沟的风光和人们的生活。
二、教学目标我的教学目标是让学生能够流利、有感情地朗读课文，感受葡萄沟的风光和人们的生活。
我还希望学生能够通过理解课文中的词语，体会作者的表达方式，并能够运用到自己的写作中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够理解课文的大致内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
而难点则是让学生能够通过想象和朗读，感受到葡萄沟的风光和人们的生活，以及能够理解并运用课文中的词语。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些图片和课件，用来帮助学生更好地理解课文内容。
同时，我也准备了一些练习题，用来巩固学生对课文的理解。
五、教学过程1. 导入：通过展示葡萄沟的图片，引导学生说出对葡萄沟的印象，引出今天的课文。
2. 学习课文：让学生自读课文，然后我会讲解一些生字词，接着让学生再次朗读课文。
在这个过程中，我会引导学生理解课文的大致内容，领会作者通过文字表达的思想感情。
3. 想象与朗读：我会让学生通过想象和朗读，感受葡萄沟的风光和人们的生活。
我会给出一些引导性的问题，帮助学生更好地理解课文。
4. 课堂练习：通过一些练习题，让学生巩固对课文的理解。
六、板书设计板书设计主要包括课文的《葡萄沟》和一些关键词语，如“葡萄架”、“五光十色”等。
七、作业设计作业主要包括让学生回家后，再次朗读课文，并尝试用自己的话复述课文的内容。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思自己的教学效果，看看是否达到了教学目标，学生是否能够理解和运用课文中的词语。
我还会找一些相关的阅读材料，拓展学生的知识面。
部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》课文原文及教案
部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》课文原文及教案【导语】《葡萄沟》一文主要介绍了葡萄沟是个好地方。
那里出产水果，其中葡萄最惹人喜爱。
葡萄的品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。
无忧考网准备了以下内容，供大家参考!【篇一】部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》课文原文新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。
那里盛产水果。
五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了八九月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。
葡萄种在山坡的梯田上。
茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干。
阴房修在山坡上，样子很像碉堡，四壁留着许多小孔，里面钉着许多木架子。
成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，把水分蒸发掉，就成了葡萄干。
这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。
葡萄沟真是个好地方。
____________________本文作者权宽浮，选作课文时有改动。
【篇二】部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》教案一、教材分析这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发学生热爱祖国的思想感情。
课文分为4个自然段。
第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。
第2自然段，介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。
第3自然段，介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。
第4自然段总结全文。
课文第2自然段是本课语言训练的重点。
第1自然段亦可作为按时间顺序连句成段的例子。
二、教学目标1．学会本课14个生字，理解15个新词。
2．理解并能听写课文中描写葡萄的句子。
3．读懂按时间顺序写的一段话。
4．能有感情地朗读课文，背诵第2自然段。
5．知道我国新疆吐鲁番葡萄沟是盛产水果的好地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
部编小学语文二年级上册《葡萄沟》(教案)
《葡萄沟》教案设计教学目标：1.本节课的生字词，读准多音字“好、干、分”等。
2.正确、流利地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往和喜爱。
3.联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体完整。
4.能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。
教学重点：指导朗读，联系上下文理解“五光十色”等词语的意思，将句子说具体完整。
教学难点：读悟结合，SHAPE能说出葡萄干的制作过程，SHAPE体会葡萄沟真是个好地方。
教学过程：一、导入课题：葡萄沟之地1.激趣入境：同学们，马上就是国庆节了，你想去哪儿旅行呢？在我国有一个盛产葡萄的地方，那就是——葡萄沟(出示葡萄沟的景点图)，让我们一起开启今天的葡萄沟之旅。
请伸出右手食指跟老师一起板书课题，学生读题。
随题认读生字“沟”。
2.寻找葡萄沟出示句子：新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟，那里出产水果。
(1)请个别学生读句子，随句认读生字“产”。
(2)出示中国地图，请学生上台指出位置。
葡萄沟是火焰山山谷中最大的一个沟谷，她像一条绿色的丝带，飘逸在盆地中央。
(3)请指出位置的学生再次带领全班读正确句子。
二、初读感知：葡萄沟之好1.自读课文，学习要求：(1)自由读文，读准字音，读通长句。
(2)边读边思考：用“_____”画出文中描写葡萄沟是个怎样的地方这句话。
(2)板书：葡萄沟真是个好地方。
二、感受葡萄沟之趣(一)学习第一自然段1.出示句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了八九月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。
（1）自由读，你有什么感受？生说水果多。
（2）随文认读生字“份”。
（3）随文识字，重点识记“梨”：学生先说用加一加的方法识记，教师讲解借形声字构字规律对比认读“梨，利”；借助生活场景，出示水果包装盒、商店招牌、超市等图片让学生找“梨”。
（3）同学们，这么多的水果，想不想看看它们长什么样子？（4）看图识水果。
2.指导朗读：喜欢这些水果吗？谁能通过你自己的朗读让大家感受到你对他们的喜爱？（点评）先抽查读再齐读。
二年级语文教案《葡萄沟》
二年级语文教案《葡萄沟》二年级语文教案《葡萄沟》「篇一」新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。
那里出产水果。
五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。
葡萄种在山坡上。
茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
要是这时你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到晾房里制成葡萄干。
晾房修在山坡上，样子有点儿像碉堡。
晾房的四壁留着许多小孔，里面有许多木架子。
人们把成串的葡萄挂在架子上，利用流动的空气，使水分蒸发，晾成葡萄干。
葡萄沟生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。
葡萄沟真是个好地方。
学习目标：1、会认“沟”等11个字，会写“吾”等12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。
3、能读懂课文内容，在读中感悟葡萄沟是个好地方，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的人民的喜爱之情。
教学重点：认写生字，正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。
教学难点：感悟葡萄沟是个好地方。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、播放音乐熏染气氛，谈话导入课题。
1、谈话导入同学们，准备好了吗?这节课我们一起去参观葡萄沟。
(板书：葡萄沟)2、出示生字“沟”，与形近字“钩”区别认记。
3、书写“沟”字。
二、自主初读。
在课文中圈出带有生字的词语，读准字音。
重点指导读好多音字。
(hǎo)好地方(gàn)干活(fēn)分开(dīng)钉子(hào)好客(gān)葡萄干(fèn)水分(dìng)钉着三、初读课文，整体感知。
1、提问：葡萄沟在哪?是个怎样的地方呢?大家想不想知道?那就快打开书自由朗读吧!2、学生自读课文感悟：(1)回答“葡萄沟在哪?”(在新疆吐鲁番)课件地图展示地图，学生一次找到新疆、吐鲁番、葡萄沟，明确三者关系。
2024年人教版二年级语文上册《葡萄沟》——含教案
2024年人教版二年级语文上册《葡萄沟》——含教案教学内容：《葡萄沟》选自2024年人教版二年级语文上册第五单元第二十一课。
本课主要讲述了在我国新疆地区一个美丽的葡萄沟，那里盛产葡萄，人们热情好客，葡萄品种多样，味道鲜美。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过观察、想象、实践，培养学生提取信息、概括文章主要内容的能力，激发学生对自然风光的热爱。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、尊重民俗、友好相处的品质。
教学难点与重点：难点：理解课文内容，提取文章主要信息。
重点：学会生字词，掌握正确的朗读方法。
教具与学具准备：教师准备：PPT、生字卡片、课文朗读录音。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 教师展示新疆葡萄沟的图片，引导学生观察并描述。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，注意生字词的读音和字形。
2. 教师出示生字卡片，学生认读并组词。
三、例题讲解（10分钟）1. 教师挑选课文中的重点句子，引导学生分析句子结构，理解句子含义。
2. 学生跟读，体会朗读的节奏和语气。
四、随堂练习（10分钟）1. 学生根据课文内容，完成练习题。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
五、课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 课题：《葡萄沟》2. 生字词：葡萄、热情、好客、品尝、丰收3. 课文主要内容：新疆葡萄沟的美丽风光和民俗风情七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画一幅葡萄沟的画，并配以简短的文字介绍。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课教学目标是否达成，教学方法是否合适，学生掌握情况如何。
2. 拓展延伸：让学生课后收集关于新疆的其他特产和风光，下节课分享。
本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生在轻松愉快的氛围中学习，达到教学目标。
同时，注重课后反思和拓展延伸，提高学生的自主学习能力。
部编版语文二年级上册11葡萄沟(教案)
部编版语文二年级上册11 葡萄沟（教案）作为一名资深的语文教师，我对于部编版语文二年级上册第11课《葡萄沟》进行了深入的教学设计。
一、教学内容本课教材选自部编版语文二年级上册第11课《葡萄沟》，主要内容是描绘了葡萄沟的风土人情和丰富的物产，通过形象的描绘，让学生感受到葡萄沟的美丽和富饶。
二、教学目标通过本课的学习，让学生理解课文内容，掌握生字词，提高阅读理解能力，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。
三、教学难点与重点重点：熟读课文，理解课文内容，掌握生字词。
难点：理解课文中一些形象生动的描绘，感受葡萄沟的美丽和富饶。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体课件展示葡萄沟的美丽景色，引导学生进入学习状态。
2. 课文阅读：让学生自读课文，理解课文内容，教师辅导生字词的学习。
3. 课文讲解：对课文进行详细讲解，让学生理解课文中的描绘，感受葡萄沟的美丽和富饶。
4. 随堂练习：让学生做一些与课文内容相关的练习，巩固所学知识。
5. 课堂小结：对本课内容进行小结，加深学生对课文的理解。
六、板书设计板书设计如下：葡萄沟风景优美物产丰富七、作业设计1. 熟读课文，理解课文内容。
2. 练习写字，重点练习“葡萄、丰富”等生字。
3. 结合课文内容，想象一下你心中的葡萄沟是什么样子，用笔画出来。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本课的教学，学生对课文内容有了深入的理解，对生字词的掌握也较好。
但在课堂练习中，发现部分学生对课文中的描绘理解不够深入，需要在今后的教学中加强阅读理解的训练。
拓展延伸：可以让学生回家后，向家长介绍葡萄沟的风土人情和物产，增进学生对课文内容的理解。
同时，可以组织一次户外活动，让学生亲身感受大自然的美丽，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
重点和难点解析：在本次教案设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
是课文的描绘和理解，是生字词的掌握，再者是阅读理解能力的培养，是学生的动手能力的培养。
2024年部编版语文二年级上册葡萄沟优秀教案推荐3篇
部编版语文二年级上册葡萄沟优秀教案推荐３篇〖部编版语文二年级上册葡萄沟优秀教案第【1】篇〗设计说明《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为。
教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨。
让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。
本文语言生动优美，词汇丰富，是训练朗读的好文章。
所以本课的设计，立足于文本内容，旨在给学生一次生活经历的体验，一次语文学习的历练。
学生以“小游客”的身份来到葡萄沟，教师以“维吾尔族老乡”的身份出现在葡萄沟，循着文本语言，一同在美好的境界里感受、欣赏、品味、表演。
师生共同在语文的情感世界里走一趟，感受文字带来的情趣，领略各地的风土人情。
课前准备教师准备：1.制作多媒体课件，搜集葡萄沟人们采摘葡萄和晾晒葡萄干的微视频；准备若干葡萄、葡萄干。
2．生字卡片、生词卡片。
学生准备：1.预习课文，自学生字新词，自主朗读课文多遍。
2．搜集葡萄沟的相关资料。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、导入，引入情境1．课件出示葡萄的，相机板书“葡萄”。
指导学生读准“葡萄”的读音，注意第二个字读轻声。
2．补充板书“沟”，指导学生读一读，记一记：三点水加“勾”。
“沟”在这里表示地方。
3．导入：葡萄沟盛产葡萄，是个美丽的地方，现在就让我们一起踏上开往葡萄沟的旅游列车吧！4．板书课题，齐读课题。
设计意图：以学生们喜欢的开课，是为了达到“课未始，趣先行”的效果，从而调动学生学习的积极性和主动性。
二、默读课文，初步感知1．过渡：为什么吐鲁番的葡萄这么有名呢？2．听教师读课文，学生注意听清楚字音与停顿。
3．教师课件出示自读提示，引导学生自读：(1)读准字音，读通句子。
(2)碰到有生字的词语要多读几遍，并想想它们在句子中的意思，如果不理解，可以轻轻用铅笔画个问号。
(3)读完后标好自然段序号。
4．认读本课生字新词，学习多音字“好”“干”和“分”。
5．指名分段朗读课文，想一想：你对葡萄沟有了哪些了解？6．组织交流：读了课文后你对葡萄沟有什么了解呢？7．学生汇报，教师相机引导。
部编版语文二年级上册葡萄沟优秀教案推荐(3)篇
部编版语文二年级上册葡萄沟优秀教案推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册葡萄沟优秀教案第【1】篇〗一、教学要求：1、知识点教授：学会本课8个生字和由这些字组成的词语，理解课文内容，认识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。
2、技能运用：利用多媒体教具进行优化教学，使学生主动、快乐地参与到课堂中来，培养学生听、想、说、写的综合能力；练习有感情地朗读课文，并背诵课文第二段。
3、激发情感：通过阅读、理解课文，及正确流利、有感情地朗诵，增强学生对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱。
二、教学重点、难点：理解为什么说葡萄沟是个好地方。
三、教学流程：1、歌曲导入播放歌曲《吐鲁番的葡萄熟了》。
师：“听过这首歌吗？知道吐鲁番吗？”出示地图，找出新疆、吐鲁番和葡萄沟的位置，并让学生大声读出这三个地方的名字。
师：“谁还能把这三个词连起来说一句话？”（既认清了地理位置，又认读了生词，还进行了语言文字训练）2、初读课文，整体感知课文内容。
3、播放课文教学录像带，激发学生情感。
a师：“看完了录象，你最想说什么？”生自由谈感受（充分尊重学生的个性体验）b“老师把大家的发言总结为一句话：葡萄沟真是个好地方。
”指导学生读出喜爱、赞叹的语气。
c师：“有个好消息告诉大家。
”出示“要是秋天你到葡萄沟去……让你吃个够”一段话，师范读。
d创设不同的情境，指导学生分别面对小伙伴、老师和听课老师时不同的读法。
4、检查生字认读情况。
你想吃葡萄吗？如果你能清楚、正确地读出来，老师就奖励你一串葡萄！（根据低年级学生年龄特点，采用生动有趣的方式认字，尽量避免枯燥、单调）5、细读课文，感悟重点a在自己最喜欢的地方做上记号，想一想为什么喜欢，然后读一读，把你的感受通过你的朗读表达出来。
b重点指导朗读第二自然段，启发学生分析发现其写法。
c出示几种水果的，有意识指导学生写法迁移。
（如有时间，让学生进行仿说话练习）6、品尝葡萄干，说它的来历此环节设计目的是让孩子们在品尝劳动果实之时，能用自己的话复述文章第三自然段内容，进行口语交际训练，体会劳动果实来之不易，激发对聪明的维吾尔族人民的敬佩之情。
2023年部编版语文二年级上册葡萄沟优秀教案(优选3篇)
部编版语文二年级上册葡萄沟优秀教案（优选３篇）〖部编版语文二年级上册葡萄沟优秀教案第【1】篇〗葡萄沟教学目标1、会认11个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，知道为什么说葡萄沟是个好地方。
3、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族老乡的喜爱之情，培养热爱家乡的情感教学重点让学生运用多种方法理解感悟“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及有关句子。
教学难点理解为什么说葡萄沟是个好地方教具准备生字卡片导学过程二次备课第一课时一、导入新课1.听说新疆的吐鲁番有个好地方（板书：好地方），想去吗？要想去，事先要对葡萄沟有些了解，课文会告诉你。
（下面同学们借助拼音自由读课文，做到正确流利，特别遇到难读的句子要多读几遍，生字更要多读几遍。
）2.检查朗读情况。
（板书生字带出来的词语：最喜爱、山坡、梯田修在、留着、味道、茂密。
这样，为下一步借助词语定位联想生字做铺垫，注意指导第二段中描写葡萄的长句子。
3.采用猜字、定位联想等游戏识字，重点指导“最”的结构和最后一笔，同时趁热打铁指导书写。
二、初读课文，扫清字词障碍1.现在我们看看葡萄沟到底好在哪儿？课文共有几个自段？先标上序号，然后你喜欢哪一段就读哪一段，并说说为什么喜欢？2.自由读。
3.汇报三、再读读文，重点探究1.听完后师问：你觉得葡萄沟怎么样？（板书好地方）为什么说是个好地方？她好在哪儿？自己读课文，然后回答问题.2.完成练习：（出示）(1）葡萄沟在（）。
（2）葡萄在（）月份成熟。
（3）葡萄种在（）。
（4）收下来的葡萄有的运到（）去，有的运到（），制成葡萄干。
四、细读课文，了解内容1.师：葡萄沟出产这么多水果，我们不得不说葡萄沟是个好地方。
葡萄沟盛产哪些水果呢？老师引读第二句。
（老师读表示月份的词）说说老师读的都是表示什么的词？这句话是按什么顺序写的？从这些表示时间的词语看，这段话是从第几句开始，按时间顺序排列的？2.学习第三句(1)引：那有谁喜欢秋季的葡萄沟呢？（2）先自己来读一读。
部编版小学二年级语文上册《葡萄沟》优秀教案
部编版小学二年级语文上册第11课《葡萄沟》优质课教案教学目标1、学习课文第二段，读懂按时间顺序写的一段话；2、有感情地朗读并能初步背诵第二段；3、知道我国新疆吐鲁蕃葡萄沟是个盛产水果的好地方,培养学生热爱祖国的思想感情。
教学重点难点重点：读懂按时间顺序写的一段话。
难点：能初步背诵第二段。
课前准备多媒体课件。
教学过程一、激趣导入谜语导入。
是啊，葡萄沟盛产的葡萄真吸引人啊！作者把它写得可美了。
让我们去看看书上是怎么写的。
二、读中感受，尝试作业1、我们一起去了新疆的吐鲁蕃，知道那里盛产水果，五月里有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，而到了九十月份呀，人们最喜爱的葡萄成熟了。
你们想不想去葡萄沟看看葡萄成熟的景象？好，那老师带你们去！2、教师配乐范读第二节。
学生闭上眼睛，说说听后的感受。
3、你们想读吗？给３分钟时间让学生反复读。
4、尝试作业（课件出示）Ｔ：小朋友们读得很认真，这道题肯定难不倒你们！课文第二段一共有（）句话。
第（）句是写葡萄种在什么地方，从第（）句开始是按（）顺序写的，表示时间的词语是（）和（）。
1)学生试写；2)写完的可站起来读；3)指名读答案，校对。
（出示梯田图）4.再读课文，尝试自主学习，用划出描写夏季的句子，用～～～划出描写秋季的句子。
而后校对。
三、运用学法，自主学习请小朋友们用自己喜欢的方法学习研究每个季节的句子。
1、教师可在学生说的基础上，提示学习方法：1)朗读体会为主；2）抓重点词句体会；3）结合画画欣赏；等等2、学生按喜欢的学法自学（在自学中发现新的学习方法）四、分季节交流（一）夏季１、出示夏季句子：夏季，茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
２、指名读；请喜欢夏季句子的同学站起来齐读；全班齐读３、抓住重点词，说说你读懂了什么。
（学生说，教师适当点拨）结合图片，观看录像，主要解决：1)这句句子主要是写枝叶；2)从茂密、四面展开、凉棚这些词中可看出枝叶的多、大、茂盛；3)绿色写出了枝叶颜色漂亮，生机勃勃；4)理解比喻句，把什么比作什么，形象地写出了葡萄长得十分茂盛。
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部编人教版二年级语文上册?葡萄沟?优秀教
案
1、会认“沟、产〞等17个生字,会写“份、坡〞等10个字.
2、正确、流利地朗读课文,领略葡萄沟的风土人情,产生对葡萄沟的向往之情.
3、联系上下文理解“五光色〞等词语的意思；能够将句子说具体说完整.
4、了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎样制作的.重点识字写字,朗读课文,感悟葡萄沟是个好地方.难点
1、读中感悟“葡萄沟是个好地方〞,产生对葡萄沟的向往之情.
2、了解葡萄沟品种多和葡萄干的制作方法.
1、字词教学生字词的学习,主要结合词语和语境学习.比如：区分“分''和"份〞,可查字典,也可组词来区分.“收〞的右边是“攵〞旁,不是“折文旁〞.多音字“钉、分、干、好〞可结合语境来读准不同的字音.“沟、城〞可通过形声字的特点来记.“城、枝、留、味〞可联系生活识字.
2、阅读理解抓住全文中央句“葡萄沟真是个好地方〞来学习.从“景色优美、盛产水果、葡萄香甜、老乡好客〞这几个方面来感受葡萄沟是个好地方.
3、迁移运用学会多种方法感悟“五光色、热情好客、茂密〞等词
语及句子,并能仿写经典句子.
1、预习提纲〔1〕搜集与葡萄沟有关的资料和歌谣.〔2〕初读课文,读准字音,圈出生字.〔3〕再读课文,了解课文主要内容.
2、多媒体课件、生字卡片教学课时2课时第1课时课时目标1、
学习生字新词,熟记生字新词.
2、学习课文第1自然段,知道作者是按时间顺序来列举葡萄沟盛产水果的.
3、正确地朗读课文,初步感受葡萄沟是个好地方.
一、谈话激趣,导入新课.
1、师：在我国有一个盛产葡萄的地方,那是葡萄沟.让我们开始今天的葡萄沟之旅.出示葡萄沟的景点图,板书课题,学生读题.
2、指名读题、学生齐读课题.设计意图：学生通过看风景图,初步熟悉了葡萄沟,使他们对其产生了无限的向往,为全文的品读打下根底.
二、听读课文,整体感知.
1、听读课文,思考问题：课件出示：葡萄沟在什么地方？那里出产哪些水果？
2、引导学生,概括主要内容.设计意图：通过听读,初步梳理课文,对课文内容有个总体的印象.
三、初读课文,学习生字.
1、学习“会认字〞.〔1〕自由读课文,圈出要认的字,多读几遍.〔2〕教师课件出示本课生字,集体学习生字.〔3〕读准多音字“种、好、分“,并学会组词.〔4〕用去拼音齐读和开火车读的方式检查学生
识记情况.
2、指导会写的字.〔1〕教师引学.观察田字格中的汉字, 你最喜欢哪个字？说说这个字是怎么写的.〔2〕根据学生汇报, 学习生字.①学习“份〞,注意和多音字“分〞的区别.②学习“坡〞,与“披〞字换偏旁记忆.③学习“梯〞,编歌记忆,弟弟站在木头旁.④学习“客〞,教师范写,学生描字,再写字. ⑤学习“收〞,注意第一笔是竖提,一起描一描,写一写.⑥学习“城〞,换偏旁记忆：诚、城.⑦学习“利〞,指导观察结构,并描字练字.设计意图：通过观察、描红、临写,帮助学生把字写标准、写美观,提升学生识字写字的水平,并养成良好的学习习惯.〔3〕评价反应学生书写情况.
四、熟读课文,稳固生字.
1、字卡稳固生字.〔1〕同桌游戏,互考字卡并组词.〔2〕
全班开火车游戏稳固生字.
2、多种形式熟读课文.〔1〕小组推荐代表分自然段读课文,师生评价,奖励“最正确代表〞一面小红旗.〔2〕指一名学生到讲台前朗读展示.设计意图：通过熟读,培养学生的认字能力,并能在读中练习学生的语感,为下文的学习打好根底.第2 课时课时目标：
1、有感情地朗读课文.
2、领略葡萄沟的风土人情,产生对葡萄沟的向往之情.
3、积累和运用本课的词语和句子.
一、复习回忆,引入新课.
1、指名配乐读文.
2、用自己的话介绍葡萄沟的葡萄.
二、品读课文,感受形象.
1、学习第1自然段.〔1〕指名读,并让其他同学思考：这一自然段主要讲什么？〔2〕指名答复,相机板书：盛产水果,葡萄特别多.“盛产〞是什么意思？出产水果多叫盛产,那么出产大米多呢？可用哪一个词来形容？〔3〕葡萄沟盛产哪些水果呢？老师引读第二句〔引读表示月份的词〕,说说都是表示什么的词,这句话是按什么顺序写的.〔时间顺序〕〔4〕课件出示：瓜果熟了的图片.〔5〕小结：葡萄沟不但是个盛产水果的好地方, 而且是个景美人美的地方.
2、图文对照,学习第2自然段.〔1〕默读：想一想：这一段中的句子根本上是按什么顺序写的？你是从哪些词语看出来的？用“—〞画出这些词语.交流讨论答复下列问题,提醒学生注意“这时候〞也是表示时间的词语.〔2〕学习第2自然段.①指读,其他同学思考：这句话写的是什么？②你从哪些词看出枝叶长得密？枝叶怎么会像凉棚？
③生答复,找出相关句子.④老师出示课件“凉棚〞,图上的葡萄枝叶茂密像搭起的凉棚,指导朗读.⑤引导想象：在烈日炎炎的夏日里,新疆的气温可达49C, 如果这时你来到葡萄沟,钻进这枝叶搭起的凉棚,你会有什么感受？预设L凉快.预设2：舒服.预设3：这里真是个好地方.
⑥是呀,葡萄沟是个好地方.〔课件显示此句〕指导读此句：茂密的葡萄叶预示着什么？〔秋天葡萄丰收了〕那你能带着丰收的喜悦读这句话吗？指名读,齐读.〔3〕学习第三句：秋天到了, 葡萄怎么样了？课件出示：葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下, 有红的、白的、紫的、暗
红的、淡绿的,五光色,美丽极了.① 该句是什么吸引了你？②生答,师相机出示这些颜色的葡萄,
“挂〞在葡萄架下.③书上用了一个什么词来形容这些葡萄,你们还能用什么词语来形容？预设：五彩缤纷、五颜六色……④比较：这些词能和“五光色〞换吗？〔课件出示葡萄图片.〕生：不能换,由于五光色不仅写出色多而美,更写出了颜色有光亮, 更美.由于在阳光照耀下葡萄闪闪发亮,光荣夺目,格外美.
〔板书：美〕⑤实物演示“一大串一大串“,同时悟出其意思是：葡萄多.〔板书：多〕⑥指导朗读.〔4〕指导背诵.
三、拓展思维,随机练写.
1、课件出示：公园里的花都开了,有桃花、杏花、迎春花,
O下课了,同学们在操场上活动,
,处处欢声笑语,热闹极了.
2、指导朗读.秋季,我们来到葡萄沟,看到五光色的葡萄, 我们真想说：“!〞来,带着赞叹再读此句.
3、小结：不管是夏季还是秋季,葡萄沟的景色是那样美丽. 设计意图：通过想象联系生活实际,练习孩子的口语及写话能力.
4、学习第四句.①学生齐读句子.②说说你读懂了什么.③ 你从哪儿感到“老乡热情好客〞的？理解“准会〞“吃个够〞的意思.④女生齐读,读出热情好客.
5、小结：学了这一段,大家想说点什么？
6、学习第3自然段.①读课文,说说这段写了什么.②用
“—〞画出制作葡萄干的句子.③课件出示：晾房图片、介绍葡萄干的制作过程的句子.④画出写葡萄干特点的词.⑤理解
“颜色鲜、味道甜〞,并说几个类似的词.设计意图：由于学生未见过晾房,故而用多媒体播放晾房图片及葡萄干的直观形象图片,使学生能更清楚地明白文意.
四、总结全文,布置作业.
1、讨论：为什么说葡萄沟是个好地方？尝试用“由于……所以……〞的句式来答.
2、你还知道葡萄沟的哪些情况？
3、小结：是啊,葡萄沟确实是一个好地方,一个令人向往的地方.
4、小组合作设计一那么广告,宣传葡萄沟的葡萄.设计意图：通过设计一那么宣传葡萄的广告,来让学生表达自己对葡萄沟葡萄的喜爱之情,并练习学生的实际操作和概括水平,实现学生与文本的心灵对话.培养创新水平,全面提升综合素质.
1、理念为统帅,读悟结合,到达教学目标.这节课我以新课标精神做指导,努力让学生主动积极地学习,珍视学生的感受、体验和理解.关注学生自学水平的培养,关注他们的独特感受. 我特别注重读的重要性,以读代讲,采用多种形式的读,让学生在读中整体感知,在读中产生感悟,在读中激发情感,较好地达到了教学目标.
2、巧用多媒体,营造意境,突破教学重点.这节课我巧用多媒体课
件,展现了吐鲁番鲜美的瓜果,葡萄丰收时的喜悦场面和晾房中葡萄干的制作过程,把静态图文变为动态画面,学生较快突破了重点,理解了难点,最后播放配有动态画面和音乐的课文朗读,帮助学生拓展思路,拨动了学生的情弦,激发了学生的创新欲望,使学生的综合素质得到了全面开展.。