人教版三下Unit-3-At-the-zoo教案及反思
人教版三下Unit-3-At-the-zoo教案及反思
教学背景
本节课是人教版三年级下册第三单元《At the zoo》中的一课，主要教授动物的名称和特征以及动物园的地点和环境。学生已具有基本的英语语音发音能力，能够读、写和听较为简单的英语词汇和句型。本课是第一课时，教学重点为单词的发音和意义的理解，教学难点为对英语单词的记忆和文章的听说能力。
教学目标
1. 学生能够听懂并正确朗读本节课的生词；
2. 学生能够用英语表达动物名称和特征；
3. 学生能够运用单词组成简单的句子；
4. 学生能够理解文章大意，并进行简短的口头交流。
教学重点和难点
1. 重点：本节课的重点是让学生掌握动物名称及其特征，对于学生而言，单词的发音和语音熟悉度会直接影响到他们对动物名称和特征的理解。
2. 难点：本节课的难点在于学生的记忆力和英语听力能力，学生需要掌握一定的英语单词和词汇，同时能够理解文章大意，并进行简单的口头交流。
教学环节安排
导入环节
1. 创设情境，让学生感受到动物园的场景；
2. 引入本节课的主题，让学生了解本节课的重点和难点。
学习环节
1. 向学生介绍本节课的单词，让学生重复朗读；
2. 使用图片让学生学习动物名称，并口头表达动物特征；
3. 教师出示动物图片，学生进行口头交流；
4. 让学生小组合作，制作一个关于动物的简单海报。
交流环节
1. 让学生分组进行角色扮演，学习如何用英文进行表达；
2. 班级展示海报，学生进行口头交流；
3. 学生进行词汇小测试。 归纳环节
1. 检查学生掌握情况，引入下一步教学；
2. 让学生本节课所学内容，并将其写入笔记本。
教学反思
教学反思一
在本节课的教学中，我发现一些学生在学习单词时存在大量的犯错。原因在于他们对于英语单词的语音辨别能力较弱，同时课程中未引入各种学生喜欢的歌曲或游戏方式进行语言的强化。
教学反思二
当进行海报制作环节，我发现学生存在较高的独立学习能力，他们能够根据自己的思路进行创作。同时，我也发现了有些学生过度依赖其他小组的成果，未能够用自己的思路进行创造。
观点
本节课主要针对三年级下册的学生进行讲解，重点在于学生的英语词汇量与发音能力的提高，难点在于他们对于英语文章的听说能力，并且希望在此基础上让学生进行一些交流和互动，营造出良好的英语学习氛围。同时，本课的教学中还需要进一步注重学生的独立思考和创造力的发挥。
2016人教PEP版英语三年级下·Unit3 At the zoo教案-PartA.doc
教学过程
Procedures Teacher’s Activities Learner’s Activities Notes
Step I
Warming
up 1. 对话练习：
教师：Good morning, boys and
girls.Nice to meet you.
2. 复习第二单元A部分的歌谣Let’s chant
1. 学生向老师问好
学生：Good morning,
Miss Chu. Nice to see
you, too.
2. 学生跟唱歌谣，复习第二单元的知识 英语儿歌能轻松、快速地使学生沉浸于英语环境中。利用歌谣中的tall和small进行引入
Step II.
Presentation
And
Practice 1．T: What’s the weather like
today?
T: Yes! It’s sunny. Miss
White and her students are playing
now. Let’s see where are they?
（教师出示图片）
T: Yes! You are right. They are at
the zoo. Then we will watch the
video and you should answer these
three questions. Who can read the
questions?
2. 教师播放两遍视频
3. T: OK. What do they see?
T: Who is tall? （教师引导学生说出 giraffe） 1. Ss: It’s sunny.
Ss: They are at the zoo.
S: What do they see?
Who is tall?
Who is short and fat?
2. 学生观看两遍视频
人教版3年级下册unit3-At-the-zoo-A-let's-learn-教案
课题 Unit3 ： At the zoo
A Let’s learn 年级 PEP小学英语三年级下册
设计思路 本课在复习第一课时let’s talk学习的It’s so tall; It’s short 的基本上，由旧知引入新知，通过认﹑读﹑表演等多种形式，学会用tall,short,fat,thin等形容词来描述喜欢的动物，并能用Look at that …It’s…的句型来灵活运用本课所学的形容词，然后进一步通过情景练习，听力练习指导学生语言知识的迁移及语言运用能力的培养。
教材分析 本课是2012年审定人民教育出版社小学英语三年级下册Unit 3 At the zoo 第2课时的内容，在第一课时中已初步学习It’s so tall ; It’s short, look at that giraffe 等句型，本课时要求在此基础上能够熟练运用tall,short,fat,thin等形容词，并运用Look
at that…,it’s…后者it’s…and…来描述看到的动物。
学习目标 1﹑能听懂﹑会认﹑读准单词：tall,short,fat,thin.
2﹑能用Look at that…It’s…的句型灵活应用本课所学的形容词来描述熟悉的动物或者人物。
3﹑能听懂指令，并边说边完成Let’s do 的内容。
4﹑能树立热爱动物，热爱自然的意识。
教学重点 内容 解决措施
能听懂﹑会认﹑读准单词：tall,short,fat,thin,并在句型look at that…It’s …中灵活运用。 教师范读，情景认读，句子比较，通过let’s do 加深单词的直观理解，通过情景对话，作业本中的综合练习灵活应用look at that…,It’s…的句子。
教学难点 thin的正确发音 教师范读，学生练读，情景对话练习
教学具 教具：.多媒体课件
板书设计 Unit 3 At the zoo
人教版3年级下册unit3 At the zoo A let's learn 教案
课题 Unit3 ： At the zoo
A Let’s learn 年级 PEP小学英语三年级下册
设计思路 本课在复习第一课时let’s talk学习的It’s so tall; It’s short 的基本上，由旧知引入新知，通过认﹑读﹑表演等多种形式，学会用tall,short,fat,thin等形容词来描述喜欢的动物，并能用Look at that …It’s…的句型来灵活运用本课所学的形容词，然后进一步通过情景练习，听力练习指导学生语言知识的迁移及语言运用能力的培养。
教材分析 本课是2012年审定人民教育出版社小学英语三年级下册Unit 3 At the zoo 第2课时的内容，在第一课时中已初步学习It’s so tall ; It’s short, look at that giraffe 等句型，本课时要求在此基础上能够熟练运用tall,short,fat,thin等形容词，并运用Look
at that…,it’s…后者it’s…and…来描述看到的动物。
学习目标 1﹑能听懂﹑会认﹑读准单词：tall,short,fat,thin.
2﹑能用Look at that…It’s…的句型灵活应用本课所学的形容词来描述熟悉的动物或者人物。
3﹑能听懂指令，并边说边完成Let’s do 的内容。
4﹑能树立热爱动物，热爱自然的意识。
教学重点 内容 解决措施
能听懂﹑会认﹑读准单词：tall,short,fat,thin,并在句型look at that…It’s …中灵活运用。 教师范读，情景认读，句子比较，通过let’s do 加深单词的直观理解，通过情景对话，作业本中的综合练习灵活应用look at that…,It’s…的句子。
教学难点 thin的正确发音 教师范读，学生练读，情景对话练习
教学具 教具：1.相应形态的单词卡片
2.多媒体课件
学具：课堂作业本，单词卡片
人教版三下Unit 3 At the zoo整体设计目标
Unit 3 At the zoo整体设计目标
教材分析：
本单元的主要内容是让学生学习使用一些简单的形容词来介绍动物的特征，及常用表达法“Yeah！”和“You are right”。要求听，说，认读名词giraffe, deer以及形容词big, small, tall,
long ,short,并且能在实际情景中围绕这些单词运用句型：Look
at the elephant, It’s so big. It has a long nose and a long
tail………..。本单元还要求学生听懂，会说一些国家或物品的英文缩写，如：PRC，CAN，UK，AD，TV等。并能通过搜集其他英文缩写名，培养学生观察力。
单元目标与要求：
1. 能听懂、会说一些含有简单形容词的句子，如：
Look at the elephant, It’s so big.
It has a long nose and a short tail.
I have a rabbit. It has long ears.
The giraffe is tall . The deer is short.
并能在实际情景中运用。要求模仿正确、语调自然。
2. 听，说，认读名词giraffe, deer以及形容词big, small,
tall, long ,short,能在实际情景中恰当地使用。同时，通过培养学生爱护动物，热爱大自然的情感。
3.能听懂、会说一些国家或物品的英文缩写PRC，CAN，UK，USA，CD，TV，VCD等。同时学习中进行各国文化渗透，培养学生观察力。
4. 会唱歌曲“They Are in the Zoo”.
5.能够听懂简单的指令语并做出相应的动作。
6.能在图片的帮助下，听懂、读懂英语故事，并能进行表演，鼓励学生扩展故事。
人教版三年级英语下册Unit3Atthezoo教学反思1
1 Unit 3 At the zoo单元教学反思
第一课时
由于小学生天生喜欢动物，教师根据学生的这一喜好让学生通过看动物图片、画动物等形式来学习语言知识，通过比较动物的特征来学习形容词，使学生在较短的时间内轻松地完成了学习任务。
第二课时
本节课学生一直处于紧张而又兴奋的状态，尤其是在观看多媒体课件时，把课堂的气氛推向一个新的高潮，学生们跃跃欲试，都不由自主地站起来表达自己的观点。这种新颖的教学方式刺激了学生的感官，使学生在欢快的气氛中巩固了所学的语言知识，极大地提高了学生学英语的兴趣。
第三课时
本节课提高“听指令，做动作”的形式来导入新课，自然轻松，既给学生营造了一个良好的英语学习环境，又为新知识的学习做好了铺垫。
在巩固新知阶段，通过利用心爱的玩具来做游戏，教师把主动权交给学生，让学生发挥自己的才能造出更好的句子，从而较好地完成了学习任务。
第四课时
本课以口头交际为主，在新知识教授阶段，教师从单词入手，由单词到词组再到句子，由易到难，层层深入，降低了学生的学习难度， 学生在教师的带领下能够顺利而轻松地表达自己所要表达的意思，这样较好地增强了学生学习英语的自信心。
第五课时
本节课看似是一节新授课，实际是一节复习课。它突破了传统的说教式复式方法，在猜谜语中引入新课，这样迅速地吸引了学生的注意力，使学生全神贯注地投入到复习中去，然后采用说唱歌谣的方式来充分调动学生的学习热情，使学生学习英语的兴趣得到了进一步的提高。
第六课时
这节课教师运用图片来帮助学生复习已学过的动物名称，在比较中认识动物的特征，从而引出本课的故事教学，让学生在朗读中了解故事内容，在朗读中纠正自己的语音、语调，这样使学生学到了生活中没有接触到的知识，大大开阔了学生的视野，真正体现了知识源于
生活，知识服务于生活的理念。
PEP三年级下unit3-At-the-zoo英语教案
PEP三年级 学科英语 下册 第三单元
主备人 辅备人 备课时间 2015.4.1
科 目 小学英语 单 元 Unit 3 At the zoo
教材
分析 本单元学习的主题是动物，主情景图通过教师与孩子们参观动物园的场景呈现了本单元的核心句型和词汇，建议教师利用主情景图完成以下教学活动。
学情
分析 三年级的孩子对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的小学英语课程内容贴近儿童的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习英语，学生必将对英语学科表现出浓厚的兴趣。通过一学期的学习，学生已能够会说并且使用简单的句型，所以本单元新句型的学习对于他们来说有一定的基础,学习起来不是很陌生。
教
学
目
标 知识
技能 句型：1.能够听懂、会说句型 It’s(so)tall/short/......
It has......
2.能够认读句型：It’s(so)......It has......
词汇:
能够听、说、认读单词：tall,short,fat,thin,big,small,long.
能够听懂、会说单词：giraffe,so,children,tail.
字母与语音：
知道元音字母i在单词中的短音发音/i/。
教学
思考 我认为小学英语的主要学习目的就是如何培养学生们学习英语的兴趣和激情，如何上好每一节课，如何设计好每一节课，如何让学生喜欢我的课，如何让学生喜欢我，这一直是我所思考、研究、探讨的重要问题。
问题
解决 1.通过思考、研究、探讨合作解决。
2.借助图片、实物或情景的帮助下进行解决。
3.运用多媒体教学进行解决。
情感
态度 1.具有热爱动物、保护动物的意识。
2.不乱逗玩动物或乱投喂动物等。
3.能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读。
4.听到符合发音规律的词能拼写。
课时
划分
6课时
人教版三年级英语下册Unit 3 At the zoo Part A第二课时教案
人教版三年级英语下册Unit 3 At the zoo Part A第二课时教案
教学过程 批注
一、Warm-up & Revision
1.游戏：What’s missing？教师将fat，thin，tall，short四张单词卡片拿在手中，让学生认读一遍之后，藏起其中的任意一张，让学生猜是哪一种单词卡片不见了。
2.游戏：我说你做。请四名学生一人说一句Let’s do部分的指令，其余学生做动作。如：全体起立，当一名学生说：“Be short.Be short.Be short,short,short!”时，其他学生要做出蹲下的动作。 不同的游戏可以调动学生的积极性，使英语学习不至于枯燥乏味，充分调动了学生的眼、耳、口、身体。
二、Presentation & Practice
1.Let’s talk
（1）教师先用课件展示对话图片，但不呈现文字，介绍对话情景：“Miss White,Amy,Zhang Peng are at
the zoo.How many animals do they see? What are
they?”
（2）学生们仔细观察图片并思考回答问题，然后请两名学生分别回答这两个问题。
T:How many animals do they see?
S1:Three.
T:What are they?
S2:Two giraffes and a bear.
（3）再次观察课件上的长颈鹿的图片，指着较高的长颈鹿让学生看图介绍：
S1:Look at that giraffe.It’s tall！
T:Yes.It’s so tall！(教师可多说两遍，重读强调so,并简单讲解so的用法)
再次观察课件上的胖熊的图片，让学生看图介绍：
S2:Look at that bear.It’s fat！
T:Yes.It’s also short！It’s short and fat！
三下unit3 At the zoo 教学反思
Unit3 At the zoo A let’s learn教学反思
本堂课的教学过程可分为以下几个部分：首先，播放视频“Boy and girl.”，学生一起跟唱；利用动物卡片复习动物单词，帮助学生简单复习三年级上册所学内容，在欢快轻松的氛围中，激发学生学习兴趣，集中学生的注意力，激活学生的学习情感。然后，从动物身体特征入手，教授新单词，通过老师领读、听录音读、顺口溜、看图说词等多种方式，让学生快速识记所学单词，边学边练，逐层递进。接着，开展了几个游戏，Look and say( sharp eyes), let’s do； Look and circle. Look and
describe, 让学生对所学内容达到练习拓展。最后让学生选择自己喜欢的动物并进行介绍，渗透情感教育，教育学生热爱动物，保护动物，培养学生在动物园中良好的行为习惯。
纵观整节课，我在教学新词时，顺着复习环节的动物单词，设置动物园认养动物场景，让学生说说动物的身体特征，衔接紧密，自然引出新授单词，再加上图片展示，让学生对新知识有直观、形象的感知，便于记忆。整个教学过程中，有效利用分组进行教学活动，并引入竞争机制，充分调动了学生的参与性和积极性。教学过程中，大量的活动和游戏将学生的注意力牢牢地吸引于课堂中，使学生边玩边做，体验语言。
这节课的不足之处有：首先，在学习新单词时，练习不足，应尽量让每个学生练习到，并帮助学生纠音；其次，授课对象是三年级学生，活泼好动，课堂纪律强调时间过多；再次，语言不够儿化，不生动，上课表情动作不够到位，以后上课应更活泼，更具激情，营造适合儿童学习的课堂氛围，能够灵活处理一些课堂突发事件。还有很多方面，需要更加努力，慢慢改善。
教学反思
这节课不管是课前的热身、知识的呈现，还是活动的设计，我都紧紧的抓住学生，吸引学生，让学生在师生、生生、组与组的互动中积极参与到课堂当中来，学生在玩中学，在学中用，提高了课堂实效，教学新知前，我十分重视英语学习兴趣的培养，根据小学生的认知和年龄的特点，在英语课堂中通过任务型的多种形式的活动，以歌曲、歌谣引入，抓住了学生的兴趣点，构思巧妙的将本节课要用到的动物单词及句型Look at...It’s....融入其中，让学生身临其境的进行chant, 提高了学生融会贯通的运用语言的能力，充分激发学生学习英语的兴趣。 另外，我注重给学生提供大量的综合运用语言的机会，突出了英语的运用功能，更好地培养学生用英语交流和运用的能力。通过朗读、交流、TPR、互动、课堂评价的多样性和灵活性来突显学生主体，尊重了个体差异，有效地调动了学生思考、表达的积极性，有助于学生知识和思维的形成。学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，建立自信，乐于参与，课堂气氛浓厚，达到了预期的教学目标。
人教版三年级下册英语 Unit 3 At the zoo第二课时教案
精品文档
资料来源于网络 仅供免费交流使用 第二课时
教学内容
Part A Let’s learn Part A Let’s do
课时目标
1.能够听、说、认读thin, fat, tall, short四个形容词。注意告知学生它们是两对反义词。
2.能够在教师提供的语境中运用这四个词来描述动物外形特征。
3.能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。
重点难点
1.词汇：thin, fat, tall, short，句型：It’s fat/…
2.句型：It’s tall/short/fat.
教学准备
图片，多媒体课件，录音机。
教学过程
一、热身/复习
1.听课本第7页的“Look and say”部分复习一些小动物。
2.利用字母卡片复习26个英文字母。用升、降两种语调读字母，注意每个字母的发音做到准确到位。
二、呈现新课
1.游戏：猜动物。学习新单词“tall”。
T: Listen to me, children. Guess what it is.It has a long neck. 教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。
S: It is giraffe.
T: Yes. Good. It is tall.学习新单词 tall。
2.学习新单词short。
教师快速用课件展示系列动物图片：giraffe, rabbit对比两个动物的体型引出tall 对short。学生根据看到的图片说说动物单词。Look at the giraffe .It’s tall.Look at the rabbit.It’s short.
3.学习新单词thin和fat。
继续展示图片：An elephant and a mouse. 对比大象和老鼠。教师强调thin 和 fat。此时，教师可播放动画课件, 将鼠标移到elephant的图案上，图案elephant的下面出现单词fat 。将鼠标移到mouse 的图案上，图案mouse的下面出现单词thin。用同样的方法学习short 和tall。
人教版PEP三年级下册英语Unit 3 At the zoo教案(一)
Unit 3 At the zoo Part A
教学内容 Let’s talk Draw and say Let’s learn Let’s do Let’s spell
教学目标 【知识目标】
1.能够掌握A部分Let's learn中的三会单词和Let's talk中的重点句子；
2.能够掌握Let's spell中元音字母i在闭音节中的发音规律并正确发音。
【能力目标】能用所学的词汇与句型“Look at that+动物.It’s+形容词.”来描述某动物的特征。
【情感目标】培养学生热爱动物、热爱大自然的情感。
教学重点 1.掌握元音字母i在闭音节中的发音；
2.掌握词汇thin，fat，short，tall的听、说、认读；
3.句型“Look at that...It’s...”的运用。
教学难点 1.元音字母i在闭音节中的发音规律；
2.正确使用形容词；
3.听懂Let’s do部分的指令并做出相应的动作。
教学准备 课本、录音机、磁带、相关单词卡片、动物卡片、小红花、课件等。 课时安排 3课时
第一课时
教学过程 批注
一、Warm-up & Revision
1.合唱歌曲“I love my family”。
2.日常口语问候。
二、Presentation & Practice
1.Let’s learn
（1）教师在课件上出示动物园的图片并说：“Look，this is a zoo.”
（2）教师快速展示猴子的图片。
T:What’s this? S1:It’s a monkey.
教师快速展示长颈鹿的图片。
T:What’s this？ S2:En...(长颈鹿为新单词，学生不会回答)
T:It’s a giraffe.
将monkey与giraffe板书在黑板上并带读。
（3）展示图片：两只胖瘦对比很明显的猴子。
Look at this monkey.It’s thin.（指着近处的瘦猴子）