人音版小学五年级音乐上册(五线谱)全套PPT课件
人音版小学五年级上册第四单元音乐课件
人音版小学五年级上册第四单元音乐课件
【《校园小戏谜》】
教学目标：
情感目标：能够自信地单独或与他人一起表演戏歌，享受京剧带来的魅力和震撼力！用歌声表达自己真挚的感情。
水平目标：能较好地掌握戏曲的趣味发声练习方法并使用到演唱当中。
知识目标：了解京剧四大行当，及二黄、西皮等知识
教学重点难点：学唱《校园小戏迷》并能学会基本动作并表演。
教学方法：听唱法、练习法、小组合作式等
教学准备：教学课件、手风琴等
教学过程：
一、组织教学（课前听《说唱脸谱》旋律）
二、新课教学
1.激趣表演：欣赏《智斗》片段，让学生模仿阿庆嫂、刁德一实行唱段的表演。
2.简介生行、旦行角色和唱腔特点。（图片展示）。
介绍今天学习主要方式：角色比赛。分为生行、旦行两大组实行比赛。
3.聆听歌曲：
①出示新歌。初听全曲学生哼唱熟悉歌词。
西皮二黄韵味浓，唱念做打见真功； 仔细学，认真练，古朴神韵展奇功。
②第二次聆听：教师讲解歌词朗读的节奏特点，要求学生边听边打节奏。（京剧当中的“一板一眼”）在每次的学生的表演之后即时实行评价，分两个组实行点评。
③第三次聆听：加上节奏和摇头晃脑的动作沉醉于音乐中分角色再次聆听。
4.学唱歌曲：
①引导学生学习趣味发声方法开始第一遍演唱，演唱时注意高音用假嗓子，尝试将京剧当中的吊嗓使用到其中。
②第二遍演唱：要求所有同学注重京剧当中的咬字、吐字、字正腔圆等。注重京剧的京味浓。
③第三遍演唱：要求学生能一板一眼地跟随节奏注重咬字等演唱。
三、拓展与延伸
尝试京剧的走台步、亮相等几个基本动作，为《校园小戏迷》表演增添乐趣。着戏装师生共同上台表演。
四、教师小结
【《外婆的澎湖湾》】
教学目标
情感目标：有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖湾》，体验歌曲中主人公对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情和对童年美好时光的怀想。
人音版小学音乐五年级上册教学工作计划
一、指导思想：
贯彻落实新课标新课改精神，培养学生[此文转于斐斐课件园]一定的音乐技能，尤其注重培养学生[此文转于斐斐课件园]学习音乐的兴趣，提高认谱、识谱的能力。更要使一部分学生转变思想（认为学习音乐无用，认为音乐课是副课），切切实实提高学生的音乐素质。
二、基本情况分析：
五年级学生已是高年级学生，有相对的自制能力，课堂纪律总体不错，音乐基础相对较弱，但接受能力不错，有一小部分学生音乐素养不错，乐理知识的掌握，唱歌的状态，音色、乐感都可圈可点。中等生的人数占多数，大约是50%—55%，这批学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高。还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不乐观。这些学生在班级中的人数不多，但他们对全班同学的影响很大，给班级带来了不少负面影响，这些学生上课时乱叫，音不准，做小动作等。但我相信，经过一学期的努力后，他们一定会有所改善。
三、任务目标
（一）、唱歌部分
1、紧扣教材、课程标准，教唱书本上的歌曲
2、遵循没节课前先教10分钟乐理知识，再教唱歌曲
3、教唱歌曲遵循先听录音范唱，再由教师教谱，教1-2遍词，然后教师弹琴学生听音高自学，直到正确为止。
4、每学一支歌曲，下一节课应该进行检查，让个别学生起来演唱，若有不正确的地方老师及时教正。
5、有学习有记载，使学生真正体会到学习音乐课的意义。
（二）、发声训练部分：在气息的控制下，逐步扩展音高；运用不同的力度、速度、音色表现；唱时保持音高，声音要饱满；学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。
（三）、欣赏部分：综合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识，以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏。
1、认真备课，做好前备、复备、反思工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合。
2、因材施教，对不同的学生注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。
人音版小学五年级上册音乐教学工作计划
人音版小学五年级上册音乐教学工作计划
一、 教材分析
教材从教育理念上，强调了“以学生发展为本”，音乐教育面对全体学生，也应注意学生的个性发展。教材编写以审美为中心，以音乐文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。
四年级上册总共7课，七个单元，加上游戏宫和欢乐谷，分别是《朝夕》、《足迹》、《农家乐》、《可爱的家》、《故乡》、《快乐的少年》、《冬雪》。其中表演歌曲有：《清晨》《晚风》、《雨花石》、《我怎样长大》、《丰收的节日》、《苹果丰收》、《牧场上的家》、《外婆的澎湖湾》、《故乡的小路》、《详见的小路》、《丁玲玲》、《雏鹰之歌》、《堆雪人》、《雪花带来冬天的梦》14首新歌！还有16首欣赏歌曲：《晨景》、《渔舟唱晚》、《嘎达梅林》、《歌唱二小放牛郎》、《丰收锣鼓、《打猪草》、《回家》、《可爱的家》、《西乡曲》、《小村之恋》、《谁不说俺家乡好》、《嬉游曲》、《缆车》、《乘雪橇》、《迎来春色换人间》，加上游戏宫《郊外去》欢乐谷《我们的田野》、《我的音乐表现》 并配以群体的音乐活动 本册以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。
新教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，各年级的歌曲还兼顾时代性。朗朗上口，易听易记，让学生爱唱爱听。在乐谱使用上，从我国的国情出发兼顾世界上使用的各部分主要谱种。 培养学生的创新精神与实践能力。教材的最后，还有活动性的测试与评估，鼓励学生自测、自评、互评、他评，形式丰富多彩。
二、 学情分析
本学期我继续担任五年级的音乐课。从整体的水平看，学生总体水平进步很快！学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对都有提高！ 大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律很好，举手发言的学生较多。 在教学常规方面大有进步。在视唱练耳、音乐知识等方面有所提高，四年级学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识，例如：他们已经基本认识了音的高低、长短、强弱，学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了一定的编创能力。 在教学中渗透德育、美育，在课上进行多媒体教学，加强教育科研，加快教育现代化，促进教育改革，努力使学生在上课过程中逐步实现全面发展。总的来说，在以后的教学过程中我还要注重音乐基础知识训练，进一步巩固、完善教学，还要充分注意这一学段学生是以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，要善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行音乐教学，为学生打下扎实的基础，更好地提高课堂教学质量。
人音版小学三年级上册音乐课件
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人音版小学三年级上册音乐课件
教学目标：
1、《同伴进行曲》等四首作品，反映了中外少年儿童同伴间的珍贵友谊之情，欢快、热情的音乐体现了好伙伴之间的合作意识与集体主义精神。
2、聆听《同伴进行曲》，听辨乐曲的相同乐段并学画图形谱。边听音乐边进行队列表演活动。聆听《船歌》时，能听辨合唱部分的二声部音调并画出二声部的图形谱。
3、流畅的唱好《原谅我》、《噢！苏珊娜》。为《原谅我》编新歌词，为《噢！苏珊娜》编舞，提高音乐表现力。
教学重点、难点：
1、聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。2、休止符、有感情演唱歌曲。
教学准备：钢琴、录音机、磁带、打击乐器（碰铃、铃鼓、双响筒）。
课时安排：二课时
第一课时4－1
一、组织教学1、听音乐拍手进教室。2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。 2
二、复习歌曲
1、发声练习：1234│5—│5432│1—‖
小猫爱吃鱼，鱼。
2、实践模唱，复习歌曲《我是草原小牧民》。
三、聆听《同伴进行曲》
1、初听全曲，了解音乐风格和辨别演奏的乐器类型。
一问：音乐适合跳舞、走步还是睡觉？二问：从音乐中你能听出是用哪种类型的乐器来演奏的？
2、分段听，要求能区分两个乐段不同的节奏、情绪。
（1）聆听乐段一和二：选择图形谱，说说为什么？选择动作，说说为什么？并做一做。
动作一：独自原地踏步，左右摆臂动作二：同桌手拉手，横移步
（2）聆听乐段三：选择与刚才的哪个乐段相同，完成书本作业画图形谱。3、完整复听，队列表演（行进中的）
四、新授1、游戏导入——《找朋友》
今天老师给大家带来了一位外国的新朋友——苏珊娜（洋娃娃代替或教师扮）。
2、聆听歌曲，按节奏拍手，感受歌曲的欢快情绪。3、用听唱法学唱歌曲。4、重点、难点：弱起和附点的唱法。5、巩固：分两大组比赛唱。同时加入打击乐的伴奏（鼓——双响筒——合奏）。
五年级上册音乐教案-《叮铃铃》 人音版(五线谱)
《外婆的澎湖湾》教学设计
一、教学目标：
感受歌曲对澎湖湾和可爱故乡的赞美之情，同时也勾起对童年美好时光的怀念。
在体验和探究中能够激发用歌声表达情感的意识，从而提高对歌曲的学习兴趣。在乐段情绪处理过程中能够对歌曲有新的理解。
用明亮活泼的歌声来演唱，唱准歌曲中出现的切分节奏。
二、教学重点：
有感情的演唱歌曲，用轻松、温柔的声音表演歌曲。
三、教学难点：
用打击乐器编创节奏，准确地为歌曲后半部分伴奏。
四、课时安排：
1课时
五、课前准备：
钢琴、多媒体
教学过程
(一)情境导入
教师创设情境，分别演唱《青花瓷》和《旋木》;提问学生，歌曲曲名分别为什么?都是什么类型的音乐?
学生自由发言。
教师总结：刚刚老师所表现的歌曲，是我们很熟悉的流行歌曲《青花瓷》和《旋木》;今天我们的音乐学习同样和流行音乐有关。
引入课题——《外婆的澎湖湾》 (二)感受体验
1.初听歌曲
并设问：“歌曲的旋律如何，歌曲描绘了一副怎样的画面?”
学生自由发言。
教师总结：歌曲旋律温柔、舒缓、富有诗意，描绘了童年时在外婆家、在故乡时的难忘场景。
2.复听歌曲
并设问：“歌曲表现了怎样的情感?你听到了什么有特色的部分?”
学生自由发言。
教师总结：《外婆的澎湖湾》是一首优美抒情的歌曲，以充满激情的抒情笔调，表达了作者对美丽的澎湖湾和可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想，歌曲是4/4拍，二段体结构。充分的表达了思乡之情，蕴含着家庭中隔代之间的温馨之情。
(三)学唱歌曲
1.进行简单发声练习，引导学生运用自然、圆润的声音进行发声;
2.教师范唱歌曲，学生小声哼唱，边唱感受音乐结构;
3.教师弹奏钢琴，学生跟唱乐谱，并提示学生注意音程的大跳、连音线记号;
4.教师拿出某一组带有连音线的旋律，分别演唱带有音乐记号和不带音乐记号的旋律，引导学生发现音乐记号的实际演奏;
5.教师讲解连音线的演唱方法;
6.教师与学生共同演唱，并引导学生找出所有带有类似音乐记号的部分与同桌进行交流练习;
人音版小学音乐五年级上册《踩雨》
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《踩雨》听评课记录
发言人一：
《踩雨》是一首深受孩子们喜爱的歌曲。本堂课始终在欢愉合作、友好融洽地气氛中进行，本节课以雨的音乐形象为线索，让学生充分感受雨的美，真正实现了在乐中学，学中玩，体现了以老师为主导，以学生为主体，真正让雨点洒进了学生的心田。
老师在课中运用多媒体教学，优化音乐教学过程，提高音乐教学质量。
利用色彩鲜艳、图形生动形象的特点，为学生提供声音和图像相结合而富于变化的学习情境，调动学生的学习积极性，使学生主动参与到学习中去。
整堂课活动贯穿始终。老师在充分熟悉教材的基础上安排各种学生乐于参加的活动，并在活动中让孩子们熟悉歌曲典型节奏和旋律，感受歌曲的情境及特点，并精巧解决难点。在此基础上学唱歌曲、表现歌曲。
发言人二：
老师在处理歌曲内容的过程中，把知识与实际有机结合，把静态的歌曲内容作动态处理。用节奏练习、师生对唱等活动让学生动手、动口，在培养学生的表现能力的同时，培养了学生的独立性、主动性、创造性等方面的素质。
整堂课不足之处，就是学生歌唱的声音有待进一步提高，在教学环节中没有较好地指导。音乐课要在这方面提出更高的要求，做出更好的引导，让他们在体验音乐的同时，更好地用歌声表现音乐、进而表达自己的情感。
发言人三：
一、教学胜利之处：
1、摈弃传统的苦学，推行“乐学”。这节音乐活动课充分的达到了预期的教学效果。老师在充分熟悉教材的基础上合适安排各种学生乐于参加的活动，并在活动中让孩子们熟悉歌曲典型节奏或旋律，感受歌曲的情境及特点，并精巧解决难点。在此基础上学唱歌曲、表现歌曲，达到水到渠成的效果。
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2、贴近学生生活，创设优美情境这节课的导入，老师用优美的大自然的声音来吸引学生的注意力。然后通过律动来激发同学们的兴趣，使他们在喜悦的情境中激发学生的学习的兴趣。音乐课教师的情绪带动非常严重。情绪带动是引起学生情感共鸣的最直接的方法。教师对整堂课进行精心设计，力求让学生感受自然美、音乐美、创造美。整堂课气氛较好，学生反映优良。
五年级上册音乐教案及反思-1渔舟唱晚︳人音版(五线谱)
五年级上册音乐教案及反思-1渔舟唱晚︳人音版（五线谱）
《渔舟唱晚》学 校： 执 教年 级：小学五年级教学用书： 《朝夕》中的聆听内容之一教学内容：近代筝曲欣赏《渔舟唱晚》年级：五年级[设计思路]《渔舟唱晚》是一首传统筝曲。筝美妙、韵味浓郁的音色表现了夕阳西照、湖面歌声四起，满怀丰收喜悦的渔民，驾着片片白帆纷纷而归的动人画面。因此，本课从以下三点实施教学： 1．以学生合作讨论的方式，了解乐曲的速度等，体现乐曲表达的情绪和意境。
2.引导学生听辨、讨论、联想，综合感受乐曲的音乐形象，培养良好的欣赏习惯，发展学生的想象力和创新思维。
3.拓展训练，了解古筝的音色和表现力，体现乐曲表达的情绪和意境，从而提高学生的欣赏能力、审美能力。
[教学目标]1.介绍民族乐器——古筝，了解古筝的音色和表现力，它怎样体现乐曲表达的情绪和意境。
2.通过欣赏《渔舟唱晚》，让学生了解并热爱祖国的民族音乐文化，激发学生爱国主义热情和民族自豪感。
3.引导学生听辨、讨论、联想，综合感受乐曲的音乐形象，培养良好的欣赏习惯，发展学生的想象力和创新思维。
[教学重点]了解古筝的音色和表现力，体验乐曲表达的情绪和意境[教学难点]能根据音乐旋律想象音乐画面并能根据乐曲意境联想与之相应的古诗。 [教具使用]多媒体课件、古筝等。
[教学过程]一、营造氛围，激趣导人1．出示古筝图片以及实物你知道这件乐器叫什么吗？2．认识古筝： 听古筝演奏的乐曲。
3．出示课题《渔舟唱晚》今天我们就来欣赏筝曲《渔舟唱晚》，感受渔村晚景。
设计意图：通过聆听筝曲，营造学习意境。同时，通过了解古筝的音色，及演奏方式，激发学生兴趣，合作探究，自主学习。
二、欣赏筝曲，整体感知1．聆听古筝弹奏《渔舟唱晚》师生共同欣赏。
2．教师简介筝曲《渔舟唱晚》。
3．出示课题，了解作品。
三、分段欣赏，互动体验这首乐曲一共分了三部分,这三部分所描写的意境不同,我们来一起来分部聆听。
人音版五年级音乐上册(简谱)第5课《故乡的小路》教案
人音版五年级音乐上册（简谱）第5课《故乡的小路》教案
一、教学内容
人音版五年级音乐上册（简谱）第5课《故乡的小路》教案，主要包括以下内容：
1. 简谱基础知识复习：五线谱的构成、音符和休止符的识别、拍号的区分等。
2. 学习歌曲《故乡的小路》：歌词理解、旋律学唱、节奏练习、二声部合唱练习。
3. 音乐欣赏：欣赏《故乡的小路》的演唱版本，体会歌曲的情感表达。
4. 歌曲创作背景介绍：了解歌曲的创作背景，帮助学生更好地理解歌曲内涵。
5. 音乐实践活动：分组进行合唱练习，培养学生的合作精神；开展音乐小游戏，巩固所学知识。
二、核心素养目标
1. 提高音乐鉴赏能力：通过学习《故乡的小路》，培养学生对优美旋律的感知和欣赏能力，激发学生对音乐的热爱。
2. 增强音乐表现力：通过学唱歌曲，训练学生的音准、节奏感和二声部合唱技巧，提高学生的音乐表现力。
3. 培养团队协作精神：在分组合唱实践中，引导学生相互配合、倾听与表达，培养团队协作能力。
4. 增进文化理解：了解歌曲创作背景，使学生感悟故乡之情，增进对不同地域文化的理解和尊重。
5. 提升创造思维：鼓励学生在音乐实践活动中发挥想象，创编动作或旋律，培养创造力和创新精神。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 歌曲旋律学唱：熟练掌握《故乡的小路》的旋律，注意音准、节奏的准确性。
- 二声部合唱技巧：培养学生二声部合唱能力，注意声部间的和谐与配合。
- 歌曲情感表达：理解歌曲内涵，通过演唱传达出对故乡的眷恋之情。
举例解释：
在歌曲旋律学唱方面，教师要关注学生对音准、节奏的掌握，通过反复练习，使学生熟练演唱《故乡的小路》。在二声部合唱技巧方面，教师需引导学生注意两个声部的和谐统一，通过分组练习、相互倾听，提高合唱效果。在歌曲情感表达方面，教师要引导学生体会歌曲中对故乡的眷恋之情，使学生能够通过歌声传达出这种情感。
2. 教学难点
- 音准控制：部分学生可能难以掌握歌曲中的高音或低音，影响整体演唱效果。
五年级上册音乐教案第四单元清晨人音版(五线谱)(北京)
五年级上册音乐教案 第四单元 清晨人音版（五线谱） (北京）
科目 授课时间节次 --年—月—日（星期——）第—节
指导教师 授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称） 五年级上册音乐教案 第四单元 清晨人音版（五线谱） (北京）
教材分析 五年级上册音乐教案第四单元，清晨人音版（五线谱）(北京），以“清晨”为主题，通过学习歌曲，让学生感受清晨的美好，培养他们对音乐的热爱和感知能力。本节课主要内容为歌曲学习，包括歌曲的旋律、节奏、歌词等方面。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的音乐知识，提高音乐素养，培养良好的音乐审美观。歌曲的选择贴近学生生活，富有感染力，能够激发学生的学习兴趣，使他们能够在轻松愉快的氛围中学习音乐。
核心素养目标分析 本节课的核心素养目标主要分为三个层面：审美情感、文化理解和音乐实践。
首先，通过学习歌曲《清晨》，引导学生感受音乐的美，培养他们的审美情感。让学生在聆听、演唱、欣赏的过程中，感受清晨的美好，体验音乐带来的愉悦心情，从而提高他们对音乐的热爱和感知能力。
其次，通过歌曲《清晨》的学习，使学生了解音乐背后的文化内涵，提高他们的文化理解能力。让学生在学唱歌曲的过程中，了解清晨的意义，感受清晨的美好，从而培养他们积极向上的人生态度，形成健康的生活习惯。
最后，在音乐实践层面，通过歌曲《清晨》的学唱，提高学生的音乐技能，培养他们的音乐实践能力。在教学过程中，注重对学生音准、节奏、演唱技巧等方面的指导，使他们在实践中掌握音乐知识，提高音乐素养。
学习者分析 1. 学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生在音乐课程中已经学习了一定的乐理知识，如五线谱的识谱能力、简单的节奏和旋律感知。他们对一些常见的音乐符号和术语有了基本的了解，如音符、休止符、节奏、速度等。此外，学生还有一定的歌唱基础，能够参与集体演唱和音乐活动。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，特别是那些喜欢唱歌和演奏乐器的同学。他们具有较强的模仿能力和记忆力，能够快速学会新歌曲。在学习风格上，部分学生喜欢通过视觉学习，喜欢看乐谱和听讲解；而另一部分学生则更倾向于通过实践和模仿来学习，喜欢参与音乐活动和集体演唱。
五年级上册音乐教案-4 《外婆的澎湖湾》 ︳人音版 (五线谱)
《外婆的澎湖湾》教学设计
教材分析：
这是一首曲调优美抒情的歌曲，它以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽家乡的赞美之情，同时也勾起了对童年时光美好的怀想，歌词朗朗上口，旋律舒展，情绪亲切热情，深受人们的喜爱。
教学目标：
一、学生能够对澎湖湾的地理环境和风土人情有所了解，（知识的扩展，开阔眼界）；用动听的歌声完整的演唱歌曲。
二、在学唱过程中歌曲中出现的易错和重点难点节奏帮助学生掌握。
三、通过学唱理解乐曲的内涵，用歌声诠释歌曲所要表达的思想感情，珍惜幸福的童年生活；通过创编环节培养学生的创新精神。
教学重难点：
引导学生用活泼欢快的情绪，优美动听的歌声演唱歌曲；
准确的掌握切分节奏
教学设备：
课件PPT MP3多媒体设备 电子琴
教学方法：
听赏法、问题法、体验法、练习法等
设计思路：
在设计本课教学之前，我首先对教材进行了深入的研究，对学生的近期学习情况做了认真细致的观察，结合当代的教育的新模式，在这个信息技术不断扩展的时代，把学生从被动的学习模式中解脱出来，让学生们通过先进的现代多媒体设备更直观的看，听，想，歌唱，从兴趣的体验过程中学到知识，使音乐课发挥其应有的效能，提高学生学习积极性、提高学生审美能力、加速教育现代化、变革音乐学习方式，都具有极其重要的意义。让学生想学、愿学、乐学。并给学生提供想像的环境和空间，充分体现学生的自主学习和创造性。
教学过程： 一、组织教学
1听歌曲《外婆的澎湖湾》，学生随音乐进教室。
2 听音乐起立，音乐声中师生问好。
3听音乐坐下
（设计说明：体现音乐学科以“音乐”为主的特点，播放歌曲《外婆的澎湖湾》，在上课的一开始不但给学生创设一个浓浓的音乐环境，也好通过播放的伴奏音乐给学生以暗示，使学生对歌曲有一个初步的印象。
二、发声练习
1 歌曲《晚风》作为发声练习曲，用“lu”音发声
2 师：同学们，上节课我们一起学唱了一首美国歌曲《牧场上的家》，让我们一起复习一下好吗？（随即播放已制作好的多媒体课件，随着孩子们的歌声展示一张张美丽牧场景色的图片）