读《三重门》有感
读《三重门》有感
《三重门》是一部著名的青春小说，讲述的是几个学生的校园生活以及他们相互之间的友谊。读完此书，我最大的感受就是友谊的力量。书中的主角们，景玉、张明和李青，是一群懂得关爱的好朋友。他们去冒险、探险，也一起度过一段充实而又艰辛的生活，真正展示出友谊的力量。
此外，书中的故事也让我感受到了生活对人们的重要性。景玉本是一个聪明伶俐、勤奋刻苦的同学，但在学习压力之下，他甚至想过离家出走。但是随着时间的推移，他发现了其它更有意义的事情，逐渐开始欣赏生活，甚至为自己的生活负责，最终也成为了一个自信而有担当的优秀学子。我从中学到了，一定要努力追寻自己的心愿，但也要学会珍惜现在的自己，有责任心地生活下去。
总而言之，《三重门》让我受到了不少启发，友谊是我们一生所珍视的，也是最强大的力量。但也要学会珍惜自己，努力生活，不要被压力所压抑。只有自信、责任心、懂得珍惜的人，才能过最丰富而有意义的人生。
读《小星星》有感
读《小星星》有感
兴国县实验小学四（3）班 胡紫菱
我读过很多故事书、漫画和作文书，但最让我受益的是《小星星》。小星星里有很多有趣的东西，比如美文阅读、作文梦工厂、漫游时代等等。
让我记忆最深的是“美文阅读”栏目，因为“美文阅读”让我欣赏到许多文学作品，并从这些作品学到很多写作知识和做人的宝贵品质。虽然读过时间长了，但是记忆犹新的是《勇敢的克兰西》。克兰西是一头与众不同的白腰牛，由于长的和其他牛不一样，收到了同类的异样眼光，大家都讨厌他，躲着他，但是经过自己的努力，终于获得了同伴的认可。
读了这个故事，我联想到班级里的“特殊”同学温腾辉，由于先天性的疾病让他的眼睛一个大一个小，有时候我们会因为的他的与众不同而远离他，现在我知道我们这样做是不对的，我们要善待和大家不一样的同学，尽力帮助他，要懂得分享快乐。
《小星星》这本书还有很多好看的地方，不仅给了我创造作的灵感和丰富的想象力，还给了我无穷的智慧，我一定会好好的珍惜它，爱护它，也让更多的人喜爱它！
读庄子有感
读庄子有感
逆境中成长起来的庄子悟性极高，他在对大自然的观察中，在工艺技巧的体验中发现了哲学意义上的普遍存在，即所谓"道"。
人从哪里来？要到哪里去？这些亘古不变的问题，在庄子这里的答案是：人从道中来，回归道中去。庄子的"道"为中国特色的世界本源问题提出了一种最为彻底、最为深刻、唯一可以和西方本体论相媲美的一种解释。理论只要彻底，就能征服人，所以，虽然庄子的理论与当时流行的儒家学说正好相反，主张人应淡泊功名，养生全真，却由于其新奇、自圆其说的深刻性赢得了不少人的好奇和崇拜。于是一套本来属于退隐山林的学说，反而帮助它的创造者彰显了名声。所以，庄子也有一些弟于，甚至有层次极高的朋友。
庄子与惠施的交往构成了庄子的人生中最动人心弦的一幕。惠施是当时超一流的政治家、外交家，还是名家"合同异"派的代表人物。他在魏国先后当了12年宰相，实际掌权近20年，帮助魏惠王"为法......民人皆善之"，他主张"去尊"、"偃兵"，变法图强；开六国称王之局，是山东六国"合纵"政策的实际组织者。这样一个风云人物，却是隐士庄子一生唯一的谈友。
惠施年长于庄子，于公元前314一310年之间去世。庄子从惠施墓前经过时，曾对随从的弟子们说："楚国郢都有两个人，一人把蝇翅大小的一点灰泥涂在鼻尖上，另一人抡斧去砍削，斧头运行如风般地砍将下来，两眼一闭，‘噌'地一声，灰泥削得干干净净，鼻于却毫无损伤。二人从容不迫，面不改色心不跳。宋元君听说后，就把抡斧匠人召来让他表演一番，匠人说：‘我原来是有这么个绝招，不过，我的伙伴早就死了
自从惠老先生死后，我也像匠人一样失去了辩论的对手，我怕再也找不到一个能理解我的人来和我说说话了。"一种"子期不在对谁弹"，失去知音的悲哀充分说明了庄、惠之间的关系非同一般。庄子和惠子在一起讨论切磋的问题范围广，深度大，其中最有趣的是所谓"壕梁鱼乐之辩"。他俩在濠水上游春，庄子说："鱼儿悠然自得地摇头摆尾，游来游去，是多么快乐哟！"惠子说："你又不是鱼，怎么知道鱼很快乐呢？"庄子说："你也不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐？"惠子说："我不是你，当然不知道你想些什么，你也不是鱼，理所当然地不可能知道鱼的快乐，这不就完了！"庄子说："嗨！咱们风头想想，你问我怎么会知道鱼的快乐时，那已经假定了我是知道鱼的快乐的。你问我怎么知道的，现在我告诉你，我是在濠水的侨上知道的。"
读三重门有感
- 1 - 读三重门有感
读三重门有感
韩寒是我最最崇拜的一名作家，即使我的文采并不好，但是我每次都很努力的读完他的文章，并且去理解文章的含义。
每次读着韩寒的文章，都有种莫名的激动，在愉快的心情下，读完了韩寒的作品《三重门》，再一次的感受着他的幽默以及文章内的深刻含义，文章的内容让人不得不记忆深刻。
三重门，以第三人称的叙述，通过少年林雨翔的视角及心理活动，向我们揭示了真实的高中生活，把亲子关系、师生关系、同学关系的种种矛盾和问题展现开来，体现了学生式的思考、困惑和梦想。当然还包括着人人都有的小小的自私。韩寒以自己的方式思考着、激动着、愤怒着、抗争着、改变着，透过那些犀利的、尖锐的甚至是刻薄的语言，我们感受到的是一个天才少年的灵光闪现。
开头的内容十分有趣，说着林雨翔从小被父亲强迫背着那些《战国策》之类的古文，一开始父母常常斗嘴，后来因为母亲被“发掘”出了打麻将的才华，经常早出晚归，致使父亲想斗嘴的人也没有，一句“赌场出疯子，情场出傻子”说出了这个家庭的情况，一家人也过的心安理得。由于林雨翔小时候熟背的那些古文，使其十分骄傲，为此林雨翔在学校的人际关系并不好，但是后来在学校认识了菜鸟老师，拍起了菜鸟老师的马屁，致使那位菜鸟的老师和林雨翔相处也是十分融洽。
后来，文章中写到了林雨翔喜欢上了很漂亮的女孩Susan，写到 - 2 - 了林雨翔和另外一名男孩对Susan的'爱慕之情，以及林雨翔因为对Susan的痴恋成绩大退，又不得不即使补回来赶上平均分。在还有一个学期就要即将毕业的时候，父母开始担心林雨翔的成绩，而在他左右嘱咐，只可惜天空不作美，林雨翔并没有考上高中，最后无奈的父亲只好用钱将他送到市重点中学。
在重点高中里，他显得更加的彷徨。他的基础太差而且无心学习，他开始慢慢的堕落，好似在他的生命中，一切的一切，都是那么的不顺。然而，林雨翔的命运最后是如何的，韩寒并没有写出来，我想，他可能是想给我们留下一个宽广的空间，任由我们去想象。
读《三重门》有感9篇
- 1 - 读《三重门》有感9篇
读《三重门》有感9篇
读《三重门》有感1
《三重门》是以第一人称叙述的，文中的主人翁是一位名叫林雨翔的中学生。如鲁迅一样，林雨翔正是韩寒本人学生生活的真实写照，只不过稍加改变其性格罢了。小说开头介绍雨翔的“出处”，是一位小镇中学的初中生。他在他父亲的“关.”下，对古文略有了解，文科长于理科，于是参加了校文学社，在志同道合的马老师指导下，他以一篇急急忙忙赶出来的作文竟然意外地获得了全国作文大赛一等奖，可见其功底深厚。中考前夕，他的父母为了他能考上市重点高中，花尽了心思，找人为他恶补了一段时间，补课费就达五千多元，还不包括这样那样的补品。他的心思不全在学习上，除了学习，还在为了一个叫susan的女孩“劳心劳力”。虽说如此，她也鼓励雨翔努力学习，并说三年之后在清华园见。雨翔的心愿是和她考上同一所高中，而他在父母的“努力”下——搞了个体育特长生，打了几万块钱的红包，跌跌撞撞地进入了市南三中。但阴差阳错的是susan以三分之差，无缘市南三中的门槛，与雨翔擦肩而过，雨翔后悔不已。挤进了高中后，但他的学习是每况愈下，几门功课高高挂起了“红灯笼”，照亮了前面黑暗的道路。可他哪知，susan是特意为了他才放弃了唾手可得的市南三中的录取通知书，甘愿放弃十分的题目。雨翔也只好无奈。
韩寒的学生生活也许就是如此，经历了跌宕起伏，有失有得，光辉暗淡的崎岖生涯。也许只有如此，他才能写下这么有哲理性的小说。 - 2 - 从文中不难看出韩寒思想的超前，他对中国的教育有着深刻的批判。他以老练、犀利、并带有强幽默性的言语，对学生生活的进行全方位了概述。我在想为什么韩寒能写出那样的文章，是什么支持他？哪来的勇气？哪来的精神支柱？他是察觉到了自己的智慧——有智慧在助他。有了智慧，一切都会变成另一副模样，一切都会有另一种说法。
《三重门》隐含着一种让人欣喜的极大可能性。
读《三重门》有感2
读红日有感
读《红日》有感
抗日战争、解放战争,中华民族展现着她不畏艰难、奋力拼搏的民族本色,塑造着引以为傲的伟大.在伟大的背后,是革命的先驱、民族的战士、国家的未来,他们用自己的鲜血、身躯与生命换来民族的崛起.
曾经看过几篇有关爱国的文章,不知是作者妙笔生花还是我心境的不同，总是感觉自己似乎就是那硝烟弥漫的战场上的一员，灰沉天空被鲜血染成了血红色，空气中弥漫着浓重的火药味，远处是丧尽天良的日本鬼子或是葳劣的国民党士兵的虚伪的嘴脸，身边是壮烈牺牲的同伴的安详的笑．他们虽身先死，但他们的灵魂却依然支撑着祖国的旗帜，他们用自己的身躯堆起祖国的未来．他们，是当之无愧的民族英雄！
在《红日》这篇文章中，我真真切切的感受到了那经过60年沧桑巨变后很少还能体会到的英雄本色。
这是一部优秀的军事历史片。它以涟水、吐丝口、孟良崮三次战斗为主线，描写了人民解放军在敌我力量悬殊的条件下消灭国民党王牌军74师的故事。史称“莱芜战役”。
家乡沦陷，遭受敌人残酷迫害的苏北妇女阿菊，跋山涉水，来到山东找到丈夫杨军，再一次要求参军杀敌。并且带来故乡亲人的期望：要大军消灭国军七十四师，替乡亲们报仇„„危急关头，黎青毅然把孩子交给红姑，让她带着孩子逃命，自己把蔡仁杰等人引到了悬崖边。面对着包围上来的敌人，黎青镇定自若地拉响了手榴弹，壮烈牺牲„„一颗炮弹落在沈振新身边，黎青奋不顾身冲上前，扑到沈振新身上。沈振新被炸伤了胳膊，黎青却被击中胸脯，受了重伤，昏死过去。
一个个鲜活的人物形象，塑造了中华民族的本色。心的本色本该是成，如朗月照花，深潭微澜，不论顺逆，不论成败的超然，是扬鞭策马，登高临远的驿站；败，仍滴水穿石，汇流入海，有穷且益坚，不坠青云的傲岸，有“将相本无主，男儿当自强”的倔强。荣，江山依旧，风采犹然，恰沧海巫山，熟视岁月如流，浮华万千，不屑过眼烟云；辱，胯下韩信，雪底苍松，宛若羽化之仙，知退一步，海阔天空，不肯因噎废食。而他们，却用自己的生命，诠释着一个空前强大的民族的民族本色。
读苏霍姆林斯基有感
用你的精彩实现我的价值
——重读苏霍姆林斯基有感
王 娟
假期再读苏霍姆林斯基的文章，觉得真的是非常贴近一线教师，没有漫天的大道理，有的是实实在在的教育教学体验。越读越能体会到为什么苏霍姆林斯基的教育理论能成为经典，越读越能感受到校长为什么让教师们在假期重读经典。
新时期，怎样才能称得上一个合格的教师？
一、做一个给孩子希望的老师
苏霍姆林斯基曾说过：“不要让任何一个学生感到他在智力发展上是不行的，在学习上注定要落伍的。我深信，在少年和青年当中发生的许多悲剧的根源正在于此。一个人如果感到自己无能为力，他是不可能幸福的；而在缺乏幸福感的地方，就会产生性情孤僻、不相信别人和冷酷无情的现象。”
记得看过一个故事：一位新转来的老师听别人说这个班里的15号学生非常优秀，可以重用。新老师记在心里，对这位15号学生信赖有加，委以重任。这个15号学生刚开始似乎不突出，然而在老师的鼓励、重视下果然不负众望，成为佼佼者。事后这个老师竟得知：原来别人说优秀的的15号孩子早在她来前就转走了，现在的15号原本是个默默无闻、毫不起眼的小兵。
是呀，故事中的这个孩子是多么幸运，机缘巧合让他得到了弥足珍贵的信任，改变了他的人生。可是试想，如果没有这样一个巧之又巧的巧合呢？难道孩子的希望真的需要出现奇迹才能获得吗？
扪心自问，在教育一些学习、行为上不那么“优秀”的孩子时，我对他们的耐心、信任是不够的。很多时候，当孩子刚犯错时，我能理性地处理，等待“花开”。然而，一旦等待的时间一长，失望的次数一多，我的耐性也就没有了。
是否，要用教师的“耐性”来决定孩子的“希望”？
作为教师，我们没有权利用“没有耐性”来搪塞一切！
因为，“世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。” 我对自己说：你可能是一个教学不突出的教师，努力提高就好；你可能是一个粗枝大叶的教师，注意留心就好；但你绝对不能是一个抹杀孩子的希望的教师，否则你就不配做教师！
读《大江南北》有感
读《大江南北》有感
我读《大江南北》有一段时间了，对里面的新四军故事特别有感觉。其实在和平时期，我们并没有切身的机会感受到军队精神的强大，因此多数时候领会到的只是一句空洞无物的口号。但《大江南北》给了我们一个机会，一个亲近新四军生活的机会，一个体验血与火考验的机会，一个使灵魂升华的机会。她给予了我们战胜困难、跨越困境的拼搏精神，时刻处于待命状态的危机意识，和抱团打天下的团队精神，这种精神是军队前进的动力，是军队能够所向披靡的力量源泉，我们在任何一个工作岗位，只要具备了这样的精神，就能成为一个战无不胜、成就突出、境界卓越的个体，具备了这样的精神，就能克服一切困难最终获得事业的成功。
为了使自己成就辉煌的未来，我们有必要向军队学习10种可贵的精神品质：责任、服从、执行、纪律、团结、忠诚、敬业、吃苦、诚实、学习。
一、首先，学习军队敢于担当，敢于拼搏的强烈的责任意识。对于一个职业人来说，责任心与自尊心、自信心、进取心、雄心、恒心、事业心等相比是“群心”中的核心。只有具有强烈责任心的军人，才能在危急时刻置生死于度外，舍身炸碉堡、堵枪眼。也只有具有强烈的责任心的单位员工，才能敬业爱岗，充满激情地去工作，干出超凡的业绩。责任感是一个人、一个团队乃至整个民族强大的精神动力，员工的责任感在单位的发展中起着重要作用。员工是单位的防火墙，当我们把责任感与工作合二为一，就会提高工作的效能及工作的能力，就会给单位带来更多的荣誉，单位才会在群众的掌声中好评不断。我们在工作中不能推卸责任，要做到“问题到此为止”，只要发现问题，就一定把问题在自己手里彻底解决掉。决不允许把责任推诿给别人，也决不允许自己讨价还价先要条件再做工作，不仅如此，即使不是自己的分内事，只要与群众的利益有关，也应主动地不计较条件地去解决。书中新四军舍生取义的精神，值得我们学习和思考。遇到问题不是要领导答应好的待遇和回报才去把问题解决，而是充分发挥主人翁的精神，先将问题解决掉，这是一个优秀员工具备的素养。
读《千字文》有感
读《千字文》有感
献县第三实验小学三年级三班范思宇
“天地玄黄，宇宙洪荒·······”每天我们班教室晨读时都会传出同学们朗朗读书声。《千字文》是我国南北朝时南朝的周兴嗣编写的一部文化经典，迄今已有1400多年了。这部经典４字为一句，共250句，一千字，而整本书竟没有一个字是重复的。书中内容通俗易懂，内容丰富。从自然现象到社会历史；从农业生产到了明创造；从做人做事到言谈举止；从宫墙建筑到名山大川等。虽然这部经典创作的年代离我们已经很久远，但是今天我们读了仍然受益匪浅，它让我们既增长知识，又明白和道理。
《千字文》里有许多语句对我有深沉的启发。“资父事君，曰严与敬，孝当竭力，忠则尽命。”的意思是我们要奉送父母，对父母尽孝要尽心尽力。正如汉朝人蔡顺，很小的时候爸爸就去世了，和妈妈相依为命。有一次蔡顺出门去采野果吃，回家的路上遇到了强盗，强盗本来想抢东西，看见他只采了一点果子，可用两个篮子装。强盗问他为什么？他回答说：“果子有两种，一种是成熟的放在一个篮子里给妈妈吃，一种是不成熟的放在一个篮子里自己吃”。强盗被蔡顺的孝心感动了，不但没有抢，还送给他一头牛和三斗米。
以前，我不懂得孝顺父母，想吃什么，自己一定要先吃个够，从不给爸爸妈妈一起分享，想要什么就向爸爸妈妈要，不给买就不高兴，甚至闹小脾气。当爸爸妈妈生病的时候也不知道关心。
自从读了《千字文》后，我知道了自己的不足，懂得尊重和孝敬父母，当有好吃的东西，我会先拿给父母吃；当爸爸妈妈下班回到家时，我会第一时间给他们拿拖鞋；当爸爸妈妈累了时我会给他们按摩；当他们生病时我给他们端水拿药。爸爸妈妈夸我长大了，懂事了。我知道是《千字文》帮助了我，让我懂得了如何做人，如何孝敬父母。
读契诃夫有感
读《小人物》有感
初二七班 韩晴
在《契诃夫短篇小说选》这本书中，我印象最深刻的一个人是《小人物》这篇文章中的主人公，文官涅维拉济莫夫。
涅维拉济莫夫这个人就像这篇文章的题目一样，是个小人物。我们见到他的时候，他正在为了两卢布加班，在那里郁闷并开始埋怨自己的生活，与此同时，他还在琢磨怎么写一封给自己十分憎恨有怕惧的上司的贺信。
“尊敬的阁下，父亲，恩人！祝您在这个复活节及未来的岁月中身体健康、吉祥如意，并祝阖府安康„„”这是涅维拉济莫夫所在起草的贺信上的一句话。你可知道即将收到这封信的人是谁吗？他是这“小人物”涅维拉济莫夫的上司，我们的主人公对他又怕又恨，十年来，“他一直向这个人请求把他从十六卢布的职位提升到十八卢布的职位上„„”这样的人，你称呼他为父亲和恩人？不过，就是这样，他才有资格成为“小人物”，因为只会奉承话的人，还想成为一个千古留名的伟人么？除非是在“小人”这一层面。
不过像这样的事情，大概也不是涅维拉济莫夫一个人的错吧，这有很大的一部分原因是整个社会的影响，包括他们对对与错的概念也在整个社会的畸形的价值观的影响下变得扭曲。而且，这篇文章的作者契诃夫本身的作品，就常常是充满了对社会、“不健康的”人性的讽刺的。“写告密信呢？普罗什金一次告密，日后就步步高升„„”这句话，就是一个真实的写照。
“莫非去偷？就算偷东西不难，可是要藏好却不容易„„据说，一些人带着赃物都逃往美洲，不过鬼知道这个美洲在什么地方！看来要能偷会盗，还得受过教育哩。”这是涅维拉济莫夫的一段思考。之前有提到过，这篇文章的主人公是文官涅维拉济莫夫，而文章中他和看门人巴拉蒙也有这样的一句对话：“即使拼了命，我这九品文官也上不去了„„我没有受过教育。”我想，文官在旧俄的性质就和现在的公务员差不多吧。那么，这句话倒引得我有些好奇，偷东西的都特有能耐，而现在的人挤破脑袋想要做的公务员职务，十四等中的第九等竟什么都不知道。这是怎样的一个社会呢？
读《万年牢》有感
读《万年牢》有感
读了《万年牢》这篇课文后，让我很感触。
《万年牢》这篇课文主要讲了，“我” 父亲是一个走街串巷普普通通的一个卖糖葫芦的生意人，父亲做的糖葫芦在当时的天津是十分出名。因为他做糖葫芦的心是冰糖，白糖不行，蘸岀来不亮。煮糖只用铜锅，铁锅煮出糖发黑。从这段话里。我仿佛看到了一个不弄虚作假的老人。
父亲的诚实还表现在......天津归日租界，一家大字号请父亲在哪里做糖葫芦，老板为了赚钱，让父亲掺点儿假，父亲看不惯老板的行为，辞去了这份工作。他宁愿提篮叫卖。他说：“凭着良心做买卖才是正道，不能做亏心买卖，公正买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，生产讲实在是万年牢。”父亲的诚实和老板的弄虚作假成了一个鲜明的对比，可以看出中国劳动人民的诚实、善良、勤劳。
再看看现在，许多人为了赚钱，在商品里掺假；再看看，黑心商人自私自利，在食物上放有毒物；让食品好看好买不腐烂，为了自己的利益，不顾别人的健康。再看看，为了获取更多暴利就连婴育儿的牛奶也不放过。令人发齿的行为，难道为了钱就可以什么也不顾吗？醒醒吧，黑心的人，你们会断送一切的。。。
父亲的形象深刻在我的心上。他教育我们，不管做人做事，都要如父亲所说的万年牢一样要踏踏实实、勤勤恳恳迈出每一步。父亲的行为让我受益匪浅。
指导老师 黄花
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