《揠苗助长》教案(优秀8篇)
第 1 页 共 46 页 《揠苗助长》教案（优秀8篇）
（经典版）
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序言
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第 2 页 共 46 页 《揠苗助长》教案（优秀8篇）
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写呢？下面是本店铺辛苦为同学们带来的《揠苗助长》教案（优秀8篇）我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
揠苗助长教学设计篇一
教学目标：
1.学会本课生字，理解词语意思，会写四个字。
2.有感情地朗读课文，并能续编故事。
3.明白做事不可急于求成，要遵循事物发展规律的道理。
教学步骤：
一、导入新课：
1.今天我们学习一则寓言故事《揠苗助长》，齐读课题。学习“揠”。
二、初读感知，学习生字。
1.学生自由读课文，提出要求：把课文读通顺，字音读准确。
2.相信小朋友们已经把课文读会了，要是课文里的词娃娃跑出来了你们还认识吗？课件出示带拼音的词语。
焦急 喘气 一大截 巴望 自言自语 白费 筋疲力尽 总算
生认读，多种形式读。
3.写写“费、算”。
3.请同桌互读课文，看看是不是能把句子读通顺，课文读准确。
第 3 页 共 46 页 三。学习课文第1自然段。
1.读完课文，小朋友们能给“揠苗助长”换个词语说说吗？（拔苗助长）那你知道“揠”的意思了吗？
2.那个人为什么要帮助禾苗长高呢？指名回答。
出示“古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田里去看。”
（1） “巴望”是什么意思？你能换个词语说吗？希望、盼望、渴望。写写“望”
（2）谁来读一读？
（3）农夫天天到田里去看，他的心情会怎样？（焦急）
（4）农夫这么心急，会对禾苗说些什么呢？
3.但禾苗有向他所想象的长得那么高了吗？
出示“可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。”
（1）禾苗真的一点儿也没长高吗？从哪个词看出来的？
禾苗实际是长高了，“好像”一词就说明禾苗是在不断生长，只不过速度不像这个人想象的那么快。
（2）比较句子，去掉“好像”可以吗？
“可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。”
“可是一天，两天，三天，禾苗一点儿也没有长高。”
（3）你发现了什么？你觉得哪句更加确切？
4.这个时候他的心情会怎么样？（焦急）谁来给它找找近义词？（着急）
第 4 页 共 46 页 写“焦”。
从哪里可以看出他很焦急？
出示“他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。
（1)谁愿意来读一读？
(2）再读句子，一边读一边想像一下他当时的样子。
(3）谁愿意来边读边演一演？
（4)齐读，看看能不能把这个人焦急的心情读出来。
5.齐读第一自然段。
6.农夫看到禾苗长得这么慢，他心里非常（焦急）。板书：焦急
四。学习课文第2.3自然段。
过渡：读2.3自然段，说说他是怎么做的？
出示2.3自然段
1.指名说他是怎么做的？板书：拔苗
2.你有什么不懂的词语吗？（筋疲力尽、喘气）
3.他人是很累，但是他心里呢？（高兴）所以这两段读时要又累又高兴，自己去试一试。
4.陈老师想来读一读，师范读。谁愿意来挑战陈老师？
五。学习课文第4自然段，点明寓言。
1.他这么高兴，这么得意，可是结果呢？板书：（枯死）
出示最后一段。
2.他的儿子看到禾苗都枯死了，跑回家告诉了农夫，想想农夫知
第 5 页 共 46 页 道后会是什么反应，又会怎么想呢？
3.他的邻居朋友知道了这件事后，会怎么跟他说呢？
4.师小结：是啊，小朋友们，禾苗长大，要经过生根发芽，长出小苗后，农民伯伯还要经常给它们锄草，施肥，捉虫，这样它们才会慢慢地长大。这位农夫就是太心急了，禾苗才会都枯死了。其实我们做很多事情都不能急于求成，太着急了好事也往往会变成坏事。（板书：急于求成，反成坏事。）
六。续编故事。
1.农夫听了他们的话，以后会怎么做呢？请四人小组讨论，给这则寓言续编故事。
出示：第二年，农夫又开始种禾苗了，（）
八。拓展延伸。
1.小朋友编故事的能力都很棒，向这样通过一个故事能告诉我们一些道理，我们就称它为“寓言”，出示课题“寓言两则”。读一读。
今天我们学的就是第一则寓言故事，还有一则我们下节课继续学习，下课后小朋友也可以通过读《伊索寓言》，网上查询“中国寓言网”来读读更多的寓言故事。
《揠苗助长》教学设计及反思篇二
教材分析
《揠苗助长》是一则寓言故事，讲的是古时候有个人盼望禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵往高里拔，结果禾苗都枯死了。这则寓言告诉我们：事物有它自身发展规律，如果违反自然发展规律，强借外
第 6 页 共 46 页 力，强求促成，反而会把事情弄糟。
教学理念：
教学中注意采用自主、探索、合作学习的教学理念。注意通过创设情境、激发等手段带动学生学习的积极性，对一些学起来比较困难有难度的问题，鼓励学生通过合作和探究的学习方式得到解决，教师去课堂上只充当组织者、参与者、引导者的角色。
教学目标
1、理解课文内容，通过学习让学生懂得自己的想法，做法必须符合事物客观规律，不要急于求成，否则事与愿违，培养学生的思维能力。
2、学会本课生字，理解“揠苗助长”、“巴望”、“焦急”、“自言自语”、“筋疲力尽”等词语的意思。
3、继续训练抓重点词语，联系上下文理解句子的能力。
4、有感情地朗读课文。背诵课文。
教学重点、难点
1、教学重点──理解、体会文中描写人物言行、心理活动的语言。
2、教学难点──如何在理解内容的基础上总结出寓意。
课前准备：
多媒体课件。
一、谈话
1、同学们喜欢寓言故事吗？你们知道哪些寓言故事呢？
第 7 页 共 46 页 2、寓言都是简短有趣的故事，又都告诉我们一个深刻的道理。我们书中的第24课有两则寓言。今天我们学习其中一则——（揠苗助长）
二、初读
1、这里的“苗”“助”“长”分别是什么意思？如果你想让自己的禾苗长得快些，有什么好办法呢？
2、拔苗真的能让禾苗长大吗？打开课文，自己轻声读读，读到你觉得很有意思的地方就多读几遍。
3、检查学生朗读，正音。
三、究因
1、这真是个有意思的故事。农夫费了很大劲去拔禾苗，为什么禾苗都枯死了呢？那还得从他种了禾苗后说起。指名读第一段，想想农夫种了禾苗后是怎样的心情？
★出示第一自然段
2、自己读第一自然段，边读边圈画，你们是从哪儿看出他急着想让禾苗长大的？（学生认真的读书，圈画。）
3、你们是从哪儿看出他很急的呢？（天天、巴望、总觉得、十分焦急）
4、同学们真会读书。读到“巴望”这个词，你好象看到了农夫什么样儿？
我们读书就要这样读。读着读着好像看到了书中的人的样儿，这就叫读进书里去了。我们朗读这一段时，就要边读边想像他着急的样
第 8 页 共 46 页 儿。（指导朗读第一句。）
5、自己再读读这一段，读到哪儿你又好像看到了什么，听到了什么？
6、你们听到他和禾苗说了什么了吗？
7、我们再来读这一段，看谁能把他焦急的样儿读出来。师：说一个人“急”还有好多成语呢。老师向大家介绍几个
★带“急”的成语迫不及待、急于求成、急不可待、操之过急
四、感悟
1、农夫是这么的操之过急，觉得禾苗是一点儿也没长大。于是他开始想办法了。他想啊想啊，好不容易想出了一个办法，是什么？
★第二自然段
2、他是怎么拔的，对于这个办法你们有什么看法呢？和同桌说说你的看法。
3、可农夫不明白呀，他以为这是个好办法呢。所以一想出办法就急忙跑到田里（提示：怎么拔得？）从中午一直忙到天黑，累得（筋疲力尽）
4、想一想，他累成什么样了？
师范写“疲”字。用彩笔标出“病字头”
6、他拔禾苗累得筋疲力尽。再来看看被他拔起的小禾苗，现在你们就是这一棵棵小禾苗了，你们会说什么呢？
★第三自然段
（紧挨着“疲”字范写“勃”字，并用彩笔标出“勃”字右半部
《揠苗助长》,教案
《揠苗助长》 ,教案
揠苗助长
教学目标：
1、读懂故事内容，体味故事中的道理，懂得做事要踏塌实实，不 能急于求成。
2、朗读课文，能用自己的话讲述这个寓言故事。
重难点：
体味寓言所表达的寓意，抓住重点词语，在读中悟出寓意。
过程：
一、情景导入
1、孩子们， 春天到了， 到处一片生机勃勃， 老师想带大家去游玩，
欣赏田园体面， 你们想去吗？那就坐好了， 跟着老师一起出发吧！ (出
示图片至揠苗助长页)
2、咦，这是怎么回事？是谁在哭呀？【出示)原来是他们啊！他
们为什么要哭呢？让我们走进课文揠苗助长来了解一下【出示】板课
题
3、“揠”的意思是什么知道吗？ 和拔一样吗？想一想拔萝卜是怎 样？
(从土里拔出来) 那末揠苗是把禾苗从土里拔出来吗？揠的意思 其实是轻轻地往上——提 (拽)。 题目的意思是什么？你能说一说。
二、学习课文
1、过渡：究竟是什么原因让他们如此的号啕大哭呢？请同学们根 据学习提示来了解故事内容【出示目标】 ( a．种田人为什么要揠苗匡助它长高呢？为了让禾苗长高， 种田
人想到了什么办法？又是怎么做的？结果如何？
b．这则寓言告诉我们一个什么道理？)
2、生自由读课文寻觅答案。
三、学习课文，感悟
(一)、第一段
1、种田人为什么要揠苗匡助它长高呢？
2、如果让你用一个字来表达这个人的最大特点， 你会用什么？他
究竟有多急呢？请同学们齐读第一段第一句， 找出最能代表他特点的
词语【出示段一 小一】
a．【板书：指望长高】“指望”什么意思呢？(非常希翼)他具 体是怎么做的？ (天天到田边去看) 到田边看什么呢？种田人还真是 急呀，试着用这样的语气读读我们也来学着他的样子来把这一句读读
看。
2、过渡：可是他天天到田边去看，禾苗长高了吗？真的没有长高 么？是怎么长的？(按照自己的生长规律，一点一点的长) 从哪看出 来的？
种田人为什么没有发现？(急于让禾苗长高一大截，用一个词叫
幼儿园中班优秀数学教案8篇
幼儿园中班优秀数学教案8篇
1 幼儿园中班优秀数学教案：认识梯形
活动目标：
1、初步感知梯形的基本特征。
2、认识不同的梯形，发展幼儿的观察、比较、动手能力。
活动重难点：
1、活动重点：初步了解梯形的特征。
2、活动难点：认识不同摆放位置的、不同的梯形。
活动准备：
1、环境创设：活动室内放一些包含梯形的图画，布置出图形王国形象。
2、教师演示用具：正方形娃娃 长方形娃娃 梯形娃娃 各种图形。
3、幼儿用具：包含有梯形的图画若干张(空白没涂色的)活动过程：
一、感知梯形的特征1、情景：(出示请柬)小朋友们，你们瞧，这是什么呀?这呀是图形王国的国王给老师送来的请柬，说图形王国要举行聚会，邀请我们中三班的小朋友去参加，我们一起去看看吧!(老师带领幼儿进入活动室)2、通过寻找，让幼儿初步感知梯形的特征教师带领幼儿边走边观察图形，引导幼儿说出图形的名称，引出梯形。
提问：这是什么图形呀?它是正方形吗?是长方形吗? 二、观察了解梯形的特征1、出示梯形宝宝，提问：这个图形有几条边?几个角?跟什么图形象呢?22、比较长方形与梯形的异同点(出示正方形)那他们是不是一样的呢?引导幼儿去比较相同点：它们都有四条边，四个角异同点：正方形，四条边都是一样长的，四个角也是一样大的。
梯形，一条边短，一条边长，两条边平平的，旁边两条边斜斜的。你觉得它的斜边像什么?
3、小结：这种形状的图形，名字叫--梯形。
4、梯形宝宝可调皮了，它一会儿翻跟斗，一会儿躺下睡觉，你们看：
(教师演示)这样还是不是梯形呀?
小结：原来梯形可以倒着放，躺着放，不管它们怎么放，都是梯形。
5、认识不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)听说梯形宝宝还有许多兄弟姐妹呢，你们看看，它们是不是也叫梯形，(出示直角梯形)提问：这个图形只有一条边是可以当滑梯的，它是不是梯形呢?
(出示等腰梯形)提问：这个图形它的两条斜边是一样长的，它是不是梯形呢?
揠苗助长优秀教案
1
《揠苗助长》教学设计
教学目标：
1． 认读本课要求会认的四个生字。
2． 正确、通顺、流利地朗读课文，熟读成诵。
3．借助大意，读懂文言文，感受文言文语音言高度凝练的特点
4．讲一讲寓言故事，联系实际理解寓言所蕴含的道理。
教学重难点：
1. 在正确朗读的基础上，达到熟读成诵。
2. 理解寓言所包含的道理，学会运用。
教学准备：
课件
板块一、观看插图，引入课题，知题意
请大家仔细看图，图上有谁？在干什么?（有一个农夫在拔禾苗）大家猜一猜，这个农夫为什么拔禾苗呢？（为了帮助禾苗生长）究竟猜得对不对呢，让我们一起走进今天的课文，去寻找答案。请大家把手拿出来，和我一起书写课题。提醒“揠”字的写法：揠字先写左边的提手旁，右边先写横，然后写日，再写女，最后写竖折。揠是我们这一课要求会认的第一个生字，让我们一起来读一读课题。（生读课题）
板块二、熟读课文，读通读顺，明节奏
1.初读课文，读通读顺
现在请同学们把书翻到第72页，（活动规则：1.用自己喜欢的方式朗读课文，边读边圈出生字，时间2分钟。2.展示要求：①声音洪亮，读准字音，读通顺语句。②其他同学倾听、质疑、点评。）
1）生自由练读
2）时间到，谁愿意来读给大家听一听，一人读一小句，如果他读对了，我们就和他一起读，如果读错了，我们要纠正，看谁的读音是最准的，谁倾听是最认真的。
3）现在我们来开火车，比一比哪一列火车是读得更好。哪组火车开起来？这组火车开起来。 2
4）你觉得哪列火车读得更好呢？（生评价）你找到了本课的第二个生字吗？你怎么记住这个生字？（拆一拆，言字旁加上胃口的胃就是，加一加，给矣加个提手旁就是挨挨挤挤的挨，换一换，把走字旁换成心字底就是着急的急）在记忆生字时，我们可以采用加一加，减一减，换一换、拆一拆等方法快速有效地记住生字。如果生字有了朋友，记起来会更快。你能给他们找个朋友，组个词语吗？我们成功的找出了这四个调皮的生字宝宝，让我们一起再读一读吧。
《揠苗助长》优秀教学设计(部编本二年级下册)
第 1 页 共 10 页
《揠苗助长》优秀教学设计(部编本二年级下册)
编制教师：__________________
编制学校：__________________
编制时间：____年____月____日
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教学目标：
1 、会认 8 个生字，会写 4 个生字
2 、能正确、流利的朗读课文，能默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
3 、能把故事讲给别人听。
教学重难点：
1 、能正确、流利的朗读课文，能默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
2 、能把故事讲给别人听。课前准备：生字卡片，揠苗助长多媒体教学课件。
一、谈话导入
1 、咱班的小朋友今天可真精神，孩子们，喜欢听故事吗？（喜欢）今天陈老师给大家带来了一个好听的故事，故事的名字叫“揠苗助长”。来，伸出小手和老师一起书写课题，“揠”是提手旁，“助”是“帮助”的助。
2 “揠苗助长”讲了一个什么故事呢？我们一起来听听吧。（放课件）
3 、故事听完了，那你知道揠是什么意思吗 ?( 拔 ) ，噢！所以也有好多人把揠苗助长叫（拔苗助长）。这个农夫想让禾苗快点长高，就（拔禾苗）帮助禾苗生长。可结果禾苗却 第 3 页 共 10 页 枯死了。想不想自己读读这个故事？（想）。
二、初读认字
1 、把课本轻轻的翻倒 122 页。注意，读书时一定要把字音读准确，把难读的地方多读几遍。（开始）
2 、认读生词
⑴这么快就读完了，那我要考考你们，瞧，词宝宝出来了，自己读一读。（生自由读生词，如果一起读，救示意自由读）
⑵会了吗？谁敢站起来读读？你来读第一组（其他同学他读对了，我们就跟读一遍，读错了，我们就帮助纠正。）（评：没关系孩子，读错了改过来，老师一样表扬你、 2、你读得非常正确。如读错“喘”就顺势指导喘的识记方法或者喘的意思。①喘气，师范读，指三名学生读，并齐读。②如生说端，就交流识记方法，“喘”是用嘴大口大口的呼吸所以是口字旁。）
部编版语文二年级下册揠苗助长教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级下册揠苗助长教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级下册揠苗助长教学设计【第1篇】
《揠苗助长》教学设计
教学目标：
1．认读本课要求会认的四个生字。
2．正确、通顺、流利地朗读课文，熟读成诵。
3．借助大意，读懂文言文，感受文言文语音言高度凝练的特点
4．讲一讲寓言故事，联系实际理解寓言所蕴含的道理。
教学重难点：
1.在正确朗读的基础上，达到熟读成诵。
2.理解寓言所包含的道理，学会运用。
教学准备：
课件
板块一、观看插图，引入课题，知题意
请大家仔细看图，图上有谁？在干什么（有一个农夫在拔禾苗）大家猜一猜，这个农夫为什么拔禾苗呢？（为了帮助禾苗生长）究竟猜得对不对呢，让我们一起走进今天的课文，去寻找答案。请大家把手拿出来，和我一起书写课题。提醒“揠”字的写法：揠字先写左边的提手旁，右边先写横，然后写日，再写女，最后写竖折。揠是我们这一课要求会认的第一个生字，让我们一起来读一读课题。（生读课题）
板块二、熟读课文，读通读顺，明节奏
1.初读课文，读通读顺 现在请同学们把书翻到第72页，（活动规则：1.用自己喜欢的方式朗读课文，边读边圈出生字，时间2分钟。2.展示要求：①声音洪亮，读准字音，读通顺语句。②其他同学倾听、质疑、点评。）
1）生自由练读
2）时间到，谁愿意来读给大家听一听，一人读一小句，如果他读对了，我们就和他一起读，如果读错了，我们要纠正，看谁的读音是最准的，谁倾听是最认真的。
3）现在我们来开火车，比一比哪一列火车是读得更好。哪组火车开起来？这组火车开起来。
4）你觉得哪列火车读得更好呢？（生评价）你找到了本课的第二个生字吗？你怎么记住这个生字？（拆一拆，言字旁加上胃口的胃就是，加一加，给矣加个提手旁就是挨挨挤挤的挨，换一换，把走字旁换成心字底就是着急的急）在记忆生字时，我们可以采用加一加，减一减，换一换、拆一拆等方法快速有效地记住生字。如果生字有了朋友，记起来会更快。你能给他们找个朋友，组个词语吗？我们成功的找出了这四个调皮的生字宝宝，让我们一起再读一读吧。
《揠苗助长》教案
基本信息
课 题 语文出版社小学语文三年级下册第16课的第二则寓言《揠苗助长》
作者及工作单位 韶关市始兴县高峰小学张冬梅
教材分析
《揠苗助长》是一篇寓言故事，也是一篇讲读课文，这篇课文是用生动有趣的故事，揭示一个深刻的道理。通过学习让学生明白事物是有它自身的发展规律，如果不遵循规律，急于求成，反而会把事情弄糟。故事通俗易懂，三年级学生能读懂故事的表层意思，但由于思维还趋于形象思维为主，因此要体会深层寓意，对多数学生来说还是有一定困难的。
学情分析
三年级学生能读懂故事的表层意思，但由于思维还趋于形象思维为主，因此要体会深层寓意，对多数学生来说还是有一定困难的。这节课，我摒弃了以往教学寓言时，把隐含的寓意用语言向学生描述的做法，我把本课的重难点定在体会本则寓言的寓意上，并采用“创设情境”来突破重难点。
教学目标
知识与能力：
1、会认“竭”字，会写“盼、疲、竭”字。理解“揠苗助长、盼望、焦急、转来转去、自言自语、终于、精疲力竭、白费、”等词的意思。
2、理解课文内容，懂得“揠苗助长”所蕴含的寓意。
3、能用自已的话讲这个寓言故事。
4、培养学生对寓言故事的兴趣及初步分析问题的能力。
过程和方法:理解课文内容,通过读和演让学生明白事物是有它自身的发展规律，如果不遵循规律，急于求成，反而会把事情弄糟。
情感态度和价值观：通过合作探究学习，让学生明白事物是有它自身的发展规律，如果不遵循规律，急于求成，反而会把事情弄糟。
教学重点和难点
重点：理解课文内容，懂得“揠苗助长”所蕴含的寓意。
难点：培养学生对寓言故事的兴趣及初步分析问题的能力。 教学过程
教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图
一、故事导入，揭示课题。
1、检查寓言故事的收集情况。
2、师：寓言是中华民族灿烂文化中的瑰宝，上节课我们学了寓言两则中的第一则 ？同学们还学过或听过哪些寓言故事呢？今天老师又给大家带来一则小故事，让我们一起来看看吧！
《揠苗助长》教案 2
《揠苗助长》教案
一、教学内容
《揠苗助长》教案，选自人教版小学语文二年级下册第七单元第二课。本节课主要内容包括：1. 课文朗读与理解，掌握生字词，如“揠”、“助”等；2. 理解寓言故事的寓意，引导学生明白事物发展有规律，不可急于求成；3. 分析课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，提高学生对文本的理解能力；4. 结合实际生活，让学生谈谈自己或他人“揠苗助长”的经历，从而加深对寓言故事的理解。教学过程中，注重学生对课文内容的感悟和思考，培养阅读兴趣，提高语文素养。
二、核心素养目标
《揠苗助长》教案核心素养目标：1. 培养学生的语言理解能力，通过分析课文内容，理解寓言故事的寓意，提高学生对文本的解读和思考能力；2. 培养学生的文化素养，让学生了解寓言故事的起源和发展，认识传统文化的重要性；3. 培养学生的思维品质，引导学生从多角度分析问题，学会用辩证的观点看待事物，培养批判性思维；4. 培养学生的情感态度，通过故事让学生认识到耐心、恒心的重要性，激发学生积极向上的生活态度。以上目标旨在培养学生全面发展的语文核心素养，符合新教材对学科素养的要求。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
（1）理解寓言《揠苗助长》的故事情节，掌握生字词，如“揠”、“助”等；
（2）领悟故事寓意，明白事物发展有规律，不可急于求成；
（3）分析课文中的修辞手法，如拟人、比喻等；
（4）能联系实际生活，运用寓言故事进行思考。
举例：通过对课文内容的深入学习，让学生掌握故事的基本情节，理解字词含义，并能运用到实际语境中。如“揠苗助长”一词，学生需明白其本意及寓意，学会在适当场合使用。
2. 教学难点
（1）对寓言故事寓意的深入理解，尤其是对事物发展规律的认识；
（2）分析课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，并学会运用；
（3）将寓言故事与现实生活相结合，培养学生的思辨能力和应用能力。
举例：在理解寓言寓意方面，学生可能难以把握事物发展规律的概念，教师可以通过生动的实例或图片，让学生直观地感受到规律的存在。如讲述植物生长的过程，使学生明白急于求成会导致不良后果。
部编版二年级下册《寓言二则》《揠苗助长》优秀版教案
人教部编版二年级下册
12、揠苗助长
教学目标：
知识与技能：
1、会认“焦、筋、疲、喘、截”五个生字，会写“筋、疲”两个生字。
2、能读通句子，有感情的朗读课文。
3、理解故事所蕴含的道理。
过程与方法：
通过多种形式地读，抓词品句，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。
德育目标：
1、学习社会主义核心价值观内容。
2、通过学习懂得做什么事情都不能急于求成，否则，欲速则不达。
重点难点：
重点：1、理解词语意思。
2、有感情的朗读课文，能复述课文内容。
难点：通过学习故事，懂得做什么事情都不能急于求成，否则，欲速则不达。
教法与学法：
教法：抓词品句，教师引导。
学法：读悟结合。
课时安排：1课时
教学过程：
每课三分钟
1、 出示老师和学生的图片，师：图片里的他们是谁？
2、 出示赞美老师的诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”
3、 什么是敬业？
4、 我们怎么做到敬业？
教学过程：
一、 导入
1、猜谜语：出示图片，同学们猜图片出自于哪个故事？ 2、板书课题，解题。
3、听录音，思考：农夫是怎样帮助禾苗长高的？
二、初读课文
1、按要求读课文：
（1）用自己喜欢的方式读课文，将课文中的生字画出来多读几遍。
（2）想一想：农夫为什么要把禾苗往高里拔？
2、出示生字，检查生字。
三、品读课文，体会农夫的“焦急”
1、出示“巴望着自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。”
2、解释“巴望、天天”并体会。
3、出示“可是一天，两天，三天……禾苗好像一点儿也没有长高。”体会农夫的着急。
4、课文中还有一个地方写出了农夫很着急，你找到了吗？出示“他在田里焦急地转来转去，自言自语地说：“我得【děi】想办法帮他们长。””
5、体会“转来转去、自言自语”两个词语。
6、拓展：说更多的ABAC式词语。
7、朗读课文第一自然段。
四、品读课文，体会农夫的“急”“累”
1、农夫想到了办法他还是着急啊，他怎么做的？出示：一天，他终于想出了办法，急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高拔，从中午一直干到太阳落山，累得精疲力竭（jié） 。
《揠苗助长》教案(优选4篇)
第 1 页 共 22 页 《揠苗助长》教案(优选4篇)
(实用版)
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《揠苗助长》优秀教案优秀
《揠苗助长》优秀教案优秀
一、教学内容
本节课的教学内容选自人教版小学语文教材三年级上册第三单元《揠苗助长》。故事讲述了一个农夫想要让稻谷长得更快，于是错误地采取了拔苗助长的方法，结果稻谷并没有长得更快，反而都死了。故事通过这个寓言，教育学生要遵循自然规律，不能急于求成。
二、教学目标
1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够通过课文学习，理解并体会“揠苗助长”的寓意。
3. 学生能够在实际生活中运用课文所学，做到耐心、细心，遵循事物发展的规律。
三、教学难点与重点
重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
难点：学生能够通过课文学习，理解并体会“揠苗助长”的寓意，并在实际生活中运用。
四、教具与学具准备
教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程
1. 情景引入：教师通过讲解一个农作物生长的短视频，引导学生关注植物生长需要的时间，从而引出本节课的课文《揠苗助长》。
2. 初读课文：学生自读课文，理解课文大意。教师巡回指导，解答学生疑问。 5. 应用拓展：教师设计情景剧，让学生扮演课文中的人物，表演揠苗助长的过程。学生通过表演，加深对寓意的理解。
7. 课后作业：
（1）请用课文中的故事讲给家长听，并谈谈自己的感受。
（2）结合生活实际，举例说明一个类似揠苗助长的例子，并分析其结果。
六、板书设计
揠苗助长
农夫 拔苗 急功近利
结果 稻谷死亡 适得其反
寓意：遵循自然规律，不能急于求成。
七、作业设计
（1）请用课文中的故事讲给家长听，并谈谈自己的感受。
答案：略
（2）结合生活实际，举例说明一个类似揠苗助长的例子，并分析其结果。
答案：略
八、课后反思及拓展延伸
本节课通过讲解课文《揠苗助长》，让学生明白了遵循自然规律，不能急于求成的道理。在教学过程中，学生通过自主阅读、分组讨论、情景表演等方式，深入理解了课文的寓意。课后作业的设计，使得学生能够将所学应用到实际生活中，巩固了课堂所学。 在今后的教学中，我将继续运用生动有趣的教学方法，引导学生深入理解课文，提高学生的综合素质。同时，注重培养学生的创新意识和实践能力，使他们在学习过程中能够充分发挥自己的潜能。