《揠苗助长》教案
倾听，生生互动交流，师生交流
板块二：教师导学师生互动【目标ABC，15分钟】
1.听读故事，思考：这篇寓言主要写的是一件什么事？
梳理出基本问题：为什么要揠苗助长？在这个过程中发生了什么事情？结果怎样呢？
2.种田人为什么要揠苗助长？从哪些词语看出他很焦急？请学生带着问题默读第1自然段、“转来转去”、“自言自语”这几个词语，并从中体会出农夫心急如焚。并理解“盼望”
指导朗读：你试着读一读，好吗？谁再来读？
说说你仿佛看到了农夫怎样？仿佛还听到了什么？谁愿意把这个人的心急如焚的样子演一演？
年级
三
学科
语文
教材
S版
设计人
巩鹏
教学内容
《揠苗助长》
课时数
1
教材解读：这是语文S版小学三年级第三单元第三课第二则寓言，阅读本单元课文要理解重点语句和段落写了什么，能概括文章主要内容。本课是寓言体裁，目的是让学生懂得用科学的方法做事，要联系学生生活实际，，抓关键词句突破寓意理解的难点。
教学
目标
A类：.学会本课3个生字，认识一个生字，能正确整洁书写。掌握由本课生字构成的词语“盼望、精疲力竭”，会总结常用词语理解的方法技巧。
2.寓言虽然短小，却是人类智慧的结晶，多读寓言，学会思考，会让人变得更加聪明。（推荐伊索寓言、中国古代寓言等书）
3.优胜者做游戏。
4.把这个故事讲给亲人听。
专注倾听，参与游戏活动
板书设计
板书设计：揠苗助长
（起因）——（经过）——（结果）
盼望拔高禾苗禾苗枯死
焦急筋疲力尽白费力气
做事要遵循规律，不能急于求成
教学反思
课堂上自己激情不够，没有调动起来学生学习激情；设计中未能把重点句段融入到教学过程中去；小组合作学习模式还不够完善；还应加强学生说普通话的指导和要求。
认真听，思考，参与活动，与老师交流
板块三：拓展提升【目标ABC，12分钟】
1.想一想，你在生活中还遇到过哪些像“拔苗助长”这样的现象？
2.小组讨论，推荐一名全班交流。
3.全班交流，评选讲得最好的同学做游戏。
合作学习，探究问题，与同学交流，参与活动
板块四：课堂小结。【目标BC，8分钟】
1.农夫后悔极了，他要把自己的故事讲给其他人听，希望大家可不要像他那样做傻事。
B类：指导学生有感情地朗读课文，并能用自己的话讲述这篇寓言故事。
C类：指导学生联系生活实际体会寓言故事中包含的道理，懂得做事一定要遵循事物的发展规律。
教学重难点
如何读懂寓言故事
预习
作业
见《预习案》
教学板块
个体学习清单
第一课时
板块一：检查预习。【目标AB，5分钟】
1、小组自主听写生字词。
2、发放导学案，明确学习要求。
3.农夫究竟想到了什么好办法呢？读一读第2、3自然段。思考：你觉得他这个方法怎么样？
（1）学生小组合作学习后交流：他想到了什么好办法？他是怎么做的？
（2）农夫做得怎么样？课文中哪个词写出了农夫的感受。（精疲力竭）＂精疲力竭＂是什么样子的，谁能用动作表现出来呢？＂
指导朗读：怎么读“精疲力竭”呢？你能给它找一个近义词吗？你为什么这样精疲力竭呀？这个人真太着急了，想出了这么个办法。虽然拔苗很累，农夫的心情怎样？怎么体会到的？
（3）对于这个办法你们有什么看法呢？说说你的看法。
（4）再来看看被他拔起的小禾苗，现在你们就是这一棵棵小禾苗了，你们会说什么呢？
3.他可没听到禾苗的话，还兴奋得以为禾苗都长高了呢！回到家，他一边喘气一边说──，从他说的话中你读明白了什么？从什么地方看出来的？“总算”说明什么？应该怎样读？
4.禾苗真的长高了一大截吗？他的儿子很纳闷，心中会想什么呢？第二天跑到田里一看，结果所有的禾苗都——（枯死了）。
《揠苗助长》教案(20篇)
《揠苗助长》教案（20篇）《揠苗助长》教案 1一、教学设计思想：寓言《揠苗助长》是一篇讲读课文，选自《孟子。
公孙丑上》。
这篇课文，是用生动有趣的故事，揭示一个深刻的道理。
通过了学习让学生明白事物是有它自身内部的发展规律，借助外力，强求速成，反而会把事情弄糟。
这则寓言执教者主要以学生自主的学习方式来完成教学任务的。
教学时，先让学生带着问题看课文录相，整体感知课文内容。
接着学生根据阅读要求自学课文，找出不理解的地方，从而进一步了解课文。
再通过游戏勇敢者闯关，由小老师解决同学们的问题，既活跃了课堂气氛又帮助同学们理解了课文内容。
跟着执教者设计小练习帮助学生巩固了课文内容的'学习。
最后，让学生通过校园网自由讨论并交流读了这则寓言明白了什么？在日常的学习和生活中遇到过像《揠苗助长》的事情吗？说说还知道哪些寓言？小组表演课文这样既激发了学生的兴趣，拓展学生的思维，又让学生的语言表达能力。
创新能力得到提高。
二、教学要求：1、学习生字，理解词语。
2、理解寓言含义，回答课后问题。
3、朗读课文，培养学生阅读寓言的兴趣。
三、教学重难点：理解寓意、培养学生阅读寓言的兴趣。
四、教学准备：课件。
五、教学时间：一课时。
六、教学过程。
（一）导入。
1、新课，揭题，以旧引新。
2、同学们，你们喜欢听寓言故事吗？什么是寓言呢？在二年级我们学过哪些寓言？这节课老师再给你们讲一个寓言故事，也就是我们要学习的13课寓言二则的第一则寓言，揠苗助长。
板书课题。
（二）学习课文。
1、读了课题你们想到了什么？2、带着问题我们来看看《揠苗助长》的录相（进入网站）过渡：我们来看看课文是怎样描写的？3、点击课文自学。
（1）轻声朗读课文，读准生字新词。
（2）理解文中的词语，可以同桌互相讨论。
①游戏：勇敢者闯关，小老师回答同学提出的问题。
②完成课堂练习。
4、指导朗读（1）你最喜欢课文的哪一段，用自己喜欢的方式练习朗读。
（2）指名朗读，问：你为什么这样读呢？（3）指名读全文，评议，全班齐读全文。
《揠苗助长》教案
《揠苗助长》教案《揠苗助长》教案篇一教学目标：1、理解课文内容，了解寓言的寓意及语言出处。
2、学会本课生字新词，理解“巴望、焦急、筋疲力尽”等词的意思，体会“好像” 一词的不同用法。
3、会用自己的话说这个语言故事。
教学重难点：体会寓意。
教学过程：一、揭示课题，启发导入。
1、复习导入。
出示：管中窥豹坐井观天一叶障目不见泰山拔苗助长徒劳无功瓜熟蒂落水到渠成这些成语大都蕴涵一个寓言故事，我们学过“井底之蛙”这个寓言故事，你知道寓言和其他课文有什么不同吗？教学“寓”字及寓言这种故事特点。
2、今天我们再来学习一则寓言。
(板书课题)二、初读课文，了解大意。
齐读课题。
1、“揠”是什么意思？“揠苗助长”又是什么意思？2、《揠苗助长》是一则生动有趣的寓言故事。
读了以后，它会让你在快乐中懂得道理。
想不想读？3、自由读，遇到不认识的生字借助拼音读通读顺。
4、检查读书效果。
出示生字词：望转言自筋尽喘截巴望好像焦急转来转去自言自语筋疲力尽喘气一大截5、分段读课文。
三、品读课文，感悟寓意。
1、“巴望”是什么意思？种田人巴望禾苗快些长大，找出句子读。
2、禾苗怎样？出示句子：①禾苗好像一点也没长高。
②水面平得好像一面大镜子。
“好像”的意思一样吗？③禾苗一点也没长高。
把句里的好像去掉读一读，与原来的句子意思一样吗？3、种田人可能看不出禾苗的成长，也可能嫌它长得太慢了，所以焦急得转来转去，“焦”字换偏旁，截、推、堆、准。
理解焦急。
4、终于有一天，他想出了一个好方法，读第二节。
①扣“一棵一棵”：田里有多少棵禾苗？(体会筋疲力尽)②看图，农夫一棵一棵拔时会说些什么？(体会得意)③感情朗读5、学习第三节，引读结果：农夫真够累的啊，但他挺开心，他回到家里，……6、种田人弄得筋疲力尽，帮助禾苗长高了一大截，别人都不明白什么回事，齐读第四节。
“枯死”是什么意思？四、点明寓意，升华拓展。
1、你知道禾苗为什么会死吗？(植物生长资料)2、小结：你看农夫多傻啊！揠苗，使禾苗不能吸收水分了，违背了禾苗生长的规律。
《揠苗助长》教案(优秀8篇)
《揠苗助长》教案（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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揠苗助长教案(优秀6篇)
揠苗助长教案（优秀6篇）《揠苗助长》教案篇一教学目标：1、会认10个生字，会写焦、费、望、算四个字。
2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意；做事不可急于求成；3、理解“揠苗助长”的意思，明白其中的道理4、能把故事讲给别人听。
过程与方法：通过让学生观赏图画，直接感受，加深体验，合作学习、游戏等方式，让学生掌握生字，在课文中反复朗读，让学生在情感妙答中体会其中的道理。
情感、态度、价值观：学生在两则寓言故事中，学会观察生活，学会脚踏实地学习。
重点：认字、写字，朗读课文，感悟寓意。
难点：懂得寓言中的启示。
“寓、截”的识记。
“费、望、算”的书写。
教学准备：生字卡片、田字格黑板、、投影仪教学主要方法：自主探究、小组合作、朗读感悟教学过程：第一课时一、导入新课1、提问：你读过成语故事吗？举例说说。
（像《刻舟求剑》那样，讲一个有趣的小故事，用来说明一个深刻的道理，使人受到教育和启发，这样的小故事叫“寓言”。
学习“寓”字。
）2、本课的两则寓言，讲的是什么故事？这两个故事各说明什么道理？带着这些问题我们来读课文。
二、自学课文，自读感悟。
（学习第一则寓言）1、读：（边读边标然段，圈出生字。
）2、记：（想利用多种识字方法识记生字）3、想：（课文说了一件什么事？）4、问：（这则寓言，说明了一个什么道理？）三、小组合作讨论。
1、检查：（检查生字认读情况）2、读书：（分自然段读课文，评一评谁读得好，为什么？）3、议论：（这则寓言说明的道理）指名学生朗读课文第1自然段，并回答：那个人为什么在田边转来转去？你是从哪个词语中看出来的？他的心情怎样？解词：巴望——盼望的意思。
焦急——心里特别着急。
好焦急——禾苗长得太慢这个人急切地想让自己田里的禾苗长得快些，天天去看。
由于心情急切，感到禾苗“好像”一点儿也没有长高。
于是他在田边焦急地转来转去想办法。
（这是故事的起因。
）指名学生朗读第2、3自然段，并回答：那个人想了什么办法帮助禾苗生长？“好”办法——“禾苗一棵一棵往高里拔”他自己感觉怎样？解词：筋疲力尽——形容非常劳累，没有一点力气了。
部编版语文二年级下册揠苗助长教案(优选3篇)
部编版语文二年级下册揠苗助长教案（优选3篇）【部编版语文二年级下册揠苗助长教案第1篇】教学目标：1.认识“焦、筋、疲”等5个生字，会写“筋、疲”2个字。
2.朗读课文。
能用自己的话说出“揠苗助长”这个成语的意思。
3.比较句子的不同，能体会词语“焦急”在句子中的作用。
教学过程：一、复习旧知，导入新课。
1.上节课我们学习了《亡羊补牢》，谁能说说讲了一个什么故事？告诉我们一个什么道理？2.这是一篇寓言故事，会通过一个故事，告诉我们一个道理。
今天我们继续学习一个寓言故事，看老师写课题：揠苗助长。
你有什么想问的吗？（讲了一个什么故事？告诉我们什么道理）3.“揠”这个字笔画多，不好写，也不常见，有没有哪位同学知道它的意思的？可以通过偏旁以及后面的“助长”来猜一猜，还可以根据生活中讲到的拔苗助长来理解，也可以看图来理解。
在理解重点字的基础上说说题目的意思。
二、读通课文，讲清故事。
1.自由读课文，注意读准字音，读通句子。
2.我来检查一下大家的读书情况，不过要求有些特别。
⑴我说一个词语的意思，你猜猜是哪个词语？第一个：自己跟自己说话。
（自言自语）第二个：非常疲乏，一点力气也没有了。
（筋疲力尽）学生认读两个成语，教师书写“筋疲力尽”。
⑵接下来我们找几位同学来读一读课文，谁能根据老师说的一个关键词，读出相关的段落？教师依次说：揠苗助长的原因、这个种田人是怎么做的、他怎么跟家人说的、揠苗助长的结果3.在学生读完一段后，引导学生写出本段的一个关键词。
长得快些往高里拔一大截枯死了4.根据关键词来讲故事。
三、读懂课文，理解寓意。
过渡：最终，禾苗都枯死了。
造成这样的结果，就源于这个人的一种心态，读一读第一段，你能不能找出写他心情的词语来？（焦急）1.紧扣“焦急”，明白急于求成心太急。
出示句子：他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。
”⑴认读词语：焦急。
说到急，你还会想到哪些词语？（着急、急忙、急切）这个“焦急”可就不一样了，大家知道“灬”表示什么意思吗？火在下面烤着，该有多着急呢！谁理解了？⑵真正理解的同学应该能够读出“焦急”。
《揠苗助长》优质教案
12 寓言二则第二课时【教学目标】1.认识“焦、筋”等5个生字，会写“筋、疲”，会写“禾苗、筋疲力尽、明白”。
2.比较句子的不同，能体会词语“焦急”在句子中的作用。
3.能用自己的话说出“揠苗助长”的意思。
【教学过程】一、谈话导入，引出课题1.教师导入新课：同学们，你能用哪些方法使禾苗长高呢？学生自由说一说。
2.出示拔禾苗的图片，教师引导学生思考问题：你们知道图片中的人在干什么吗？关于这幅图片有一个很好的故事，你们想听吗？今天我们来学习另一则寓言故事《揠苗助长》。
板书课题：揠苗助长（设计意图：由看图猜寓言入手，引入本节课寓言“揠苗助长”，通过根据题目质疑提问，引发学生阅读兴趣，快速进入课文。
）二、初读课文，整体感知1.教师提出要求：（1）用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，从中体会寓言的寓意。
（2）理解重点词语的意思，了解寓言内容。
（3）注意读书姿势要端正。
2.认读生字：“焦、筋、疲、喘、截”，交流识字方法。
预设：熟字识记、图片识记）3.认识词语：焦急筋疲力尽喘气一大截4.识字游戏点字种花（设计意图：本节课生字较少，重点放在“疲”字的学习，进行“病字旁”的归类识字，同时强化形声字的构字规律的复习。
）三、精读课文，理解内容1.教师提出问题：读课文，说说“揠苗助长”讲了什么故事？学生汇报交流：古时候有个人，因为想要自己的禾苗_________，就把禾苗一棵一棵__________，结果______________。
2.理解“揠”预设：“揠”就是拔的意思，那么，题目也可以称为“拔苗助长”了。
揠苗助长：把苗拔起，以助其生长。
比喻违反事物发展的客观规律，急于求成，反而把事情弄糟。
3.教师提出要求：默读课文，思考以下问题：①种田人为什么要揠苗？②他是怎样揠苗的？③揠苗的结果是什么？4.学习第一自然段，分析起因教师引导理解：这个人为什么要去拔禾苗呢？你是从哪里找到的？教师指导朗读：请你带着“巴望”的心情来读一读。
《揠苗助长》教学设计15篇
For a company to develop rapidly, it can rely on hiring good talents, especially smart talents.简单易用轻享办公（页眉可删）《揠苗助长》教学设计15篇《揠苗助长》教学设计1教材分析：《揠苗助长》是一篇讲读课文，这篇课文，是用生动有趣的故事，揭示一个深刻的道理。
通过了学习让学生明白事物是有它自身内部的发展规律, 借助外力，强求速成，反而会把事情弄糟。
教学内容：人教版小学语文第五册第十三课寓言两则之《揠苗助长》教学要求：1、学习生字，理解词语。
理解寓言含义，回答课后问题。
2、能正确流利的读课文，培养学生阅读寓言的兴趣。
培养学生的自学能力。
3、教育学生做事不要急于求成，对意外的收获不要存侥幸心理，做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。
教学重、难点：读懂词句，理解寓意，培养学生阅读寓言的兴趣。
教学流程：一、导入新课师：同学们，你们喜欢听寓言故事吗？这节课老师再给你们讲一个寓言故事，也就是我们要学习的13课寓言两则的第一则寓言，《揠苗助长》。
板书课题。
二、读题，知题目，了解作者。
师；什么是寓言呢？谁来说说？生：“寓”是寄托的意思。
“言”是话，比喻故事，寓言就是以比喻的手法讲一个有趣的故事，用来说明一个深刻的道理，使人受到教育和启发。
“则”是量词，二则就是两篇的意思。
师：《揠苗助长》这则寓言选自《孟子·公孙丑上》一书。
孟子（约公元前372～前289），名轲，战国时邹国人（现山东省邹县），是孔子以后的儒家大师。
三、自读自悟，理解课文内容（一）自学要求:（1）轻声朗读课文，读准生字新词。
标出自然段序号。
（2）理解文中的词语，可以同桌互相讨论。
（二）自读自悟：1、这篇课文很有意思，咱们试着演一演，怎么样？想要演好这篇寓言，首先咱们就要揣摩一下文中这个人的动作语气，把自己当作这个人，来，自己试着读读课文。
2、把你认为读的最好的一段读给小组的人听听，并说说自己为什么要这样读？3、指名读文（1）第一自然段：a、你读得挺着急的，这个人为什么这样着急？（巴望禾苗快点长高）巴望刚刚咱们了解了它的意思，是很希望，希望的不得了，这一段中还有那些地方表现出他很希望？再读读看。
揠苗助长教案
揠苗助长教案一、教学目标1、让学生能够正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、结合上下文和生活实际，理解寓言的含义，教育学生做事要遵循规律，不能急于求成。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解重点字词的意思，读懂课文内容。
（2）理解寓言所蕴含的道理。
2、教学难点体会农夫的心情，理解寓言的寓意，并从中受到启发。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个有趣的故事。
（板书课题：揠苗助长）2、大家一起读一读课题，说一说“揠苗助长”是什么意思。
（引导学生理解“揠”是拔的意思，“揠苗助长”就是把禾苗往上拔，帮助它生长。
）（二）初读课文1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、检查生字词的读音。
（1）出示生字词：揠苗、焦急、喘气、一大截、白费、巴望、总算。
（2）指名读、开火车读、齐读，纠正读音。
3、指名分段朗读课文，其他同学边听边思考：课文讲了一件什么事？4、交流反馈：课文讲了一个农夫巴望自己田里的禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵往高里拔，结果禾苗都枯死了的故事。
（三）精读课文，理解寓意1、学习第一自然段（1）默读第一自然段，思考：农夫为什么要揠苗助长？（2）交流：“巴望”是什么意思？从“天天到田边去看”“焦急”等词语中，你体会到了什么？（3）指导朗读，读出农夫急切的心情。
2、学习第二自然段（1）农夫是怎样揠苗助长的？默读第二自然段，画出相关的句子。
（2）交流：“一棵一棵往高里拔”“从中午一直忙到太阳落山”“筋疲力尽”。
（3）引导学生想象农夫拔苗的情景，体会农夫的辛苦。
（4）指导朗读，读出农夫的劳累。
3、学习第三自然段（1）农夫这么辛苦，那他的禾苗长高了吗？（2）交流：“禾苗都枯死了”。
（3）农夫原本希望禾苗快快长高，结果却事与愿违，此时他的心情会怎样？4、讨论交流（1）农夫的做法错在哪里？（2）如果你是农夫的邻居，看到他这样做，你会怎么劝他？5、揭示寓意（1）从这个故事中，你明白了什么道理？（2）引导学生明白：做事不能急于求成，要遵循事物的发展规律。
揠苗助长优秀教案3篇
揠苗助长精品优秀教案3篇【揠苗助长教案】小学二年级语文下册《揠苗助长》教案小学二年级语文下册《揠苗助长》教案教学目标：1、会认8个生字，会写4个生字2、能正确、流利的朗读课文，能默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
3、能把故事讲给别人听。
教学重难点：1、能正确、流利的朗读课文，能默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
2、能把故事讲给别人听。
揠苗助长优秀教学设计课前准备：生字卡片，揠苗助长多媒体教学课件。
一、谈话导入1、咱班的小朋友今天可真精神，孩子们，喜欢听故事吗？（喜欢）今天陈老师给大家带来了一个好听的故事，故事的名字叫“揠苗助长”。
来，伸出小手和老师一起书写课题，“揠”是提手旁，“助”是“帮助”的助。
2“揠苗助长”讲了一个什么故事呢？我们一起来听听吧。
（放课件）3、故事听完了，那你知道揠是什么意思吗?(拔)，噢！所以也有好多人把揠苗助长叫（拔苗助长）。
这个农夫想让禾苗快点长高，就（拔禾苗）帮助禾苗生长。
可结果禾苗却枯死了。
想不想自己读读这个故事？（想）。
二、初读认字1、把课本轻轻的翻倒122页。
注意，读书时一定要把字音读准确，把难读的地方多读几遍。
（开始）2、认读生词⑴这么快就读完了，那我要考考你们，瞧，词宝宝出来了，自己读一读。
（生自由读生词，如果一起读，救示意自由读）⑵会了吗？谁敢站起来读读？你来读第一组（其他同学他读对了，我们就跟读一遍，读错了，我们就帮助纠正。
）（评：没关系孩子，读错了改过来，老师一样表扬你、2 、你读得非常正确。
如读错“喘”就顺势指导喘的识记方法或者喘的意思。
①喘气，师范读，指三名学生读，并齐读。
②如生说端，就交流识记方法，“喘”是用嘴大口大口的呼吸所以是口字旁。
）⑶还想读呀！下面我点一个，你们就读一个，比比谁看得准，读的正确。
开始了（抢读）（重点指读错误的。
）3、认读生字⑴生词也会了，瞧，字宝宝出来了，能给他们找个朋友吗？这样先和同桌说说吧。
《拔苗助长》教案【优秀4篇】
《拔苗助长》教案【优秀4篇】作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么教案应该怎么写才合适呢？牛牛范文为朋友们精心整理了4篇《拔苗助长》教案，希望能够给您提供一些帮助。
《揠苗助长》教案篇一【课前透视】本课由《揠苗助长》和《守株待兔》两篇寓言组成。
课文分别勾勒出了古代两个可笑的人物形象。
一个做事急于求成，违背常理，结果把事情弄得更糟；一个是对意外的收获心存侥幸，不认真做事，结果一事无成。
这两则寓言都是家喻户晓的作品，语言简洁明快，内容生动有趣。
寓言常常是以一个小故事来说明一个深刻的道理，是学生们喜闻乐见的一种体裁。
教学中应抓住课文篇幅短小、内容生动有趣的特点。
引导学生结合课文的插图，抓住理解重点词句，分析人物的言谈举止和心理活动，读懂课文内容。
同时结合学生的生活实际，引导学生理解感悟。
抓住课文的内在联系，分析因果揭示寓意，让学生从中受到教育和影响。
【教学目标】１、会认１０个生字，会写９个字。
２、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。
３、能把故事讲给别人听。
【教学重点】有感情地朗读课文，理解寓意。
【信息资料】生字词语卡片、课件或课文插图、课文内容的录音或录像。
【教学时数】两课时。
【教学流程】第一课时〖切入举偶１、观察谈话：出示《揠苗助长》插图，启发谈话：你们知道这个故事吗？谁能把这个故事讲给大家听？通《揠苗助长》。
过这两则寓言，我们会明白一个什么道理呢？这节课我们先来学习，（引出课题）２、解题引入：同学们，你们听过寓言故事吗？（学生交流）。
教师介绍：寓言和童话、记叙文一样，是一种文章体裁，它往往借一个虚构的小故事说明一个深刻的道理。
“寓”寄托包含的意思，寓言就是说话包含着某种意思。
“则”在这里是一个量词，表示条数。
“二则”就是二条。
结合学生的实际情况，引发学生的交流讨论。
自然引出教学内容，向学生介绍寓言的常识性知识，丰富学生的认识，激发学生阅读兴趣。