统编版六年级道德与法治下册第1课《学会尊重》精美教案
统编版道德与法治六年级上册第1课学会尊重 第一课时教学设计
课题 1.1每个人都应得到尊重 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 六年级
学习
目标 1、情感态度与价值观目标：树立平等、尊重的意识，立志营造人人都能得到尊重的社会。
2、能力目标：培养用历史的眼光看问题的能力和独立思考的能力。
3、知识目标：知道每个人都拥有生而为人的尊严，每个人都应当得到尊重，而国家也尊重和保障人权、人的尊严。
重点 树立平等、尊重的意识，尊重每一个人，尤其是普通人。
难点 能够畅想人人都能得到尊重的社会景象，并为之努力。
教学环节 教师活动 设计意图
导入新课 1、 想一想，说一说：图片中的这些礼仪都表达了什么？
2、 回答：表达了对他人的尊重。 导入新课。
讲授新课 1、小活动：说说我最尊重的人
2、提问：谈到尊重，我们往往关注取得一定成就的人，那么，身边默默无闻的人也值得我们尊重吗？
3、小小讨论会：
孩子不想上学大哭大闹时，有的父母常常生气地教育说：“如果你不好好读书，以后只配扫大街。”而如今，同济大学有一位博士生却主动利用假期帮助在杭州做环卫工的母亲认真地清扫。
对此，你有什么思考？
4、看图回答：他们也值得尊重吗？
5、播放视频《每一种工作都值得尊重》
6、观后交流会：观看视频以后你有怎样的感受，请你分享一下视频中让你感触比较深刻的片段，并说说自己的感受。
7、学生回答：每一种工作都值得尊重,每一份努力都值得赞美！
8、教师提示总结：每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得什么显著成就，他也拥有生而为人的尊严。每个人，都应当得到尊重。
9、小小故事会：在我们的身边，有很多值得尊重的普通人，我们一起来讲一讲他们的故事吧。
10、展示古罗马斗兽场遗址照片，并提问学生：你认识这个地方吗？你知道这是哪里吗？
先让学生由自己的经验、情感出发说出自己最尊重的人，在提出问题引导学生进一步思考、关注默默无闻的人，并最终懂得每一个人都值得被尊重。
11、介绍：古罗马斗兽场的由来
12、小组讨论：
（1）请你根据自己的课外阅读经验和独到的思考，说一说你是如何看到这样一个“古罗马斗兽场”的，你是怎么看待奴隶主和奴隶之间的关系的？
通过对该问题的思考，懂得奴隶的生命、人格尊严得不到尊重的事实。
（2）在古代中国，也有类似的现象吗？
通过对古代中国类似现象的反思总结，懂得在古代社会，许多人得不到尊重。
（3）对比古代社会，当今社会有了哪些发展和变化？
通过古今对比，明白当今社会，人们越来越能得到应有的尊重。
13、教师过渡语：虽然当今社会，人们越来越能得到应有的尊重，但是，不受尊重的情况仍然存在。
14、图片展示：不尊重他人的一些行为。
15、畅想畅言：如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会将有哪些变化？
用古罗马斗兽场激发学生的兴趣、激起学生的思考，让学生在深入思考当中明白当前社会越来越多的人能够得到应有的尊重，并鼓励学生为营造人人都能得到尊重的社会而努力。
课堂小结 每个人生而平等，也拥有生而为人的尊严，都应该得到大家的尊重。人人得到尊重，这是一个社会具有更高文明程度的体现，也是人类梦寐以求的理想世界。 总结提升
板书
统编版道德与法治六年级上册第1课学会尊重 第二课时教学设计
课题 1.2尊重自己 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 六年级
学习
目标 3、情感态度与价值观目标：养成自尊自爱的健康心态，克服自卑心理。
4、能力目标：学会尊重自己，能够适度维护自己的尊严。
3、知识目标：了解尊重自己的表现，学会尊重自己、适度维护自己的尊严。
重点 学会尊重自己，培养自尊自爱的健康心态。
难点 懂得适度维护自己的尊严。
教学环节 教师活动 设计意图
导入新课 提问：假如你是一位逃难的流亡者，逃到一个小镇时遇到了善良的镇长，他为流亡者们准备了吃食。这时，饥肠辘辘的你会怎么做？ 导入新课。
讲授新课 1、 讲述美国石油大王哈默的故事。
2、 小讨论：这个年轻人在坚持什么呢？他为什么要这样做？你认可他的做法吗？
3、 总结：尊重自己，才能获得他人的尊重！
4、 讨论：怎样做才是一个尊重自己的人呢？
5、 回答：尊重自己包括自尊、自重、自爱和自我接纳等方面。
6、 阅读与思考：请你阅读课本第4页阅读角中的故事，并思考以下问题。
（1） 刘菲是用什么样的眼光看待自己的？你觉得刘菲是一个尊重自己的人吗？为什么？
（2） 几个同学不愿意看到刘菲这样消极下去，准备开导她。如果你是其中的一员，你准备对刘菲说些什么？
（3） 刘菲的事情对你以后的生活有怎样的启示？
7、 小提示：善于发现、相信自己的价值，不自我贬低，不自卑就是尊重自己的重要表现。
8、 说一说：他们的行为正确吗？会造成怎样的影响？要尊重自己应该怎么做呢？
（1） 高铁不文明行为
（2） 范冰冰偷税事件
（3） 失信惩戒名单
9、 总结：尊重自己还表现为：维护自己的形象，爱惜自己的名誉，
通过名人故事直观感受自尊的表现和重要性。
刘菲的问题是在学生群体当中常见的问题之一，通过解决刘菲的问题，也能帮助学生树立正确的认知，并帮助类似的学生树立自信。
信守自己的承诺。
10、小小分享会：你也有做过损害自己的形象、损毁自己的名誉、丧失自己的信誉的事情吗？是什么样的事情，你现在是怎样的心情？
（1）不恰当的行为会让我伤痕累累……
（2）缺乏公德，让我形象受损。
（3）抄袭作业被发现，让我颜面扫地。
11、讨论：这些行为仅仅使我们颜面扫地、形象受损吗？尊重自己应该怎么做呢？
12、总结：尊重自己小贴士。
13、阅读与思考：请你阅读课本第6页中“好脾气”先生的故事，并思考以下问题。
（1）“讲道理”先生说“好脾气”先生的做法是不尊重自己，你同意他的说法吗？说说你的理由。
（2）如果“好脾气”先生总是这样做，你觉得以后还可能会发生什么事情呢？
（3）面对“好脾气”先生的为难情绪，你能给他一些建议吗？
14、小贴士：如何面对冒犯和侮辱。
15、小判官：以下哪些行为属于“尊重自己”？哪些属于“过度维护自己”？谈谈你判断的理由。
陈刚听不得批评，每次别人提点意见，他都要找很多理由为自己辩护。
王凯给赵明起了一个难听的外号，赵明一听就火了，要求王凯向他道歉。
黄晓路一向以自己的舞蹈才艺为荣。有一天，好朋友方方说张红跳舞比她还好，黄晓路很生气，觉得伤自尊了，两个星期都没理方方。
老师找杨丽谈话，说她最近上课思想开小差，学习退步了。听了老师的话，杨丽既难过又惭愧。
吴达特别喜欢下棋，每次赢了棋就兴高采烈，输了棋就生气发火，班上谁都不愿意和他下棋。
感受不恰当行为的危害，养成正确的自尊行为。
学会正确面对冒犯和侮辱，并能够适度地维护自己的尊严。
16、小提示：尊重自己，并不意味着拒绝批评。尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。如果过于爱面子，输不起、说不得，就是过度维护自己。
17、讨论：过度维护自己会带来哪些不良后果？你觉得怎样才能避免不顾客观现实，过度维护自己的行为出现？
18、小贴士：如何适度维护自己。
19、一起来朗诵：
自敬，则人敬之；自慢，则人慢之。——朱熹
自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。——徐特立
20、小小故事会：你还知道哪些懂得尊重自己的人呢？我们一起来向他们学习一下吧！
（1）陶渊明不为五斗米折腰
（2）不吃嗟来之食 帮助学生树立正确的认知。
课堂小结 一个人只有自己能够尊重自己，才能得到他人的尊重。让我们一起，自尊、自重、自爱、自信……做一个懂得尊重自己的人吧！ 总结提升
板书 1.2尊重自己
1、自尊、自重、自爱、自我接纳
2、维护形象、爱惜名誉、信守承诺
3、正确面对冒犯和侮辱
4、善于接受批评、适度维护自己
统编版道德与法治六年级上册第1课学会尊重 第三课时教学设计
课题 1.3尊重他人 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 六年级
学习
目标 5、情感态度与价值观目标：树立平等、尊重的意识，养成尊重他人的良好品格。
6、能力目标：能够设身处地为他人着想，真正做到尊重他人，维护他人的尊严。
3、知识目标：认识尊重的力量，知道如何做到尊重他人。
重点 知道如何做到尊重他人。
难点 能够设身处地为他人着想，真正做到尊重他人，维护他人的尊严。
教学环节 教师活动 设计意图
导入新课 3、 故事：女王敲门
4、 阅读与感悟：
（1）维多利亚的丈夫为什么不愿意给她开门呢？
（2）从故事中，你得到了怎样的启发？ 导入新课。
讲授新课 16、小故事：尊重的力量
17、小小分享会：你也有过这种比较深刻的被别人尊重的感受吗？是怎样的故事、怎样的感受呢？
18、思维导图总结：尊重的力量
19、小提示：被别人尊重让我们感到愉快、满足，充满价值感。推己及人，别人也希望我们能给他们带来同样的体验。
20、讨论：
（1）医生的病人在与他相处时，会有什么样的感受？
（2）当医生把每个病人都当作国王来对待时，他自己的地位降低了吗？为什么？
（3）在生活中，你是怎样尊重别人的？
6、过渡语：尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。但在现实生活中，一些人的行为却违背了最基本的道德要求。请用你的眼睛和心灵作相机，拍下生活中那些不尊重别人的场景，引以为戒。
7、小活动：“不尊重他人”快照
（1）女子骂滴滴司机只配当牛做马
（2）梅婷坐飞机脚踩椅背
（3）清华大学博士要求对方改名字
部编版小学道德与法治六年级下册第一课《学会尊重》教案
部编版道德与法治四年级下册
第一课《学会尊重》教学设计
第一课时
课题 学会尊重 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 六年级下册
学习
目标 1. 养成尊重他人、尊重自己的良好品质。
2. 了解尊重自己的表现，掌握尊重他人的方法。
3. 知道尊重他人的作用，学会在生活中与他人和谐相处的意识和能力。
重点 培养学生尊重自己、尊重他人的意识和品质。
难点 学会将尊重的方法运用于实际生活。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 欣赏视频：《每个人都应该被尊重》
引入课题
《学会尊重》
观看视频
感悟
初步认识生活中的每个人都应该被尊重
引入课题
讲授新课 目标导学一：每个人都应该得到尊重
在生活中，我们会遇到不同的人，其中很多人是我们非常尊重的。那么，说一说你最尊重的人吧。要求：
（1）先小组内部发言
（2）再选一名代表上台发言
活动园：我最尊重
“为国争光的科学家和远动员最让我尊重。”
“我最尊重的人是我爸爸。”
“在学习里，成绩好、表现好的同学令我尊重。”
“我尊重的可以是我自己吗？”
教师指导进行图片阅读：
还有这些……（PPT图片展示）
学生分组推荐发言
培养学生小组合作能力和语言表达能力
感知生活中更多值得尊重的提示:
谈到尊重，我们往往关注的是取得一定成就的人，而忽视了身边默默无闻的人。
活动园
在街口开了十几年杂货店的周阿姨。
李丽：“周阿姨这么多年为街坊邻居提供便利，她值得我们尊重。”
张萌：“周阿姨靠自己勤劳的双手踏实地工作，我也举得他值得被尊重。”
（设问）问题：在我们身边，有很多类似周阿姨这样的人。你觉得他们值得尊重吗？为什么？
提示：值得。因为每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得什么显著成就，他也拥有生而为人的尊严。每个人，都应当得到尊重。
讨论：想一想：如果每个普通人都能得到应有的尊重。社会将有哪些变化?
提示：社会会越来越好，人与人之间的相处会越来越和谐。
六年级下册道德与法治第1课学会尊重教案
六年级下册道德与法治第1课学会尊重教案
导入新课环节：
教师播放视频《高铁霸座》，引导学生思考什么是自尊心，同时让学生分析视频中霸座男的行为是否尊重自己。
讲授新课环节：
教师通过研究交流，让学生明确每个人都有自己的尊严和价值，尊重自己是做人的根基。教师指导学生读故事，找到XXX不参加班级活动的原因，引导学生思考并交流如何帮助XXX走出困境，发现更好的自己。最后，教师让学生将自己的建议写下来，并鼓励他们成长。
改写后的文章：
课题：学会尊重自己
研究目标：
1.理解自尊的含义和表现。
2.通过实际情感体验，体会自尊带来的快乐。
3.学会分析自己，客观评价自己，适度维护自尊。
重点和难点：
1.通过研究培养尊重自己的意识和品质。
2.通过活动尝试体验自尊带来的快乐。
3.初步学会分析自己，客观评价自己，适度维护自尊。
课前准备：
1.收集自己或他人维护尊严的事例。
2.收集不顾自己尊严的事例。
3.收集关于自尊自敬的名人名言。
教学过程：
导入新课环节：
教师播放视频《高铁霸座》，引导学生思考什么是自尊心，同时让学生分析视频中霸座男的行为是否尊重自己。
讲授新课环节：
教师通过研究交流，让学生明确每个人都有自己的尊严和价值，尊重自己是做人的根基。教师指导学生读故事，找到XXX不参加班级活动的原因，引导学生思考并交流如何帮助XXX走出困境，发现更好的自己。最后，教师让学生将自己的建议写下来，并鼓励他们成长。
的影响
有些同学过于敏感，认为自己无可挑剔，不能接受别人指出自己的不足。然而，尊重自己也意味着理性对待他人的意见和建议，这是一种美德，也是人与人交流的重要方式。
总之，尊重是人与人交往的起点。尊重自己需要适度维护，包括认知、接纳自己，关注自己的外在形象等方面。希望每个同学都能懂得尊重自己，从而赢得别人对自己的尊重。
在本节课中，我们深入理解了自尊的含义和表现，通过实际情感体验体会到自尊带来的快乐，学会了客观评价自己，适度维护自尊。生命可贵，成长不易，请尊重自己，善待每一天，让生命之树缀满香甜的果实，让成长的路上开满艳丽的鲜花。
部编版道德与法治六年级下册第一课《学会尊重》第3课时《尊重他人》教学设计
部编版道德与法治六年级下册第一课《学会尊重》第3课时《尊重他人》教学设计
一. 教材分析
《学会尊重》是部编版道德与法治六年级下册第一课的主题，而第3课时《尊重他人》则是这一主题的深入探讨。本课时通过生活中的实例，让学生了解尊重他人的重要性，学会如何尊重他人，从而培养良好的道德品质。教材内容丰富，既有理论知识，也有实践操作，适合六年级学生学习。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备一定的道德素养，对尊重有一定的认识。但他们在日常生活中，往往因为种种原因，难以做到真正尊重他人。通过本课时学习，让学生在理论上加深对尊重他人的理解，并在实践中学会尊重他人，提高道德品质。
三. 教学目标
1. 让学生了解尊重他人的重要性，认识到尊重他人就是尊重自己。
2. 培养学生尊重他人的意识和习惯，提高道德素养。
3. 引导学生在生活中践行尊重他人，形成良好的行为习惯。
四. 教学重难点
1. 重点：让学生学会如何尊重他人，提高道德品质。
2. 难点：引导学生在生活中践行尊重他人，形成良好的行为习惯。
五. 教学方法
1. 案例分析法：通过分析生活中的实例，让学生深入了解尊重他人的重要性。
2. 讨论交流法：引导学生分组讨论，分享彼此对尊重他人的理解和做法。
3. 实践操作法：让学生在课堂上进行角色扮演，模拟生活中尊重他人的场景。
六. 教学准备
1. 准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2. 准备角色扮演道具，方便学生进行实践操作。
3. 准备PPT，用于展示教材内容和辅助教学。 七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用PPT展示教材封面，引导学生回顾上一课时的内容，对新课进行导入。
2. 呈现（10分钟）
通过PPT呈现本课时案例，让学生阅读并进行分析，引导学生了解尊重他人的重要性。
3. 操练（15分钟）
分组让学生进行角色扮演，模拟生活中尊重他人的场景。要求学生在扮演过程中，注意言行举止，体现尊重他人的态度。
部编版六年级下册小学道德与法治《学会尊重》的教案
部编版六年级下册道德与法治《学会尊重》教学设计
一、教学目标
1. 理解尊重的含义，了解尊重的重要性。
2. 学会尊重他人的权利和尊严。
3. 培养学生的尊重他人的意识和能力。
二、教学重点和难点
1. 尊重的含义和重要性。
2. 尊重他人的权利和尊严。
3. 培养学生的尊重他人的意识和能力。
三、教学过程
1. 导入
通过展示图片或视频等形式，让学生感受到尊重的重要性和意义。例如，展示一些尊重他人的场景，如帮助老人过马路、礼让他人等，并引导学生思考这些行为体现了什么样的品质和态度。
2. 学习
（1）阅读《学会尊重》课文，让学生了解尊重的含义和重要性。引导学生思考：什么是尊重？为什么要尊重他人？
（2）让学生通过小组讨论或个人思考的方式，列出尊重他人的行为和不尊重他人的行为，并分析造成这种行为的原因和后果。
（3）通过角色扮演、游戏等形式，让学生体验尊重他人的感受和重要性。例如，让学生扮演不同的角色，模拟尊重和不尊重他人的行为，并让其他学生分析和评价。
（4）让学生观看相关视频或图片，了解尊重他人的场景和方式。例如，观看尊重他人的公益广告或短片，让学生思考这些场景中的尊重体现在哪些方面。
3. 总结
通过课堂讨论、小结和总结等形式，让学生对尊重的含义、重要性和尊重他人的方式进行总结。
4. 作业
让学生写一篇关于尊重他人的文章，或者设计一张宣传海报，表达对尊重的理解和态度。
四、教学评价
1. 通过观察学生的课堂表现、参与度和思考能力等方面，评价学生对尊重的理解和态度。
2. 通过作业的评分和讲评等形式，评价学生对尊重的理解和表达能力。
3. 通过课后调查、问卷等形式，了解学生对尊重的态度和行为的变化。
五、教学反思：
本节课通过多媒体课件、图片和视频等多种形式，让学生感受尊重他人的重要性，引导学生理解尊重的含义和方法，通过角色扮演和小组讨论等活动，让学生亲身体验尊重他人的重要性，培养学生尊重他人的意识和能力。通过本节课的教学，学生的道德素质得到了提高，学生的尊重他人的意识和能力得到了增强。
部编版小学六年级下册道德与法治第1课《学会尊重》教案
部编版小学六年级下册道德与法治第1课《学会尊重》教案
学会尊重
教学目标：（目标明确，行动才有效）
知识目标：在学习和生活中知道怎样尊重他人。
能力目标：在平时的学习和生活中自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。
情感态度价值观目标：自觉遵守道德规范，尊重他人。
教学重点: 如何做到尊重他人？
教学难点: 尊老爱幼、关爱女性
教学方法：多媒体教学、小组合作探究、（方法得当，事半功倍）
教学课时：一课时
教学过程：
一、复习提问导入新课
1.什么是尊重？
2.尊重的意义?那么这节课我们学习如何尊重他人？
二、新课教学
展示漫画思考(思想驿站）
（1）.你认为图中年轻人的问路方式有什么不妥？
（2）.你认为老人回答的方式妥当吗？为什么？
（3）.老人“认丈不认理”对你有什么启示？
（尊重是相互的，我们要想获得别人的尊重，就要学会尊重别人。）
1、我们要尊重他人（尊重他人的原因？）
社会生活就像一面镜子，我们怎样对待别人，别人也会怎样对待我们。要想获得别人的尊重，就要学会尊重别人。我们要时时尊重他人的尊严和权利，在一言一行中都体现出对他人的尊重。
2、我们应如何尊重他人？（具体做法）
出示幻灯片：情境创设：
电影院里，晓辉和壮壮边看电影边议论，吃零食时还发出很大的声音，一会儿，晓辉的手机响了，又大声接电话。
问题：假如你坐在他俩旁边，你会喜欢他们吗？为什么？
答：不喜欢，并会要求他们遵守秩序。因为他们只顾自己不顾别人，妨碍了我看电影。
结论：（1）.尊重他人，首先要注意自己的行为不能妨碍他人。
A.这是尊重他人的最基本要求。
B.公共生活空间要做到“目中有人”。
谈一谈，在日常生活中都有哪些令你反感的行为？你自己是否也有过？（2）尊重他人，需要有礼貌地与人交往。
常用的礼貌用语，社会上通用的礼仪，是人们在长期的交往中形成的，是大家公认的表达尊重的方式。（礼貌与尊重的关系）
①.请说出几个常用的礼貌用语。
（你好、请、谢谢、不用客气）
【部编版】六年级道德与法治下册《学会尊重》优质课 教学设计
【部编版】六年级道德与法治下册《学会尊重》优质课 教学设计
一. 教材分析
本课的主题是“学会尊重”，这是部编版六年级道德与法治下册的一课。本课的主要内容是让学生理解尊重他人的重要性，以及如何在生活中表现出尊重。教材通过案例分析、讨论和活动等方式，引导学生认识到尊重他人是做人的基本道德准则，也是社会和谐相处的基础。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备一定的道德观念和法治意识，但他们对于尊重的理解可能还比较肤浅。他们在日常生活中可能遇到过因为不尊重他人而产生的冲突和问题。因此，本课的学习对于他们来说具有重要的现实意义和实际指导作用。
三. 教学目标
1. 让学生理解尊重他人的重要性，认识到尊重他人是做人的基本道德准则。
2. 培养学生在生活中表现出尊重他人的习惯和能力。
3. 引导学生学会与人和谐相处，培养良好的社交能力。
四. 教学重难点
重点：让学生理解尊重他人的重要性，认识到尊重他人是做人的基本道德准则。
难点：培养学生在生活中表现出尊重他人的习惯和能力。
五. 教学方法
1. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生理解尊重他人的重要性。
2. 讨论法：引导学生进行小组讨论，分享彼此对尊重的认识和体会。
3. 活动法：学生进行角色扮演等活动，培养他们尊重他人的习惯和能力。
六. 教学准备
1. 准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2. 准备角色扮演等活动材料，用于实践活动。
3. 准备教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 教师通过一个发生在校园里的案例，让学生思考：为什么尊重他人那么重要？引导学生进入本课的主题。
2. 呈现（10分钟）
教师呈现更多的案例，让学生进行分析讨论。学生可以分享自己在生活中遇到的不尊重他人的情况，以及这些情况带来的负面影响。通过讨论，让学生更深入地理解尊重他人的重要性。
3. 操练（10分钟）
教师学生进行角色扮演等活动，让学生在实践中学会尊重他人。例如，可以让学生扮演不同的角色，模拟在校园里、家庭中、社会上如何表现出尊重他人。
部编版六年级道德与法治下第1课：学会尊重第三课时教案
部编版道德与法治六年级下册
1 学会尊重教学设计
第1课学会尊重
课题第三节尊重他人单元1 学科道德与法治年级 6
学习目标1.体会、感受尊重带来的良好心理体验，尊重每一个人。。2.能够列举尊重他人的实例，说明尊重他人的价值和意义；学会换位思考，欣赏他人，平等对待他人。3.知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义；知道在社会生活中如何尊重他人。重点1.深入理解尊重的价值和意义。2. 知道在社会生活中尊重他人的方法。难点践行尊重，生活中能够做到尊重他人。课前准备1.收集你所见所闻的尊重他人的典型事例。2.收集尊重他人的好方法，巧妙招。教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课图片导入：赛场上的友谊。
我们在观看体育比赛时，经常能看到下列一幕场
景：双方运动员在激烈比赛中发生了冲撞，有运动员
倒地，总是有另一方的运动员伸出友谊之手，帮助倒
地的运动员，然后继续投入到比赛中去。思考：我们
的运动员为何会这样做？引出课题：学会尊重别人。观看图片
后，思考回答
问题。图片导入，
开篇点题。
讲授新课环节一尊重他人——文明素养的体现
1.学生阅读教材P8图片中同学的心里话，参与讨论，
小组内说一说：
（1）读了教材中两位同学的心里话，你有什么感受？
答案预设：我心里感到舒服，我很开心等。（2）结合自己关于“尊重”的体验，说一说：在什
么情况下，你感受到了别人对你的尊重？当时对方做
了什么？你的感受是怎样的？答案预设：如我认真打扫教室卫生、办好黑板报、
帮助他人、乐于助人等情况下，感受到他人对我的尊学生阅读教
材P8图片中
同学的心里
话，参与讨论，
小组内说一
说，然后全班
交流。通过对被他
人尊重、相互尊
重、自尊等议题
的讨论和交流，
使学生学会了如
何面对复杂的尊
重情境。知道每
个人都是有尊严
的个体，都希望
重。对方通过言语赞扬我、行动上支持我，这是我感到开心、自豪、充满了价值感。
（3）感觉被别人尊重时，你会有什么样的表现？答案预设：我会更加注意去尊重他人，做有文明素养的人，养成尊重他人的习惯。
人教部编版六年级下册道德与法治第一课《学会尊重》教学设计(2课时全)
人教部编版六年级下册道德与法治第一课《学会尊重》教学设计（2课时全）
一. 教材分析
《学会尊重》是人教部编版六年级下册道德与法治第一课的内容。本节课的主要目标是让学生理解尊重他人的重要性，学会在日常生活中尊重他人，包括尊重他人的不同、尊重他人的劳动成果、尊重他人的隐私等。教材通过生动的案例和贴近学生生活的事例，引导学生思考和探讨，从而培养学生的尊重意识。
二. 学情分析
六年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和道德观念。他们在日常生活中可能会遇到如何处理与同学、老师、家长之间的关系问题，因此，学习尊重他人的重要性对于他们来说非常关键。学生已经具备一定的分析问题和解决问题的能力，可以通过讨论、思考等方式深入理解尊重他人的含义。
三. 教学目标
1. 让学生理解尊重他人的重要性，认识到尊重他人是做人的基本道德要求。
2. 培养学生尊重他人的意识和习惯，学会在日常生活中尊重他人。
3. 提高学生分析问题和解决问题的能力，能够运用尊重他人的原则处理人际关系。
四. 教学重难点
1. 重点：让学生理解尊重他人的重要性，学会在日常生活中尊重他人。
2. 难点：培养学生尊重他人的意识和习惯，使学生在实际生活中能够主动尊重他人。
五. 教学方法
1. 案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生深入理解尊重他人的重要性。
2. 讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的思考和表达能力。
3. 角色扮演法：让学生参与角色扮演，亲身体验尊重他人的重要性。
六. 教学准备
1. 准备教材和相关案例材料。
2. 准备教室环境，确保学生有足够的空间进行讨论和角色扮演。 七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过引入问题或情境，引发学生对尊重他人的思考，如：“你在生活中是否遇到过别人不尊重你的情况？你当时的感受是什么？”让学生分享自己的经历，从而引出本节课的主题《学会尊重》。
2. 呈现（15分钟）
教师通过多媒体或纸质材料，呈现教材中的案例，让学生了解尊重他人的重要性。案例可以包括尊重他人的不同、尊重他人的劳动成果、尊重他人的隐私等方面。
部编版小学道德与法治六年级下册第1课《学会尊重》教案
道德与法治六年级下册
第一课学会尊重第1课时 教案
第1课时 学会尊重
课题 学会尊重 单元 1 学科 道德与法治 年级 6
学习
目标 1.了解什么是尊重，认识到每个人都应该得到尊重。
2.认识到自己的尊严和价值，学会尊重自己，从而获得他人的尊重。
3.在体验的过程中，养成学会尊重的习惯。
重点 认识到每个人都应该得到尊重。
难点 在平时的学习和生活中，认识到自己的尊严和价值，学会尊重自己，从而获得他人的尊重。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 展示幻灯片2和3，第一组名人，第二组有残疾人和普通人
师：同学们，我们一起来看两组图片，你认识他们吗？第一组大部分同学们能够说出他们的名字，第二组很多同学说不出他们的姓名，无论是名人还是普通人都应该受到尊重，今天我们一起来学习《学会尊重》
出示幻灯片4 观看图片 通过展示两组图片，使同学们认识到无论什么样的人都应该受到尊重，从而导入新课。
讲授新课 出示幻灯片5
点拨：谈到尊重，我们往往关注取得一定成就的人，忽视身边默默无闻的人。说一说你身边有哪些值得尊重的普通人。
出示幻灯片6
学生们发言后老师进行总结：
每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得什么显著成就，他也拥有生而为人的尊严。每个人，都应当得到尊重。
同学们积极发言
使同学们认识到无论什么样的人都应该受到尊重。
出示幻灯片7
师：我们每个人为什么都应得到尊重？
出示幻灯片8
点拨：①.中华人民具和国公民在法律面前一律平等。
②.国家尊重和保障人权。
③.中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。
出示幻灯片9
师：刘菲是用什么样的眼光看待自己的?你觉得刘菲是一个尊重自己的人吗?为什么?
点拨：每个人都有自己的尊严和价值，只有尊重自己，才会获得别人的尊重。尊重自己包括自尊、自重、自爱和自我接纳等方面。相信自己的价值，不自我贬低，不自卑就是尊重自己的重要表现。（出示幻灯片10）
部编人教版六年级道德与法治下册第1课《学会尊重》教学设计
部编人教版六年级道德与法治下册第1课《学会尊重》教学设计
一. 教材分析
《学会尊重》是部编人教版六年级道德与法治下册第1课的主题。本课旨在让学生理解尊重他人的重要性，学会在日常生活中尊重他人，体现了一种积极的社会价值观。教材通过生动的案例、情景和讨论，引导学生认识尊重与被尊重的关系，培养他们的尊重意识。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备一定的道德认知和社会经验，他们开始更加关注人际关系和自我表达。但在实际生活中，部分学生可能还存在不尊重他人的现象，如嘲笑、歧视、不公平对待等。因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行引导和教育。
三. 教学目标
1. 让学生理解尊重他人的重要性，认识到尊重他人就是尊重自己。
2. 培养学生在与他人交往中的尊重意识，学会用尊重的态度对待他人。
3. 引导学生在生活中践行尊重，形成良好的尊重习惯。
四. 教学重难点
1. 重点：让学生理解尊重他人的重要性，学会用尊重的态度对待他人。
2. 难点：培养学生在生活中践行尊重，形成良好的尊重习惯。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设置情景，让学生在情境中体验尊重的重要性。
2. 讨论教学法：学生进行小组讨论，引导学生主动思考和表达。
3. 实践教学法：引导学生在生活中践行尊重，将所学知识运用到实际中。
六. 教学准备
1. 准备相关的情景案例和讨论题目，以便在课堂上进行引导和讨论。
2. 准备一些关于尊重的图片或视频，用于课堂展示和引导。
3. 准备相关的小组活动材料，如卡片、贴纸等，用于学生实践环节。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 利用图片或视频引出尊重的主题，让学生初步了解尊重的重要性。例如，展示一张残疾人使用轮椅的照片，让学生思考如何对待残疾人。
2. 呈现（10分钟）
呈现情景案例，引导学生体验尊重的重要性。例如，讲述一个关于尊重的故事，让学生在故事中感受到尊重的力量。
3. 操练（10分钟）