PEP人教版六年级英语上册《Unit1__A__Let’s____talk课堂训练》(附答案)
Unit1 A Let’s talk课堂训练
一、选出不同类的单词。
( ) 1. A. bookstore B. library C. wait D. museum
( ) 2. A. of B. for C. to D. very
( ) 3. A. behind B. under C. on D. postcard
( ) 4. A. zoo B. park C. school D. there
( ) 5. A. is B. are C. near D. am
( ) 6. A. where B. who C. wow D. how
二、单项选择。
( )1. My school is____________ the post office.
A. next B. next to C. far
( )2. _______________ a great bookstore!
A. What B. Where C. Who
( )3. There ____________ a bookstore in the middle.
A. is B. am C. are
( )4. ---Is there a library near here?
---Yes, ____________.
A. there isn’t B. there is C. there are
三、按要求完成句子。
1. Is there a library near here?（做肯定回答）
_____________________________________________________________________
2. The school is next to the museum.（对画线部分提问）
_____________________________________________________________________
3. It is next to the school.（变为一般疑问句）
——————————————————————————————————
4. Thanks.（答语）
——————————————————————————————————
参考答案：
一、
1-6CDDDCC
二、
1-4BAAB
三、
1. Yes, there is.
2. Where is the school?
3. Is it next to the school?
4. You’re welcome.
英语人教版六年级上册Unit1ALet's talk
Unit1 How can I get there Let’s talk
湖北省竹山县实验小学 王平
一、教学目标与要求
1． 能够听、说、认读主要句型：“Where is the cinema／post office／…，please ?It's next
to the hospital／cinema／…Is it
far from here? No，it's not far．”并能在实际情景中熟练运用。
2． 能够书写四会句子：Where is the cinema，please ?It's next to the hospital．
3． 能够听懂Let's try部分，并能根据录音内容选择正确的答案。
二、教学重、难点分析
1． 本课时的教学重点是问路和指点方向，涉及到的句型有：“Where is the post office／…，please? It's next to the hospital／cinema／…Is it f打from here ?No,it is not far．”并书写其中的四会句型：Where is the cinema，please ?It's next to the
2． 本课时的教学难点是理解并灵活运用四会句型。
三、课前准备
1． 教师准备点读机。
2． 教师准备Let's talk部分的教学挂图。
3． 教师准备Liu Yun的头饰和一顶警察的帽子。
4． 学生准备好自己的城市设计图。
四、教学步骤和建议
1． 热身(Warm-up)
(1)教师放本单元Let's chant的歌谣，先请学生一边念一边指课本上对应的单词和句子；再把学生分成两大组，用一问一答的形式来吟唱，比一比哪组表现出色。
(2)“佳作欣赏”活动
教师将全班学生分成六至八组，请学生在组内展示自己设计的城市图，并进行描述。各组选出最好的一张设计图，张贴在教室里请全班学生欣赏。
PEP人教版六年级英语上册《Unit1_B_Let’s_talk教学设计》
Unit1 B Let’s talk教案设计
(B. Let’s try Let’s talk)
一、教学目标
(一) 认知目标
1. 能够听、说、读、写句子：How can I get there? Turn left at the bookstore. Then turn right
at the hospital.并能在情景中进行运用。
2. 能够理解掌握三会单词：interesting, Italian, restaurant, pizza, street, get。
3. 能独立完成Let’s try部分的练习。
(二) 能力目标
培养学生的听力能力和口头表达能力。
(三) 情感目标
培养学生团结互助、乐于参与的合作意识。
二、教学重难点
重、难点：掌握句型How can we get to the ...? Turn left/right at … 能在情景中熟练运用所学对话。
突破方法：情景对话，表演练习，突破难点。
三、教法与学法
引导法，点拨法，情景交流法。
四、教学准备
教师准备多媒体课件、B. Let’s talk课文情景动画或音频MP3。。
五、教学过程
Step1：Warm-up
1. 教师把 post office, hospital, cinema, bookstore, science museum 的图片放在一起，先让学生整体地说一说地点名词，然后迅速地抽出其中的一张问：What’s missing? 要求学生快速说出被抽掉图片的单词并拼写该单词。
2. 教师把 post office, hospital, cinema, bookstore, science museum 的图片按一定的顺序贴在黑板上。第一步要求学生根据图片进行滚雪球游戏。第二步要求学生根据所标出的位置进行连锁问答操练。如：
① S1: I can see a post office.
S2: I can see a post office and a hospital. S3: I can see a post office, a hospital and a cinema.
pep六年级英语上册unit1 partA let's talk
pep六年级英语上册
Unit 1 How can I get there ？
part A let’s talk
使用日期：
学习内容：page4 part A let’s talk前半部分
教学目标：
1、学生能够理解对话大意，能用正确的语音进行朗读；
2、能够在课文中理解运用句型Where is the ...? It’s ...；
3、可以在学习后在四线格内正确的抄写课文。
教学过程：
Step1:导入（2分钟）
A、同学们，今天我们来学习let’s talk部分的课文，请认真学习；
B、出示学习目标（同上教学目标）。
Step2：先学后教（33分钟）
出示自学指导1：
学生自学2分钟后教师教读生词或播放P3的视频或者朗读课文后，学生自己进行5分钟的自学及小组交流学习后抽查几位学生尝试进行课文内容的朗读，看谁能读的准确熟练。
A、学生自学2分钟并画出自己不会的单词或词组；
B、教师进行生词的教读后学生进行巩固；
C、教师播放课文视频或进行课文的朗读； D、给学生5分钟的时间进行自学及小组交流本课内容；
E、抽查几位同学进行课文的朗读，根据学生朗读情况来进行重点教读；
出示自学指导2：
同桌或前后桌进行5分钟的课文教读后，全班进行课文的开火车朗读，看哪一组小搭档读的最好，最熟练。
A、学生同桌或前后桌两两结合进行课文的教读5分钟；
B、开火车读课文；
C、评出读的最好及最差小组，并进行适当的奖惩。
Step3：当堂训练（5分钟）
1、学生自己进行课文的朗读1遍；
2、自主抄写课文内容1遍并尝试进行翻译。
六上英语第一单元let's talk
六上英语第一单元let's talk
摘要：
一、全文概述
二、对话内容解析
1.角色及场景介绍
2.对话重点词汇与语法
3.对话背后的文化内涵
三、实用口语技巧
1.日常交流中的口语表达
2.提高口语水平的方法
四、拓展练习
五、总结
正文：
一、全文概述
本文为一篇关于六上英语第一单元“Let"s talk”的解析文章。本单元主题为日常交流，通过一段对话展示了一系列实用的口语表达。本文将围绕对话内容、角色、文化内涵、实用口语技巧和拓展练习等方面进行详细解读，以帮助读者更好地理解和运用所学知识。
二、对话内容解析
1.角色及场景介绍
本单元的对话发生在学校教室，涉及两名主要角色：Mike和Lingling。他们在课间休息时间展开了一段有趣的对话。
2.对话重点词汇与语法
（1）Let"s talk about our school life.（2）I"m in Grade 6 now.（3）I
have four classes in the morning.（4）We have music and PE lessons on
Fridays.（5）My favorite subject is science.（6）I like to play soccer with
my friends after school.
以上词汇和语法点为本单元的重点，通过对话展示了学生们在学校的生活及兴趣爱好。
3.对话背后的文化内涵
这段对话反映了我国中小学生的生活现状，展现了不同年级、学科之间的差异。同时，对话中的词汇和表达也传递了积极向上的价值观，如勤奋学习、热爱运动等。
三、实用口语技巧
1.日常交流中的口语表达
本单元的对话采用了较为简单的口语表达，适合初学者模仿和学习。例如：
- What"s your favorite subject?（你最喜欢的科目是什么？）
- I like science./I don"t like math./I"m good at English.（我喜欢科学。/我不喜欢数学。/我擅长英语。）
人教版(PEP)六年级上册《Unit1Let'slearn~Makeamapandtalk》说课稿
人教版（PEP）六年级上册《Unit 1 Let’s learn~Make a map and talk》说课稿
一. 教材分析
人教版（PEP）六年级上册《Unit 1 Let’s learn~Make a map and talk》是一篇以地理知识为背景的英语教材。本单元的主题是学习如何描述一个地方的位置和特征，通过制作地图和谈论地图上的内容来提高学生的英语表达能力。教材内容丰富，包括词汇的学习，如方位词、地理特征词等，还有句型的学习，如“Where is …?
It’s …”“There is … and …”“Can you show me …?”等。此外，教材还通过各种活动培养学生的合作意识和观察能力。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。他们在学习过程中充满好奇心和求知欲，具备一定的观察力和合作意识。然而，部分学生对地理知识的了解较为有限，可能会对教材中的某些内容感到困惑。因此，在教学过程中需要关注这部分学生的学习需求，适当拓展相关知识，帮助他们更好地理解教材内容。
三. 说教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握描述地点和方位的词汇，如north, south,
east, west, upstrs, downstrs等；能够运用所学句型正确描述一个地方的位置和特征。
2. 能力目标：学生能够在地图制作和谈论过程中提高英语口语表达能力，培养观察力和合作意识。
3. 情感目标：学生能够激发对地理知识的兴趣，增强自信心，培养积极的学习态度。
四. 说教学重难点
1. 重点：描述地点和方位的词汇和句型的学习。
2. 难点：在实际情境中运用所学知识进行地图制作和谈论。
五. 说教学方法与手段
1. 交际法：通过师生互动、生生互动，让学生在实际语境中练习英语口语，提高交际能力。
2. 情境教学法：创设各种情境，如制作地图、谈论地图上的内容等，帮助学生更好地理解和运用所学知识。 3. 任务型教学法：通过完成各种任务，如小组合作制作地图，激发学生的学习兴趣，培养合作意识。
人教版小学英语(六年级上册)Unit1-6 Let's talk Read and write
1 人教版小学英语(六年级上册):Unit1
Let's talk(1)
罗宾，博物馆商店在哪儿？
我想去买一张明信片。
在门的旁边。
谢谢。邮局在哪？
我想今天就把它寄出去。
我不知道。我去问问。
打扰一下，先生。
哇！一个会说话的机器人！
多么棒的博物馆啊！
邮局在哪儿？
在博物馆旁边。
谢谢。
2 人教版小学英语(六年级上册):Unit1
Let's talk(2)
多么有趣的电影！
是的，但是现在我饿了。
我知道一家非常棒的意大利餐厅。
我喜欢吃披萨！餐厅在哪儿？
它在公园附近的东方街上。
我们怎么去那儿？
在书店左转。
然后在医院右转。
好的。我们出发！
3 人教版小学英语(六年级上册):Unit1
Read and write
罗宾有导航功能！
吴一凡的祖父给了罗宾一个新的功能。
现在它有了导航功能。
他现在能够帮助男孩们找到意大利餐厅。
我们现在在电影院的前面。
直走，然后在书店那里左转。
请跟我走！
远吗？
不远。我们现在在医院的后面。
现在我们右转，然后再右转一次。
餐厅在那儿！
我的新导航功能起作用了！
是的！我会去告诉祖父。
但是让我们先吃饭吧。我太饿了！
4 人教版小学英语(六年级上册):Unit2
Let's talk(1)
早上好，史密斯老师！
你们好，孩子们。你们今天来得很早。
你们怎么来学校的？
通常我走路来。
有时我也会坐公交车来。
我通常骑自行车来。
你怎么来学校，史密斯老师？开车？
有时会，但是我通常走路来。
那是个很好的锻炼方式。
麦克、艾米和史密斯老师怎么来学校的？
5 人教版小学英语(六年级上册):Unit2
Let's talk(2)
约翰先生，我怎么去复兴医院？
去那边乘57路公交车。
谢谢。哇！这么多自行车照片！
这些照片来自我在美国的表弟。
这是什么？
一个头盔。在美国，骑自行车的人必须带（头盔）。
我知道了。
哦，公交车来了！再见，约翰先生。
六年级上册英语一课一练-Unit 1 How can I get there PB Lets talk∣人教版PEP
Unit1 How can I get there?
Part B Let’s talk
习题
一、按要求写单词。
二、根据句意，填上所给单词的适当形式。
1．Where _____________ (be) the restaurant?
2．They want _______________(go) to the bookstore.
3．It’s _______________ (next) the park on Dongfang Street.
4．I ______________________ (not like) pizza.
5．Let __________ (we) go to the cinema together.
6．What ____________(a) interesting film.
三、单项选择。
（ ）1．Turn left _________ the hospital.
A．in B．on C．at
（ ）2．I want to ________ to Dongfang Street.
A．going B．go C．goes
（ ）3．-- __________ is the post office? -- It’s next to the bookstore.
A．What B．Where C．Who
（ ）4．It’s next to the zoo __________ Xinxiang Street.
A．in B．on C．to
（ ）5．__________ can I get to the park?
A．How B．Where C．What
四、英汉互译。
1．What an interesting film! 1．call（现在分词）__________________ 2．a（近义词）_____________________
人教PEP六年级上册英语《Unit1PartBLet'stry-Let'stalk》教学设计
人教PEP六年级上册英语《 Unit 1 Part B Let’s try-Let’s talk 》 教学设计
一. 教材分析
人教PEP六年级上册英语《Unit 1 Part B Let’s try-Let’s talk》主要介绍了关于询问时间和回答时间的相关表达。通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时态的疑问句和回答句，学会用英语询问和回答现在的时间。教材中包含了丰富的图片和情景，使学生能够在实际情境中运用所学知识，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一般现在时态有一定的了解。但是，学生在提问和回答问题时，还存在着一定的困难，如疑问词的运用、时态的准确表达等。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的这些困难，并通过有效的教学手段加以克服。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握一般现在时态的疑问句和回答句，学会用英语询问和回答现在的时间。
2. 能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识，提高学生的语言运用能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作意识。
四. 教学重难点
1. 重点：学生能够掌握一般现在时态的疑问句和回答句。
2. 难点：学生能够准确地运用疑问词和时态表达询问和回答时间。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过创设真实的情境，让学生在实际情景中学习和运用语言。
2. 任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
3. 合作学习法：引导学生进行小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备
1. 教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2. 教学卡片：准备一些有关时间的卡片，用于操练和游戏。 3. 教学视频：准备一段有关询问和回答时间的视频，用于导入和展示。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用教学视频，展示一段有关询问和回答时间的场景，引导学生关注本节课的主题。
版六上 Unit 1·Part A Let's talk 说课稿
Unit1《 How can I get there》
Part A Let’s talk说课稿
今天我说课的内容是Unit1 《How can I get there》针对这部分内容我将从说教材、说教学目标、说教学重点难点、说教法学法、说教学过程六个方面展开我的说课稿.
一．说教材
今天我说课的内容是PEP小学英语六年级上册Unit 1 《How do you go there 》Part A
Let’s talk部分。
二．教学目标
根据教材的内容和<>要求,我确定了以下教学目标：
1、能够听、说、读、写本课单词：foot, bike，bus, train, plane, ship，subway。
2、能够听、说、认读短语： on foot，by bike，by bus，by train，by plane，by ship, by subway。
3、能用句子“How do you go to…？ I go to …by.”来询问和回答人们日常出行的方式。
4．能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因，如： I go to school by bus. Because it's
fast．
三.教学重点：
1、学习单词：foot , bike, bus, train, plane, ship, subway
2、在情景中使用对话中的句子，掌握句型学会询问和回答人们日常出行的方式。
四.教学难点：
1.用句子“How do you go to…？I go to …by ….”来询问和回答人们日常出行的方式。
2.描述出行方式的英语表达法是由 “by + 交通工具名称”构成，只有“走路”一词要用介词on。
五、说教法与学法
在本课教学中我充分发挥多媒体在英语课堂的作用，利用交通工具的图片创设各种情境激发学生学习热情。用开火车的形式学习、巩固本课的单词，这样能激发学生积极参与课堂教学活动，培养学生大胆表达的良好习惯，从而提高英语综合运用能力。
人教PEP版六年级英语上册《Unit1_A_Let’s_talk湖北公开课教案》
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Unit1 A Let’s talk湖北公开课教案
单元主题：Unit1 How can I get there?
教学内容：A Let’s try Let’s talk
授课教师：
学情分析：
本次授课的对象是小学六年级的学生，六年级是小学学习的较高阶段。他们的有意注意逐步发展并占主导地位，注意的集中性、稳定性、注意的广度、注意的分配、转移等方面都较中年级学生有较大程度的发展，但详尽形象记忆的作用仍非常明显。他们对基本的课堂用语和教师的指令已经基本掌握，在图片和多媒体课件的帮助下能听懂、读准英语单词和句子；在教师的指导下能做一系列的任务活动。小组学习的基本模式已经初步成型，能顺利地在小组长的指导下进行小组学习、小组竞赛。他们的英语阅读能力也不断提升，已经具备了初步的听、说、读、写的语言技能和阅读能力。
教学目标：
1.知识与技能：
(1)能理解对话大意，能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话，能够在任务情景中运用句型Where is the science museum?和It’snear/nextto/behind/…交流场所的方位，达到简单的交际。
(2)能正确听、说、认读表示地点的名词和短语：museum，post office，bookstore。
2.学习策略目标：
学生能够通过旧知迁移、情感体验，感知和理解对话内容，通过角色扮演、创编对话等交流合作方式，在语境中灵活运用核心句型进行交流。
3.情感态度与文化意识：
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培养学生主动用英语交际的习惯和乐于助人的优良品德，学会礼貌用语，了解中西方对于问路与指路文化的异同，发展学生跨文化交际意识。
教学重难点：
教学重点：能够表演Let’stalk的交际内容，能根据实际情况用英语问路和表述方位。
教学难点：用英语确凿询问并回答地点方位，如：Where is the…?It’snext
to…教学准备：课件，实物，图片。