部编版三年级上册语文第八单元教学设计(含设计意图、板书设计)
第八单元：美好品质
教材简析 本单元以“美好品质”为主题，编排了《司马光》《灰雀》《手术台就是阵地》《一个粗瓷大碗》四篇课文。课文中的人，既有名人也有普通儿童，既有古代的史学家也有近现代的革命家。冷静机智的司马光，关爱同志胜过爱自己的赵一曼，关爱、呵护儿童的列宁和天真诚实的孩子，对工作极其负责、勇于为革命献身的白求恩，他们的身上都有美好的品质。其中，《司马光》是小学阶段安排的第一篇文言文。
学情分析 通过一、二年级的学习，大部分学生已经养成了自觉学习的习惯，有一定的阅读写话能力，识字写字能力逐步提高。针对学生的年龄和学习特点，在下学期教学中，应注重培养学生的学习习惯、阅读习惯、积累习惯、迁移习惯，切实培养学生的语文素养。在写字教学中，教师充分发挥书写示范作用，指导学生把字写规范、书写美观，养成良好的写字习惯。在阅读教学中，教师把朗读作为学习课文最有效的方法，引导学生读准字音、读通句子，在朗读的基础上去体会课文人物的思想感情、人物的心理活动，领会作者的写作意图。教师还要多识字，提高学生的理解能力和积累习惯。为了让学生养成一定的积累习惯，我们要求学生把自己读到的好词、好句摘抄下来，并利用早读时间互相交流、反馈。在口语交际教学中，我们尽力为学生创设交际上一鼓励学生多读书，读好书，在读书中引导学生进行体验，展开想象。
单元目标 知识与能力
1.认识38个生字，读准3个多音字，会写29个字，会写29个词语。
2.能根据形声字的特点认识生字，大致理解和“目”有关的词语的意思。
3.正确、流利地朗读课文。背诵《司马光》。
4.能分类整理购物清单，体会分类列清单的好处。
5.朗读、背诵关于如何待人的名言，大致了解名言蕴含的道理。
过程与方法
1.初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。
2.能尝试通过人物的动作、语言等揣摩人物的心理活动。
3.能带着问题默读课文，理解课文内容。
情感态度与价值观
1.能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教；不清楚的地方能及时追问。
2.能交流、总结默读的基本方法。校和过去私塾发表自己的看法。
重点难点 1.朗读、背诵关于如何待人的名言，大致了解名言蕴含的道理。
2.能根据形声字的特点认识生字，大致理解和“目”有关的词语的意思。
3.初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。
课时安排 24.司马光........................................................2课时
25.灰雀..........................................................2课时
26.手术台就是阵地................................................2课时
27*一个粗瓷大碗..................................................1课时
口语交际：请教...................................................1课时
习作：那次玩得真高兴.............................................2课时
语文园地.........................................................2课时
课题 24司马光
教学目标 1.认识“司、跌”等5个生字，会写“司、庭”等7个字。
2.正确跟读课文。背诵课文。
3.能借助注释了解课文大意，并用自己的话讲故事。
4.能初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。 5.育人目标：培养学生养成遇到问题从容不迫、临危不乱的本领。
教学重点 学生正确跟读课文，初步感受文言文的特点。
教学难点 能初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。
教学策略 能借助注释了解课文大意，并用自己的话讲故事。
教学准备 教学课件
教学时间 2课时
教学过程：
第一课时
教学目标 1.认识“司、跌”等5个生字，会写“司、庭”等7个字。
2.正确跟读课文。背诵课文。
3.能借助注释了解课文大意，并用自己的话讲故事。
4.能初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。
教学重点 能借助注释了解课文大意，并用自己的话讲故事。
教学难点 能初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。
教学过程 教学活动 二次备课
教学环节一
古今对比，揭示课题
出示“司马光砸缸”情境图，引出故事提问：看到这幅图画，你想到了哪个故事？（司马光砸缸）看来司马光的故事大家都非常熟悉。
设计意图：古今对比，让学生初步感受文言文的特点——字数少，句子短。迁移旧知，消除学生对文言文的陌生感，激发学生阅读文言文的兴趣和热情。
教学环节二
初读课文，读通读顺
1.初读课文，读准字音。
2.检查朗读，随文识字。
（1）出示本课要求会认读的生字及注音的字。通过个别指名检查等方法，指导读准生字读音。
（2）说说哪个字容易读错，指导读准音难字。
3.教师范读，学生跟读。
设计意图：“读”是学生学习文言文的重要方式，尤其是对初学文言文的学生来说，“读”是他们走近文言文的主要途径。
教学环节三
理解大意，感受品质
1.借助注释，试说大意。
2.全班交流，教师点拨。
3.人物对比，感受品质。
（1）关注“众人”的表现：大家是怎么做的？
（2）关注司马光的表现。
（3）感受品质。
设计意图：学习借助注释和插图、给生字组词、想象画面等方法，初步理解文言文的意思，感受文言文和现代文在语言上的不同，突破教学重难点。通过人物动作的对比，让学生感受司马光的美好品质。
教学环节四
关注字形，指导书写
1.字形教学。
（1）要求会写的字，读一遍。
（2）观察字形，思考哪个字容易写错，会错在哪里
（3）反馈指导：“庭”，里面是“廴”，不是“辶”；“登”，右上部的书写笔顺是撇、撇、捺；“弃”，第一笔是点，不是横。
2.写字指导。
设计意图：引导学生自主发现，增强他们把汉字书写美观的能力，进一步落实、突破难点，以合作互评的方式激发学生的写字兴趣。
第二课时
教学目标 1.背诵课文。
2.能用自己的话讲故事。
教学重点 正确跟读课文。背诵课文。
教学难点 能初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。
教学过程 教学活动 二次备课
教学环节一
文意对应，背诵课文
1.师生问答，理解大意。
提问：有一回，司马光跟几个小朋友在花园里玩。花园里有假山，假山下面有一口大水缸，水缸里装满了水。
2.师生合作，复述课文。师问，生用文中的句子回答。
设计意图：通过文意对应、师生问答等方式，让学生熟读成诵，积累语言。
教学环节二
展开想象，讲述故事
在读懂课文意思的基础上，展开想象，用自己的话讲一讲这个故事。
1.四人小组讲故事，互评交流。提出讲故事的要求。
2.推选代表在全班交流。
3.师生评议。
设计意图：引导学生再次讲述故事。学生已在课堂学习中深入理解了故事的内容，有了自身个性化的感受，在此基础上，就有可能把故事讲得生动、精彩。
教学环节三
拓展阅读，学法迁移
1．自读课外阅读材料《王戎不取道旁李》
2.指名读文章，教师评价指导。
3.全班汇报交流文章大意。
4.思考比较：王戎与司马光有什么相似之处？
设计意图：拓展阅读《王戎不取道旁李》，能进一步巩固学习文言文的方法。通过对比阅读，激发学生学习文言文的兴趣，锻炼学生的思维能力。
板书设计 24 司马光
众——光（沉着冷静、聪明机智）
弃去 持 击 破
作业设计 1.练习书写生字。
2.有感情朗读课文。
教学反思
课题 25灰雀
教学目标 1.认识“宁、胸”等10个生字，会写“郊、养”等13个字，会写“郊外、养病”等12个词语。 2.分角色朗读课文，能读出对话的语气。
3.能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法。能体会列宁对男孩的尊重与呵护、男孩的诚实与天真。
4.能找出体现列宁和小男孩喜爱灰雀的语句。
5.育人目标：引导学生养成细致观察生活、抓住事物特点来描写事物的能力。
教学重点 带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法，体会列宁对男孩的尊重与呵护。
教学难点 能边默读边揣摩人物的内心想法，体会列宁对男孩的尊重与呵护。
教学策略 在教学设计中，我注重引导学生学会通过重点词语理解句子的读书方法进行朗读，让学生能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法。引导体会列宁对男孩的尊重与呵护、男孩的诚实与天真。
教学准备 教学课件
教学时间 2课时
第一课时
教学目标 1.认识“宁、胸”等10个生字，会写“郊、养”等13个字，会写“郊外、养病”等12个词语。
2.能找出体现列宁和小男孩喜爱灰雀的语句。
教学重点 能找出体现列宁和小男孩喜爱灰雀的语句
教学难点 能找出体现列宁和小男孩喜爱灰雀的语句
教学过程 教学活动 二次备课
教学环节一
创设情境，导入课题
1.（课件出示灰雀图片）同学们喜欢鸟吗？今天老师就为大家带来一种鸟——灰雀。跟它们打个招呼吧！
2.板书课题，齐读。
教师板书，引导学生一起书空，并相机讲解：雀。
3.读课题，课文围绕灰雀讲了一件什么事呢？
设计意图：图片展示，能让学生对灰雀有直观的认识，相机认识象形字“雀”，一举两得。
教学环节二
读通课文，初步感知
1.学生自由读文，读准字音，读通句子，标出自然段序号。
2.指导朗读。多种形式朗读词语。
3.概括课文的主要内容：说说课文围绕灰雀讲了一件什么事。
设计意图：设计填空练习，为概括课文主要内容提供支架。
教学环节三
自读自悟，体会喜爱
1.思考：这是怎样的灰雀呢？
2.理解“惹人喜爱”。
（1）抓住漂亮的外形、活泼的动态、婉转的歌声三个方面来写灰雀的惹人喜爱。
（2）指导读出灰雀的惹人喜爱。
3.感受列宁对灰雀的喜爱。
设计意图：采用读中自悟的方式，引导学生自己找出关键词语，感悟灰雀的惹人喜爱和列宁的爱鸟之情。
教学环节四
识认生字，指导书写
1.自主观察，发现字的特点。
2.说说你是怎么记住它们的字形的。
3.指导分类。
4.学生练写。
设计意图：有重点地进行写字教学，引导学生自主发现，增强书写能力和审美能力。
人教部编版三年级语文上册《24 司马光》教案教学设计小学优秀公开课
24 司马光
【课前解析】
本文是小学阶段安排的第一篇文言文，讲述了一个广为流传的小故事，故事表现了司马光的聪明机智与沉着冷静。本课重点是能借助注释，理解课文大意，
并用自己的话讲故事。初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。
关注朗读与理解：教师应在朗读中，结合注释和生活经验，不断引导学生一步步理解课文内容，从而达到读正确、读流利、读出停顿的目标。这样，朗读与理解双线并行，在朗读中帮助理解，在理解中促进朗读。
关注文字与画面：文章虽短，但画面感十足，根据课后“借助注释，用自己的话讲一讲这个故事”这一要求，教师应抓住文中系列动词，聚焦每个画面，让学生看清、听清，把短小精悍的古文还原成一个生动具体的白话故事，随着故事情节的发展，让人感觉如临其境，既丰富了学生的想象力，锻炼了他们的口语表达能力，又加深了对课文的理解和对人物的认识。
关注汉字教学：这篇课文中的生字不算多，也并不算难，但是汉字教学并不是孤立存在的，它应该和谐地融入整个教学中，与教学相得益彰。教师应将汉字音、形、义的教学纳入整个课文教学中，引导学生利用自己熟悉的识字方法识记生字，帮助学生更好地理解课文、想象画面、体会情感。
【教学目标】
1. 认识“司、跌”等 5 个生字，会写“司、庭”等 7 个字。
2. 能正确跟读课文，背诵课文。
3. 能借助注释了解课文大意，并用自己的话讲故事。
4. 能初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。
【教学重点】
1. 能正确跟读课文，背诵课文。
2. 能借助注释，理解课文大意，并用自己的话讲故事。
【教学难点】
通过学法迁移，让学生能初步感悟小古文和其他课文在语言上的不同。
【教学策略】
1. 在字词教学方面，采用以学生自学为主，教师重点强调、精讲点拨的策略。 2. 在文本阅读方面，教师通过资料助读、游戏激趣、文白对读、巧用插图、配乐朗诵、课外延伸等方式，让文言文以儿童化的形式走进学生的心灵，使学生在悦纳、悦读、悦享中掌握文言文学习方法。
部编版八年级上册语文《写作 学习描写景物》(新课标单元整体教学设计+课时教学设计)
部编版八年级上册语文《写作 学习描写景物》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）
第一部分：单元整体教学设计
部编版八年级上册语文《写作 学习描写景物》单元整体教学设计，共4课时。本单元主题是学习描写景物，通过阅读和写作实践，让学生掌握描写景物的方法，提高写作能力。
一.课标要求
《写作 学习描写景物》单元体现语文核心素养中的表达运用能力，以及审美创造能力。本单元通过学习描写景物，培养学生的观察能力、想象能力、表达能力和审美能力。
新课标要求通过本单元的学习，让学生能够运用描写方法，生动形象地描绘出景物的特点和美感，培养学生的观察力和想象力。同时，通过写作实践，提高学生的表达能力和审美创造能力，使他们在写作中能够更好地运用描写手法，展现出自己对景物的独特感悟。
二.单元内容分析
部编版八年级上册语文《写作 学习描写景物》单元共包含4个课时，每个课时的内容如下：
1. 第一课时：景物描写的概念与方法
本课时主要让学生了解景物描写的概念，掌握景物描写的方法。通过阅读示例文章，引导学生理解景物描写的目的和作用，并学会运用各种描写手法来表现景物的特点和美感。
2. 第二课时：观察与描写
本课时重点培养学生的观察能力。教师可以学生进行户外活动，让学生亲自观察自然景物，并将观察到的景物用文字描绘出来。通过这个实践活动，让学生学会如何观察和描写景物，提高他们的观察力和表达能力。
3. 第三课时：想象与描写
本课时主要培养学生的想象能力。教师可以给学生提供一些景物图片或者场景，让学生运用想象力，将这些景物描绘成生动的故事或者画面。通过这个实践活动，让学生学会如何运用想象力进行景物描写，提高他们的想象力和表达能力。
4. 第四课时：修改与提升
本课时是对本单元学习的总结和提升。教师可以让学生将自己的景物描写作品进行修改和完善，并挑选出优秀的作品进行展示和评价。通过这个实践活动，让学生学会如何修改和提升自己的写作水平，提高他们的表达能力和审美能力。
部编版三年级上册《花的学校》课时教学设计及板书
教学内容 2、花的学校 教学时数 2课时 第1课时 课型 新授课
授课日期 月日
教学目标、重难点 【教学目标】
1.会写“落、荒”等13个生字，正确认读“荒、笛”等5个生字，认识多音字“假”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。
3.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象，培养学生的质疑、表达、想象能力。
【教学重点】
1.有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。2.想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。
【教学难点】
1. 理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言。2.体会课文丰富细腻的想象。
课时目标 1.会写“落、荒”等13个生字，正确认读“荒、笛”等5个生字，认识多音字“假”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。
课时重、难点 1.会写“落、荒”等13个生字，正确认读“荒、笛”等5个生字，认识多音字“假”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。
教学准备 课件
教学过程预设（及设计意图） 教学随笔或教后反思
一、谈话激趣，引入课题。
1.说说自己的学校是什么样的。
2.你们可知道不但我们有学校，连花儿也有学校呢，今天学习第二课《花的学校》，板书课题。（板书：2花的学校）
3.齐读课题。
二、按照要求，自主预习
1.我们先来看看第2课要完成的预习任务。
(1)正确认读本课的13个生字及新词，结合具体语言环境辨析多音字“假”的读法；正确规范地书写生字。借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文，学习使用“”标画生字新词；尝试读出自己的感受，用“”画出精彩的语句；尝试读懂课文内容，能大胆提出 自己的疑惑，用“？”把没弄明白的问题做上标记。
(3)学会和同伴交流学习收获，在相互检测、交流、评价中体验合作学习的乐趣。并能够将学习中获得的学习经验应用于以后的学习中去，逐步学会学习。
部编版三年级上册第五课铺满金色巴掌的水泥道教学设计(含设计意图、板书设计)
课题 5铺满金色巴掌的水泥道
教学内容 5 铺满金色巴掌的水泥道
教学目标 1. 认识“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个字，会写“水泥、放晴”等15个词语。
2. 能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解的方法。能摘抄自己喜欢的句子。
3. 能仿照课文或“阅读链接”，用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色。
4. 育人目标：体会秋雨过后大自然的美，激发起学生热爱大自然，了解大自然的感情和兴趣。
教学重点 1. 认识“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个字，会写“水泥、放晴”等15个词语。
2. 能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解的方法。能摘抄自己喜欢的句子。
教学难点 1. 能仿照课文或“阅读链接”，用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色。
2. 育人目标：体会秋雨过后大自然的美，激发起学生热爱大自然，了解大自然的感情和兴趣。。
教学策略 教授法；朗读法。
教学准备 教学课件
教学时间 2课时
第一课时
教学目标 1.会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个字，会写“水泥、放晴”等15个词语。
2.运用联系上下文、联系生活实际、找近义词等多种方法理解词语的意思。
3.正确、流利地朗读课文。
4.抄写自己喜欢的句子，感知课文的主要内容。
教学重点 1.会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个字，会写“水泥、放晴”等15个词语。
2.运用联系上下文、联系生活实际、找近义词等多种方法理解词语的意思。
3.正确、流利地朗读课文。
教学难点 抄写自己喜欢的句子，感知课文的主要内容。
教学过程 教学活动 二次备课
教学环节一
出示实物，导入新课
1.出示梧桐树的叶子。同学们，你们知道这是什么叶子吗？你能用自己的话说一说这片叶子像什么吗？
2.那铺满这样的叶子的水泥道会是什么样的呢？今天，我们就来学习新课。
设计意图：由实物引出本课内容，唤起学生的共鸣。提出问题，激发学生的想象力，激发学生阅读课文的兴趣。
2018年秋季新部编人教版小学三年级上册语文全册教案附课后反思(浓缩版)
2018年秋季新部编人教版小学三年级上册语文全册教案
（附课后反思）
学 科 ： ；
任课班级 ： ；
任课教师 ： ；
2018-2019学年度第 一 学期教学进度表
科目 语文 教学
班级 三年级 教科书名称及册数 新版人教版三年级上册
每周
节数 节 总授课
节数 节
时间 单元 教 学 内 容 计划节数 实授节数 出 入
原 因
第
一
二
三
周 第一单元
1、大青树下的小学
2、花的学校
3、不懂就要问
口语交际：我的暑假生活
习作：猜猜他是谁
语文园地一 2
2
2
2
2
4
第
四
五
周 第二单元
4、古诗三首
5、铺满金色巴掌的水泥道
6、秋天的雨
7、听听，秋的声音
习作：写日记
语文园地二 2
2
2
2
2
4
第
六
七
周 第三单元 8、去年的树
9、那一定会很好
10、在牛肚子里旅行
11、一块奶酪
习作：我来编童话
语文园地三
快乐读书吧 2
2
2
2
2
4
3
第
八
九
周 第四单元 12、总也倒不了的老屋
13、胡萝卜先生的长胡子
14、不会叫的狗
口语交际：名字里的故事
习作：编写故事
语文园地四 2
2
2
2
2
4
第
十
周 期中考试 期中考试 8
2018-2019学年度第 一 学期教学进度表
科目 语文 教学
班级 三年级 教科书名称及册数 新版人教版三年级上册
每周
节数 节 总授课
节数 节
时间 单元 教 学 内 容 计划节数 实授节数 出 入
原 因 第
十一
十二
周 第五单元 15、搭船的鸟
16、金色的草地
习作例文：
习作：我们眼中的缤纷世界 2
2
2
2
第
十二
十三
周 第六单元 17、古诗三首
18、富饶的西沙群岛
19、美丽的小兴安岭
习作：这儿真美
语文园地六 2
2
部编版三年级上册语文园地一教学设计(含设计意图、教学策略、板书设计)
语文园地一 教学设计
教学目标
1.能交流在课内外阅读中遇到的有新鲜感的词句，知道要主动积累这样的词句。
2.能说出“摇头晃脑、面红耳赤”等成语的特点。
3.能根据语义表达的需要，读出恰当的重音。
4.能根据兴趣小组的特点，使用有个性的词语为其取名字。
5.朗读、背诵古诗《所见》。
6.育人目标：帮助小学生积累古诗，激发学习中国传统文化的兴趣。
教学重点
1.能说出“摇头晃脑、面红耳赤”等成语的特点。
2.能根据语义表达的需要，读出恰当的重音。
教学难点
朗诵、背诵古诗《所见》。
教学策略
分类学习，强化重点，拓展延伸提高能力。
教学准备
教学课件
教学时间
2课时
第一课时
教学目标
1.能交流在课内外阅读中遇到的有新鲜感的词句，知道要主动积累这样的词句。
2.能说出“摇头晃脑、面红耳赤”等成语的特点，并积累这样的词语。
3.能根据语义表达的需要，读出恰当的重音。
教学重点
能根据语义表达的需要，读出恰当的重音。
教学难点
能说出“摇头晃脑、面红耳赤”等成语的特点，并积累这样的词语。
教学过程
教学环节一交流平台
1.课件出示一组句子，让学生进行对比，说说哪一句写得更有意思。
2.课件出示第二个句子。你读懂了什么？（课件相机补充资料：这个句子出自泰戈尔的《职业》，出示相关文本。）
3.重温“新鲜感”：谁能说一说自己记得的、有新鲜感的词句？
设计意图：结合题目内容，紧扣本单元的语文要素训练点，让学生通过对比阅读思考，再次回顾了何为“新鲜感”。
教学环节二 词句段运用
1.巧识成语。出示成语，重点指导：披头散发 张牙舞爪
你发现这些成语有什么特点？
2.你还知道哪些含有身体部位名称的成语？
相机补充：头重脚轻、七嘴八舌、焦头烂额、目瞪口呆、张口结舌、肝胆相照……
3.趣读句子。出示三组句子，比一比，读一读。 4.猜一猜：一名学生表演，其他学生猜测成语。
5.思考：这些句子想表达什么？怎么朗读才能更好地表达句子的意思？
小学语文部编版三年级下册第八单元《习作：这样想象真有趣》教案三篇
习作:这样想象真有趣
【教学目标】
1.能选择一种动物作为主角，大胆想象，编写一个有趣的童话故事。
2.能根据要求与同学互评习作。
3.能用修改符号修改自己的习作。
【教学重点】
1. 根据要求，通过大胆想象，编写有趣的童话故事。
2.运用修改符号修改自己的习作。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
2课时
第一课时
【教学目标】
能选择一种动物作为主角，大胆想象它特征变化带来的奇特经历，编写一个有趣的童话故事。
【教学过程】
一、联系课文，导入新课，激发兴趣。
1.导入新课：同学们，有趣的故事大家都喜欢听，不管是那个急性子的顾客还是那个慢性子的裁缝，不管是那个怕“漏”的老虎还是那个怕“漏”的贼，都给我们带来了开心的笑声。今天我们发挥想象，也来编写一篇有趣的童话故事，过一把小童话作家的瘾，大家说怎么样？
出示课件1：
教师板书课题：这样想象真有趣
（设计意图：以课文内容导入，不但链接了学生已有的知识经验，而且激发了学生的写作兴趣。）
二、打开思路，大胆想象，畅所欲言。
1.过渡：大胆想象是写好童话的方法之一，在落笔之前，我们要打开思路，大胆想象，相互交流，畅所欲言。
教师板书：打开思路 大胆想象 力求有趣
2. 出示课件2：
请同学们看大屏幕或者课本中的插图，我们一起来交流几个问题。
问题一：插图中画了哪几种动物？ 预设：插图中画了母鸡、蚂蚁、老鹰、蜗牛等四种动物。
问题二：在现实生活中，这些动物分别具有怎样的特征？
预设：在现实生活中，母鸡虽然长着翅膀，却不能飞上天；蚂蚁的体型非常小，人类在
它们面前堪称巨人；老鹰是一种凶猛的飞禽，它肌肉强健、视力敏锐、嘴巴弯曲尖利、鹰爪像一把钩子；蜗牛背着重重的壳，走起路来磨磨唧唧、慢慢腾腾。
问题三：在现实生活中，这些动物过着怎样的生活呢？
预设1：在现实生活中，母鸡生活在人类为它们建造的鸡窝里。它们吃着现成的食物，白天就在鸡窝里悠闲的散步，晚上就卧在干草中休息。它们成年以后，几乎每天都会下蛋，回馈人类对它的喂养。
部编版三年级上册语文习作二写日记教学设计(含设计意图、板书设计)
课题 习作：写日记
教学目标 1.能借助例文并结合生活经验，了解写日记的好处、日记可写的内容及日记的基本格式。
2.能用日记记录自己的生活。
3.育人目标:通过记录日常生活，养成习作好习惯。
教学重点 了解日记可写的内容及日记的基本格式。
教学难点 能用日记记录自己的生活。
教学策略 案例引入法。
教学准备 教学课件
教学时间 2课时
第一课时
教学目标 1.通过阅读例文激起写日记的兴趣。
2.掌握日记的格式，知道写的内容来自真实的生活。
教学重点 通过阅读例文激起写日记的兴趣。
教学难点 掌握日记的格式。
教学过程 教学活动 二次备课
教学环节一
阅读例文，激趣导入
1.教师范读日记，学生看课件。
2.交流：这位小朋友捉到鱼了吗？你觉得这件事情有趣吗？
3.学生发言，教师评议并小结。
4.总结。
设计意图：用一篇有趣的例文，激起学生写作的兴趣，让他们知晓写日记的好处，同时对日记写什么和日记的格式有初步了解。
教学环节二
读懂例文，初学日记
1.学生快速浏览教材中的例文，思考：日记与我们以前写的作文有什么区别呢？
2.学生再读例文，体会文中的趣味。
设计意图：采用谈话的形式，并出示范文引导学生了解日记的格式，使学生兴趣盎然地进入教学情境。
教学环节三
拓宽思路，明确内容
1.引导学生回忆一天的所见所闻所感。
2.选择素材：上体育课。
3.同桌讨论：体育课可以写什么内容？
4.指导写：上课前、课堂上、下课后。
5.学生练写。
设计意图：联系生活实际，拓宽学生的写作思路。交流内容，记住格式，先说后写，层层深入，循序渐进，让学生喜欢上写日记。
第二课时
教学目标 1.指导学生修改日记。 2.能写出句子通顺、意思明确、重点突出的日记。
教学重点 能写出句子通顺、意思明确、重点突出的日记。
教学难点 学会简单修改日记。
教学过程 教学活动 二次备课
教学环节一
指导互改，突破提升
1.学生练写草稿。
部编版三年级上册语文第一课大青树下的小学教学设计(含设计意图,板书设计,作业设计,教学策略)
课题 1大青树下的小学
教学目标 1.认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个字，会写“早晨、穿戴”等16个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。
3.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。
4.育人目标：体会边疆小学的各民族之间的大团结，体会校园与自然的和谐。
教学重点 能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。
教学难点 能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。
教学策略 在教学设计中，我注重引导学生学会通过重点词语理解句子的读书方法进行朗读，帮助学生逐步完成由低年级向中年级的过渡。运用引读、自读、赛读等形式引导学生在读中理解课文内容，感受各族人民亲如一家，友爱和团结。学会作者的表达方法，并进行语言积累。
教学准备 教学课件
教学时间 2课时
教学过程：
第一课时
教学目标 1.认识“坝、汉”等7个生字，会写“晨、绒”等9个字，会写“早晨、穿戴”等8个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。
教学重点 认识“坝、汉”等7个生字，会写“晨、绒”等9个字，会写“早晨、穿戴”等8个词语。正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。
教学难点 能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。
教学过程 教师活动（二次备课） 学生活动（二次备课）
教学环节一
单元导读，发现“新鲜”
1.聚焦“单元导语”。
（1）课件出示二年级教材封面、对应目录、某个单元的内容。
（2）介绍篇章页。
2.揭示课题。
（1）默读篇章页上半部分的句子。
（2）画出学习本单元课文的要求。
（3）揭示课题，板书课题。
1.对比三年级教材，说说自己的发现。
2.指名回答：这个单元的主题是什么？
3.交流：你认为什么是“新鲜感”？
部编版语文二年级上册第八单元《语文园地八》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文二年级上册第八单元《语文园地八》教学设计（共3课时）
主题 《语文园地八》 第一课时（识字加油站、日积月累）
课型 新授课☑ 章/单元复习课□ 专题复习课□
习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
【学习目标】
1.根据形声字的构字规律认识“狼、猩、蛇”等12个生字，积累有关动物名称的字词，能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法。
2.借助拼音在发现成语特点的基础上，认识并积累含有动物名称的成语，达到熟读成诵。
3.通过积累成语，训练口语表达和思维能力，丰富语言。
【评价任务】
1.通过同桌互考、抽读、选正确读音等方式，会认“狼、猩、蛇、鹤”等这12个生字。（目标1）
2.通过说一说、分一分等不同形式的趣味竞赛活动能将不同的动物进行分类。（目标1、3）
3.通过反复诵读，能背诵含有动物名称的四字成语。（目标2）
【学习内容】
《语文园地八》这一课是人教版二年级语文上册第八单元的内容。其中“识字加油站”呈现了10个动物名称的词语，旨在引导学生归类识字、学词，在词语语境中认识10个生字，将识字、学词和认识事物有机地结合起来，引导学生能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法，激发学生的学习兴趣。
“日积月累”编排的是九个含有动物名称的四字词语。第一列是并列结构的成语，第一个字和第三个字带有动物名称。第二列是带有“之”字的偏正结构短语，第四个字带有动物名称。第三列是带有比喻修辞手法的成语，动物名称出现在第二个字或第四个字。
【学情分析】
通过三学期的课文内容学习，学生已经学会多种方法自主识字，如形声字识字、熟字换偏旁等。在语文园地八，学生学习这一课的重点是综合运用识字方法自主识字，积累语言，并借助本单元的阅读方法，拓展阅读。第一课时的重点为自主识字，积累有关动物的词语。教学难点为能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法。在教学中，教师主要侧重朗读指导，引导学生在正确朗读的基础上，发现字词的规律，从而积累词语。