部编版七年级下册语文课件 古代诗歌五首
七年级语文下册《古代诗歌五首》阅读理解(部编本)
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《古代诗歌五首》阅读理解
1.课内阅读
（1）你觉得《望岳》这首诗歌中哪两个字用的最妙？
解题思路：诗歌中字词的妙用一般是词类活用、巧借典故、妙用修辞等等，可从这些方面入手解题。
参考答案：颔联中的“钟”字和“割”字用得好，“钟”字将大自然人格化，既写了造物者对泰山的情有独钟，也暗含了诗人对泰山的喜爱赞叹之情。“割”字写了泰山的高大，将山南山北的阳光切断，形成不同的景观，突出了泰山参天如云、遮天蔽日的雄伟气势，使静止的山峰充满了生命力。诗人通过想象和夸张，虚实结合，勾勒出了泰山神奇秀丽、巍峨高大的形象。
（2）《登飞来峰》这首诗歌表达了作者怎样的思想情感？
解题思路：诗歌的主旨或思想情感主要集中在关键句子的理解，在解读诗歌情感的过程中，我们要巧抓核心句子或主旨句。
参考答案：本诗诗人通过对自己亲身登临千寻塔远望的所见所感，来抒发出他心中兴奋愉悦的心情。表达了诗人高瞻远曙,对前途充满信心的豪情和不畏艰难,立志革新的政治抱负。
（3）请赏析“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。
解题思路：先直接翻译该诗句的意思，再结合诗歌背景去解读深刻哲理。
参考答案： 既写出山西村山环水绕，花团锦簇，春光无限，另一方面它又富于哲理，表现了人生变化发展的某种规律性，令人回味无穷。表现了诗人与众不同的思维与精神——在逆境中往往蕴涵着无限的希望。诗人描述了山水萦绕的迷路感觉与移步换形又见新景象的喜悦之情；人们可以从中领悟到蕴含的生活哲理——不论前路多么难行难辨，只要坚定信念，勇于开拓，人生就能“绝处逢生”（出现一个充满光明与希望的新境界）。
（4）《己亥杂诗（其五）》诗歌的主旨句是哪一句？表达了作者怎样的思想情感？
解题思路：第一步要抓准主旨句，所谓主旨句即能揭示作者思想情感的句子，第二步才是去翻译和理解。
参考答案：主旨句：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”抒发了诗人积极 2 / 3
向上的人生态度，更是隐喻了诗人虽辞官但仍会关心国家的命运，为国效力的献身精神。
部编版七年级下册语文20 古代诗歌五首(2017)课堂练习
20 古代诗歌五首
01 积累运用
1．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
(1)独chuàng( )然而tì( )下
(2)岱．( )宗夫如何
(3)决眦．( )入归鸟
(3)丰年留客足鸡豚．( )
(4)xiāo( )鼓追随春社近
(6)吟鞭．( )东指即天涯
2．解释下面加点的词。
(1)念天地之悠悠．．( )
(2)齐鲁青未了．．( )
(3)造化钟神秀( )
(4)阴阳割．昏晓( )
(5)荡胸生曾．云( )
(6)决眦．入归鸟( )
(7)会当凌．绝顶( )( )
(8)自缘．身在最高层( )
(9)莫笑农家腊酒浑．( )
(10)拄杖无时．．夜叩门( )
(11)吟．鞭东指即天涯( )
3．下列句子的朗读节奏划分有误的一项是( )
A．荡胸/生/曾云，决眦/入/归鸟
B．不畏浮云遮/望眼，自缘身在/最高层
C．念/天地之悠悠，独怆然/而涕下
D．山重水复/疑无路，柳暗花明/又一村
4．文言常识填空。
(1)杜甫是唐代大诗人，字 ，他被称作“ ”，其诗作被称作“ ”，都收集在《 》内。
(2)我国的“五岳”是指 、 、 、
和 。诗句“岱宗夫如何”中的“岱宗”指 。
(3)王安石，字介甫，号 ， 政治家、文学家、思想家。
部编版语文七下古代诗歌五首-教案
古代诗歌五首教案
一、《登幽州台歌》赏析1、“前不见古人，后不见来者”表达了作者怎样的思想感情？
直抒胸臆，直接抒发了对知人善任的贤明君王的渴盼以及对自己生不逢时、怀才不遇、壮志
难酬的惆怅与悲愤。2、“念天地之悠悠，独怆然而涕下”这两句有何表达效果？
情景交融，以时间的久远和空间的广大，衬托诗人的孤独伤感，以及无可奈何之情。3、这首诗表现了诗人怎么样的情怀？
抒发了诗人生不逢时、怀才不遇、壮志难酬的感慨和孤独伤感无奈，以及对知人善任的贤明
君王的渴盼。
二、《望岳》赏析1、“岱宗夫如何，齐鲁青未了”写出了泰山怎样的特点？
运用设问的手法，写出了泰山横跨齐鲁、青山绵延的景象，表现了泰山雄伟阔大的气势。2、体会“造化钟神秀，阴阳割昏晓”两句中的“钟”和“割”的表达效果？
“钟”意思是“聚集”，运用拟人手法，生动形象地写出了泰山的神奇秀丽；“割”意思是“分
割”，运用夸张手法，写出了泰山的巍峨高大。这两句化静为动，表达了作者对泰山的热爱、
赞美之情。3、理解分析“荡胸生曾云，决眦入归鸟”这两句？
融情于景，写出了层云生起、倦鸟归林的景象，和诗人凝望泰山的出神情态，表达了诗人对
泰山景色以及对祖国河山的喜爱、赞美之情。4、“会当凌绝顶，一览众山小”表达了诗人怎样的心胸气魄？你从中获得了怎样的启示？
以众山衬托了泰山的巍峨高大，表现了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心
和气概。
启示：
（1）只有站得高，才能看得远。
（2）为了实现自己的理想抱负，要不怕困难，勇攀高峰。
三、《登飞来峰》赏析1、“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”一句有怎样的表达效果？
“鸡鸣见日升”是传闻之景，象征了诗人美好的前程，这两句话虚实结合，表现了诗人胸怀
大志，对前途充满信心。2、“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”这句诗历来为后人所传诵，请作简要赏析？
你从中获得了怎样的启示？
“浮云”一语双关，既是实写，又比喻当时的保守势力，表现了诗人对保守势力的蔑视，和
诗人为实现政治抱负而勇往直前的大无畏精神。
部编版七年级语文下册同步练习20 古代诗歌五首(2017)
20 古代诗歌五首
01 积累运用
1．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
(1)独chuàng( )然而tì( )下
(2)岱．( )宗夫如何
(3)决眦．( )入归鸟
(3)丰年留客足鸡豚．( )
(4)xiāo( )鼓追随春社近
(6)吟鞭．( )东指即天涯
2．解释下面加点的词。
(1)念天地之悠悠．．(
)
(2)齐鲁青未了．．( )
(3)造化钟神秀(
)
(4)阴阳割．昏晓(
)
(5)荡胸生曾．云( )
(6)决眦．入归鸟( )
(7)会当凌．绝顶( )(
)
(8)自缘．身在最高层( )
(9)莫笑农家腊酒浑．( )
(10)拄杖无时．．夜叩门( )
(11)吟．鞭东指即天涯( )
3．下列句子的朗读节奏划分有误的一项是( )
A．荡胸/生/曾云，决眦/入/归鸟
B．不畏浮云遮/望眼，自缘身在/最高层
C．念/天地之悠悠，独怆然/而涕下
D．山重水复/疑无路，柳暗花明/又一村
4．文言常识填空。
(1)杜甫是唐代大诗人，字 ，他被称作“ ”，其诗作被称作“ ”，都收集在《 》内。
(2)我国的“五岳”是指 、 、 、
和 。诗句“岱宗夫如何”中的“岱宗”指 。
(3)王安石，字介甫，号 ， 政治家、文学家、思想家。
部编版七年级语文下册-《古代诗歌五首》示范教案
7年级语文下册-打印版
古代诗歌五首
教学目标
【知识与技能】
1.正确、流利、有感情地朗读和背诵这五首诗。
2.学习赏析名句的方法。
【过程与方法】
借助注释、课后练习，初步理解古诗大意，体会作者表达的思想感情。
【情感、态度与价值观】
感受诗歌之美，激发对中华传统文化的热爱。
教学方法
1.朗读法：指导学生注意诗歌的节奏和韵律，有感情地朗读，在朗读中体会诗的内涵，品出诗的情味。
2.讨论、点拨法：教师艺术性地设问，让学生找出最能体现诗歌意境的诗句，分析诗歌所表达的情感。
课前准备
师：准备多媒体教学资料和优质音频资料。
生：课前预习古诗词，了解作者及写作背景。
教学课时
三课时
教学过程
第一课时 登幽州台歌 望 岳
导入新课
同学们,有这样一位诗人，他胸怀大志，博览群书；有这样一位诗人，他屡受排挤，报国无门；有这样一位诗人，他独上高楼，难寻知音。于是他百感交集，不禁悲从心中来，写下了一首千古绝唱的诗。今天我们一起走进唐代诗人陈子昂的内心世界。
基础梳理
1.字词清单
(1)生字注音
怆．然（chuàng） 涕．（tì） 7年级语文下册-打印版
(2)理解词义
①悠悠：形容时间的久远和空间的广大。
②怆然：悲伤的样子。
③涕：眼泪。
2.作者简介
陈子昂（661—702），字伯玉，梓州射洪（今属四川）人，唐代文学家。他是唐代诗歌革新的先驱，对唐诗发展颇有影响。反对浮艳颓靡文风，重视散体。有《陈伯玉集》。
3.背景探寻
陈子昂是一个具有政治见识和政治才能的文人。他直言敢谏，对武后朝的不少弊政，常常提出批评意见，但不为武则天采纳，并曾一度因“逆党”株连而下狱。他的政治抱负不能实现，反而受到打击，这使得他心情非常苦闷。通天元年(696)，契丹李尽忠、孙万荣等攻陷营州。陈子昂作为参谋，屡次向武则天进言，屡遭降职，诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼，慷慨悲吟，写下《登幽州台歌》。
部编版七年级语文下册第五单元《古代诗歌五首》巩固与评价
K12教育七年级语文下册第五单元
如果没有您爱的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花！古代诗歌五首
A组
1．给加点字注音。
怆然( ) 涕下( ) 岱宗( ) 青未了( )
决眦( ) 千寻塔( ) 自缘( ) 鸡豚( )
叩门( ) 腊酒( ) 浑( )
2．理解下面词语的意思。
念：__________ 悠悠：__________ 造化：__________ 钟：__________
缘：__________ 眼：__________ 豚：__________ 若许：__________
叩门：__________ 落红：__________
3．给下列句子划分停顿节奏。
(1)前不见古人，后不见来者。
(2)莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
(3)落红不是无情物，化作春泥更护花。
4．按要求默写。
(1)《望岳》中可以看到诗人杜甫心中满怀雄心壮志，敢于攀登绝顶、俯视一切的气概的
句子是：________________，________________。
(2)《登飞来峰》中表达了作者不畏艰险、自信向上、积极进取的人生态度的句子是：
________________，________________。
(3)《游山西村》中描写丰收的年景和农民热情好客的两句诗是：________________，
________________。
(4)《己亥杂诗(其五)》中诗人从大自然生生不息的规律中得到启发，写出富有哲理的句
子是：________________，________________。
B组
(一)登幽州台歌
陈子昂
前不见古人，后不见来者。K12教育七年级语文下册第五单元
如果没有您爱的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花！念天地之悠悠，独怆然而涕下！
5．这首古诗选自《__________》，作者是唐代的____________。
6．赏析该诗，有误的一项是( )
A．诗歌第一句中的“古人”指古代的明君贤士，这句诗表现了诗人对历史上君臣遇合，
部编版语文七下古代诗歌五首 教案
古代诗歌五首教案
一、《登幽州台歌》赏析
1、“前不见古人，后不见来者”表达了作者怎样的思想感情？
直抒胸臆，直接抒发了对知人善任的贤明君王的渴盼以及对自己生不逢时、怀才不遇、壮志难酬的惆怅与悲愤。
2、“念天地之悠悠，独怆然而涕下”这两句有何表达效果？
情景交融，以时间的久远和空间的广大，衬托诗人的孤独伤感，以及无可奈何之情。
3、这首诗表现了诗人怎么样的情怀？
抒发了诗人生不逢时、怀才不遇、壮志难酬的感慨和孤独伤感无奈，以及对知人善任的贤明君王的渴盼。
二、《望 岳》赏析
1、“岱宗夫如何，齐鲁青未了”写出了泰山怎样的特点？
运用设问的手法，写出了泰山横跨齐鲁、青山绵延的景象，表现了泰山雄伟阔大的气势。
2、体会“造化钟神秀，阴阳割昏晓”两句中的“钟”和“割”的表达效果？
“钟”意思是“聚集”，运用拟人手法，生动形象地写出了泰山的神奇秀丽；“割”意思是“分割”，运用夸张手法，写出了泰山的巍峨高大。这两句化静为动，表达了作者对泰山的热爱、赞美之情。
3、理解分析“荡胸生曾云，决眦入归鸟”这两句？
融情于景，写出了层云生起、倦鸟归林的景象，和诗人凝望泰山的出神情态，表达了诗人对泰山景色以及对祖国河山的喜爱、赞美之情。
4、“会当凌绝顶，一览众山小”表达了诗人怎样的心胸气魄？你从中获得了怎样的启示？
以众山衬托了泰山的巍峨高大，表现了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。
启示：
（1）只有站得高，才能看得远。
（2）为了实现自己的理想抱负，要不怕困难，勇攀高峰。
三、《登飞来峰》赏析
1、“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”一句有怎样的表达效果？
“鸡鸣见日升”是传闻之景，象征了诗人美好的前程，这两句话虚实结合，表现了诗人胸怀大志，对前途充满信心。
2、“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”这句诗历来为后人所传诵，请作简要赏析？
你从中获得了怎样的启示？ “浮云”一语双关，既是实写，又比喻当时的保守势力，表现了诗人对保守势力的蔑视，和诗人为实现政治抱负而勇往直前的大无畏精神。
【人教部编版】七年级下册语文教案：20 古代诗歌五首
1 20 古代诗歌五首
《登幽州台歌》
作者简介：
陈子昂（659～700），唐文学家。字伯玉，梓州射洪 （今属四川） 人。少任侠。开耀进士。以上书论政，为武则天所赞赏，拜 麟台正字， 转右拾遗。敢于陈述时弊。曾随武攸宜击契丹。后解职 回乡，为县令段简所诬，入狱， 死于狱中。
写作背景：
武则天万岁通天元年(696)，契丹李尽忠、孙万荣等攻陷营州。武则天委派武攸宜率军征训，陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随同出征。武攸宜为人轻率，少谋略。次年兵败，情况紧急，陈子昂请求遗万人作前驱以击适，武不允。稍后，陈子昂又向武进言，武不听，反把他降为军曹。诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼(即幽州台，遗址在今北京市)，慷慨悲吟，写下了《登幽州台歌》。
课文赏析：
念这首诗，我们会深刻地感受到一种苍凉悲壮的气氛, 面前仿佛出现了一幅北方原野的苍茫广阔的图景，而在这个图景面前，兀立着一位胸怀大志却因报国无门而感到孤独悲伤的诗人形象，因而深深为之激动。
问题探究：
1.《登幽州台歌》为我们描绘了一幅怎样的画面？
2.“前不见古人，后不见来者”表现了诗人怎样的人生感慨？
3、诗人为什么“独怆然而涕下”，“独”字有什么作用？
4、从这首诗中你看到一个怎样的陈子昂？用几句话描绘你感受到的诗人的形象。
5.这首诗的主题是什么？
课堂练习： 一、按要求填写。
1、诗歌中抒发诗人对明君的渴望之情的诗句是： ， 。
2、诗歌中抒发诗人怀才不遇，悲伤凄凉的诗句是： 。
3、下列对这首诗歌的理解，不正确的一项是（ ）
A、这是一首吊古伤今，吟咏叹惋的人生悲歌。
B、一二句的“古人”和“来者”都是指礼贤下士，任人唯贤的明君和贤臣。
部编版七年级语文下册 20 古代诗歌五首 学案及答案
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作者简介：
陈子昂（659～700），唐文学家。字伯玉，梓州射洪 （今属四川） 人。少任侠。开耀进士。以上书论政，为武则天所赞赏，拜 麟台正字， 转右拾遗。敢于陈述时弊。曾随武攸宜击契丹。后解职 回乡，为县令段简所诬，入狱， 死于狱中。
写作背景：
武则天万岁通天元年(696)，契丹李尽忠、孙万荣等攻陷营州。武则天委派武攸宜率军征训，陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随同出征。武攸宜为人轻率，少谋略。次年兵败，情况紧急，陈子昂请求遗万人作前驱以击适，武不允。稍后，陈子昂又向武进言，武不听，反把他降为军曹。诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼(即幽州台，遗址在今北京市)，慷慨悲吟，写下了《登幽州台歌》。
课文赏析：
念这首诗，我们会深刻地感受到一种苍凉悲壮的气氛, 面前仿佛出现了一幅北方原野的苍茫广阔的图景，而在这个图景面前，兀立着一位胸怀大志却因报国无门而感到孤独悲伤的诗人形象，因而深深为之激动。
问题探究：
1.《登幽州台歌》为我们描绘了一幅怎样的画面？
2.“前不见古人，后不见来者”表现了诗人怎样的人生感慨？
3、诗人为什么“独怆然而涕下”，“独”字有什么作用？
4、从这首诗中你看到一个怎样的陈子昂？用几句话描绘你感受到的诗人的形象。
5.这首诗的主题是什么？
课堂练习： 一、按要求填写。
1、诗歌中抒发诗人对明君的渴望之情的诗句是： ， 。
2、诗歌中抒发诗人怀才不遇，悲伤凄凉的诗句是： 。
3、下列对这首诗歌的理解，不正确的一项是（ ）
A、这是一首吊古伤今，吟咏叹惋的人生悲歌。
B、一二句的“古人”和“来者”都是指礼贤下士，任人唯贤的明君和贤臣。