人教版初中英语八年级上册Unit-7阅读课教案
初中英语八年级上册Unit 7
Will people have robots
一、本课分析
本课是一节阅读课。文本话题是机器人。通过设置读前预热、读中理解、读后检测和拓展等活动，让学生了解机器人的由来、发展过程、对人类生活产生的重大影响等，并把所读信息转化成对话信息，关注语言的使用。引导学生关注生活，展望未来和相信未来，崇尚科学，探索和创造未来，从而对学生进行适当的情感态度教育。帮助学生树立远大的理想。
（二）教学目标的确立
1. 能学会重点词汇以及目标语言。
2. 在阅读中尝试概括段落大意，加强对篇章的整体理解。
3. 在阅读过程中尝试找出文章的主线。
三、教学过程
Step I. Warming-up and lead in
Ask: What do the robots look like ?
What can they do？
Step II Fast reading
Look at the questions.
Read the article and match each paragraph with the question it
discuss.
2. Careful reading
1. Listen to the text and pay attention to the pronunciation, they can underline the topic sentences of each paragraph and the detail information that they interest.
2. What can robots do in movies?
They help with housework and do jobs like working in dirty or
dangerous places.
3. Have students read the text aloud then compete the sentences below
(1). Robots can build _cars___ in factories.
(2).They can do __simple__ jobs many times and never get bored.
(3).Some can __walk___ and _dance____.
(4).Some can help __look for ___ people under _the buildings_____.
4.Write T or F
Scientists in Japan can make robots walk and dance.
Some scientists believe it will be difficult for robots to look
like a human
James White thinks robots can talk like humans in the future.
Step III. After-reading
(1) About whether robots can think , do scientists have the same
ideas?
(2) What are the different ideas?
(3) Which idea are you on? Say why.
StepⅣ.Homework
1. Recite the new words and expressions in the article.
2. Write a short paragraph.
For example: I want to have a robot in the future. It will look like a ______. It will be able to_____, and it will also be able to help me ____________________________
___________________... .I think I will like it very much.
3. Ask S to finish 2d-2e.
四、教学反思
本节课的设计从激发学生的兴趣开始，由易到难，逐步完成各个环节，尤其注意文本信息的思考、评价和转换，使学生找到了学习兴趣。
不足之处： 学生参与度不够广。
部分学生依然没有养成扩大视距。
五：板书设计
Unit7 Will people have robot?
Section B 2a-2e
Do you think you will have your own robot？
What are robots like in movies?
What can robots do today?
Will robots think like humans in the future?
What will robots be like in the future?
人教版英语八年级上册Unit7 SectionB(1a-1e)优质课教案
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课标设计：
听：1、能听懂接近自然语速、熟悉话题的简单语段、识别主题、获取主要信息。
2、能听懂简单故事的情节开展、理解其中主要人物和事件。
3、能听懂连续的指令并据此完成任务。
说：1、能引出话题并进展几个话题的交谈。
2、能在教师帮助下或根据图片用简单语言描述自己或他人的经历。
3、能在教师的指导下参与角色表演等活动。
4、能在上述口语活动中使用正确的语音、语调。
教材分析
本节课是Section B局部1a-1e的内容。Section B局部是将Section A局部“讨论未来的世界〞话题拓展到“谈论个人未来生活〞的话题。1a-1e是听说拓展板块；1a-1b是听前活动，目的是复习和学习一些有关与职业，交通和居住场所的词汇；1c-1d是听力步骤，听力材料的内容是两人的闲聊，男孩向女孩介绍自己现在和过去的生活，并预测未来的生活，对话复述了1a中呈现的词汇，该听力材料分现在、过去和将来三段，旨在让学生复习一般过去时和一般现在是，并通过比照的方式进一步学习一般将来时的使用，1c让学生将三幅图与三段对话配对，是通过听获取听力大意，1d让学生补全听力中出现的八个句子，分别是主人公对现在和过去的陈述，以及对未来的预测，是通过听获取细节信息。该活动通过让学生填出句子中的关键动词，引导他们比照三种时态中最关键的局部；1e是听后口语输出活动，要求学生两人一组，分角色表演对话，将三种时态的问句，和答语融会贯穿，到达灵活运用，例如：
Where do you live? Where did you live? Where will you live?
学情分析
八年级上Unit 6 I'm going to study computer science.已经学习了一般将来时，学生已经学会用be going to构造谈论未来的方案，用be going to句型谈论未来的打算。本单元教材继续学习一般将来时，是对Unit 6教材的拓展和延续，即用will接动词原形来表示将来要发生的动作，让学生学会预测未来，从语法层面上来讲应该顺理成章。上册教材课后语法的渗透也为学生学习本单元内容做了有益.
人教版英语八年级上册Unit7 SectionB(3a-3c)优质课教案
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一、教学目标：〔Teaching goals)
1〕词汇和常用表达：probably, during, holiday
2〕语法：学会运用一般将来时态。
In 20 years, I think I'll be a newspaper reporter.
As a reporter, I think I will meet lots of interesting people.
In the future, people...
3〕话题和功能：复习用will表达一般将来时态的用法。能完成阅读任务并能够运用3a核心句型，写出对自己未来生活的预测和设想。
4〕文化知识：每个人都应该拥有梦想和人生目标，并且为之不懈努力直至梦想实现。
5〕学习策略：利用信息归类和时间链等方法拟写作提纲，提高写作技巧和能力。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1〕能运用所学的知识及提示来阅读相关个人未来生活预测，并能完成相关任务。
2〕能运用所学的知识与句型表达方式来描绘一下自己未来的生活。
3〕复习本单元所学的重点知识点，并完成相关复习任务。
2.教学难点：
能运用所学的知识与句型表达方式来描绘一下自己未来的生活。
三、教学过程
I. Warming-up and revision
1. Listen to a song Whatever will be, will be.
2. Let us review:
(1).Look at the pictures. Tell something about the future with more, less or fewer.
(2).Ask some Ss what their life will be m the future.
What will you be in 10 years? I will be a/an …
英语人教版八年级上册Unit7 Will pe教学设计说课稿
Unit7 Will people have robots? Period one说课稿
民乐三中 高辉
尊敬的评委老师们:
大家好！今天我给大家说课的内容是人教版go for it 八年级上册
Unit7 Will people have robots? Section A（1a--2c)。整个说课内容包括八个部分:说教材、说学生、说教学目标、说教学重点和难点、说教学策略、说学法、说教学过程和说教学评价。
一、说教材
1.教材的地位及作用
本单元是八年级（上）第七单元，涉及的主要话题是预测未来、一般将来时的表达方法。要求学生学会There will be 句型并用其谈论预测未来。学生通过语言的学习，掌握will/won’t的用法及一般将来时及其一般疑问句的回答，熟悉There will be的用法。本课为本单元第一课时，主要涉及到will/won’t用法的引入、操练以及运用一般将来时完成任务，在本单元处于重要的位置。由于既要复习检查本单元所学内容，又要教授新课，课堂容量较大。因此，教师在教学中要时刻注重调动学生的兴趣，讲练结合。新课程的理念之一是“开发课程资源，拓展学用渠道”，这意味着教师可以根据学生的实际情况和需要灵活地处理教材，因此，我对Section A部分的三个听力重点处理了2b，2a匆匆带过，节省下的时间主要用来开展对话活动。
2.教材内容 本单元主要是让学生学习能根据对方所提出的问题，结合所学的一般将来时给出一些合理的答语。通过教师讲解和听力练习以及对话练习后再开展一些对话和小组训练来巩固所学知识。内容涉及了听、说、读、写四个方面，既有口语对话，也有听力能力训练。通过学习，学生可以更加熟练掌握一般将来时及其用法。
3.课时分析
本节课是本单元的第一课时，也是本单元的重点。通过学习Will
人教版英语八年级上册Unit7 SectionB(2a-2e)优质课教案
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湖北省宜昌市第九中学 阮娇杨
The analysis of learning condition
The students are from Grade 8 in junior high school. As high school students, they
have achieved certain English level and they have the ability to get the basic idea of the
reading. Since they are in Grade 8, they are easily activated and want to air their own
opinions on the topic. Although they are not familiar with the topic of robots, I think
they may be interested in this topic. But there some still some difficult sentences for
them to understand.
The analysis of teaching material
The teaching material is the reading part from Go for it Grade 8 Unit 7. The topic
of this passage is about the life in the future. This passage mainly introduces the
development of robots. The topic is new to students and it may be difficult for them to
初中英语《Unit7 What's the highest mountain in the world》优质课教案、教学设计
教学设计
Unit 7 What’s the highest mountain in the world?
Section A 3a
学科：英语 学校： 年级：八年级 班级人数： 45
【目标导航】知识目标：
能正确熟记以下单词: challenge，succeed，include，achieve，condition, force, nature,
take in, in the face of, even though(=even if).
能力目标：让学生能在阅读中获得一定得地理自然知识。
情感目标：学习登山者永不放弃的登山精神，体会积极的生活态度直接关系人生幸福。重点、难点：
1、形容词的比较级，最高级的不同表达句式。
2、学生可以运用不同的阅读策略完成不同的阅读任务，利用思维导图明晰文章谋篇布局并进行复述。
教学方法：
情景教学法、小组合作学习法
设计意图：目标引领，表述了本节课的知识、能力和情感目标。
【学习过程】
Step1. Review 世界之最，播放视频，Lead in 新课。
设计意图：通过大屏幕，展示“珠穆朗玛峰——圣母峰”的视频，吸引了学生的注意力， 为下面的教学做好了铺垫。
Step2. Before reading
学习生词:
1. I want to challenge myself.
2. We succeeded in climbing Mount Tai, including my daughter last May Day.
3. I achieved my dream. It’s a great achievement for me.
4. Though the weather condition was terrible on that day.
设计意图：在登山中学习单词，有新意，有益于学生对词汇的理解，学生学起来轻松，
同时又激发了学生的学习兴趣。
【人教版】新目标2018年八年级英语上册：Unit7单元教案
【人教版】新目标2018年八年级英语上册：Unit7单元教案
一. 教材分析
新目标2018年八年级英语上册Unit7主要讲述了关于节日的话题。通过本单元的学习，学生能够掌握与节日相关的词汇和表达方式，了解不同国家的节日习俗，提高听说读写的能力。本单元包括两个语篇，分别是介绍节日的起源和不同国家的节日习俗。
二. 学情分析
八年级的学生已经具备一定的英语基础，对于日常生活中的话题有一定的了解。但部分学生对于英语听说能力的运用还不够熟练，需要通过大量的练习来提高。此外，学生对于不同国家的文化差异还不太了解，需要通过本单元的学习来拓展视野。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握与节日相关的词汇和表达方式，了解不同国家的节日习俗。
2. 能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识，进行简单的交流和表达。
3. 情感目标：学生能够尊重和理解不同国家的文化差异，培养跨文化交际的意识。
四. 教学重难点
1. 重点：学生能够掌握与节日相关的词汇和表达方式，了解不同国家的节日习俗。
2. 难点：学生能够在实际语境中运用所学知识，进行流畅的听说读写操作。
五. 教学方法
采用任务型教学法，通过小组合作、角色扮演、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，运用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，增强学生的直观感受。
六. 教学准备
1. 教师准备：备好相关节日的图片、视频、音频等教学资源，设计好教学活动。
2. 学生准备：预习本单元内容，了解基本的节日知识。 七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用图片或视频展示不同国家的节日场景，引导学生谈论自己喜欢的节日，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）
教师通过PPT呈现本节课的主要内容，包括节日词汇和不同国家的节日习俗。学生在教师的引导下，学习并掌握相关知识。
3. 操练（15分钟）
学生分组进行角色扮演，模拟不同国家的节日场景，运用所学知识进行交流。教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。
Unit7SectionA(1a-2d)教案人教版英语八年级上册
Unit7 SectionA（1a2d）
教学目标
1.Words and phrases:paper, prediction, future, environment, planet,
earth,be free,live to be,
stay at home,on paper,on puters
2. Sentence s: will/won’t +V原型 Will ...…? Yes, ...
will./No, ...won’t.
3. There will/won’t be Will there be... Yes, there will.、No, there won't.
4.After the class, you’ll be able to make predictions about the future
life.
教学难点
1．掌握重点单词、短语、句型
2．will构成的一般将来时态的肯定句、否定句、一般疑问句及回答
3．做预言，用will来讨论未来发生的事情
教学过程
一、Lead in
What will you be in the future?
I will be a puter scientist like Bill Gates
What will the life be like?
Kids won’t go to school. They’ll study at home on puters.
People will have robots.
Books will only be on puters, not on paper.
1a
How will the world be different 100 years from now? Read these
predictions. Check ( ) A for agree or D for disagree.
人教版八年级上册英语第七单元Unit7教案
1 一对一辅导教案
学生姓名 性别 年级 初二 学科 英语
授课教师 上课时间 年 月 日 第（ ）次课
共（ ）次课 课时： 课时
教学课题 Unit 7 Will people have robots
教学目标 能力目标：
1. 能够准确理解并运用将来时预测未来
2. 能够区分并准确运用fewer ,less 和 more
3. 学会用there will be 去描述未来生活
情感目标：
1.充分发挥想象预测未来生活 2.让学生在学习中学会合作，交流
教学重点与难点 词汇和使用一般将来时去预测将来
教学过程
Unit 7 Will people have robots
（一）重点词汇
paper 、 pollution 、 prediction、 future 、 pollute 、 environment 、 planet 、 earth 、 plant 、 part
、 peace、 sea 、 sky 、 astronaut 、 apartment 、rocket 、space 、 even、 human、 servant 、 dangerous 、 already 、 factory 、 simple、 believe 、able 、 disagree 、shape、 fall(fell) 、 possible 、 impossible、 side 、probably 、during、 holiday
（二）重点短语
SectionA:
1.play a part in saving the earth 2.in 100 years 3.on computers
4.live to be….years old 5.less free time 6.world peace
新课标八年级上册UNIT7英语教案
全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选
一、 教案背景
1. 面向学生：初级中学
2. 学科：英语
3. 课时：1课时
4. 学生课前准备：
a. 预习生词，了解单词词义
b. 预习课文，了解怎样制作奶昔
二、 教学课题
新目标八年级Unit 7 Section A（1a、1b、1c）
三、 教材分析
本单元的语言功能项目主要是描述过程和按照指示进行操作，本单元的主要活动是在家做饭，让学生学习描述制作一种食物的做法。参照菜谱，学会制作自己喜欢的食物，制作过程中用英语交流，这样就能又快又好的掌握所学内容。
教学重难点：
1.Learn to describe a process and follow instructions.
2.Learn the structures and useage of imperative sentences.
3.Review and consolidate the useage of contable and uncontable.
情感目标：学会自己制作喜欢的食物，学会成长
四、 教学方法
1.小组协作学习 2.当堂训练 3.实物演练 五、教具
搅拌机 香蕉 小刀 牛奶 冰淇淋 切东西的案板 录音机
六、教学过程
Step1.导入新学
教师提问：同学们自己尝试着做过喜欢吃的东西吗？
学生回答：做过。
教师提问：你没做过奶昔吗？
学生回答：没有。
教师引入新课：那么，这节课我们一起来学做水果和奶昔。
Step2.教授新知
1、教师拿出所带物品（搅拌机 、香蕉、小刀、牛奶、冰淇淋、切东西的案板），并逐个像这样提问：
Teather asks，“What’s this?”
The student answers，“It’s a blender.”
Teather asks，“What’s this?”
The student answers，“It’s a knife\an banana……”
初中英语_Unit7 Will people have robots Section B(2a教学设计学情分析教材分析课后反思
1
Unit 7 Will people have robots?
Section B (2a-2d)
Learning Goals:
一、语言知识：
1.能够熟练掌握以下词汇和短语: human, dangerous, already, factory, over and over again,
hundreds of, look for
2.能够掌握以下句式：
(1) However, they agree it may take hundreds of years.
(2) …, it will be difficult to make them think like a human.
二、语言功能：引导学生通过阅读机器人将来发展情况学会预测。
三、学习策略：
1.通过略读的方式，猜测文章大意。
2.借助关键词，通过寻读的方式，找寻细节内容。
3.通过提供阅读策略指导，提高学生独立阅读文章的能力。
【设计意图】目标引领，表述了本节课的知识、能力、学习策略。
Teaching and Learn Steps:
Step I: Pre-reading:
1.Warming up and leading in
T: Did you see any robots?
Ss: Yes, I did.
T: Do you want to watch a video about robots?
Ss: Yes.
T: But after watching this video, you should answer my questions: What do the robots look like?
And what can they do？
(After watching the video)
T: What do the robots look like?
Ss: They look like humans.