小学道德与法治六年级上册《认识居民身份证》教学反思
- 1 - 小学道德与法治六年级上册《认识居民身份证》教学反思
《认识居民身份证》（以下简称《身份证》）是小学道德与法治六年级上册的一门重要课程，它全面深入地探讨了居民身份证的实际意义以及孩子们在日常生活中应该如何看待它的重要性。教师在让学生们理解这一重要课程之前，首先给学生展示实物身份证，让学生们体验它的外形、厚度和材质，并对其上的信息有较深刻的印象。在认识身份证的物理性质之后，教师利用介绍视频、游戏、知识竞赛等多种活动形式，让学生们更全面地认识身份证的实际意义，学习如何正确使用它。
在本次教学实践中，学生们对身份证的内容有了全面的认识，学习了身份证的正确使用方法，并能够面对政府官员时如何操作。在课堂中，小朋友们认真、专心地了解身份证的内容，把每个细节都说得非常清楚，表现出了非常良好的学习态度。在游戏中，学生们乐于参与，有条不紊地完成任务，积极主动地思考身份证信息的实际意义，从而能够更深入地理解身份证的重要性。
本次教学不仅让学生们认识了居民身份证的实质内容，更重要的是也让孩子们了解到了身份证的重要性，在日常生活中学会正确使用它对自身的重大意义。在未来，当他们遇到各种政府官员时，或许在短时间内就能够掌握护照、身份证等证件的信息，从而避免因为这方面的不熟练而产生一些不必要的麻烦。
回顾自己本次教学，我认为这是一次非常成功的教学实践，学生们以及同学们都能够充分理解身份证的实质内容。为了更好地提高效 - 2 - 果，我将引导学生们多进行实际的操作，让他们真正掌握身份证的多项信息，在实际生活中，能够更清楚地使用它，从而有效地保护自身权益。
总之，《认识居民身份证》是一门重要而有益的课程，它不仅帮助孩子们掌握身份证的重要信息，更重要的是让孩子们认识到自己的身份和独特性，让他们拥有更高的自尊心和自信心，更好地走上社会，发展社会思想、精神文明和社会品德，最终更加健康和更好地社会进步。
部编版道德与法治六年级上册教学设计--《认识居民身份证》
部编版道德与法治 六年级上册 3课2课时 教学设计
课题 《认识居民身份证》 单元 二 学科 道德与法治 年级 六
学习
目标 情感目标：认识到居民身份证的作用。
能力目标：了解居民身份证的反正面信息、 用途；能够正确使用身份证。
知识目标：了解居民身份证反正面信息；身份证号码中各部分数字的意义；身份证的用途以及使用身份证注意的问题。
重点 认识到居民身份证的用途。
难点 正确使用居民身份证。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放视频
过渡语：视频中的小女孩说自己是中国人，爸爸是外国人，你觉得有道理吗？怎样才能证明小女孩是中国人，爸爸是外国人呢？这节课我们一起来学习3.2《认识居民身份证》。 观看并思考 通过观看视频导入新课
讲授新课 一．揭示学习目标
二．出示自学问题，巡回指导
1.居民身份证正反面分别有哪些信息？
2.身份证号码上的数字分别代表什么意思？
3.居民身份证有哪些用途？
4.在什么情况下，警察可以依法检查居民身份证？
5.使用居民身份证需要注意什么问题？
三．共同探讨：
1.出示幻灯片6
点拨：身份证正面的信息包括国家名称、签发机关、有效期限
2. 出示幻灯片7
点拨：身份证反面的信息包括姓名、性别、民族、出生日期、住址、公民身份号码；公民身份证号码是身份证上独一无二的信息。
3..出示幻灯片8 阅读学习目标
学生带着问题自学
学生观看并发言
学生观看并发言
对本节课学习目标有所了解
让学生先熟悉本节课的内容
让学生认识到身份证正面的信息。
让学生认识到身份证反面的信息。
点拨：身份证号码数字代表的意义：第1-6位是
地址码；第7-14位为出生日期码；第15-17位为顺序码；第18位为校验码，如果校验码为10，则用X代替。
4.出示幻灯片9
点拨：我的身份证有效期限与爸爸妈妈的不一样：未满16周岁的公民自愿领取身份证的，发给有效期5年的居民身份证。16-25周岁的，身份证有效期10年。26-45周岁的，身份证有效期是20年，46周岁以上的，身份证长期有效。
小学道德与法治六年级上册《认识居民身份证》教学反思
教学篇誗教学反思小学道德与法治六年级上册《认识居民身份证》教学反思匡晶（贵州省铜仁市教育科学研究所，贵州铜仁）一、分析学情六年级的学生自主意识逐渐强烈，喜欢用批判的眼光看待其他事物，由于抽象思维、逻辑思维能力加强了，自我意识、评价和教育的能力也得到了充分发展，开始初步形成个人的性格和人生观。道德与法治课程本身是对生活实践知识、实用知识的学习。培养良好的智力品质，激发学习兴趣，求知欲望和勤奋学习的精神，培养正确的竞争意识，鼓励参与社会实践活动，提高做事情的坚持性，建立进取的人生态度，促进自我意识发展。因此必须超越知识传递性的学习，必须改变简单告知对与错的方式，必须改变成人单方面的说教，走向双向平等的交流与开放的对话，对于六年级的学生来说，他能更好地接受课程、接受课堂、接受老师。对法治专册的讲授就不能单一地依托绘本，而应该让学生的关注力转移到社会生活，家庭、学校、社会和国家的范围。二、提炼教学目标怎样提炼教学目标？首先就要想清楚：为什么提炼教学目标？怎样提炼？提炼的目标是否得当？教学目标提炼准确与否，关系着一节课的命脉。即使形式再多样，活动设计再丰富，教学目标不准确，一切作废。在提炼《认识居民身份证》这一教学目标时，参考了课标和教师教学用书，在针对六年级学生的学习特点情况下，遵从思政课教授原则：是什么、为什么、怎么做展开，这样也有利于大、中、小思政课一体化的讲授。我设计了三个教学目标：（1）认识知道居民身份证是记载个人身份信息的法律证件；（2）知道居民身份证的重要性和使用范围；（3）掌握合法使用身份证的方法，保护个人隐私。这样的设计有利于讲解，更有利于学生结合生活实际去理解身份证的重要性和使用。因为本节课是法治专册内容，与生活结合也较为紧密，不需要单独或者突兀地讲述法律知识，设计“张恒同学一家游玩上海”的绘本故事，既完成了课堂知识传授，同时也让学生对社会生活进行了思考。三、设计课堂活动传统的德育课堂呈现出的基本上都是灌输式，而为了进一步改变德育的课程方式，探索教材新的呈现形式，一定意义上说，就是探索道德价值观学习，法治意识形成，品德、人格形成的规律和机制。对每一课内容的活动设计都要求紧扣学生生活经验，也就是要求包含着一条引领生活经验的线索，设计与青少年生活贴近、青少年喜爱的活动，以在不同层面促使学生个体生活经验得以表达、分享、交流，进而引导个体对自身经验的反思，通过师生经验、生生经验的冲突、碰撞、共认等促进学生个体经验的调整、扩展。也就是树立正确的世界观、人生观和价值观的过程，形成正确的价值认同。我的课堂活动设计是基于教学目标展开的，用一个活动解决一个教学目标的方式来进行，如活动一：说一说：（1）你是否办理了居民身份证？为什么？（2）你觉得居民身份证上的哪些信息比较重要呢？通过活动一认识身份证是法律证件以及重要性；活动二：想一想（张恒同学一家上海游玩）请同学们解答一下张恒同学的疑问：（1）旅途中哪些地方需要使用身份证？日常生活中有哪些地方需要使用身份证呢？（2）为什么要保管好居民身份证？你是如何保管的呢？前两个设问是解决身份证的使用范围和为什么要使用的问题。再延伸三个小问题：谁可以依法查验我们的居民身份证呢？身份证丢了怎么办？无效的含有个人信息的身份证该如何处理？这三个问题则是解决身份证的合法使用的问题。活动三：做一做。浏览其他国家和地区的身份证，通过展示我国古代身份证明、中华民国身份证明、我国1982年施行的户口本、一代和二代身份证、现在的一些电子身份证，让同学们了解身份证的发展史，同时指出虽然科技进步，居民身份证的制造及设计也很先进，但还是存在一些弊端。在此设计两个问题作为拓展，（1）你觉得居民身份证设计有什么需要改进的地方吗？（2）你可以设计一个未来的居民身份证吗？无形中要求学生关注社会生活、关注科技等内容。最后的总结延伸我觉得是设计得比较出彩的地方，融入了制度自信和文化自信，让小学生树立正确的价值认同，让他们通过生活观察以激发爱国之志，同时也与下一课相呼应。在国内，我们必须使用居民身份证；在国外，我们就必须使用护照，而办理护照的重要材料之一就是居民身份证，上面有我们的公民身份证号码，也就是护照的唯一代码。随着我们国家的强大，持有中华人民共和国护照的中国公民将在国外走得更远，也更有底气，我们不光要走东南亚，更要走向七大洲、四大洋，传播中华文化、输出中国技术、传递中国崛起的声音，让中国公民在国外走得更骄傲、更自豪。同时，我们也要保管好护照。这一节课下来最大的缺憾就是学生参与度较少，在活动设计上应该更加放手让学生去思考、去说。但是每一节课都是不完美、待完善的课，只有用心去接触学生、用心去发掘教材，自然课堂的设计也会水到渠成地精彩。誗编辑谢尾合. All Rights Reserved.
人教部编版六年级上册道德与法治《认识居民身份证》教案
道德与法治学科教学设计
课 题： 《3公民意味着什么——认识居民身份证》
教学对象：（填写年级） 六年级 课时：第2课时
提供者： 单位：
一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容以及这节课的价值）
本课教学内容是《道德与法治》六年级上册第二单元《我们是公民》中的第3课《公民意味着什么》，本节课属于第2课时，重点认识居民身份证。学生对身份证的了解可谓是不太了解，而本节课的学习旨在加深学生认识，明白身份证是国家为了证明居住在中华人民共和国境内的公民的身份，保障公民的合法权益，便利公民进行社会活动，维护社会秩序，而制定的证件，身份证号是每个公民唯一的、终身不变的身份代码。学生从小就要明白身份证的作用、重要性以及保护好自己的证件。
二、教学目标
1. 学生认识认识居民身份证，了解身份证正反两面的信息和理解身份证号码编码含义和规律；
2. 懂得身份证的用途广泛，学会科学正确地使用身份证；
3. 意识到身份证的重要性，懂得妥善保管好身份证，确保信息不泄露，注重公民意识的养成。
三、学习者特征分析（简要说明学习者学习的起点以及学生学习风格）
通过第一单元《我们的守护者》和本单元第一课时《公民身份从何而来》的学习，学生开始接触法制教育，对公民的身份有所了解，但是由于六年级学生的年龄特点和家庭的保护、社会经验不足，学生们的防范意识、法制意识却较为浅薄。
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本观念、主要采用的教学与活动策略）
根据课程标准要求，结合六年级学生的年龄特点，注重体现道德与法治课的生活性、活动性、综合性三大特点，密切联系学生生活实际，采取创设情境、自主探究、案例分析、小组讨论等方法。 - 2 - 五、教学重点及难点（指出重难点以及确定重难点的依据）
1.重点：认识认识居民身份证，了解身份证正反两面的信息和理解身份证号码编码含义和规律；懂得身份证的用途广泛；意识到身份证的重要性；
2.难点：科学正确地使用身份证；懂得妥善保管好身份证，确保信息不泄露，注重公民意识的养成。
六年级上册道德与法治教案-3.2《认识居民身份证》(人教部编版)
爱永远宝贝
爱永远宝贝 部编版道德与法治 六年级上册 3课2课时 教学设计
课题 《认识居民身份证》 单元 二 学科 道德与法治 年级 六
学习
目标 情感目标：认识到居民身份证的作用。
能力目标：了解居民身份证的反正面信息、 用途；能够正确使用身份证。
知识目标：了解居民身份证反正面信息；身份证号码中各部分数字的意义；身份证的用途以及使用身份证注意的问题。
重点 认识到居民身份证的用途。
难点 正确使用居民身份证。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放视频
过渡语：视频中的小女孩说自己是中国人，爸爸是外国人，你觉得有道理吗？怎样才能证明小女孩是中国人，爸爸是外国人呢？这节课我们一起来学习3.2《认识居民身份证》。 观看并思考 通过观看视频导入新课
讲授新课 一．揭示学习目标
二．出示自学问题，巡回指导
1.居民身份证正反面分别有哪些信息？
2.身份证号码上的数字分别代表什么意思？
3.居民身份证有哪些用途？
4.在什么情况下，警察可以依法检查居民身份证？
5.使用居民身份证需要注意什么问题？
三．共同探讨：
1.出示幻灯片6
点拨：身份证正面的信息包括国家名称、签发机关、有效期限
2. 出示幻灯片7
点拨：身份证反面的信息包括姓名、性别、民族、出生日期、住址、公民身份号码；公民身份证号码是身份证上独一无二的信息。
3..出示幻灯片8 阅读学习目标
学生带着问题自学
学生观看并发言
学生观看并发言
对本节课学习目标有所了解
让学生先熟悉本节课的内容
让学生认识到身份证正面的信息。
让学生认识到身份证反面的信息。
爱永远宝贝
爱永远宝贝 点拨：身份证号码数字代表的意义：第1-6位是
地址码；第7-14位为出生日期码；第15-17位为顺序码；第18位为校验码，如果校验码为10，则用X代替。
4.出示幻灯片9
点拨：我的身份证有效期限与爸爸妈妈的不一样：未满16周岁的公民自愿领取身份证的，发给有效期5年的居民身份证。16-25周岁的，身份证有效期10年。26-45周岁的，身份证有效期是20年，46周岁以上的，身份证长期有效。
六年级上册道德与法治教案(表格)-3.2《认识居民身份证》人教部编版
部编版道德与法治 六年级上册 3课2课时 教学设计
课题 《认识居民身份证》 单元 二 学科 道德与法治 年级 六
学习
目标 情感目标：认识到居民身份证的作用。
能力目标：了解居民身份证的反正面信息、 用途；能够正确使用身份证。
知识目标：了解居民身份证反正面信息；身份证号码中各部分数字的意义；身份证的用途以及使用身份证注意的问题。
重点 认识到居民身份证的用途。
难点 正确使用居民身份证。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
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过渡语：视频中的小女孩说自己是中国人，爸爸是外国人，你觉得有道理吗？怎样才能证明小女孩是中国人，爸爸是外国人呢？这节课我们一起来学习3.2《认识居民身份证》。 观看并思考 通过观看视频导入新课
讲授新课 一．揭示学习目标
二．出示自学问题，巡回指导
1.居民身份证正反面分别有哪些信息？
2.身份证号码上的数字分别代表什么意思？
3.居民身份证有哪些用途？
4.在什么情况下，警察可以依法检查居民身份证？
5.使用居民身份证需要注意什么问题？
三．共同探讨：
1.出示幻灯片6
点拨：身份证正面的信息包括国家名称、签发机关、有效期限
2. 出示幻灯片7
点拨：身份证反面的信息包括姓名、性别、民族、出生日期、住址、公民身份号码；公民身份证号码是身份证上独一无二的信息。
3..出示幻灯片8 阅读学习目标
学生带着问题自学
学生观看并发言
学生观看并发言
对本节课学习目标有所了解
让学生先熟悉本节课的内容
让学生认识到身份证正面的信息。
让学生认识到身份证反面的信息。
点拨：身份证号码数字代表的意义：第1-6位是
地址码；第7-14位为出生日期码；第15-17位为顺序码；第18位为校验码，如果校验码为10，则用X代替。
4.出示幻灯片9
点拨：我的身份证有效期限与爸爸妈妈的不一样：未满16周岁的公民自愿领取身份证的，发给有效期5年的居民身份证。16-25周岁的，身份证有效期10年。26-45周岁的，身份证有效期是20年，46周岁以上的，身份证长期有效。
六年级上册道德与法治教案-认识居民身份证 部编版
安徽省中小学道德与法治学科教学设计
课 题： 《3公民意味着什么——认识居民身份证》
教学对象：（填写年级） 六年级 课时：第2课时
提供者： 单位：
一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容以及这节课的价值）
本课教学内容是《道德与法治》六年级上册第二单元《我们是公民》中的第3课《公民意味着什么》，本节课属于第2课时，重点认识居民身份证。学生对身份证的了解可谓是不太了解，而本节课的学习旨在加深学生认识，明白身份证是国家为了证明居住在中华人民共和国境内的公民的身份，保障公民的合法权益，便利公民进行社会活动，维护社会秩序，而制定的证件，身份证号是每个公民唯一的、终身不变的身份代码。学生从小就要明白身份证的作用、重要性以及保护好自己的证件。
二、教学目标
1. 学生认识认识居民身份证，了解身份证正反两面的信息和理解身份证号码编码含义和规律；
2. 懂得身份证的用途广泛，学会科学正确地使用身份证；
3. 意识到身份证的重要性，懂得妥善保管好身份证，确保信息不泄露，注重公民意识的养成。
三、学习者特征分析（简要说明学习者学习的起点以及学生学习风格）
通过第一单元《我们的守护者》和本单元第一课时《公民身份从何而来》的学习，学生开始接触法制教育，对公民的身份有所了解，但是由于六年级学生的年龄特点和家庭的保护、社会经验不足，学生们的防范意识、法制意识却较为浅薄。
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本观念、主要采用的教学与活动策略）
根据课程标准要求，结合六年级学生的年龄特点，注重体现道德与法治课的生活性、活动性、综合性三大特点，密切联系学生生活实际，采取创设情境、自主探究、案例分析、小组讨论等方法。 - 2 - 五、教学重点及难点（指出重难点以及确定重难点的依据）
1.重点：认识认识居民身份证，了解身份证正反两面的信息和理解身份证号码编码含义和规律；懂得身份证的用途广泛；意识到身份证的重要性；
部编本道德与法治六年级上册：3-2《认识居民身份证》教案(可打印)
部编版道德与法治 六年级上册 3课2课时 教学设计
课题 《认识居民身份证》 单元 二 学科 道德与法治 年级 六
学习
目标 情感目标：认识到居民身份证的作用。
能力目标：了解居民身份证的反正面信息、 用途；能够正确使用身份证。
知识目标：了解居民身份证反正面信息；身份证号码中各部分数字的意义；身份证的用途以及使用身份证注意的问题。
重点 认识到居民身份证的用途。
难点 正确使用居民身份证。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
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过渡语：视频中的小女孩说自己是中国人，爸爸是外国人，你觉得有道理吗？怎样才能证明小女孩是中国人，爸爸是外国人呢？这节课我们一起来学习3.2《认识居民身份证》。 观看并思考 通过观看视频导入新课
讲授新课 一．揭示学习目标
二．出示自学问题，巡回指导
1.居民身份证正反面分别有哪些信息？
2.身份证号码上的数字分别代表什么意思？
3.居民身份证有哪些用途？
4.在什么情况下，警察可以依法检查居民身份证？
5.使用居民身份证需要注意什么问题？
三．共同探讨：
1.出示幻灯片6
点拨：身份证正面的信息包括国家名称、签发机关、有效期限
2. 出示幻灯片7
点拨：身份证反面的信息包括姓名、性别、民族、出生日期、住址、公民身份号码；公民身份证号码是身份证上独一无二的信息。
3..出示幻灯片8 阅读学习目标
学生带着问题自学
学生观看并发言
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对本节课学习目标有所了解
让学生先熟悉本节课的内容
让学生认识到身份证正面的信息。
让学生认识到身份证反面的信息。
点拨：身份证号码数字代表的意义：第1-6位是
地址码；第7-14位为出生日期码；第15-17位为顺序码；第18位为校验码，如果校验码为10，则用X代替。
4.出示幻灯片9
点拨：我的身份证有效期限与爸爸妈妈的不一样：未满16周岁的公民自愿领取身份证的，发给有效期5年的居民身份证。16-25周岁的，身份证有效期10年。26-45周岁的，身份证有效期是20年，46周岁以上的，身份证长期有效。
【小学教育】道德与法治六年级上册：3-2《认识居民身份证》教案(可打印)-2019人教版部编道法
部编版道德与法治 六年级上册 3课2课时 教学设计
课题 《认识居民身份证》 单元 二 学科 道德与法治 年级 六
学习
目标 情感目标：认识到居民身份证的作用。
能力目标：了解居民身份证的反正面信息、 用途；能够正确使用身份证。
知识目标：了解居民身份证反正面信息；身份证号码中各部分数字的意义；身份证的用途以及使用身份证注意的问题。
重点 认识到居民身份证的用途。
难点 正确使用居民身份证。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放视频
过渡语：视频中的小女孩说自己是中国人，爸爸是外国人，你觉得有道理吗？怎样才能证明小女孩是中国人，爸爸是外国人呢？这节课我们一起来学习3.2《认识居民身份证》。 观看并思考 通过观看视频导入新课
讲授新课 一．揭示学习目标
二．出示自学问题，巡回指导
1.居民身份证正反面分别有哪些信息？
2.身份证号码上的数字分别代表什么意思？
3.居民身份证有哪些用途？
4.在什么情况下，警察可以依法检查居民身份证？
5.使用居民身份证需要注意什么问题？
三．共同探讨：
1.出示幻灯片6
点拨：身份证正面的信息包括国家名称、签发机关、有效期限
2. 出示幻灯片7
点拨：身份证反面的信息包括姓名、性别、民族、出生日期、住址、公民身份号码；公民身份证号码是身份证上独一无二的信息。 阅读学习目标
学生带着问题自学
学生观看并发言
学生观看并发言 对本节课学习目标有所了解
让学生先熟悉本节课的内容
让学生认识到身份证正面的信息。
让学生认识到身份证反面的信息。
3..出示幻灯片8
点拨：身份证号码数字代表的意义：第1-6位是
地址码；第7-14位为出生日期码；第15-17位为顺序码；第18位为校验码，如果校验码为10，则用X代替。
4.出示幻灯片9
点拨：我的身份证有效期限与爸爸妈妈的不一样：未满16周岁的公民自愿领取身份证的，发给有效期5年的居民身份证。16-25周岁的，身份证有效期10年。26-45周岁的，身份证有效期是20年，46周岁以上的，身份证长期有效。
3.2《认识居民身份证》六年级上册道德与法治.docx
教学内容与过程：教师活动学生活动环节一：互动游戏导入，熟悉身份证教师活动 1：1.公民身份证号码——每个公民唯一的、终身不变的身份代码。2.原因：（1）证明居民身份；（2）保障公民的合法权益；（3）维护社会秩序。3.任选一个身份证号码，学生猜：这个居民的年龄和这张身份证的有效期。4.小结：熟悉居民身份证，树立公民意识。学生活动 1：自主学习书本第25页，结合搜集的身份证号码，小组内开展猜一猜互动游戏：(1)身份证的正面和反面信息有什么不同？（提示：根据《中华人民共和国居民身份证法》居住在中华人民共和国境内的年满十六周岁的中国公民，应当依照本法的规定申请领取居民身份证；未满十六周岁的中国公民，可以依照本法的规定申请领取居民身份证。居民身份证登记的项目包括：姓名、性别、民族、出生日期、常住户口所在地住址、公民身份号码、本人相片、证件的有效期和签发机关。公民身份号码是每个公民唯一的、终身不变的身份代码，由公安机关按照公民身份号码国家标准编制。）(2) 身份证号码的数字有什么含义？你能根据这些数字知道我的年龄吗？（3）为什么我的身份证有效期限和爸爸妈妈的不一样？活动意图说明：师生互动游戏，激发学生的学习兴趣，调动学生探究居民身份证信息的积极性。环节二：身份证用处知多少教师活动2：1.身份证的作用真不少。对我们生活的学生活动2：自主学习书本26页活动园。结合课前搜集资料，组内交流后，各小组大比拼：课题第二节认识居民身份证单元2[来源:学科网]学科道德与法治年级6 学习目标1.熟悉居民身份证。2.了解身份证的用途，体会身份证对生活的影响。3.增强保护身份证信息的意识，提高保护身份证信息的能力。重点1.熟悉和保护居民身份证。2.了解身份证的用途，体会身份证对生活的影响。[来源:]难点熟悉和保护身份信息，树立公民意识。课前准备1.从家里户口本上抄下自己和爸爸、妈妈的身份证号码。2.搜集居民身份证的用途。影响真大！[来源:学&科&网]2.警察查验身份证是基于履行职责，依法有权查验，我们必须配合，这是我们作为公民的法定义务。3.小结：在日常生活中，身份证的用处很多，影响着我们的生活。所以，保护自己的身份信息特别重要。（1）说一说：身份证有哪些用处？（提示：公民从事有关活动，需要证明身份的，有权使用居民身份证证明身份，有关单位及其工作人员不得拒绝。有下列情形之一的，公民应当出示居民身份证证明身份：（一）常住户口登记项目变更；（二）兵役登记；（三）婚姻登记、收养登记；（四）申请办理出境手续；（五）法律、行政法规规定需要用居民身份证证明身份的其他情形。）（2）你知道警察为什么要查验身份证吗？遇到下列哪些情形，警察经出示执法证件，可以查验居民身份证？A 对有违法犯罪的嫌疑人，需要查明有关人员身份的 B 依法实施现场管制时，需要查明有关人员身份的C 聚众斗殴，严重危害社会治安，需要查明有关人员身份的D 在车站、码头、机场等活动场所，需要查明有关人员身份的E 法律规定需要查明身份的其他情形活动意图说明：开展身份证用途大比拼活动，体会身份证对生活的影响。通过合作学习，让学生体会到与他人合作的快乐。环节三：保护身份信息教师活动3：1.居民身份证上有姓名、生日、家庭住址等信息，应注意保密，避免个人信息泄露后，被不法分子利用，损害自己或家庭的利益。2.在生活中，我们这样保护身份信息：（1）妥善处置快递单、车票、购物小票等包含个人信息的单据以及其它包含个人信息的资料，不随意乱扔。不随意透露或在网上发布单据的二维码、条形码等。（2）身份证复印件上要写明用途，在含有身份信息的区域注明“本复印件仅供某某用于某某用途，他用无效”和日期。（3）身份证丢失，要及时到公安机关挂失。（4）身份证最好不要借给他人使用。如果请他人代自己办事，也要托付给信任的人。3.小结：小小身份证，信息很全面。用处非常大，安全最重要。学生活动3：1.自主学习书本第27页活动园，小组交流：（1）观察图片，说说这种做法是否合适？为什么？你在生活中发现有类似的行为吗？（2）说说你是如何保护居民身份证上的个人信息的？2.用自己喜欢的方式，如创作诗歌、绘画等表达保护身份信息的愿望。3.小组交流汇总，然后派代表向全班汇报。活动意图说明：结合活动园，开展“保护身份信息”的行为识别活动和时刻、绘画表愿望活动，使学生更进一步认识到保护身份信息的重要性和方式方法。课堂总结：学生交流学习收获，熟悉身份证的信息内容和用处，并注意把保护好自己的身份证落实在行动中。7.板书设计：第3课公民意味着什么认识居民身份证含义熟悉居民身份证信息用处保护身份信息8.作业与拓展学习设计：一、我知道1．公民身份证号码——每个公民（）、（）的身份代码。2．公民身份证号码由18位数字组成，第1---6位是（）码；第7----14位是（）码；第15------17位是（）码；第18位是（）码。二、判断对错：1．公民身份证号码是身份证上独一无二的信息。（） 2. 公民身份证号码由16---18位数字组成。（）3．居民身份证上有姓名、生日等信息，要注意保密，避免个人信息泄露。（）4. 配合警察依法查验身份证是我们作为公民的法定义务。（）5.张三的身份证号码最后一位是X，则可判断其校验码为10。（）三、行动在线：注意保密自己的身份证信息，你是怎样做的？请举例说明。
【小学教育】道德与法治六年级上册：3-2《认识居民身份证》教案(可打印)-2019人教版部编道法 2
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课题 《认识居民身份证》 单元 二 学科 道德与法治 年级 六
学习
目标 情感目标：认识到居民身份证的作用。
能力目标：了解居民身份证的反正面信息、 用途；能够正确使用身份证。
知识目标：了解居民身份证反正面信息；身份证号码中各部分数字的意义；身份证的用途以及使用身份证注意的问题。
重点 认识到居民身份证的用途。
难点 正确使用居民身份证。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放视频
过渡语：视频中的小女孩说自己是中国人，爸爸是外国人，你觉得有道理吗？怎样才能证明小女孩是中国人，爸爸是外国人呢？这节课我们一起来学习3.2《认识居民身份证》。 观看并思考 通过观看视频导入新课
讲授新课 一．揭示学习目标
二．出示自学问题，巡回指导
1.居民身份证正反面分别有哪些信息？
2.身份证号码上的数字分别代表什么意思？
3.居民身份证有哪些用途？
4.在什么情况下，警察可以依法检查居民身份证？
5.使用居民身份证需要注意什么问题？
三．共同探讨：
1.出示幻灯片6
点拨：身份证正面的信息包括国家名称、签发机关、有效期限
2. 出示幻灯片7
点拨：身份证反面的信息包括姓名、性别、民族、出生日期、住址、公民身份号码；公阅读学习目标
学生带着问题自学
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学生观看并对本节课学习目标有所了解
让学生先熟悉本节课的内容
让学生认识到身份证正面的信息。
让学生认识
3 / 4 民身份证号码是身份证上独一无二的信息。
3..出示幻灯片8
点拨：身份证号码数字代表的意义：第1-6位是
地址码；第7-14位为出生日期码；第15-17位为顺序码；第18位为校验码，如果校验码为10，则用X代替。