五年级上册英语教案-Module 5 Unit 2 外研版(三起)
Module 5
Unit 2
There are forty.
【知识目标】
①能听懂、认读新单词thirty\forty\fifty\sixty\seventy\eighty\ninety\happily\many.
②能准确发音,并能区分以-teen和-ty结尾的十几和整十的区别。
【能力目标】
①学会用英语数数。
②能运用句型“there is \are……”描述周围事物的数量。
【情感目标】
通过对本课的学习,培养学生学习英语的积极性,敢于开口表达。
【学情分析】
本课的教学内容是外研版新标准英语(三年级起始用)第五册第五模块第二单元there are forty。学生已在第一单元中进行了20以内数字及there be 句型的学习。本课通过询问Lingling班级学生数,引导学生学习100以内整十的数字,并学会用there be句型描述周围事物的数量。
【教学重难点】
重点：
词汇教学:thirty\forty\fifty\sixty\seventy\eighty\ninety\happily\many.
句型操练: There are…
难点： 指导学生能准确发音,并能区分以-teen和-ty结尾的十几和整十的区别。
能流畅的表达1~100以内的数字。。
【课前准备】
1. 单词卡片/时间展示图；
2. 教学光盘或其他录音机设备；
3. 教学课件。
【教学过程】
Step 1： Lead in
歌曲导入《ten Indian boys》
Step 2：Review
Review the numbers of one to twelve
Step 3：compare the words
thirteen 13------thirty 30
fourteen 14-------forty 40
fifteen 15---------fifty 50
sixteen 16--------sixty 60
seventeen 17----seventy 70
eighteen 18------eighty 80
nineteen 19------ninety 90
对比十几以-teen结尾及整十以-ty结尾的规律,并突出强调-teen和-ty的读音。
Step 4：chant
播放活动一录音,请同学看动画,理解韵诗大意
Step 5：对话 播放活动二动画,请同学看动画理解语境。再播放一次,请同学回答How many
pupils are there in Lingling's class?再播放一次请同学逐句跟读,然后小组内分角色对话
Step 6：导入
歌曲导入《Ten Indian boys》
Step 7：句型呈现
呈现句型:How many...are there in...?
There are...
看图片练习对话
Step 8：小组活动
Make a surrey of your families,filling the table and feedback
Step 9：chant
学习课文中的chant,看动画跟读
Step 10：Homework
Make a surrey of your friends' families
【教学反思】
我通过小组学习、全班交流的形式，鼓励学生大胆地使用本节课的英语语言知识，来描述一些图片，以及创设情境让学生在生活中实际运用语言，来提高其参与意识，从而使学生的听、说、读的能力得到了提高，达到“学中乐，乐中学”的效果，提高了学生学习英语的兴趣。
在课堂上，发现自己设计的Conversation这一环节学生完成的效果并不是很好，难度有些大了，在今后的教学中要注重培养学生对知识的积累能力，教学设计也要难易适中，课前要充分的了解学情。
外研版(三年级起点)小学英语五年级上册全册教案
三起点外研版 BOOK 5全册教案
五 年级上册全册教材分析
全册教学内容：
本册教材完全以玲玲在英国的生活为活动背景，分别呈现了一般过去时，一般现在时，一般将来时三个时态。句型包含了What , where ,who, how , when, How many
/How much ,whose ,what time 引导的一般过去时态特殊疑问句、由情态动词can 组成的句子和there be 句型，以及程度副词enough well 等的运用。
全册教材分析：
本册仍以故事来呈现语言结构和功能，在Listen， read and act out 环节里呈现本模块要学习的重要知识点，让我们能够轻松把握内容核心。以培养学生运用语言为目的的操练环节，也是遵循机械训练向语境扩展性操练过度。设计的活动内容贴近学生生活，能够使学生在真实的语境中体验语言的运用。不同于三四年级的教学内容是：课文的呈现出现了不同时态语法的混杂，内容呈现也以人物对话的剧本式样进行故事的叙述，文中穿插的图片仅仅给予故事主要背景的提示，教材如此编写的意图，为我们五年级学生增加了阅读量，每一篇文章都是一篇很好的具有故事情景的范文，教师可正确引导学生进行精读、泛读的训练。
全册教学目标：
1、语音：第五册教材每一模块的第二单元均呈现对字母组合发音规律的学习内容，因此，在三四年级学习语音的基础上要求学生对本册教材中呈现的字母组合的发音能够了解发音区别和发音规律，能够从已学的单词中辩音、读音。尽量避免学生口语中带有汉语拼音e的发音。歌曲与韵律诗按教材的设计要求开展教学。
2、单词：单词教学目标是达到听说认读，黑体字部分要求能够正确抄写，分层次要求。
3、重点句型：要求学生能够在正确认读书写的基础上，进行语境化的句型转换。例如：学习了when where what who 等疑问词引导的特殊疑问句后，给学生创设语境，进行对话形式的句子填充。
五年级英语上册 Module 8 Unit 2(3)教案 外研版
外研版五年级上册英语Module 8 SchoolUnit 2 Where did Lingling go
yesterday?
教学重点：Where did Lingling go yesterday?
Can I ask you some questions?
What do you do at break?
教学难点：/s/ /z/ 的发音及其对应的字母和字母组合
歌曲：I get up in the morning.
教学用具：radio and pictures.
功能：描述学校日常生活
运用任务：
1．能够互相询问有关学校的信息；
2．调查朋友的学校生活；
3．谈谈自己理想中的学校生活。
教学程序：
热身复习
教师说出一些句子，请同学判断是中国学校还是英国学校。
学生介绍中国小学和英国小学的不同。
任务呈现与课文导入
教师问：我们已经知道了中英学校之间的不同，下面我们来讲一讲生活的不同。
教师询问学生每天的生活情况，与较好的学生进行下面的问答：
Can I ask you some questions?
What time do you get up?
How do you go to school?
What do you do after school?
What time do you go to bed?
What do you do at the weekend?
将上面的问题重复说出，请学生回答，将问题写在黑板上，教师说出，学生重复。
课文教学
⑴学习新词 教师画出本校的时间表，讲解break,教师写出8：00—8：40，说This is the first class. 再写出8：40—8：50，说This is the break. 继续写8：50—9：30，说This is the second class.请学生说出它的汉语意思。教师读单词break，学生重复。
五年级英语上册 Module 5 Unit 2(6)教案 外研版
用心 爱心 专心 1 Module 5 In Class
一、模块教学
语言功能：比较物品的数量与实际需求是否相符。
学习任务：There are ten/too many pencils in the blue box? There are/aren’t enough.
运用任务：描述事物的数量；比较物品的多少；叙述日常生活中遇到的问题。
模块分析：Unit1主要是通过学习课文后，学生能够表达事物的多少，并且与现实所需要的情况进行比较，最后做出这个物品是否与需求相符的结论。Unit 2主要是叙述现实生活中的问题，如公交车很拥挤，书太多而书包太小等。语音方面主要了解字母组合ear,eer,oor,our,air,在单词中的常见读音，让学生在朗读单词的过程中体会字母及字母组合的发音。
二、运用任务
任务1：联想画图
活动目的：提高听力能力，练习:There are …
活动准备：一张大白纸，一支彩笔，每位同学自己再准备一张白纸和一支铅笔
活动过程：教师请一位学生到讲台上来，按老师的要求在白纸上先画一张桌子，然后请同学们闭上眼睛想象，老师要请他们来做客，桌子上已经摆了各式各样的水果及食物，请同学们描述都有哪些东西。学生可以用:There are two oranges on the desk.展开想象。之后四人小组活动，设置不同的场合，如画一画公园、操场、商店的等，再进行描述。
任务2：给市长的一封信
活动目的：巩固和练习There are too many… There are/aren’t enough…。
活动准备：复习There are too many… There are/aren’t enough…。
活动过程：四人小组先讨论我们学校的不合理问题和现象，再将这些问题罗列出来，如：There
are too many children in the class. There aren’t enough seats. 然后请全班同学一起讨论解决办法。由这一点再想一想生活中还有哪些问题，如：There are too many people in the bus.
五年级英语上册 Module 4 Unit 2(1)教案 外研版
1 / 2 外研版（三起）五年级英语上册教案
Module 4 possessions Unit 2 This bag is hers.
一、教学目标：
1.学习并掌握下列句型This bag is mine .(his/ hers/ yours… )
Whose bag is this? It’s …. Is it yours? Yes, it is./ no, it isn’t.
2.证明物品的所属关系。
3.在发现他人丢失物品后分析失主是谁，培养其正确地.优良地道德品质
二、教学重难点：
证明物品所属关系，会运用：“It’s mine. (yours \ his \ hers ) Whose bag is this? It’s …”
教具：多媒体课件和单词卡片
教法： “任务型”教学法及全身动作反应法
学法：“任务型”教学法及全身动作反应法
三、教学过程：
step1：情景交际（5分钟）
课前唱英语歌曲并组织教学，然后组织学生用It isn’t yours, it’s mine/ his/ hers/ yours.来进行自我物品的介绍。组织2－3个小组，2-3人到讲台进行表演，其他学生在座位上介绍，时间大约需要5分钟，这既是对前面所学知识的复习巩固同时又培养了学生运用英语进行交际的能力。
在交际中，如果学生出现发音错误，教师不应立即纠正，应鼓励学生大胆说，不要怕出错，培养学生用英语进行交际的信心。在活动过程中教师要对学生活动进行有效的评价。
歌曲导入
step 2： 集中识词
将单词分为两组：
mine/ his/ hers/ yours复习巩固为进一步学习做铺垫采用玩单词卡的形式。
Whose 与where what进行比较学习区分wh发音的不同，同时强化词义，引出本节的主题任务。
Step 3：新知呈现
教师提前收集部分学生的学具，布置学习任务然后让学生认领
五年级英语上册 Module 5 Unit 2教案 外研版
外研版五年级上册英语
Module 5 In Class
一、教学内容
二、教学目标
1. 知识目标：使学生能听说、认读单词enough, give, every, everyone, them, careful;能了解字母组合ear, eer, oor, our, ain在单词中常见读音/iƏ/, /uƏ/, /eƏ /;能演唱歌曲Not
Enough Time; 能准确理解并熟练地运用 “There are enough / not enough…, There are too
mary…”.
2. 技能目标：通过活动体验，在交流中学会比较物品的数量与实际需求是否相符，发展综合语言运用能力。
3. 情感目标： 通过给市长一封信活动，让学生学会关注社会，关注环保，关心他人，爱家乡。
三、教学向导
1.语言功能：表达物品数量是否充足
2.教学重点和难点：
①在真实情景中灵活运用新知识表达物品数量是否充足。
○2There be句型的一般现在时。
四、教学程序
Unit 2 There are too many books on the desk.
Ⅰ. Warm-up【热身复习】
1. Greeting.
2. Game:教师出示两幅相似的图，让学生找区别，看谁找得快。
如：There are 3 pens in Picture A.
There are 5 pens in Picture B.
Ⅱ.Pre-task【任务呈现】——给市长的一封信。
1. 导入：描述“我的卧室”，“我的教室”教师通过提问Are there too many books / desks
in the room?引出本课教学重点。
2. 师：“Look at Our Classroom. It’s very untidy. What’s in it?”
生：There are too many books on the desk.
五年级上册英语教案(含作业设计和反思)-Module 5 Unit 2 Period 1外研版三起
Unit 2 There are forty.
Period 1
本课时是第五模块第二单元的第1课时。本课时学习Unit 2 Activities 1—3。本课时将围绕“There are forty”的话题，通过情景对话的方式带领学生学习基数词和“There be...”句型。
知识目标
1．能够听、说、读、写单词：happily，many。
2．能够听、说、认读单词：forty，number，thirty，fifty，sixty，seventy，eighty，ninety。
3．能够进一步掌握句型“There be＋基数词＋名词(＋其他)”描述某物的数量。
4．能够理解课文，并能初步朗读并表演课文内容。
能力目标
1．能够掌握新单词及句型，并结合自己的实际情况描述某物的数量。
2．能正确地理解、掌握课文内容，并能分角色表演课文。
3．在掌握重点句型、理解课文内容的基础上，提高学生的英语运用能力。
情感目标
培养学生多关注周围环境、主动关心他人的良好品质。
教学重点
1．学习本课的新单词。
2．巩固“There be...”句型。
本课时的课文内容是学会数一百以内的整数及运用这些单词描述周围某物或人的数量。教师可以就周围事物的数量询问学生，让学生在实际生活中感受句型。
教学难点
学会数一百以内的整数，并能将词汇灵活运用到实际的语言表达中。
教师可以采用“课件＋讲解”或问答的方式带领学生学习数词，并通过提问周围事物的数量让学生在实际生活中理解这些数词并学会灵活运用。
本课课件、单词卡片。
Step 1：Warmup
师生相互问候，用日常英语进行对话。示例如下：
T：Good morning，everyone!
Ss：Good morning，teacher!
T：How are you?
Ss：I’m fine.Thanks.And you?
T：I’m fine，too.Did you do your homework yesterday?
2024年-外研社五年级英语上册Module5Unit2Thereareforty教案
读书不觉已春深，一寸光阴一寸金
1 / 3 Module 5 Unit2 There are forty.
教学环节/步骤 学生活动 教师活动 设计意图
热身进入 1.Look at the picture about
faces on fingers to review
numbers.
学生看图片熟悉上节课学习的数字单词。
2. Watch the video and see
what the numbers are.
学生观看视频回答问题，引入本单元句型和单词。 1. Do you still remember the faces on fingers? How
many faces can you see? Twenty faces we can see.
通过图片回忆上节课学习的数字单词。
2. What numbers are they?
观看影片，导入数字新单词。 通过回顾上节课韵句，复习数字。展示动画，熟悉语境，导入新课。
新知呈现 1. Watch the video and tell
how many pupils there are
in Lingling’s class.
观看动画，说出玲玲班里1. Please watch the video. How many pupils are there
in Lingling’s class?
看动画，玲玲班里有多少学生，引出新单词。
通过动画学习新知，让学生区别forty和fourteen。
科目版本 小学英语（三年级起点）外研版五年级上册
章节 Module 5
课名 Module 5 Unit 2There are forty.
学习目标 1. 能够听懂、会说并运用关于数字的词汇forty, sixty, seventy, eighty, ninety, many, number, happily等。
五年级上册英语教案-Module 10 外研社(三起)
Module 10
Unit 1 He was in the kitchen.
教学 目标
1. 语言知识目标： 学习单词:kitchen, toilet, room, living room,hide-and-seek, last,
hide, sofa 学习句型： He was in the kitchen. 2. 语言技能目标： 在日常生活中使学生能用 where did you find…/He was in the kitchen 这类句型谈论人或物品所处的位置。 3.情感目标： 通过使用简单英语做游戏，使学生体会到英语学习的乐趣。 教学重点： 能清晰准确地发出本课所教单词的音。在日常生活中使学生能用 在日常生活中使学生能用 He was in the kitchen 这类句型谈论
教学重点 难点
人或物品所处的位置。 教学难点： 在日常生活中使学生能用 where did you
find…/He was in the kitchen 这类句型谈论人或物品所处的位置。
教学 准备 课时安排 教 学 过
新单词卡片，课文,点读笔，实物 一课时
程 二次备课
Step 1.Warming up
一、 warm up. 1 .greetings 2 .sing a song”YOU ARE HAPPY” 二、lead in T ： （ 拍
拍 手 、 跺 跺 脚 ） Miss Li is very happy now because I bought a new house. Do
you want to tour my new house?
三、Presentation 1 )呈现厨房、卫生间、卧室、客厅图片运用“ here is my...”教授单 词 kitchen toilet bedroom and living room. 2 呈现课堂活动一 1）Listen 2）listen and chant together。 3 课堂活动二 T：our friends are playing a game--hide
新外研版(三年级起点)五年级上册《odule 5 Unit 2 There are forty.》公开课教案_1
一、教学基本信息
教师 学校
课题 M5U1
课型
二、教学背景分析
本模块的教学内容是：谈论数量。U1课文情境是M5 Smart让Sam帮忙发蜡笔，Sam数了数，发现有19支，但全班有20个学生。Amy发现地板上有一支，却不小心掉地上摔成两段，Sam说有21支蜡笔了。
学生之前已经学过一些数词而本模块学习的是有一定规律的数词。教师可引得学生通过观察发现构词规律，从而进行更有效的学习。本节课所学的“There be...”句型孩子们在四年级已经学过，通过螺旋式巩固不难掌握。 三、教学目标
一.知识与技能目标：
1.能听、说、 认、 读单词：crayon.give art,floor all,right.13-19. 2.能在真实情境中谈论数字，并用There art/is...句型描述某地有某物。
二．过程与方法：
1. 通过Brainstorming游戏，迅速激活学生认识，激发学习热情。
2. 任务型教学，层层深入，理解文本。3.问题设计衔接紧凑，真正读懂文本，培养思维能力，合作探究培养学生自主能力。4.绘本&问题，数字与句型融合，双重巩固。5.作业设置既介绍某人有某物，又介绍某地有某物，两个“有”前后知识衔接，提高了学生综合能力。
三.情感态度与价值观。Help \Share\Careful
四、 教学重难点
1.学生能掌握数字13-19二音节重读，准确读数。
2.会用已学数字谈论数量。
3.能在真实情境中用“There is/are...”描述某地有某物或人
五、教学过程
步骤与时间
一Warm-up
Lead-in
二presentation 教师活动
1.热身引入：教师通过“30
seconds non-stop talking” 头脑风暴式的游戏让学生说一说color-school things-numbers,引出文本主题”numbers”,并鼓励学生说句子。
外研版小学英语(三起)第五册Module 5 Unit 2 教学设计
教 学 案
课题 Module 5 Unit 2 序号
授课时间 年 月 日 主备人 郑学东 课型 New
教学目标及重点难点 1.知识目标：句型：There are too many on .
There are too many in .
2.技能目标：能运用句型描述生活中的现象
3. 情感目标：培养学生既小组合作有相互竞争的精神。
板书设计 Unit 5 There are too many books on the desk .
1、I put it in the bag . I put them on the desk .
2、There are too many pencil –boxes in the bag .
There are too many books on desk .
教学策略
利用幻灯片和场景来激发学生的学习兴趣， 小坐合作来解决学习中碰到的困难，同时， 教师加以指导。
教后反思
利用幻灯片和场景来激发学生的学习兴趣，很快就能把我所学的知
识， 并运用到解决问题当中， 但在学习中没有注意到个别学生的
差异。
教与学过程设计 备注
Step1: Read the words and expressions in M 5 together before class .
Step2 Greeting:
How are you ? I am fine , thank you . And you ?
I’m fine , too .
Is everyone here ?
Yes , we are .
No , we aren’t . ( absent )
Step 3 Warm up