人教PEP版英语六年级上册Unit 2 B Let's talk课件
PEP人教版六年级英语上册《Unit2_A_Let’s_talk教学设计》
Unit2 Let’s talk 教案设计
(A Let’s try Let’s talk)
一、教学目标
(一) 认知目标
1. 掌握四会句子：How do you come to school? Usually, I come on foot. 能在情景中正确运用。
2. 能够表述自己以何种方式上学，如：Usually, I come to school by bus.
3. 能够独立完成Let’s try部分的练习。
(一) 能力目标
能灵活运用所学句子进行表达。
(二) 情感目标
教育学生要养成积极、乐观、向上的生活态度。
二、教学重难点
(一) 重点
听、说、读、写句型How do you come to school? Usually/Sometimes, I come by/on...
突破方法：根据实际情况练说句型，小组间交流探讨，突破重点。
(二) 难点
学会书写四会句子。
突破方法：结合实际，运用所学句型书写，突破难点。
三、教法与学法
引导法，点拨法，合作学法。
四、教学范备
教师准备多媒体课件、单词卡片、图片(交通工具)，A. Let’s talk课文情景动画或音频MP3。。
五、教学过程
Step1：Warm-up
教师将话题引入到学生怎样上学上来，并播放教材后的歌曲How do you get there?第一遍学生听并轻声跟唱。第二遍学生跟录音大声唱一遍。
Step 2：Presentation
Let’ s try 教师先让学生看问题，然后播放Let’s try部分的录音，学生判断正误，并从听觉上进一步及感知主要句型。需要判断的句子如下：
They are talking about a sports meet.
They will go by bus.
Let’ s talk
1. 教师由Let’s try部分的录音引出句子：How do you come to school? 然后，问学生：How
PEP人教版六年级英语上册《Unit6_B_Let’s_talk名师教案》
教材版本：PEP小学英语六年级上册第六单元
课题 Unit 6 How do you feel? 备课时间
课型 B Let’s try Let’s talk 主备人 复备教师
一、课程标准
1. 能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料。
2. 能就日常生活话题作简单叙述。
二、教材解析
本课时是对话课，通过Let’s try听力练习，为进入正式的对话练习做准备。
Let’s talk中通过Sarah父母对话的场景来呈现新句型：What’s wrong? Your father is
ill. He should see a doctor. How does dad feel now? 等句型，使学生掌握重点句型的应用。
三、目标预设
1. 熟练朗读本课时对话，语调自然，发音准确。
2. 能在情景中运用四会句子Your father is ill. He should see a doctor this morning. Don’t be
sad. 等表达自己的感受。
四、重难点预设
(一) 重点
熟练掌握本单元的重点句子Your father is ill. He should see a doctor this morning. Don’t be
sad. 并能在实际情景中灵活运用。
突破方法：反复朗读，在熟读的基础上背诵并表演，突破重点。
(二) 难点
能够针对他人的情况提出适当的建议。
突破方法：联系生活实际，教师讲解，突破难点。
五、评价设计
1. 通过小组内读写，组长检查并汇报，核对答案并举手统计检查目标1的达成情况。
2. 通过小组展示，汇报检查目标2的达成情况。
六、教学设计
第3课时
教学环节 教学预设 一、热身/复习(Warm-up/Revision) 1. 师生合唱歌曲 If you’re happy, clap your hands。
2. 教师把angry, afraid, sad, worried, happy的图片给学生看一遍，然后用How does she feel?问学生，让学生去猜，猜中的学生根据图片说出单词，并拼写该单词。
六年级上册英语教案Unit2 Ways to go to school B let’s talk∣人教(PEP)
第1页/共4页 PEP Book 7 Unit2 Ways to go to school
Part(B) Let’s talk
教学目标与要求
1.能够正确听说，朗读Don’t go at the red light. I must pay attention to the
traffic lights. In the USA people on bikes must wear one.
2.能够正确听说，认读单词，如helmet, wear, Mrs等以及短语pay attention to。
3.能够听懂，会说，会表演Let’s talk的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
重点
能够正确听说、朗读Don’t go at the red light.I must pay attention to the traffic
lights.及重点单词。
难点
能够听懂，会说，会表演Let’s talk的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
教具 单词卡片、图片、课件
教学环节 师生活动
Preparation准备活动
1.Let’s sing:How do you get there?
2. 教师将全班学生分为两组，每组选派一名代表上讲台发指令。如：Green／red／yellow light，各组学生在座位上做动作，做错者坐下，即被淘汰，最后站着的人数多的组胜出。
3.教师让学生用自己的话描述交通规则，表述正确者为小组争得一分，描述有新意者得三分，如：It's a yellow light，I must slow down and wait．Now the light 第2页/共4页 is green，I can go．Don't go at a red light，a car may hit you．
教学环节 师生活动
Presentation新知呈现
六年级上册英语教案-Unit2 B Let's talk人教版PEP(2014秋)
朝阳实验学校教案
第 五
周 星期 二
第 3 节 201 7 年 9月 26日执教：
教学内容
PEP 版
六年级 年级上册（课题）Unit2 Ways to go to
school. B Let’s talk
教学目标
知识与技能：1、能够听、说、读、写单词和短语：Slow、down、stop、traffic light.
2、能够听、说、认、读句型：“Slow down and stop at a yellow light、Stop and wait
at a red light、go at a green light ”并能进行关键词的替换操练。
3、能够听懂，会说表演A Let’s talk 的内容，并在真实场景中交流和运用。在对话中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调和语感。
过程与方法： 引导法、游戏法、合作交流法
情感态度与价值观： 使学生通过学习知道要注意交通安全，遵守交通规则，了解常见的交通符号。
教学重点：能够了解基本的交通规则，即红、黄、绿灯的功能，并根据英文指令做动作；四会单词和短语：Slow down and stop at a yellow light等三个长句子的认读及运用.
教学难点：把所学知识运用到实际生活中去。了解体现在交通规则上的不同文化的差异。理解三个重点句子的使用方式以及traffic light的发音.。
教具准备：单词卡片，多媒体课件
教学时数：1课时
教学过程：一、复旧引新，激发兴趣
1.Greeting
2.出示三道练习题，测试学生对前几课时知识的掌握情况，使学生的思维从课件间返回课堂。 通过呈现图片，让学生猜词，引出Let’s learn部分已学单词，词组。
2.兔子舞游戏
二、出示目标，自主学习
教师在PPT上呈现本节课的学习目标，学生带着自学目标尝试翻译课文中的单词短语，并拼读。
人教PEP版小学英语六年级上册教学设计(Unit2 B.Let's talk)
小学英语 六年级上册 PEP版
1 教学课件说明（B.Let’s talk）
Let’s talk
一、复习（review）
复习交通方式的表达，让学生根据自身情况回答问题。
二、学习新内容
1.呈现一系列交通规则，让学生根据实际情况判断对错，为本节课后面的学习作铺垫。
2.学习课本Let’s try部分的内容。
3.根据图片，描述路线；读Let’s talk部分的内容，回答问题。通过小练习，让学生了解本节对话的大致内容。
4.讲解学习Let’s talk部分的对话内容中的重点知识点。
三、巩固练习
1.Let’s act：学生扮演“公交车”、“红灯”等，让学生在操练中熟记交通规则。
2.Read in roles：巩固对话内容，并注意连读技巧。
3.巩固对话中的交通规则。
四、拓展学习
1.学习交通规则指示牌的意义。 小学英语 六年级上册 PEP版
1 2.选择交通标志，进行对话，巩固交通标志的意义。
3.简要学习一些其它国家的交通规则。
五、Homework
课外作业的布置。让学生回归课本，通过作业的形式，巩固本次课所学内容，并为下次课的学习做准备。
PEP小学英语六年级上册重点单词和句型练习
一、重点单词
Unit 1:
by ( ) foot( ) bike( ) bus( ) train( ) how( )
go to school（ ） traffic（ ）traffic light（ ）
traffic rule（ ）stop（ ）wait（ ） get to（ ）
Unit 2
library( ) post office( ) hospital( ) cinema( )
PEP人教版六年级英语上册《Unit3_B_Let’s_talk公开课教案》
教材图片：
Unit3 Part B Let’s talk
教 材：人教PEP小学英语六年级上册P26
单元主题：My weekend plan
课 型：听说课
一、教材解析
本课时是六年级上册Unit3的第三课时，包含B Let’s try及Let’s talk。Let’s try通过John回家路上遇见Amy的聊天场景来呈现新句型。学生通过听力练习获得Let’s talk板块的人物及场景信息，为正式的对话学习做准备。Let’s talk部分的核心句型是：Where are you
going? I’m going to … When are you going? 教材通过John和Amy回家路上聊天的情景，让学生感知核心句型的语义及语用情景。
二、目标预设
1. 学生能读懂题目要求，学会听前预测要听的重点内容；能通过完成听力练习预测后续故事；能运用基本听力技巧完成主旨题和细节题。
2. 能够理解对话大意；能够按照正确的意群及语音、语调朗读并表演对话。
3. 能够在情景中运用句型Where are/is … going? … is going to … When are/is … going?
谈论计划的时间与地点。
三、重难点预设
教学重点：能听、说、读、写和运用核心句型：Where are you going? We’re going to the cinema.
When are you going? Next Wednesday.
教学难点：能借助Where are you going? When are you going? 这两个核心句型，了解他人或自己的行事计划。
四、教学过程
（一）热身 (Warm-up)
1. 师生相互问候，练习课堂口语。
2. 教师播放热身歌曲What are you going to do? 学生跟唱，进行课堂热身。
3. Flashing cards：在游戏中复习之前所学过的活动类词组。
PEP人教版六年级英语上册《Unit2_B_Let’s_talk名师教案》
教材版本：PEP小学英语六年级上册第二单元
课题 Unit2 Ways to go to school 备课时间
内容 Part B Let’s try Let’s talk 主备人 复备教师
一、课程标准
1. 能根据录音模仿说话；
2. 能在教师的指导下用英语游戏并进行简单的交际和角色扮演。
二、教材解析
本课时学习的核心句型是：… must …和Don’t … 教材通过吴一凡在学校门口向Mr
Jones打听怎么去医院的对话，让学生感知上述句型的语义及语用情景。
三、目标预设
1. 能够理解对话大意，并按正确的意群及语音、语调朗读对话。
2. 能在情景中运用句型… must …和Don’t … 表达要遵守的交通规则。
四、重难点预设
1. 重点：能了解基本的交通规则，并会表达要遵守的交通规则。
2. 难点：能理解情景语言I must pay attention to the traffic lights的大意，并了解不同文化的差异。
五、评价设计
1. 用听音跟读、Pair work、角色扮演等活动检测目标1的达成情况；
2. 利用创设情境谈论交通规则检测目标2的达成情况。
六、教学设计
第 3 课时
教学环节 教学预设
一、热身/复习（Warm-up/Revision） 1. 教师展示交通工具图片，并指导学生进行循环问答练习，如：
S1: How do you go to school?
S2: I go to school on foot. What about you?
S3: I go to school by bus. What about you?
… 2. 教师和学生一起唱歌曲How do you get there?
二、呈现新课
（Presentation） Lead in
教师通过图片和介绍，让学生理解traffic lights 和traffic
rules的概念。
人教PEP六年级英语上册 Unit2_A_Let’s_talk 公开课教案
1 / 5
Unit2 A Let’s talk 公开课教案
一、教材分析
本节课是听说课，是本单元第一课时。本单元通过Amy和Mike早晨到校后谈话的场景呈现了本单元的核心句型How do you come to school? 以及师生在教室谈论去公园的场景呈现了重点短语，让学生在情境中感知句型的语义及语用情景。
二、教学目标
1. 知识与技能目标
(1) 能充分理解文本，并能用正确的语音语调朗读对话。
(2) 能够听、说、认读How do you come to school? I usually / sometimes / often…并能在语境中运用。
2. 过程与方法目标
(1) 通过看视频、听音回答问题、读一读、划一划等方法帮助学生理解文本，并培养初步的听力理解及阅读理解的能力。
(2) 通过朗读技巧的指导，模仿正确的语音、语调，帮助学生养成良好的朗读习惯。
(3) 通过Pair work培养学生语言交际能力。
3. 情感态度与价值观目标：提高学生多参加体育锻炼的意识。
三、教学重难点
1. 重点：
听、说、认读运用句型How do you come to school? I usually / sometimes /
often…。
听、说、认读词汇by bus, by train, by subway...。
2. 难点：
How do you come to school? I usually / sometimes / often…的朗读与运用。
四、小组合作探究点
在朗读课文环节，设计小组讨论怎样读好一个对话：How to read a dialogue
well? 2 / 5
五、教学资源：PPT
六、教学过程
Step 1 Warm up
1. Greetings
T: Good morning, boys and girls. Today we will learn Unit 2 Part A Let’s talk.
人教PEP六年级英语上册 Unit2_A_Let’s_talk 公开课教案 2
1 / 5
Unit2 A Let’s talk 公开课教案
一、教材分析
本节课是听说课，是本单元第一课时。本单元通过Amy和Mike早晨到校后谈话的场景呈现了本单元的核心句型How do you come to school? 以及师生在教室谈论去公园的场景呈现了重点短语，让学生在情境中感知句型的语义及语用情景。
二、教学目标
1. 知识与技能目标
(1) 能充分理解文本，并能用正确的语音语调朗读对话。
(2) 能够听、说、认读How do you come to school? I usually / sometimes / often…并能在语境中运用。
2. 过程与方法目标
(1) 通过看视频、听音回答问题、读一读、划一划等方法帮助学生理解文本，并培养初步的听力理解及阅读理解的能力。
(2) 通过朗读技巧的指导，模仿正确的语音、语调，帮助学生养成良好的朗读习惯。
(3) 通过Pair work培养学生语言交际能力。
3. 情感态度与价值观目标：提高学生多参加体育锻炼的意识。
三、教学重难点
1. 重点：
听、说、认读运用句型How do you come to school? I usually / sometimes /
often…。
听、说、认读词汇by bus, by train, by subway...。
2. 难点：
How do you come to school? I usually / sometimes / often…的朗读与运用。
四、小组合作探究点
在朗读课文环节，设计小组讨论怎样读好一个对话：How to read a dialogue
well? 2 / 5
五、教学资源：PPT
六、教学过程
Step 1 Warm up
1. Greetings
T: Good morning, boys and girls. Today we will learn Unit 2 Part A Let’s talk.
小学人教PEP版英语六年级上册Unit2 B Let’s talk教学设计
Unit2 B Let’s talk 教案设计
(B. Let’s try Let’s talk)
一、教学目标
(一) 认知目标
1. 能够听懂、会说并能书写句子：In the USA people on bikes must wear one. Don’t
go at the red light. I must pay attention to the traffic lights.
2. 能够听懂、会说句子：How can I get to the Fuxing Hospital? Take the No. 57 bus
over there.
3. 能独立完成Let’s try部分的练习。
4. 能够听、说、认读三会单词。
(二) 能力目标
1. 培养学生的听力能力和口头表达能力。
2. 了解常见交通标志的意思。
(三) 情感目标
教育学生要自觉遵守交通规则。
二、教学重难点
(一) 重点
掌握四会句子In the USA people on bikes must wear one. Don’t go at red light. I
must pay attention to the traffic lights.
突破方法：通过情景对话、小组合作掌握四会句型，突破重点。
难点：灵活运用所学句型进行会话练习。
突破方法：通过反复练习，突破难点。
三、教法与学法
点拨法，小组合作法。
四、教学准备
教师准备多媒体课件、单词卡片、B. Let’s talk课文情景动画或音频MP3。。以及教学挂图，自制各种卡片，地图，头盔，自制交通信号灯等教学道具。
五、教学过程
Step 1：Warm-up 1. 教师用交通工具图片指导学生进行连锁问答练习。如:
S1: How do you go to school?
S2: I go to school on foot. What about you?