人教版初中物理八年级上册课件密度(含同步教案)
初中物理人教版八年级上册 第六章 质量与密度 单元测试(含答案)
第六章 质量与密度
一、知识回顾（一）质量1.物体所含物质的多少叫做质量，用m表示，基本单位是kg，常用的单位有g、mg、t，1kg=10-3t=106mg=103g2.测量质量的仪器是天平，测量物体时不能超过天平的称量，加减砝码时要用镊子。3．使用天平时，应把天平放在水平面上，把游码放到标尺的零刻度线处，若天平尚未平衡，通过平衡螺母来调节，若指针向右偏，则应向左调节平衡螺母，物体放在左托盘，砝码放在右托盘（即左物右码），读数时应用砝码的总质量加上游码在标尺上的刻度值，测量完毕，砝码应放回盒内，游码要归零。（二）密度1.某种物质组成的物体的质量与它的体积之比叫做物质的密度，用字母ρ来表示，单位有kg/m3、g/m3。1g/cm3=103kg/m3，公式是：ρ=m/v，水的密度ρ水=1×103kg/m3，冰的密度比水的小。2.水的密度在4℃时最大，温度低于4℃时，随着温度的降低，水的密度越来越小，温度高于4℃时，随着温度的升高，水的密度也越来越小。3.测量体积的仪器是量筒，一般量筒所用的单位是：mL、L。二、练习巩固（一）选择、填空
1.一块石头在下列各种情况中，它的质量会发生变化的是：( )
A、把石头加热 B、把石头磨小 C、把石头加工成石像 D、把石头运到月球上
2.平常我们所说的“铁比棉花重”的正确含义是：（ ）
A、铁比棉花质量大 B、铁比棉花的密度大
C、铁比棉花的体积大 D、以上都不对3.有三个完全相同的杯子装满了水，将质量相同的实心铜球，铁球和铝球分别放入三个杯中，使水溢出质量最多的是：（已知ρ铜＞ρ铁＞ρ铝）（ ）
A、铜球 B、铁球 C、铝球 D、不能确定
4.有四个容量都为500毫升的瓶子，分别装满海水、纯水、酒精和汽油，那么装的质量最多的是
（ρ海水＞ρ纯水＞ρ酒精＞ρ汽油）（ ）
A．海水 B．纯水 C．酒精 D．汽油
5.当天平的底座放水平以后，指针向右偏，那么，调节横梁右端的螺母应该：（ ）
人教版八年级物理上册第六章第3节测量物质的密度同步练习(含答案)
第1页/共6页 人教版八年级物理上册第六章第3节测量物质的密度同步练习（含答案）
一、单选题(本大题共16小题，共32.0分)
1. 关于实验仪器的使用方法，错误的是（ ）
A. 不经过用电器把电流表直接接在电源两极上
B. 使用天平测质量时，加减砝码要用镊子
C. 使用液体温度计时，应将玻璃泡浸入液体稍候一会儿，待示数稳定后再读数
D. 使用量筒测体积时，液面是凹形的，读数时视线应与凹形底部相平
2. 小明进行了如图所示的四次测量，其中读数正确的是（ ）
A. 物体的长度为5.23cm B. 物体A的重力是4.6N
C. 金属块的体积是100cm3 D. 金属块的质量为25g
3. 关于测量工具的使用，下列说法正确的是（ ）
A. 使用弹簧测力计测力时必须竖直放置，不得倾斜
B. 用托盘天平称物体的质量时，发现指针偏离分度盘中央应调节平衡螺母直至平衡
C. 用量筒和水测小石块的体积时，必须保证水能淹没小石块且放入石块后水不会溢出
D. 在月球上，弹簧测力计依然能够测力，天平依然可以测物体的质量
4. 以下是测定菜油密度的实验步骤：（1）用天平测出空矿泉水瓶的质量m；（2）在矿泉水瓶中装满水，用天平测出总质量m1；（3）在矿泉水瓶中装满菜油，用天平测出总质量m2；（4）将菜油全部倒入量筒中，用量筒测出矿泉水瓶里所盛菜油的体积V1；（5）将菜油倒入量筒中，测出剩余菜油和瓶的总质量m3；（6）读出量筒中所盛菜油的体积V2；（7）计算菜籽油的密度。有三个实验小组分别选用其中部分实验步骤测量出菜油的密度，并写出表达式：（ρ水已知）①ρ=①ρ=①ρ=，你认为较合理且误差较小的表达式是（ ）
人教版初中物理八年级上册第六章《质量与密度》测试试题(含答案)
人教版初中物理八年级上册第六章《质量与密度》测试试题（含答案）
1 / 5 第六章《质量与密度》测试题
一、单选题（每小题只有一个正确答案）
1．下列关于密度的说法正确的是( )
A．密度大的物体质量一定大
B．固体的密度一定比液体的密度大
C．体积大的物体密度一定小
D．密度大的物体单位体积的质量一定大
2．下列物体中质量可能为150g的是（ ）
A．一个乒乓球 B．一支铅笔 C．一只苹果 D．一只铅球
3．下列说法中不正确的是( )
A．一杯水结成冰后，体积增大，质量不变
B．登月舱从地球到月球，质量变小
C．玻璃杯打碎后，形状发生了变化，质量不变
D．1kg的铁与1kg的棉花质量一样大
4．下面列举的语句都蕴含着深刻的哲理，如果从物理学角度来解读，也别有生趣，其中分析不正确的是（ ）
A．“只要功夫深，铁棒磨成针”，此过程中铁棒的质量减小
B．“蜡炬成灰泪始干”，蜡烛燃烧时的体积减小
C．“人往高处走，水往低处流”，水流的过程中密度减小
D．“锲而不舍，金石可镂”，镂后金石的密度不变
5．在实验室里，用天平能直接测量的物理量是( )
A．质量 B．密度 C．体积 D．重力
6．在“用天平称物体质量”的实验中，张强同学用已调节好的天平在称物体质量时，通过增、减砝码后指针如图所示，这时应该（ ）
A．把横梁右端螺母向右旋出一些
B．把横梁右端螺母向左旋进一些
C．把天平右盘的砝码减少一些
D．向右移动游码 7．小明参加了5月份的实验操作考试．下表中记录的是小明与其他三位同学测出的小石块密度（注：经查密度表可知，石块的密度为2.50g／cm3）．下列说法正确的是( )
A．四位考生的实验都失败了，因为密度表中石块的密度为2.50g/cm3
B．只有小华的数据可以接受，因为她的数据最接近密度表中的数据
C．只有小张的数据不可以接受，因为他的数据偏差最大
2020年人教版八年级物理上册6.2密度同步练习(含答案)
6.2 密度 同步练习
一、单选题
1．（2019·广东深圳·期末）下列有关质量和密度的说法正确的是（ ）
A．由热胀冷缩的现象可知，温度能改变物质的密度
B．铁的密度大于棉花的密度，因此铁比棉花质量大
C．将密闭容器中的气体压缩，密度变大，因此其质量增大
D．一杯酒精用去一半后，剩余酒精的密度将变为原来的一半
2．（2018·广东惠州·期末）在生产和生活中，人们常以密度作为所选材料的主要考虑因素，如：用密度较小的铝合金作为飞机外壳的主要材料等，下面属于主要从密度的角度考虑选材的是（ ）
A．用塑料做电源插座的外壳 B．用塑料泡沫做成表演场景中滚落的“石头”
C．混凝土中加入钢筋 D．用橡胶做汽车轮胎
3．（2017·广东深圳·期末）关于质量和密度，下列说法正确的是
A．一盒密封的罐头，被宇航员带到太空中，它的质量不会改变
B．同种物质组成的物体，体积大的密度小
C．同种物质组成的物体，质量大的密度大
D．同种物质的密度和它的质量成正比，和它的体积成反比
4．（2017·广东深圳·期末）小明同学阅读了下表后，归纳了一些结论，其中正确的是（ ）
（0℃、1标准大气压下部分物质的密度（千克/米3））
水 1.0×103 冰 0.9×103
水银 13.6×103 干松木 0.4×103
酒精 0.8×103 铜 8.9×103
煤油 0.8×103 铝 2.7×103.
A．不同物质的密度一定不同
B．固体物质的密度一定比液体物质大
C．同种物质的密度一定相同
D．质量相同的实心铜块和铝块，铜块的体积较小
5．（2019·广西防城港·期末）甲、乙两物体质量之比为3:1，体积之比为1:3，甲、乙两物体密度之比为（ ）
A．1:1 B．1:3 C．9:1 D．1:9
6．（2019·广西防城港·期末）关于物质的密度，下列说法正确的是（ ）
A．根据mV可知，ρ与m成正比 B．物体的体积越大，密度越大
人教版八年级物理上册6.2《密度》教案
密度
新课的引入
我们周围有各种物质，我们这个世界就是由各种各样的物质组成的．
例如：空气、水、泥土、石头、铁、铜等等．
每种物质又都有自己的特性．
例如：空气是气体，水是液体，泥土是软的，石头是硬的，金属有光泽，非金属无光泽等等．形状、颜色、软硬、气味等这些就是物质的特性，我们可以根据这些特性来鉴别物质．
但是我们鉴别物质，有很多时候，仅靠气味、颜色、软硬、形状等特性是不够的．那么物质是否还有其它特性呢？
在两个物体外观、体积、颜色都相同的时候，我们怎样来进行鉴别呢？
实验1
1、将外观同种颜色、同体积的两物体放在托盘天平的两个盘上，结果天平失去平衡．
2、取同体积的水和酒精倒入质量相等的两个空烧杯中，然后分别放到天平的两个盘上，结果天平也失去平衡．
提问：
这两个实验中有什么相同量？什么不同量？这两个实验说明了什么？
答案：
1、两物体的体积相同，质量不同；水和酒精的体积也相同，但质量不同．
2、这说明不同物质在体积相同时，质量是不同的．
总结：
体积相同的不同物质，它们的质量不相等，这也反映了物质的一种特性．为此我们引入一个物理量――密度．
密度
板书：
密度是表示不同物质，在体积相同时质量并不相同这一特性的物理量．
提问：
现在我们只知道了外观有同种颜色的两个物体不是同种物质，还不知道它们各是什么？这就需要我们进一步研究：对于同一种物质来说，它的质量跟体积有什么样的关系．
学生分组实验
（每组一个铁块或一个木块，各组的铁块、木块的体积均不相等）．
实验2
用天平称出铁块或木块的质量，用刻度尺测出其体积，并计算质量与体积的比值．将这些数据填表并分析实验数据．
总结：
对于同种物质，它的体积增大几倍，它的质量也增大几倍，即它的质量和它的体积成正比，质量和体积的比值是个定值．对不同物质，这个比值不同．而质量跟体积的比值就等于单位体积物质的质量．不同种类物质单位体积的质量一般不同，可见单位体积的质量反映了物质的特性，物理学中就用单位体积的质量来定义密度．
八年级物理上册6.2物质的密度教案教科版
2.物质的密度
教学目标
三维目标要求
一、知识与技能
1.理解密度的概念，知道密度是物质自身的一种性质，了解常见物质的密度大小；
2.通过测定密度的实验进一步巩固物质密度的概念；
3.尝试用密度知识解决简单的问题。能解释生活中一些与密度有关的物理现象；
4.学会量筒的使用方法。
二、过程与方法
1.通过探究活动理解密度的概念；
2.通过探究活动学会测量液体和固体的密度，学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法；
3.初步掌握通过实验研究物理规律的方法。
三、情感态度与价值观
1.通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，培养学生实事求是的科学态度；
2.鼓励学生积极参与探究活动；
3.密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识；
教学重点和难点
一、教学重点
1.知道密度的定义、公式和单位，理解密度的物理意义，会查密度表。
2.能联系实际运用密度公式进行有关计算，并用来鉴别物质，以及计算不能直接测量的物体的质量或不能直接测量的物体的体积。
二、教学难点
能联系实际运用密度公式进行有关计算，并用来鉴别物质，以及计算不能直接测量的物体的质量或不能直接测量的物体的体积。
教学过程
情景导入
在中央电视台《寻宝》节目中，一位藏友把一件锈迹斑的“青铜器”交给专家鉴定，专
家用手一掂就说这是一件仿品，藏友反驳道：“我这件宝贝的铭文、锈色都与青铜器特征相
符，您怎么就判断它是一件仿品呢？”专家拿起这件“青铜器”说：“青铜器有这么轻吗？”
原来他是根据密度知识来鉴别的。本节将带领大家了解物质的密度。
教学活动
本节分为两个教学板块：（1）认识密度；（2）密度的应用。
一、认识密度
“密度”是初中物理的重要内容之一，它在今后学习液体压强、浮力以及高中气态方程等方面都有广泛的应用。同时，“密度”对于初二学生来说，又是一个比较抽象、比较难懂的概念。初二学生由于对此概念弄不清楚，影响了以后有关内容的学习。为了使学生更好地理解密度概念，教材设计了对密度概念建立过程的实验探究，使学生经历“密度”的概念的建立过程。
八年级物理人教版上第六章质量与密度知识点
八年级上册双池中学 第六章 质量与密度
1 测量工具： 第六章 质量与密度
考点1 质量及其测量
1．质量
定义 物体所含物质 的多少叫做质量。用字母m表示
性质 质量是物体本身的一种属性，不随物体的形状、状态、位置、温度的改变而改变。如一杯水结成冰后，质量改变，质量不变；由宇航员从地球带到月球上的签字笔，虽然位置改变，但质量不变
单位 基本单位：千克 (符号kg)，1 t＝1000kg,1 g＝3-101kg,1 mg＝6-101kg
常见值 一元硬币：6g 成人：50kg
一个苹果：200g 一只鸡蛋：50g
一只烧鸡：2kg
2． 生活中的测量工具：案秤,台秤,杆秤,电子称等
学生天平
实验室：天平
托盘天平
托盘天平:
规格 称量是指天平所能称量的最大质量值，标尺上的分度值是指标尺上相邻两格代表的值，即最小刻度值
使用 ①看：观察天平的称量和分度值；②放：把天平放在水平台上，将游码拨到标尺左端的零刻度线处；③调：调节横梁右端的平衡螺母，使指针指在分度盘中央的刻度线处；④测：把被测物体放在左盘，砝码放在右盘，用镊子向右盘加减砝码(先大后小)，最后调节游码的位置，使横梁重新保持平衡；⑤读：右盘中砝码的质量加上游码所对应的刻度值，就是被测物体的质量
注意事项 ①观察天平的称量和分度值，所测质量不能超过天平的称量，也不能小于天平的分度值；②向盘中加减砝码和拨动游码时要用镊子，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏，加减砝码时要先大后小；③潮湿物体和化学药品不能直接放到天平盘中, 若用天平称化学药品，应在两托盘中放大小一样的同样的纸, 若用天平称液体，应用容器装着;④天平平衡后若移动了，仍需要重新调节横梁平衡，不能直接使用。⑤称量过程中，决不允许再移动平衡螺母。
测量分类 直接测量：固体质量
特殊测量：液体质量（质量差法）、微小质量（累积法）
八年级物理教案密度
1 初中物理-八年级物理教案密度
密度
教学目标
知识目标
1．知道什么是密度，密度的国际单位以及单位间的换算．
2．掌握密度的计算公式．
3．知道密度是物质的特性，在一ㄌ跫拢治镏实拿芏仁且欢ǖ模/P
能力目标
1．培养分析概括能力
（1）在分析实验数据的基础上概括出相同体积的不同物质的质量不同，相同质量的不同物质体积不同．
（2）在上述分析的基础上，进一步概括出，不同体积的同种物质质量与体积的比值不变，对于不同的物质来说，质量与体积的比值是不同的．
（3）通过以上分析，概括出密度的定义．
2．培养运用
物理
知识解决问题的能力
能利用密度公式求解某种物质密度．
三、德育目标
通过本节教学培养学生善于发现的问题，积极主动进行探究的良好品质．
通过密度概念的教学，培养学生欣赏均衡美的能力．
教学建议 2 教材分析
本节包括三部分内容：密度的概念，密度的公式，密度的单位．
密度是表征物质特性的一个重要
物理
量．从上节实验中学生已经看到体积相同的不同物质，它们的质量不相等．
本节通过实验进一步使学生认识到同种物质的质量跟体积成正比，且单位体积的同种物质的质量是一个定值，不同物质单位体积的质量不同．因此可以用单位体积的质量来表征物质的这种特性．
学生在
数学
中虽然学过比例的知识，但是用到
物理
中来，理解同种物质的质量跟体积的比值是一个定值的含义，仍是有困难的，所以课文中对此作了解释：质量与体积的比值一定，表示体积增大几倍，质量也增大几倍，即质量与体积成正比；质量与体积的比值等于单位体积的质量．帮助学生把
数学
知识用到
物理
中来，理解比值的
物理
含义．考虑到用比值定义
物理
量比较抽象，教材在说明比值的含义之后，仍用某种物质单位体 3 积的质量来定义密度，以便于学生理解．并在此基础上给出计算密度的公式．然后通过例题说明利用公式求密度的方法．并且在例题计算的基础上讲述密度的单位，使学生对密度的单位不致感到抽象，便于
新人教版八年级上册物理6.2密度学案
1 课题名称 密度
教学目标 1、初步理解密度的物理意义，确认密度是物质的特性。
2、能写出密度的公式，知道密度的单位。
3、初步学会用密度知识解决简单的实际问题。
教学重难点 密度公式的运用
教
学
过
程 一、知识整理：
一、密度
1、定义：单位体积的某种物质的质量。同一种物质的质量与体积的比值是一个定值。
（1）每种物体都有确定的密度，同种物质，密度不变。质量与体积成正比。
（2）不同物质，密度一般不同。
（3）密度与该物质组成的物体的质量、体积、形状、运动状态无关。
2、公式：密度=体积质量 用公式表示：ρ=Vm
3、单位：国际单位：千克/米3（ kg/m3），常用单位克/厘米3（g/cm3）。
单位换算关系：
1kg= g 1m3= dm3= cm3
1L= dm3= mL= cm3
1g/cm3= kg/m3
1kg/m3= g/cm3。
4、物理意义：
水的密度为1.0×103kg/m3，其物理意义为1立方米的水的质量为1.0×103千克。
也等于 g/cm3
二、一些物质的密度
1、一般情况下，不同的物质密度不同。
2、密度相同的不一定是同种物质
3、同种物质在不同的状态，密度不同。如冰和水。一个物体的状态发生变化时，质量不变，因为体积要发生变化，所以密度要发生变化。水在4℃时密度最大。
4、某蜡烛质量为m，体积为V，密度为m/V，燃烧掉一半以后，质量为21m，体积为21V，密度不变。密度与质量和体积无关；
铜 8.9×103kg/m3 铝 2.7×103kg/m3
酒精 0.8×103kg/m3 汽油 0.7×103kg/m3
老师版 人教版八年级物理_质量和密度_知识点+习题
1 / 2 第六章 质量与密度
一、质量：
1、定义：物体所含物质的多少叫质量。
2、单位：国际单位制：主单位kg ，常用单位：t g mg 对质量的感性认识：一枚大头针约80mg 一个苹果约
150g
一头大象约 6t 一只鸡约2kg
3、质量的理解：固体的质量不随物体的形态、状态、位置、温度 而改变，所以质量是物体本身的一种属性。
4、测量：
⑴ 日常生活中常用的测量工具：案秤、台秤、杆秤，实验室常用的测量工具托盘天平，也可用弹簧测力计测出物重，再通过公式m=G/g计算出物体质量。
⑵ 托盘天平的使用方法：二十四个字：水平台上, 游码归零, 横梁平衡,左物右砝,先大后小, 横梁平衡.具体如下:
①“看”：观察天平的称量以及游码在标尺上的分度值。
②“放”：把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻度线处。
③“调”：调节天平横梁右端的平衡螺母使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。
④“称”：把被测物体放在左盘里，用镊子向右盘里加减砝码，并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。
⑤“记”：被测物体的质量=盘中砝码总质量+ 游码在标尺上所对的刻度值
⑥注意事项：A 不能超过天平的称量；B 保持天平干燥、清洁。
⑶ 方法：A、直接测量：固体的质量B、特殊测量：液体的质量、微小质量。
二、密度：
1、定义：单位体积的某种物质的质量叫做这种物质的密度。
2、公式： 变形
3、单位：国际单位制：主单位kg/m3，常用单位g/cm3。这两个单位比较：g/cm3单位大。单位换算关系：1g/cm3=103kg/m3 1kg/m3=10-3g/cm3水的密度为1.0×103kg/m3，读作1.0×103千克每立方米，它表示物理意义是：1立方米的水的质量为1.0×103千克。
4、理解密度公式
⑴同种材料，同种物质，ρ不变，m与 V成正比； 物体的密度ρ与物体的质量、体积、形状无关，但与质量和体积的比值有关；密度随温度、压强、状态等改变而改变，不同物质密度一般不同，所以密度是物质的一种特性。