人教部编版二年级语文上册教学课件场景歌3
人教部编版二年级语文上册分层练习《场景歌》
《场景歌》分层练习
◆ 基础题
一、用“√”给加点字选择正确的读音。
沙滩（shā shāo） 军舰（jiǎn jiàn） 帆船 （fān fǎn）
翠绿（zuì cuì） 稻田（dǎo dào） 孔明灯（kǒng dǒng）
二、看拼音，写词语。
tóng hào duì qí yáng qún
（ ） （ ） （ ）
dà qiáo yuàn dì hóng lǐng jīn
（ ） （ ） （ ）
◆ 能力题
一、用合适的量词填空。
一（ ）沙滩 一（ ）队旗 一（ ）欢笑
一（ ）铜号 一（ ）小溪 一（ ）花园 二、比一比，再组词。
园（ ） 对（ ） 铜（ ） 令（ ）
元（ ） 队（ ） 洞（ ） 领（ ）
◆ 提升题
一、我是查字典小能手。
1．“队”字是（ ）结构，部首是（ ），第三画是（ ）。
2．“园“字是（ ）结构，部首是（ ），第四画是（ ）。
二、按要求完成下列题目。
1．我知道的量词有：（至少列举出10个量词）
2．巧猜字谜。
吃亏泄气。
一木一乔搭一路,河上一横帮大忙。
人教版二年级语文第一单元教学方案_4
人教版二年级语文第一单元教学方案
一、学情分析
秋天是我们最熟悉的，在农村对于8、9岁的孩子们来说，秋天给他们留下了什么印象，恐怕除了树叶黄了，庄稼丰收了，别的他们很难再说出些什么。通过本组教学，可以引导孩子们发现秋天的变化、感受秋天的美、领略大自然的伟大与奇妙，与此同时，还会让他们渐渐养成乐于观察、勤于发现、用心感受的良好习惯。本单元识字量较大，但孩子们已经初步具有了识字经验，再结合具体的语言环境和恰如其分的情景教学，相信他们能较好地掌握。
二：单元教材分析：
本组教材以美丽的秋天为主题整合内容，学生通过学习课文后，让他们初步领略大自然的伟大与神奇。
《识字1》出示的是三组四字词语，分别描写秋天的景色、气候和丰收景象的。有些词语对二年级的孩子们来说较难理解，我们可以结合具体情景画面进行教学，让他们真正理解词意，感受这些词所描绘的美。
《秋天的图画》展示的是一幅秋天山野的美丽图画，文章虽短，但能给学生留下最美的回忆。
《黄山奇石》一文描绘的是大自然的奇妙绝笔：奇石──仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都……这些奇石多因其形态而得名，而且都有一段引人的故事。展示了祖国的大好河山让我们感受到了祖国山河的壮美。这有助于增强我们的爱国之情。
《植物妈妈有办法》这篇文章主要介绍植物传播种子的方法，它以拟人的手法、形象生动地表现了出来，读来琅琅上口。孩子们在感受大自然的奇妙。
《古诗两首》选取的是苏轼的《赠刘景文》和杜牧的《山行》，是两首描写深秋时节美景的古诗，短短的几句诗，让学生深深感到秋天的美好，诗人的用词巧妙。
《语文园地一》是让孩子们由前面的学文回到现实生活之中，，走进秋天，感受秋天，享受秋天。正是主题单元的拓展和延伸
三：教学课时安排 ：
《识字一》2课时
《秋天的图画》2课时
《黄山奇石》2课时
《植物妈妈有办法》2课时
《古寺两首》2课时
语文园地一2课时
四：单元教学建议：
人教部编二年级语文上册《场景歌》教学建议
《场景歌》教学建议
一、识字写字
1.识字。
本课要求学生识记的12个生字，“艘”和“翠”是平舌音，可以引导学生进行平翘舌 音的辨析，如“艘——收”；需要特别提醒的是“一丛翠竹”，平翘舌音夹杂，要反复诵读正音；“孔”是第三声，教学时可以借助学生熟悉的词语正音，如“孔雀”。
本课有10个生字都出现在表示景物名称的新词中，可以采用图文对照的方式呈现。出现一个场景图，找出场景图中的景物，并给出相应的词语，把相关词语和具体景物一一 对应起来。
字形方面，本课生字以形声字为主，在识记生字时，要充分利用形声字的特点，让学 生利用已有的识字经验，采用多种方式，灵活识记。比如，“艘”和“舰”，偏旁相同，教学时可以图文对照，引出舟字旁表义，知道带舟字旁的字都和船有关，初步建立起形声字 形旁表义的认识。“孔”这个量词生活中不常使用，相对比较陌生。教学时可以借助图画，引导学生发现石桥桥洞的样子——圆圆的，像一个大洞，可以说“一孔石桥”，使学生明 白“孔”的意思。“帆、园、铜”是声旁表音十分明显的形声字，适合用形声字的规律识字，也可以用熟字换偏旁的方式帮助学生识记。“稻”是一种农作物，通过图文对照，让 学生明白禾木旁的表义功能。 12个生字中，“翠”字字形识记相对较难，不能直观地从字形上联想到字音和字义。教学时，可以从图画入手，通过图画形象感知“翠竹”的绿，明白“翠”表示绿色。通 过组词，引出“翠鸟”，看图说说“翠鸟”羽毛的颜色，从而明白“翠”字上边“羽”字头的表义功能。
除了图文结合、形声字规律识字，还可以采用多种方法帮助学生识记本课生字。可以通过加一加的方法识记“军、群、滩”，也可以与熟字组成常用词，让学生在新的语境中 巩固识记，如“号”，可以引导学生回忆《青蛙写诗》中的标点符号名称“逗号、句号、省略号”来帮助学生识记。
2.写字。
本课要写的10个生字，从结构上来分，“桥、孔、群、队、旗、铜、领”是左右结 构，“园”是全包围结构，“号”是上下结构，“巾”是独体字。教学时，可重点引导学生观察左右结构的生字，发现左右两部分的占格大小以及笔画的穿插。
最新人教部编版二年级语文上册《场景歌》教学设计
人教版语文第三册
学习是一种能力，更是一种习惯，只要方法正确，每个人都能成功 1.场景歌
教材分析：
这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。
教学目标：
1．认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔” 等10个生字。
2．正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。
3．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学重难点：
教学重点：识字、写字和学习数量词的运用；
教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。
教学准备：多媒体课件
教学时数： 2课时
第 一 课 时
教学目标：
1．认识“铜、队”等12个生字。
2．正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。
3.引导学生留心观察周围事物，引导学生发现美，尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学过程：
一、激趣引入
上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你给我招招手，（我就跟你招招手）、点人教版语文第三册
学习是一种能力，更是一种习惯，只要方法正确，每个人都能成功 点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好？（板书课题）
二、初读课文，整体感知
请同学们大声朗读课文，边读边思考：少先队员分别到了哪些地方？ 板书：（海边、乡村、公园）
三、随情境学文、识字
１.学习第四小节：
⑴ 先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。）
⑵师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！
（出示：“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了，这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？（互相读，指名读，齐读）
二年级上册语文教案-3-拍手歌-环保拍手歌-人教部编版
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主题识字课
《拍手歌》+拓展文章《环保拍手歌》
教学目标
1.运用按部件归类识字、随文识字等多种识字方法认识“世、界”等13个生字，会写“歌”字。
2.背诵课文，读出儿歌的节奏美，体验读儿歌带来的快乐。
3.初步了解一些动物的生活习性及特点，感受动物生活的自由、快乐，树立保护动物的意识。
教学重点
1.认识“世、界”等13个生字，会写“歌”字。
2.背诵课文，读出儿歌的节奏美，体验读儿歌带来的快乐。
教学难点
1.运用按部件归类识字、随文识字等多种识字方法认识生字。
2.了解一些动物的生活习性及特点，树立保护动物的意识。
教学过程
（一）创设情况，导入新课
1.出示动物图片，说说看到了什么。
2.同学们，《树之歌》带我们了解了许多美丽的树木，今天，我们走进《拍手歌》，了解更多有趣的动物。板书课题，齐读课题。
（二）随文识字，熟读成诵
1.初读儿歌，借助拼音读通儿歌，不认识的字多读两遍，并标出小节序号。
2.检查朗读：每读完一小节，集体纠正不准确的读音。
3.再读儿歌，边读边观察儿歌各小节之间有什么相似之处。
4.指名汇报：每小节第一行格式相同，从“拍一”一直到“拍十”。
5.自由读第一小节，说说你认识的新词语，读懂了哪些词语的意思。
6.指名汇报——指导识记“世界”两个字。生活识字，引导学生回忆生活中什么时候见过这两个字（看电视节目《动物世界》等）。学生拍手对读第一小节。
7.学习第二至七小节，随文识字。
（1）自由读儿歌第二至第七小节，圈出文中写的动物。
（2）指名汇报，课件出示，同桌互查。
（3）出示“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵”七个词语，带音读：自由拼读— 2 / 4
—开火车认读。
（4）按部件结合字义识记“雀、雁、雄、鹰”四个字。课件演示“隹”的演变过程，让学生明白“隹”的本义是“猛禽”。一般带有“隹”部的字都和“鸟”有关。认读词语：孔雀、大雁、老鹰。
部编版-语文-二年级上册-《场景歌》同步练习
部编版-语文-上册-打印版
《场景歌》
这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。
【知识与能力目标】
认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。
【过程与方法目标】
1.正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法；
2.仿照课文，尝试用数。
【情感态度价值观目标】
引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。
【教学重点】
识字、写字和学习数量词的运用。 ◆教材分析
◆教学目标
◆教学重难点
◆ 部编版-语文-上册-打印版
【教学难点】
能在日常生活当中恰当地运用数量词。
多媒体课件、生字卡片。
一、创设情景，激情导入：
上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你给我招招手，（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好？（板书课题）
二、初读课文，扫清障碍：
请同学们大声朗读课文，边读边思考：少先队员分别到了哪些地方？ 板书：（海边、乡村、公园）
三、随情境学文、识字：
1.先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。）
2.师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！
（出示：“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了，这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？（互相读，指名读，齐读）
“铜”是金字旁，跟什么有关？
“号”是口字头，跟什么有关？
“领”是页字旁，跟头有关。
3.情境延伸，学习课文：
师：出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色）
师：（出示海边景色），你看到什么了？（引导学生说出事物与量词的搭配）
【人教部编版】二年级上册语文《场景歌》
部编版二年级上册〈〈识字 1场景歌》
重难点创新教学方法（第二课时）
【教材分析】
这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的场景 画面之中，让学生在感受美丽景色、美好生活的同时，认识事物，认 识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。 对比之前 的人教版课文〈〈识字六》，部编版改版后课文更名为〈〈场景歌》，儿歌 内容有所变动，“一队红领巾”和“一群红领巾”量词上有所变化， 也更注重了识字的同时要让学习的空间有体现： 某个场景，某些事物， 而不是空泛而谈。
【学情分析】
本课的重点是通过不同的场景识字，认识数量词。刚上二年级的 学生在识字能力上还需要加强，对事物的认识也有限。因此在教学中， 创设情境再现画中景、体现画中情，让学生在美的景物中、在感受生 活的美好中认识事物，认识汉字，是最好的途径。本课尝试小组合作 学习，但是小组学习开展注重了方法的指导， 让学习的目标更明确不 盲目而更有效地进行。
【学习目标】
知识与技能：
快乐有趣的氛围中轻松学习数量词。正确流利地朗读课文。
过程与方法：
通过观察、朗读、思考感知数量词的用法。
情感态度与价值观:
通过本课学习让学生对数量词产生兴趣，培养学生能留心观察周 围事物、尝试用数量词表达熟悉的事物的好习惯。 感受数量词儿歌的 语言美。
【设计思路】
本课创新点在于改变以往平铺直叙的老师包讲或枯燥的诵读练 习，重在培养学习的学习能力：看一看、找一找、读一读和说一说。 小组合作注重实效并有明确的方法指引。重点放在作为认识数量词教 学的第一个环节：游戏的方式推荐数量词学习的小妙招 “把学习当做 探险，在游戏中找寻方法，在朗读中感受快乐”。
通过观察和思考“标一标、找一找、数一数”用游戏闯关解锁场 景的形式认识数量词，激发学生学习热情。
“读一读”练说数量词寻找适合学生的轻松有趣的学习方法， 以 “入场券”为引子，通过观察，找关键字词，由找到认，思考比较， 再到朗读和拓展，循序渐进。最终寻求适合白己的“通行证” 学 习方法。
二年级上册语文 语文园地三教学反思2 人教部编版
《语文园地三》教学反思
《语文园地三》共设了六个板块。第一板块“识字加油站”把“弹、钢、琴、泥、滚、铁、环、荡、滑、梯”10个生字巧妙地嵌在学生日常的生活休闲活动中，让学生在识字的同时培养了高雅的情趣。第二板块“字词句运用”编排了两项内容。①“比一比，填一填”安排了同音字的辨析的内容。②“读一读，想一想，用加点的词说句子。”编排的是学习用“一边……一边……”这组表示并列关系的关联词写一句话的内容。第三板块“写话”从学生最喜欢的玩具入手，让学生把自己说的话写在田字格里，注意标点符号的占格。第四版块“展示台”通过这些优美词语的展示教给学生积累词语的方法。第五版块“日积月累”编排的是唐代诗人胡令能的《小儿垂钓》，让学生在诵读中感受中华古诗文的博大精深。第六版块是“我爱阅读”，通过阅读《王二小》让学生了解抗日小英雄的英勇事迹。
一、教学效果：在《语文园地三》这一板块的教学中，我主要以调动学生学习的主动性，培养学生自主学习习惯，提高自主学习的能力为主要教学目的，展开教学。学生学习“识字加油站”时，我首先让学生借助汉语拼音自读这些词语，把词语读正确，读流利。然后小组交流，说说自己喜欢的活动或运动是什么。这次的“字词句运用”编排了两项内容。第①“比一比，填一填” 。这是让学生在练习中归纳区分同音字的方法。我先让学生根据自己的已有知识经验完成第一组“园、圆”，然后先说一说“花园”和“圆桌”的意思，接下来想一想为什么“花园”用“园”，“圆桌”用“圆”，最后归纳出区分他们的方法是从字义入手来区分。接下来让学生通过查字典，理解每组同音字的意思，然后正确填空。
二、成功之处：学习②“读一读，想一想，用加点的词说句子”的时候，先让学生把句子读正确，然后让学生联系自己的实际生活经验和同桌表演一下每句话的意思，接下来小组交流“你在表演的过程中的收获是什么”，最后根据自己的收获用“一边……一边……”说一句话。这样的教学过程让学生在妙趣横生的游戏中完成了学习任务，学会了并且记牢了“一边……一边……”这个知识点。
人教部编版二年级语文上册(教学反思参考3份)《树之歌》
识字2 （教学反思参考）树之歌
识字2《树之歌》是一首儿歌，以识字写字教学为重点。课件用儿歌的形式，配上精致的插图，将杨树、榕树等11种树木的特点呈现出来，让学生对树木有一定的了解。教学过程中，我让学生自由说一说自己熟悉的树木，以此导入，激发学生的兴趣。本课既然是一首儿歌，那么了解儿歌的特点，以及学会朗读儿歌也是教学过程中必须体现的，所以我以朗读儿歌的形式贯穿整个教学过程，让学生在读熟儿歌的基础上学习生字，了解汉字的造字规律。
识字2 （教学反思参考）树之歌
1.本课在设计教学时，首先我特别重视文中各个组成部分的整合，以识字为切入口，以识词为中介，最后再以诵读活动来巩固加深识字、识词的成果，把看图到识字、识词，诵读连为一体。同时，注意处理好各部分的轻重。
2.本课重点还应是识字、写字。所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。在分析字形时，我注意启发学生运用自己的识字经验，从而记住字形。学生可以用加一加，换一换的方法记住生字。另外我还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。本堂课写字教学收到了良好的教学效果。
识字2 （教学反思参考）树之歌
我是根据儿童诗特点，本课的教学设计力求创设情境，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，让学生自主读书、自主识字，
展开丰富的想象，培养孩子的想象能力。重视朗读训练，让学生在自读自悟中受到情感的熏陶。通过多种形式如读书、评价、说话、讨论，让学生参与学习的全过程。