八年级下册期末考试语文试卷分析报告
八年级下册期末考试语文试卷分析报告
一、试卷整体评价
本次考试的语文卷由县教研室统一命制。从形式上看，它符合学生的学习实际。试卷的结构主要分为“积累与运用”、“阅读与鉴赏”和“妙笔生花”三大板块；从考查内容上看，语文学习中应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现，且体现得较为灵活，以检测学生的阅读理解能力和语言知识的运用能力为主。命题者重点关注了语文教学改革的潮流和新课改对语文教学的基本要求，同时也考虑了初中语文教学的现状。从总体上看，本次考试的试卷既有助于推动基础教育课程改革的健康发展，推进素质教育的全面实施，也有助于引导学生不断提高语文素养，大面积提高初中教育教学的质量，试卷的导向性较好。
二、学生答题情况分析
从对学生卷面答题的质量抽样分析情况看，学生普遍存在的缺陷和问题如下：
1、学生对基础知识的掌握和理解不够。有30%的学生在对拼音、书写、成语的运用和语病的判断方面都存在不同程度的欠缺；有高达48%的学生对古诗文的填空方面存在欠缺，具体表现在书写失误上。
2、在阅读与鉴赏部分，有50%的学生在文言文阅读和古诗词赏析方面存在较大的缺陷；还有18%的学生对于说明文的理解运用上也有不足。
3、在写作这一板块，由于作文要求比较适合学生的写作认知，所以这一部分的得分较好。
三 、今后教学中应注意的问题和努力方向
针对这次考试中学生表现出来的问题，我觉得教师今后可以从以下几方面去努力：
1、要重视基础知识的积累。
本次考试中，部分学生字词、默写等失分仍然较多，说明学生未认真、系统地去掌握。对此我们不能掉以轻心，必须继续重视积累，在平时的教学中，要有计划地采用分散与集中的办法，采取有效的措施让学生牢固掌握基础知识，并要让学生养成良好的学校习惯。要鼓励学生多读、多背、多记，多积累。
2、培养阅读能力，要立足于课堂。
要切实提高学生的阅读能力，必须立足课堂，立足课本。精读课的教学，老师要根据教材特点指导学习方法；略读课的教学，老师要更放手，让学生运用精读课中掌握的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会文章的表达方法，四是自己提出问题，自己解答问题的能力。
3、加强答题技巧的指导；拓展课堂、拓宽眼界、拓深思维。培养学生紧扣文本、筛选信息、理解内容的能力。。
4、作文教学应高度重视，要在立意、基本的谋篇布局和文从字顺上即“通顺”上下功夫，而从这次考试的作文来看，学生在审题方面问题还是比较大的，在立意和谋篇布局方面也有较大的问题。在各种文体训练中，重点还是写好规范的记叙文、议论文，要学会基本的描写方法和叙述方法，要能鲜明而准确地发表自己的见解，要能为自己的立论寻找强有力的论据等。今后的作文训练，一定要做到“序列化”，训练应扎实、有序，不能可有可无，我们思想上要充分认识到作文训练的重要性，同时要注意培养学生的写作兴趣。
八年级语文期末考试试卷分析
八年级语文上学期期末试题分析
一、试卷评价
本次语文期末试卷强调语文课程与社会生活的联系，关注语文的工具性与人文性的统一，既全面、客观、准确地考查学生的语文素养，同时也体现了命题者对语文教材的准确审视,凸显了新课程改革的方向。同时，试卷力求将知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标有机融为一体，较好地体现语文课程评价的整体性和综合性，落实全日制义务教育《语文课程标准》，试题注重于引导学生积累、感受与思考，富有时代气息，强调语文与生活的联系，突出试题内容的人文特性，给学生以人文薰陶，较好的体现了新课标对本期语文学习的总体要求。
二、答题情况分析
这次我校参加考试总人数613人，最高分117 分，优秀人数272，平均分95。试题的题量适中，难易适中，有较强的区分度，准确的考查学生的语文实际水平。
（一）基础知识及实践活动整体得分情况不太好。主要存在的问题是部分学生语文双基知识不牢固，前五个选择题中标点符号、病句、成语等失分严重。
（二）阅读题包括浅层次阅读和深层次阅读。
着重考查学生的阅读能力、解题能力、语言感悟能力、理解鉴赏能力，以及学生世界观、人生观、价值观。
浅层次阅读中，古诗词《望岳》中诗歌体现的人生哲理学生普遍掌握的不够好，答案不全失分较严重，我想这与平时学生只知死记硬背，不知理解归纳，老师只知引导而忽视让学生归纳总结，并及时巩固练习有关。文言文阅读出自课内，除极个别学生外整体得分率较高。深层次阅读文质兼美，文学性、思想性都很强，这部分题目量分稍宽泛一些，关键是读懂读透原文，擅于结合上下文答题，恰当的组织语言，准确圆满的组织答案。例如题目中有让学生赏析文章的优美语言，这无疑能在较宽阔的视野下培养学生的语文能力。遗憾的是大部分同学语文基础薄弱、答题技巧欠缺，在考场上顾此失彼、漏洞百出。
（三）作文
整体情况是：学生之间的差距很大，好的文章语言生动，言辞流畅，富有情感，字迹也漂亮、工整；但还是有相当一部分学生选材陈旧，无新意，也缺乏迷人的文采，缺少对细节的精妙刻画，语言枯燥，叙事平直；而且发现许多学生的“文体观念”很淡薄，基本技能缺失。
八年级下册期末考试地理试卷分析报告
第1页 八年级下册期末考试地理试卷分析报告
一、试卷基本情况：
这次期末考试是人教版地理八年级下册的内容，试卷分值50分，题型有单项选择题和读图题。从试题内容看，注重考查地理基础知识和基本读图分析技能，绝大部分是书本内容以及测试做过的类似题目。因此，本次试题的难度不是很高，大部分都是中等的题目，少部分难题。归结起来整份试卷有以下这几点好的方面：
1、知识点覆盖面广。从卷面知识点分布来看，覆盖整本书整章内容，较为全面。
2、重视对基础知识、主干知识的考查，以基础知识与基本技能的要求为主。
3、重视对学生运用所学的基础知识和基本技能分析问题、解决问题能力的考查。
4、试题大部分考查了与学生现实较为接近的地理知识，但又不离开课本，没有脱离考点内容。
二、得失分情况和原因进行分析
本次三个班136人参加考试，及格率为71.32%，平均分34.13分，优秀率为40.44%，最高分48分，最低分6分。
1、各分数段人数及平均分；
（一）选择题答题情况：20小题共20分，平均分16分，满分9人。具体情况分析如下：第5题做错最多，要求选青藏地区农作物分布在河谷地带的最主要自然原因，绝大多数学生选择了B，学生错在不会联系生活
第2页 实际思考，看书不够全面；第7，13，14，15题，做错也较多，主要是概念没有弄懂。第1，2，4，6，9，11，17，20题是简单的题目，而且是平常已做过的题目或者类似的题目，绝大多数学生基本能掌握，得分较高。第8，3，12，15，16,18,19题，考记忆的知识，书本直接的问题，得分也较高。
（二）读图题答题情况：第1题，考新疆的山脉，河流，西气东输等知识，总分8分，平均分6.5分，少部分人连行政中心都没记下。第2题，考台湾岛的图，共11分，平均分9分，这题做的是比较好的，只有极少数学生把台湾多火山地震的原因填错了。第3题，四大地理区域的知识，共11分，平均分8分，失分在于个别题概念没搞清楚，没有弄清季风区与非季风区的区别。
八年级语文下册期末试卷分析之一
八年级语文下册期末试卷分析之一
我针对考试情况作了如下分析
一、试卷分析：
本次考试的试卷题量适中，题型没有多大变化，都是常规题型，因此在题目设置上没有任何的障碍。但在试卷中选择的材料上有一定难度，如课外文言文、修改病句的材料和作文题。因此在此方面学生失分很多，尤其是改病句，许多学生只有拿到一分，甚至一些学生全军覆没。在题目的设置中，明显考察学生情感方面的题量多，重学生的情感体验，对语句含义的分析相应少了些，试卷的导向性不是太明显。
二、存在的问题以及对策
1、从试卷的失分情况可以看出学生基础薄弱，错别字多，拼音错误多，一些知识点没有掌握。虽然在新课程教材中，并没有将拼音和错别字作为一个专门的知识点，但教师在教学中仍应重视这些基础知识的教学。另外在练习中出现一些词语或成语时，学生不懂，教师也要适当讲解。
2、学生的口头、文字表达能力较差。在上课过程中，有些学生对问题答案心知肚明，却不知该用如何的词语来表达，往往表达出来的意思并不是很确切，与原意有一段差距。所以学生在回答时总能答到一些，但不完整，造成得不到满分。因此要指导学生多阅读美文，多摘录好词佳句，以提高词汇存储量，并多开展一些口头和书面表达训练，最终提高文字表达能力。
3、学生的阅读只停留在表面，没有深入思考下去。甚至有时连大方向也把握不好。学生往往是对文章一知半解，就开始答题，甚至连题目没有看清就开始做题了。因此要加强对学生在阅读方面的引导，从而逐步提高学生的阅读能力。
4、作文关系到整张试卷的得分，本张试卷中作文是话题作文“补丁”，许多学生不明白题目的意思，也就无从下手了，写出来的文章也就“惨不忍睹”了。因此加强作文训练成为语文教学中的重中之重了。
三、努力方向：
1、新课程教材基本上没有框定统一的答案，鼓励学生多角度思考问题。但并不是说学生的答案是漫无边际的，最起码要言之有理，对有些问题的答案要指导学生做好笔记。
八年级数学下册期末考试试卷分析
八年级数学下册期末考试试卷分析
彭店一中：张会丽
一、试卷成绩总体分析
这份试卷，围绕学段教材的重点，并侧重本学期所学知识，紧密联系生活实际，测查学生对基础知识、基本技能的理解与掌握，以及对于联系生活实际的实践活动能力等等。本次试卷命题较好地体现新课程理念，内容覆盖面广，题型全面、多样、灵活，难度也较大。
成绩反映:平均分一般，及格率较高说明，学生基础知识掌握的可以，但高分率低，说明学生解决复杂问题的数学能力较弱。
二、存在问题分析
1、基础知识掌握好，个别同学较差
大部分学生的基础知识掌握的比较扎实，对基本知识掌握得较牢固。个别较差的学生个别辅导。
2、解决问题能力不强
在本张试题中有多个题目是解决实际问题的题目，这部分试题基本上都是按由易到难的顺序排列的。学生的得分率较低，反映出学生不能很好的将所学知识应用于实际，能够解决一些实际问题。
3、解答方法多样化，但有解题不规范的现象
试题中有一定数量的灵活、开放的题目。可以说学生的解答方法多样，表现出了思维的灵活性和方法的多样性。试卷中有许多同学明明知道道理，却未得满分，在解题规范性上海存在问题。
4. 有些学生良好的学习习惯有待养成
据卷面失分情况结合学生平时学情分析，许多数学生失分可归因于良好的学习习惯还没很好养成，从卷面的答题情况看，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，忘记做题，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。
通过以上的分析，我们可以看出:教师们已经把新课程的理念落实到教学实际之中。他们在夯实知识与技能的同时，还应该关注学生 “数学思考、解决问题、情感态度以及个性发展”等全方位的综合素质，促进学生创新思维能力、解决问题能力及学习习惯等综合素质的拓展和提升。
三、今后教学工作改进策略措施: 根据学生的答题情况，反思我们的教学，我们觉得今后应从以下几方面加强:
1、加强学习，更新教学观念。
发挥教师群体力量进行备课，弥补教师个体钻研教材能力的不足，共同分析、研究和探讨教材，准确把握教材。根据学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。重视知识的获得过程，让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。坚持认真写好教学反思。经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，撰写教学案例和经验论文，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。学校内部积极开展教研活动，互相学习，共同发展，提高自身素质，构建适应现代化发展需要的数学模式。《国家数学课程标准》的基本理念中提出:“对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平…”，明确地把“形成解决问题的一些基本策略”作为一个重要的课程目标，因此教师应把评价的重心由关注学生解题结果转移到关注学生的解题策略上来。在肯定学生个性方法、带给学生成功感受的同时，认真分析学生不同的解题策略，并通过观察、调查、访谈等多种方式，了解学生的所思所想，掌握学生数学学习的水平，看到自己教学中存在的问题，对自己的教学过程进行回顾与反思，从而促进课堂教学的改革。
八年级语文下学期期末试卷分析
2013-2014学年下学期八年级语文试卷分析
一、总体分析
初二语文下学期期末考卷，总体来说是比较成功的。表达了语文新课标的理念与精神,考卷突出了检查学生一个学期所掌握的知识和所具有的语文水平，重视语文基础知识的考查，突出对学生语文素养的考查。对今后的教学具有较强的指导性，难度适中，符合对全体同学的考查。
共有60多人，其中最高分为 108分，最低分为 55分，平均分为87.1分。
本次试卷在结构上，主要分为以下几大块：
（一）语文知识积累与使用。
主要考查了字音的掌握,汉字的书写、成语的使用、古诗文名句默写、语病修改、名著的知识 、实践活动等几个方面，很有针对性地考查学生对语文基础知识的掌握。题型与中考接近,难度相对来说偏易,除第一道字音题稍有难度外学生只要基本功扎实,得分还是容易的
诗词名句填空，难度较小，除个别的有错别字，其余得分不错，试卷开篇给了学生一份自信。第7题的 材料分析题具有一定难度,需要学生吃透材料,明白出题者的用意才能从容应对.而且将材料辨析与病句修改结合起来也是一种创新.
（二）现代文阅读
此题设置了议论文、记叙文各一篇， 。记叙文阅读考查了记叙文的文本理解概括、段落作用、词语的表情达意,结尾段在结构与主体的作用，学生的所学知识能真正应用到检测当中，让学生理解到学了就有用，找到一份自信。整体上出题比较灵活 学生容易得分,但因为考察理解水平与概括水平,学生要想得满分又是相当困难.失分相对来说较高.议论文能够说是此次考试的难度比较大的一个文段,他考试了论点的提出方式,实际上考试了两个方面的内容一个是论点的判断,另一个是论点是如何引出的,需要对文本实行梳理才有可能答对.第3小题是考查论证方法的判断及其作用,相对来说应该容易,但因为本文论证方法不够清晰,不够标准,学生做起来还是有一定难度的,再加上议论文体初次接触,训练较少,学生失分率高.
（三）古诗文阅读
在传统的课内和课外文言文的基础上增加了一首古诗阅读《酬乐天扬州初逢席容易上见赠》，并且古诗的选用难度也很适合，没有给学生设置太多理解的障碍，与中考学生的古诗文阅读题的要求是一致的。文言文阅读，课内与课外相结合，两个文段联系紧密，难度不大，让学生做到了课内到课外的迁移。 （四）作文
八年级语文期末试卷分析报告
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八年级语文期末试卷分析报告
〔〔八年级〕语文〕期末考试的结束也要记得写分析〔报告〕。接下来是学习啦我为大家带来的八年级语文期末试卷的分析报告，供大家参考。
八年级语文期末试卷分析〔报告〔范文〕〕
一、总体分析
这一份期末考卷，总体来说是比较胜利的。考卷突出了检查学生一个学期所把握的学问和所具有的语文能力，重视语文基础学问的考查，突出对学生语文素养的考查。对今后的教学具有较强的指导性，难度适中，符合对全体同学的考查。
本试题总分 为120分，考试时间为100分钟。我校参加考试的总共有420人，其中最高分为 113分，最低分为 10分，平均分为90.1分。
本次试卷在结构上，主要分为以下几大块：
(一)〔语文学问〕积累与运用。
主要考查了汉字的书写、〔成语〕的运用、古诗文名句默写、仿句、语病修改、名著的学问等几个方面，很有针对性地考查学生对语文基础学问的把握。
1、汉字书写2、成语运用这两题雷同于07年的期末试卷，我们在最终复习时间刚给学生做过，所以得分比较好。3、名句填空。第一第四题是机械型默写，即给出上句，要求写出下句，或给出下句，要求填出上句。难度较小，除个别的有错别字，其余得分不错。第五题需填陆游《游山西村》中的名句属于运用型默写，即给出确定的背景，按要求填出诗句。由于课文改版这首词删掉，有点超纲，以致学生得分不理想。第六题写出〔春节〕或中秋的诗句算理解型的背诵，学生读题马虎，写出的却是别的传统节日诗句，失分较多。从这里可以反映出学生较注重机械记忆，但没有真正理解，因此在以后的教学中应留意在理解的基础上记忆古诗文。
(二)现代文阅读
接受课内阅读和课外阅读相结合的形式。这与中考全部考课外的不一致，但也是很有必要，有利于提示老师用好教材，避开出现老师中"学业考试不考课内，课文可教可不教'的想法。
八年级语文下学期期末试卷分析 2
八年级语文下学期期末试卷分析
一、总体分析
这一份期末考卷，总体来说是比较成功的。考卷突出了检查学生一个学期所掌握的知识和所具有的语文能力，重视语文基础知识的考查，突出对学生语文素养的考查。对今后的教学具有较强的指导性，难度适中，符合对全体同学的考查。
本试题满分为120分，考试时间为120分钟。我校参加考试的总共有400多人，其中最高分为 111分，最低分为 35分，平均分为90.1分。
本次试卷在结构上，主要分为以下几大块：
（一）语文知识积累与运用。
主要考查了汉字的书写、成语的运用、古诗文名句默写、语病修改、名著的知识 、实践活动等几个方面，很有针对性地考查学生对语文基础知识的掌握。
诗词名句填空，难度较小，除个别的有错别字，其余得分不错，试卷开篇给了学生一份自信。汉字、成语运用细密繁多，学生平时重视不够，所以丢分较多，以后要用学生感兴趣的方法加强记忆。第7题的实践活动，重视对生命的珍惜和价值的理解，此题设置巧妙，让学生经历了一次“生命的洗礼”。
（二）古诗文阅读
在传统的课内和课外文言文的基础上增加了一首古诗阅读《望洞庭湖赠张丞相》，并且古诗的选用难度也很适合，没有给学生设置太多理解的障碍，与中考学生的古诗文阅读题的要求是一致的。文言文阅读，课内与课外相结合，两个文段联系紧密，难度不大，让学生做到了课内到课外的迁移。
（三）现代文阅读
此题设置了议论文、记叙文各一篇，议论文问题的设置侧重文本理解，淡化文体知识，符合八年级学生的知识层面。记叙文阅读考查了记叙文的基础知识——故事情节、段落作用、人物形象，学生的所学知识能真正应用到检测当中，让学生认识到学了就有用，找到一份自信。
（四）作文
作文形式从以前的话题作文中解脱出来，采用命题作文的形式，与当下的作文考试题目类型的大致走向是一致的。不设审题障碍，淡化文体要求，出题者设置文题：《和你在一起 》。对于这个作文题目，主要体现了“人人有话说，人人说真话”的作文命题意图。学生有较深刻的体验，有话可说，感情也较为真挚，但缺少深刻的表现，就是说，自己的感情，不知道怎么表达，生活面窄，选用的材料不是很新奇，我在批阅作文过程中发现存在的问题是：作文选材不够典型，素材不够新颖，生活素材不够丰富。有些滥用词语，语句不通，语言匮乏，缺乏文采。
八年级下册语文期末考试试卷分析
八年级下册语文期末考试试卷分析
胡群艳
一、总体分析
这一份期末考卷，总体来说较好。考卷从整体上体现了课改精神，以学生为主体，题型以开放为主.能检查学生一个学期所掌握的知识和所具有的语文能力，重视语文基础知识的考查,突出对学生语文素养的考查。对今后的教学具有较强的指导性，难度适中,符合对全体同学的考查。在试卷的结构上，主要分为以下几大块：
（一）语言知识及其运用。
主要考查了汉字的拼音、书写、成语的运用、修辞的使用、病句辨析、语段排序、语言运用等几个方面，很有针对性地考查学生对语文基础知识的积累掌握.
(二）古诗文阅读与积累。
古诗阅读难度适中,认真分析得分不难;文言文阅读以课外文章周敦颐的事迹来命题,题的难度适度，对今后的教学很有指导性；古诗文积累考的基本是名句或不难背的句子。
（三)现代文阅读
采用两篇都是课外阅读的形式。一篇是散文阅读《老家的梦花树》，考的是学生对课文内容，课文主题，散文的写作方法等的把握。另一篇考的是议论文《拒绝浅阅读》，题目的设计对学生来说有难度 ,因为议论文是九年级重点解析的内容。
（四） 作文：命题作文.写生活中让自己很感动的事。命题范围宽泛，学生不会偏题，而且便于写他们亲身经历的事，会写得有真情实感.
二、具体分析（答题情况分析）
(一)语言知识及其运用
这一大题主要考查学生的语文基本知识和语言的一般运用能力，主要涉及到主要考查了汉字的拼音、书写、、成语的运用、修辞的使用、病句辨析、古诗文名句默写、名著的知识、语言运用等几个方面。从学生的答题情况看，总体来说较为理想,病句辨析失分较多，说明学生语文基础知识还有待加强.
（二)古诗文阅读与积累
因为选的是课内文章，此题失分较多.仅有少数学生的文言文基础比较扎实。
第10和11题失分的学生多些。
（三)现代文阅读
总体来说，学生答题情况不理想，议论文答题抓不住要点，失分很多，在答题的细节方面又显露了学生阅读能力的欠缺。
人教版八年级下册语文期末考试模拟试题及答案
人教版八年级下册语文期末考试模拟试题及答案
一、积累及其运用（25分）
1、根据拼音写出汉字或根据汉字写出拼音。（2分）
nì（ ）名 禁gù （ ） 广袤（ ）无垠 狭ài( )
2、选择题（4分）
（1）下列与课题对应的作者或朝代有误的一项是（ ）（2分）
A、《五柳先生传》——陶渊明——东晋
B、《山坡羊·潼关怀古》——张养浩——宋代
C、《酬乐天扬州初逢席上见赠》——刘禹锡——唐代
D、《送东阳马生序》——宋濂——明初
（2）下边没有错别字的一项（ ） （2分）
A千山万合 鹤立鸡群 拖泥带水 B慷概激昂 花团锦簇 冥思暇想
C油光可见 海誓山盟 相形见绌 D沧海桑田 莫衷一是 随机应变
3、根据提示填空（10分） (1)苏轼在《水调歌头》一词中，表现对人们美好祝愿的句子是 ，
。
（2）德高望重的方老先师退休后仍然关心青年教师的成长，正如龚自珍在《己亥杂诗》中所说的： ， 。
（3）《行路难》中表明李白远大的志向和敢于胜利的信心的句子是 ，
。
（4）赠别诗在中国古代诗词中占有相当的比率。不少诗句至今仍被人们广为传诵。王维在《送
元二使安西》中通过“ ， ”来表达对友人的
深挚感情王勃更是乐观，他在《送杜少府之任蜀州》用“ ， ”
八年级下语文期末考试试卷分析
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 - 百度文库
1 八年级下语文期末考试试卷分析
双塘中学 彭春
本卷在结构、题型、难度等方面跟以前相比保持基本一致，题型稳中有稍微有些变，难度稳中有所升。下面就试题特点、答题情况、改进措施等方面作些分析、谈点看法。
一、试题特点：本卷分为三大块，综合考察了学生各方面的能力。综观这份试卷，体现以下特点 ：
1、试卷强调基础，重在运用。命题避开概念、知识的简单识记，重在考查学生能否运用所学知识来理解和分析语言材料的能力，不把字词和句子孤立起来考，而是让学生在具体的语言环境中去理解、辨析。如背诵默写，有简单的填上下句，也有要求学生根据提示填空，但没有在难度上为难学生，默写的内容都是学生耳熟能详的名句。
2、试卷重视人文精神，引导学生关注人生，关注现实，关注时代。无论是现代文阅读，还是文言文阅读，都注重人文意识的渗透。如写景散文阅读《生命之芯》作者对生命的感悟；写人记事记叙文阅读《天使原来是这样的》与教材中第二单元的主题“爱”完全吻合，是一篇叙事性散文，思想性、意义性深远，贴近生活，易于把握，对学生正确的价值观确立能产生深远的影响。文言文语段的主题也较好的体现了语文学科所承载的德育功能。
3、作文命题贴近学生的思想和生活实际，使他们有话可说。内容范围比较宽泛，学生有话说，有内容写，给予学生广阔的、自由发挥空间，有利于学生表达自己的主观感受，能引发学生的真情实感。
二、答题情况分析
1、基础知识如古诗文默写、古文阅读得分情况层次分明:认真的同学满分，反之则失分严重。大部分学生的古诗文背诵、名著阅读、古文阅读等，得分率较高，反映出大部分学生在基础知识方面夯得较实。
2、现代文阅读虽文在课外，理在课内，特别是紧扣一、二单元记叙文阅读总结指导，失分严重，由此可见课内训练指导还远远不够。有的阅读题干不认真，粗心大意，不按要求答题，导致所答非所问；有的未读不懂文本就落笔答题，缺乏深入的思考，答案也不够全面。有的把握不准题意、答题的切入点与着眼点