〔部编版〕习作:那次玩得真高兴PPT优秀课件1
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部编版三年级语文上册第八单元《习作:那次玩得真高兴》PPT课件

(1)把玩的过程讲得清楚明白,关注有详 有略的表达。
(2)表达出快乐的心情,能运用语言描写、 动作描写、神态描写、心理描写等。
(3)是否正确使用标点符号,语句要通顺, 意思要连贯。
相互交流
每个同学发言,其他同学仔细 听,说的不好的地方给予补充。
习作要求
(1)要把想说的事情写清楚。 (2)要把语句写通顺。 (3)把字写端正。
四、习作指导。 1.题目:那次玩得真高兴 2.重点:要写出你当时快乐的心情。 3.方法:你当时是怎么玩的?把你玩的过程像放电影一
样在脑海里回想一遍,再写下来。 略。
二、学会选材。 下面材料不符合本次习作要求的一项是( ) A.课间和同学们一起玩“老鹰抓小鸡”的游戏。 B.暑假和爸爸妈妈去北京爬长城,我感受到了长城 的雄伟。
C.公园里的娱乐项目可真多,我在家人的鼓励下,坐 了过山车,开了碰碰车,划了船。我体验到了快乐和 刺激。
D.学会观察动物,我会把每种动物的样子和习性写出 来。
这次打羽毛球我真高兴啊,有这样一 位球技高超,又能让我明白道理的妈妈, 你们说,我能不高兴吗?
课后练习
一、审清题目,明确习作要求。
1.这篇习作属于( A )的文章。
A.记事
B.写人
C.写景
D.状物
2.针对本次习作要求,下列说法不正确的一项是( C ) A.本次习作主要是写玩,而不是劳动或学习。 B.本次习作不一定是写玩游戏,也可以写逗小动 物,或者去某处游玩等。 C.本次习作必须是两人或两人以上一起玩,自己玩 不可以。 D.本次习作要突出玩给自己带来的快乐。
(2)校园生活丰富多彩,课堂上有故事, 下课后也有故事。有些故事与老师有关,有 些故事中只有同学,有些故事发生在集体活 动之中,有些故事发生在一两个人之间。
统编版语文三年级上册 习作:那次玩得真高兴 课件(共15张PPT).ppt

心里想一想
学习活动三: 改:加上心里想法,修改自己的片段。 评:小组交换读,打出“快乐指数”。
我能这样修改:③Fra bibliotek① ②
④
①动作 ②动作
③心里话 ④声音
我来评:
用上动作连一连 用上声音亮出来 用上心里想一想
开头:
那次玩得真高兴
贴鼻 子游戏开始 了 ……
结尾:
家长评
那次玩得真高兴
踩滑板 打羽毛球 摘草莓
玩沙子 爬山 踩影子 踢毽子
打放水捉鞭蝴仗炮蝶吹过丢肥山手皂绢车泡掰木手头老鹰腕人捉小开鸡打碰篮碰游车球泳
…… 漂流
跳皮筋
捉虫子 打雪仗
露营
动作连一连
开始玩了
这时候!
最后
学习活动一:用上动作连一连将玩的过
程写清楚,并正确使用标点符号。
学习活动二:用上“声音亮出来”,将
快乐心情表达出来。
一声令下“开始”,我就迅速转了三圈,转 得我是晕头转向,摇摇晃晃,像个醉汉似的朝目标 走去。来到黑板前,我立马站住,心想:不能慌, 刚才蒙眼前特意看过位置。于是,定了定神,头不 由自主地向前探了探,举起手里的“鼻子”,开始 左摸摸,右摸摸,怎么办?一片漆黑,什么也看不 见!只能碰运气了。很快,我锁定了位置,“不对, 不对,往左一点!”同桌已经忍不住在“咯咯咯” 地笑了。不好,要贴歪了,我心里不住地叫着,不 管了,贴!最后,我还是把鼻子贴在了人脸的外面, 引得大家哈哈大笑。
学习活动三: 改:加上心里想法,修改自己的片段。 评:小组交换读,打出“快乐指数”。
我能这样修改:③Fra bibliotek① ②
④
①动作 ②动作
③心里话 ④声音
我来评:
用上动作连一连 用上声音亮出来 用上心里想一想
开头:
那次玩得真高兴
贴鼻 子游戏开始 了 ……
结尾:
家长评
那次玩得真高兴
踩滑板 打羽毛球 摘草莓
玩沙子 爬山 踩影子 踢毽子
打放水捉鞭蝴仗炮蝶吹过丢肥山手皂绢车泡掰木手头老鹰腕人捉小开鸡打碰篮碰游车球泳
…… 漂流
跳皮筋
捉虫子 打雪仗
露营
动作连一连
开始玩了
这时候!
最后
学习活动一:用上动作连一连将玩的过
程写清楚,并正确使用标点符号。
学习活动二:用上“声音亮出来”,将
快乐心情表达出来。
一声令下“开始”,我就迅速转了三圈,转 得我是晕头转向,摇摇晃晃,像个醉汉似的朝目标 走去。来到黑板前,我立马站住,心想:不能慌, 刚才蒙眼前特意看过位置。于是,定了定神,头不 由自主地向前探了探,举起手里的“鼻子”,开始 左摸摸,右摸摸,怎么办?一片漆黑,什么也看不 见!只能碰运气了。很快,我锁定了位置,“不对, 不对,往左一点!”同桌已经忍不住在“咯咯咯” 地笑了。不好,要贴歪了,我心里不住地叫着,不 管了,贴!最后,我还是把鼻子贴在了人脸的外面, 引得大家哈哈大笑。
习作:那次玩得真高兴人教(部编版) (共张PPT)PPT 优秀课件

•
•
整
部
电
影
情
节
亮
点
颇
多
,
高
潮
迭
起
,
叙
述
小
心
铺
垫
,
扣
人
心
弦
,
引
人
深
思
。
不
解
的
是
,
故
事
里
围
绕
女
主
角
的
几
个
男
人
都
光
荣
的
牺
牲
了
,
为
什
么
不
杀
了
那
个
猥
琐
的
变
态
洗
衣
店
老
板
呢
,
真
的
是
因
为
这
个
老
板
好
心
收
留
她
,
留
他
一
条
命
?
算
了
•
•
• •
•
•
《
白
蛇
传
说
》
,
让
我
又
一
次
享
受
了
视
觉
的
饕
餮
盛
宴
,
在
回
味
和
惋
惜
之
余
,
我
将
•
•
•
•
《
《
白
日
焰
火
》
观
•
部编版三年级语文上册第八单元习作《那次玩得真高兴》PPT课件

印象特别深刻?
去
掰
动
手
物
腕
园
(课间游戏 和同学) (游览景点 和父母)
钓 鱼
过 山 车
(户外活动 和爷爷) (游乐设施 和朋友)
贰
写法指导
❋写法指导
第一步:审题 写自己最高兴、印象最深 的一次玩的经历。
第二步:立意 描述当时快乐的心情,体 现童年生活的快乐与美好。
第三步:思维导图
第四步:方法
1.按照一定的顺序来写。可以按照事 情的发展顺序——起因、经过、结果来写; 也可以按照时间顺序介绍玩的过程,如果 需要,可以用上“先”“接着”“然后” 这些连接语。
2.运用多种描写方法,把内容写具体。要 写清楚“是什么时候的事”“在哪儿玩”“和 谁玩”“玩什么”这些基本信息;自己觉得特 别好玩的部分,可以多写几句话;运用多种描 写方法,如语言描写、神态描写、动作描写、 心理描写等,把自己怎么玩的过程写具体。
同学们开始读:“李佳。”李佳见全班 同学都看着他,得意地挥挥手。“在篮球架 上。”第二组同学接着说。李佳瞪大了眼睛。 大家都知道他现在很生气。第三组代表读道: “开开心心。”听到这里,李佳的怒气压下 了一点。“游泳。”第四组同学说。李佳气
得差点跳到桌子上。同学们捧 腹大笑,有的在捶桌子,有的 笑得趴在了地上,连胡老师也 “扑哧”一声笑出声来。③
③对李佳的 神态、动作的 特写很生动, 突出了同学们 的开心。这一 自然段的描写 很有感染力。
还有许多千奇百怪的句子:
“张汇轩在主席台上庄严地吃辣
条。”“孙悟空在鬼屋里痛苦地
④结尾突出
刷牙。”……
玩的心情。
下课铃声响了,游戏结束了,
可是我们还沉浸在欢乐的海洋中。
部编版语文三年级上册习作:那次玩的真高兴 课件(共20张PPT)

习作:
那次玩得真高兴
互动课堂
视察图片,说说图 中的小朋友在干什么。
互动课堂
插图上的这些你玩过吗?玩过的同学回忆 一下自己玩的时候产生过哪些有趣的事。没玩 过的同学说说自己平时喜欢玩什么,哪一次玩 得特别开心。
这节课,我们要把玩得特别开心、印象特别深刻的 一次经历写下来。可以写和同学一起玩,也可以写和父 母一起玩;可以写在校内玩,也可以写在校外玩;可以 写一个游戏,也可以写一次游览活动。
还可以用上“哇”“啊”“啦”等语气助词,用感叹句 表达快乐的心情。
学生互评
1.同桌互相把修改好的习作读给对方听,说说自己觉得修改得比 较满意的地方。 2.请对方自由表达听后的感受,比如从哪里感受到了当时快乐的 心情,还有哪些地方不明白。 3.学生交换习作,在对方的习作中画出好词好句,圈出错别字和 错误的标点符号。
互动课堂
(1) 要 把 “ 是 什 么 时 候 的 事 ” “ 在 哪 儿 玩 ” “ 和 谁 玩”“玩什么”“哪个环节最开心”等基本信息写清楚。 (2)要按照一定的顺序写玩的过程,可以用上“先…然 后…可以用动作描写表现快乐的心情。如:我们坐着小艇, 从清凉的波浪中掠过,一路漂荡,一路欢笑,整条河道 都洒满了我们的欢声笑语。这个句子中一连串的动词表 现了作者愉悦的心情。 (4)还可以用上感叹句来表达快乐心情。如:“哇!真是 人山人海啊!”
互动课堂
1、指名朗读学生习作。 2、自由说一说听完习作的感受,说一说从哪里感受到了 作者当时快乐的心情。 3、哪些地方你没听明白?哪些地方没有到达习作要求? 可以怎样修改?
要表达出当时快乐的心情,可以借助描写 心情的词语,这些词语可以是课文中学到的, 也可以是自己课外积累的。
互动课堂
眉飞色舞 欢呼雀跃 手舞足蹈 心花怒放 狂欢 愉快地蹦跳 笑眯眯
那次玩得真高兴
互动课堂
视察图片,说说图 中的小朋友在干什么。
互动课堂
插图上的这些你玩过吗?玩过的同学回忆 一下自己玩的时候产生过哪些有趣的事。没玩 过的同学说说自己平时喜欢玩什么,哪一次玩 得特别开心。
这节课,我们要把玩得特别开心、印象特别深刻的 一次经历写下来。可以写和同学一起玩,也可以写和父 母一起玩;可以写在校内玩,也可以写在校外玩;可以 写一个游戏,也可以写一次游览活动。
还可以用上“哇”“啊”“啦”等语气助词,用感叹句 表达快乐的心情。
学生互评
1.同桌互相把修改好的习作读给对方听,说说自己觉得修改得比 较满意的地方。 2.请对方自由表达听后的感受,比如从哪里感受到了当时快乐的 心情,还有哪些地方不明白。 3.学生交换习作,在对方的习作中画出好词好句,圈出错别字和 错误的标点符号。
互动课堂
(1) 要 把 “ 是 什 么 时 候 的 事 ” “ 在 哪 儿 玩 ” “ 和 谁 玩”“玩什么”“哪个环节最开心”等基本信息写清楚。 (2)要按照一定的顺序写玩的过程,可以用上“先…然 后…可以用动作描写表现快乐的心情。如:我们坐着小艇, 从清凉的波浪中掠过,一路漂荡,一路欢笑,整条河道 都洒满了我们的欢声笑语。这个句子中一连串的动词表 现了作者愉悦的心情。 (4)还可以用上感叹句来表达快乐心情。如:“哇!真是 人山人海啊!”
互动课堂
1、指名朗读学生习作。 2、自由说一说听完习作的感受,说一说从哪里感受到了 作者当时快乐的心情。 3、哪些地方你没听明白?哪些地方没有到达习作要求? 可以怎样修改?
要表达出当时快乐的心情,可以借助描写 心情的词语,这些词语可以是课文中学到的, 也可以是自己课外积累的。
互动课堂
眉飞色舞 欢呼雀跃 手舞足蹈 心花怒放 狂欢 愉快地蹦跳 笑眯眯
《习作:那次玩得真高兴》人教(部编版) (共15张PPT)【完美版课件】

习作选择: 地点:家里、学校、公园、鱼塘 时间:大课间、周末、假期里 人物:同学、老师、父母、爷爷
事情:课间、动物园、游乐园 感受:开心、高兴、明白了
习作加油站
• 填一填
• 用力地( ) 可爱的( ) 高兴得( )
• 静静地( ) 有趣的( ) 开心得( )
• 大声地( ) 好玩的( ) 笑 得(
我的眼睛蒙起来,本来我还以为蒙上眼睛就可以去画鼻子 了,谁知道老师说:“要左转三圈,还要右转三圈。”我 的妈妈呀!我左转三圈已经很晕了,再右转三圈都快晕倒 了。 • 我开始慢慢向前移动,谨慎地摸着旁边的桌子。终于 到了黑板前,我知道那张脸在黑板中间,我开始用手测量。 量着量着我知道了脸在哪儿了。我用手摸了一下粉笔画出 的粉末,放在鼻子上闻一下,好呛呀!我伸了下舌头。我 一直犹豫不决,心想:可不能画错,画错了,就会被嘲笑 的。 • 我下定决心用粉笔画了个鼻子。摘下纱巾一看,鼻子画 得太偏了,都跑到眼睛上面了。同学们哈哈大笑。我也跟 着他们开心的大笑起来。这个游戏太有趣了,我今天玩得 特别高兴。
小结
• 要注意把事情的过程写清楚,写完 整,写具体。不仅要把活动中自己 印象最深刻的地方写下来,还要学 会抓住突出的人物写,写出他们的 语言、动作、神态、内心等特点用 感叹句表达自己当时的快乐的心情, 还应该注意正确使用标点符号。
习作内容
• 习作八 那次玩得真高兴 1、写一次你玩得最高兴的一次活动,把玩 的过程写完整,写具体。 2、把活动过程中自己印象最深的地方写下 来,并运用语言,动作描写,心理描写等适 当的修辞手法。 3、能表达出自己当时快乐的心情,正确使 用标点符号。 老师提示:你想写的是什么事情?是什么时候 的事情?在哪儿玩?和谁玩?玩什么?还要 回想一下玩的细节,什么地方让你觉得印象 最深刻?
统编版语文三年级上册习作:《那次玩得真高兴》课件(共15张PPT)

不一会儿就选出老鹰和老母鸡了,我和其他同学被选为小鸡。高兴的表现
接着游戏开始了,只见老鹰猛地向小鸡扑来,我们吓得这里躲,那里闪, 跟在鸡妈妈的身后,大叫着:“救命啊,救命啊!”。鸡妈妈连忙张开双手, 奋力挡住老鹰。老鹰怎么也抓不着,气喘吁吁地停在我们面前,他盯着我们, 好像在想:我一定要捉住几只小鸡,美美的吃上一顿。这时,老鹰飞快地冲 到鸡妈妈身后,追着我们转圈跑,把我们的一只小鸡被甩了出去,老鹰一下 子就抓住了他,大家围在他身边哈哈大笑。
那次玩得真高兴
(第一课时)
回忆玩
同学们,你们喜欢玩吗?
扩素材
明明这个同学都喜欢玩什么?
扩素材
习作单
回忆你玩的最开心的那一次是: 玩的过程
明主题
那次玩得真高兴兴
审要求
回忆一下,你当时是怎么玩的?把你玩的过程 像放电影一样在脑海里回想一遍,然后写下来。写 的时候注意正确使用标点符号。
忆游戏
Hale Waihona Puke 老鹰捉小鸡然后,“凶悍”的老鹰继续奋力地抓着我们,我一不留心,也被抓住了。 最后,一只只小鸡都被老鹰抓住了,老鹰兴奋地又蹦又跳,同学们也在操场 上为他欢呼了起来!
今天玩得真高兴,真希望再玩一次!
习作要求
高兴的事 过程清楚
先···接着···然后···
高兴的表现 说了···做了···想了···看到了···
作文评改
那次玩得真高兴
(第二课时)
我会写
高兴的事 过程清楚
先···接着···然后···
高兴的表现 说了···做了···想了···看到了···
语句通顺
标点正确
习作共评:
作文评改
忆游戏
老鹰捉小鸡
你能用上这个几个表示顺序的词“先···接 着···然后···”把玩的过程用一两句话简单说出来 吗?
接着游戏开始了,只见老鹰猛地向小鸡扑来,我们吓得这里躲,那里闪, 跟在鸡妈妈的身后,大叫着:“救命啊,救命啊!”。鸡妈妈连忙张开双手, 奋力挡住老鹰。老鹰怎么也抓不着,气喘吁吁地停在我们面前,他盯着我们, 好像在想:我一定要捉住几只小鸡,美美的吃上一顿。这时,老鹰飞快地冲 到鸡妈妈身后,追着我们转圈跑,把我们的一只小鸡被甩了出去,老鹰一下 子就抓住了他,大家围在他身边哈哈大笑。
那次玩得真高兴
(第一课时)
回忆玩
同学们,你们喜欢玩吗?
扩素材
明明这个同学都喜欢玩什么?
扩素材
习作单
回忆你玩的最开心的那一次是: 玩的过程
明主题
那次玩得真高兴兴
审要求
回忆一下,你当时是怎么玩的?把你玩的过程 像放电影一样在脑海里回想一遍,然后写下来。写 的时候注意正确使用标点符号。
忆游戏
Hale Waihona Puke 老鹰捉小鸡然后,“凶悍”的老鹰继续奋力地抓着我们,我一不留心,也被抓住了。 最后,一只只小鸡都被老鹰抓住了,老鹰兴奋地又蹦又跳,同学们也在操场 上为他欢呼了起来!
今天玩得真高兴,真希望再玩一次!
习作要求
高兴的事 过程清楚
先···接着···然后···
高兴的表现 说了···做了···想了···看到了···
作文评改
那次玩得真高兴
(第二课时)
我会写
高兴的事 过程清楚
先···接着···然后···
高兴的表现 说了···做了···想了···看到了···
语句通顺
标点正确
习作共评:
作文评改
忆游戏
老鹰捉小鸡
你能用上这个几个表示顺序的词“先···接 着···然后···”把玩的过程用一两句话简单说出来 吗?
部编版小学三年级语文上册习作《那次玩得真高兴》优质课件(共37张PPT)

“冰冻游戏”,首先得确定一位同学当 “猫”,来抓其他人,然后在游戏中,只要 双手交叉搭肩,就算“冰冻”了,“猫”就 抓不了了,但也不能随意奔跑走动了,必须 等下一位同学拍他一下,他才能“解冻”, 继续奔跑。最后被抓到的人来当“猫”。
第一轮杨子乐当“猫”,大家像无头苍蝇似 的到处乱窜。突然,“猫”快要追上年年了,说 时迟那时快,年年双手交叉搭肩,大喊一声“冰 冻!”“猫”也拿她没办法了。
满面春风 手忙脚乱 东张西望 哄堂大笑 不甘示弱 神气活现
踢毽子的女同学手脚轻快,小毽子上下飞舞,就像一只牵 在他们脚上的小燕子,飞去又飞回。
你看,爸爸把两手一握,曲成了一个小狗头,两个大拇指 一动一动,真像两只狗耳朵在仔细探听周围的动静呢!
转眼间,一堆篝火噼里啪啦燃起来了,松树烧得吱吱冒油, 高高的火苗像飘动的红旗,随风摇摆呼呼作响。
语言
写作要点
动作亮出来! 声音响起来!
将你的经历,加上动 作和声音描写,让听者也 感受一下你的快乐吧!
写完的同学自我检查: 1.语句是否通顺; 2.标点是否正确; 3.有没有恰当的动作和声音描写; 4.是否表达出当时玩得很快乐的 心情。
点评示范
你感受到他 的高兴了吗?可 以怎样修改增添 他的高兴值?
新课导入
图片中的 小朋友们 在干嘛?
你从图片中感受到 什么心情?你有过 类似的经历吗?
生活中有一些让人 感觉特别高兴的事。
聚焦生活
时间: 地点:
人物:
事件:
你玩得最快乐的 一次经历是什么? 完成提示单。
范例指导
你觉得他玩得高兴 吗?你从哪些地方 感受到的?
假日,我和爸爸妈妈一起去农家乐。嘿!只见一条小 红鱼在水桶里游来游去。我双腿微微弯曲,两只手早已举 起。我屏住呼吸,迅速伸出双手,往鱼扑去。不料脚下一 滑,水桶被我打翻了。幸好,那条鱼被我牢牢抓在了手心。 “哈哈哈哈,抓到了抓到了。”我高兴地举起那条小鱼, 向爸爸妈妈炫耀我的“战利品”。
第一轮杨子乐当“猫”,大家像无头苍蝇似 的到处乱窜。突然,“猫”快要追上年年了,说 时迟那时快,年年双手交叉搭肩,大喊一声“冰 冻!”“猫”也拿她没办法了。
满面春风 手忙脚乱 东张西望 哄堂大笑 不甘示弱 神气活现
踢毽子的女同学手脚轻快,小毽子上下飞舞,就像一只牵 在他们脚上的小燕子,飞去又飞回。
你看,爸爸把两手一握,曲成了一个小狗头,两个大拇指 一动一动,真像两只狗耳朵在仔细探听周围的动静呢!
转眼间,一堆篝火噼里啪啦燃起来了,松树烧得吱吱冒油, 高高的火苗像飘动的红旗,随风摇摆呼呼作响。
语言
写作要点
动作亮出来! 声音响起来!
将你的经历,加上动 作和声音描写,让听者也 感受一下你的快乐吧!
写完的同学自我检查: 1.语句是否通顺; 2.标点是否正确; 3.有没有恰当的动作和声音描写; 4.是否表达出当时玩得很快乐的 心情。
点评示范
你感受到他 的高兴了吗?可 以怎样修改增添 他的高兴值?
新课导入
图片中的 小朋友们 在干嘛?
你从图片中感受到 什么心情?你有过 类似的经历吗?
生活中有一些让人 感觉特别高兴的事。
聚焦生活
时间: 地点:
人物:
事件:
你玩得最快乐的 一次经历是什么? 完成提示单。
范例指导
你觉得他玩得高兴 吗?你从哪些地方 感受到的?
假日,我和爸爸妈妈一起去农家乐。嘿!只见一条小 红鱼在水桶里游来游去。我双腿微微弯曲,两只手早已举 起。我屏住呼吸,迅速伸出双手,往鱼扑去。不料脚下一 滑,水桶被我打翻了。幸好,那条鱼被我牢牢抓在了手心。 “哈哈哈哈,抓到了抓到了。”我高兴地举起那条小鱼, 向爸爸妈妈炫耀我的“战利品”。
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- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
作者抓住一次体育课上玩“冰冻游 戏”的过程,描述了大家快乐游戏的场 景,突出了“高兴”的主题。本文结构 完整,条理清晰,描写生动。作者抓住 了游戏过程中大家的动作和语言描写, 将同学们高兴的心情表露无遗。
谢谢观看!
1. 文章用“一部众声喧哗的文化交响乐 ”说明 金庸的 作品思 想意蕴 丰富, 形象地 展示了 不同地 域各具 特色的 文化风 貌。 2. 文章以《天龙八部》中灰衣老僧的 事件为 例,旨 在证明 金庸对 佛家文 化研究 之深。 3. 文章用具体的作品来论证魂点,说 服力强 ,也加 深了读 者对金 庸作品 思想的 理解。 4. 文章先总述金庸小说取得的成就, 然后从 多个维 度分别 进行阐 述,论 证结构 清晰。 5. 文章提及儒家思想在金庸的作品中 是富有 变化的 ,体现 了金庸 对文化 的批判 意识
②介绍“冰冻游戏” 的玩法,为下文的 叙述提供了前提。
快要追上刘明了,刘明双手交叉搭 肩,大喊一声“冰冻!”“猫”也 拿他没办法。才过了一会儿,许多 同学都“冰冻”了。只听得刘明和 程月大喊:“救命啊!快来解冻我 啊!”我飞奔而去,边跑边喊:“ 我来救你们啦!”我跑过去双手一 起拍过她俩的肩,她们一见我这副 模样,哈哈大笑,差点忘记“猫”
写时要按一定的顺序写,如事情发展 的顺序、倒叙等。
运用多种描写方法,如语言描写、动作 描写、神态描写等。
要围绕题目中的“真高兴”来组织材 料,不可偏题。
范文示例
那次玩得真高兴
快乐的事像一颗颗珍珠,今天我 就挑一颗最闪亮的给大家看看吧!①
一次体育课上,体育老师让我们 自由活动,我和一些同学玩起了“冰 冻游戏”。
6.拟人。“鸟语乐”和“鱼行迟”,把人的 心情与 行为赋 予鸟和 鱼,具 体可感 ,表达 诗人喜 悦的心 特别深刻?
习作:那次玩得真高兴
习作要求
本次习作的题目是“那次玩得真高兴”, 写出自己最高兴、印象最深的一次活动。回 忆一下,把你玩的过程像放电影一样在脑海 里回想一遍,然后写下来,表达出自己快乐 的心情。
习作指导
选取典型事例来写,这件事要有头有 尾,结构完整。
就在附近,要赶快“逃命”呢!③ 我也笑了起来……
“丁零零……”下课铃响了, 欢乐的三十五分钟结束了。虽然我 们都满头大汗,但每个人脸上都洋 溢着灿烂的笑容。快乐在我们心中 涌动,笑声在操场上回荡!④
③叙述同学们玩 “冰冻游戏”的过 程,条理清晰。
④“虽然…… 但……”突出游戏 结束后同学们的欢 乐,升华主题。
“冰冻游戏”,首先得确定一位
①将快乐的事比作 一颗颗珍珠,说明 快乐的事很多。
同学当“猫”,来抓其他人。在游 戏中,只要双手交叉搭肩,就算“ 冰冻”了,“猫”就抓不了了,但 也不能随意奔跑走动,必须等一位 同学拍他一下,他才能“解冻”, 继续奔跑。②
我们确定好了杨乐当“猫”, 由她来抓我们。游戏开始了,大家 像无头苍蝇似的到处乱跑。“猫”