人教版八上道德与法治关爱他人
人教版《道德与法治》八年级上册71关爱他人
换位思考
设身处地地考虑他人的处 境和感受，理解他人的情 感和需求。
倾听他人
认真倾听他人的诉说和表 达，理解他人的观点和立 场。
尊重差异
尊重他人的文化背景、价 值观和生活方式等差异， 理解他人的多元性。
帮助他人
提供物质帮助
在他人遇到困难时，提供 力所能及的物质支持和帮 助。
提供精神支持
在他人遇到挫折或痛苦时 ，给予安慰、鼓励和支持 。
1 2 3
理解他人感受
设身处地地想象自己处于他人的境地，理解对方 的感受和需求，从而更好地关爱他人。
尊重他人差异
认识到每个人都有自己独特的经历、价值观和需 求，尊重他人的差异，以包容和理解的态度关爱 他人。
换位思考
从他人的角度出发，思考问题和解决方案，以更 加贴近对方需求的方式给予关爱和支持。
善于发现并解决问题
培养孩子的社交能 力
鼓励孩子参加社交活动，培养他们的沟通技巧和团队协作 能力。
培养孩子关爱品质
树立榜样作用
家长要以身作则，展示出关爱他人的行为，成为孩子的良好榜样 。
引导孩子关心他人
教育孩子关注他人的需要和感受，培养他们的同情心和关爱品质。
组织孩子参与公益活动
鼓励孩子参加志愿服务、捐赠等公益活动，培养他们的社会责任感 和奉献精神。
解对方的感受和需求。
掌握有效沟通技巧
善于倾听
01
在沟通中，不仅要表达自己的观点，更要倾听他人的想法，理
解对方的立场和感受。
清晰表达
02
用简洁明了的语言表达自己的观点和想法，避免使用攻击性或
负面的言辞。
保持开放心态
03
尊重他人的不同观点，以开放、包容的心态进行沟通，寻求共
道德与法治八上7.1关爱他人
道德与法治八上第七课积极奉献社会第1课时关爱他人一、学习目标1.知道关爱传递着美好情感，了解关爱对他人、社会和个人的意义。
2.懂得关爱要尽己所能，掌握关爱他人的策略和注意事项。
二、自主预习1.关爱传递着，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。
2.关爱使人们在交往过程中，相互尊敬，与人为善，，有利于形成良好的人际氛围，促进社会文明进步。
3.当他人遇到困难，我们应该在道义上给予支持，上给予帮助，上给予关怀。
三、合作探究关爱是一片照射在冬日里的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；关爱是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；关爱是一首飘荡在夜空里的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
1.结合材料和所学知识说明关爱具有什么力量？关爱还有什么力量？2.关爱他人时我们应注意些什么？四、随堂演练1.关爱总是解人于迷茫之时，助人于困难之际。
这是因为，关爱可以（）①传递美好情感②给人带来温暖和希望③给人带来力量④获得他人的表扬和奖励A.①②④B.①②③C.①③④D.②③④2.人们常说，赠人玫瑰，手有余香。
对于一个自尊的人来说，关爱比接受更快乐。
下列选项中符合这一说法的是（）A.关爱就是一种施舍B.关爱别人的同时，自己会得到一种优越感C.关爱他人，一定要送玫瑰D.主动关爱他人，不仅是付出，同样也是一种幸福3.我们应心怀友善，学会关心、体贴和帮助他人。
当他人遇到困难时，我们应该（）①在道义上给予支持②在物质上给予帮助③在精神上给予关怀④在方法上给予指导A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④4.关爱他人是一种美好情感，但关爱他人也是一门艺术。
我们要学会适当关爱他人，避免弄巧成拙。
下列“关爱他人”的正确做法是( )A. 学校公示贫困生名单，这让贫困生小华觉得有些没面子B. 小江发现有人落水，不顾自己不会游泳，跳入水中抢救溺水者C. 期中考试时，前桌同学请求帮助，小清就把自己的卷子偷偷地给他看D. 每逢节假日，小芳总会去一次敬老院帮助老人做一些力所能及的事5.曾任联合国秘书长的安南，在得克萨斯州的一个庄园里举行了一场慈善晚宴，当天慈善晚宴的主角不是倡议者安南，不是捐出300万美元的巴菲特，也不是捐出800万美元的比尔•盖茨，而是仅捐出30美元零25美分的小女孩露西，她赢得了最多最热烈的掌声。
人教部编版八年级道德与法治上册：7.1《关爱他人》说课稿1
人教部编版八年级道德与法治上册：7.1《关爱他人》说课稿1一. 教材分析《关爱他人》是人教部编版八年级道德与法治上册的一节课。
本节课的主要内容是让学生理解关爱他人的重要性，以及如何去关爱他人。
教材通过理论讲解和实例分析，让学生认识到关爱他人的意义，学会关爱他人的方法和技巧。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春发育期，他们的独立意识和自我意识逐渐增强，但同时也存在着一定的自私和自我中心的思想。
他们对于关爱他人的理解和实践经验都比较有限，需要通过课堂的学习和教师的引导，逐步树立关爱他人的意识，学会关爱他人的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解关爱他人的意义，学会关爱他人的方法和技巧。
2.过程与方法：通过实例分析和小组讨论，培养学生的同理心和关爱他人的能力。
3.情感态度与价值观：让学生认识到关爱他人的重要性，树立关爱他人的意识，形成积极向上的人生态度。
四. 说教学重难点1.重点：让学生理解关爱他人的意义，学会关爱他人的方法和技巧。
2.难点：让学生在实际生活中运用关爱他人的方法和技巧，形成关爱他人的习惯和意识。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用实例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件和教学素材，帮助学生更好地理解和掌握教材内容。
六.说教学过程1.导入：通过一个关爱他人的实例，引起学生的兴趣和思考，导入新课。
2.理论讲解：讲解关爱他人的意义和方法，让学生理解关爱他人的重要性。
3.实例分析：分析一些关爱他人的实例，让学生学会关爱他人的方法和技巧。
4.小组讨论：让学生分组讨论如何在生活中关爱他人，培养他们的同理心和关爱他人的能力。
5.角色扮演：让学生分组进行角色扮演，实际操作和体验关爱他人的过程，形成关爱他人的习惯和意识。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调关爱他人的重要性和方法。
7.作业布置：布置一些相关的作业，让学生进一步巩固所学内容。
人教版八年级上册道德与法治 背记手册 关爱他人
第三单元勇担社会责任
第七课积极奉献社会
第1课时关爱他人
1．什么是关爱？
关爱，就是关心爱护。
2．为什么要关爱他人？
(1)关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。
(2)关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。
关爱有利于形成良好的人际
氛围，促进社会文明进步。
(3)关爱他人，收获幸福。
①关爱他人的人往往能够赢得他人的尊重，得到他人的关心和帮助，获得更多的发展机会。
②从一定意义上说，关爱他人也是关爱和善待自己。
3．怎样关爱他人？
(1)关爱他人，要心怀善意。
(2)关爱他人，要尽己所能。
(3)关爱他人，要讲究策略：
①要考虑他人的内心感受，不伤害他人的自尊心。
②面对复杂情形，要善于作出明智的判断，增强安全防范意识和自我保护意识，在保护自己不受伤害的前提下采取果敢和理智的行动。
人教版道德与法治八年级上册7.1关爱他人 课件(共15张PPT)
关爱他人，要讲究策略。既要不伤害他人 自尊，又要做好自我保护。
关爱他人的方法
①要心怀善意---道义支持、物质帮助、精神关怀 ②要尽己所能---不分大小，贵在有爱心 ③要讲究策略---不伤自尊心、安全防范自我保护、
果断理智
和大家分享一下你参加志愿服务、关 爱他人的故事，并说说自己的感受。
关爱他人，要心怀善意。我们应心怀友善，
学会关心、体贴和帮助他人。
探究与分享
探究与分享
齐国出现了严重的饥荒。黔敖在路边准 备好饭食，以供路过饥饿的人来吃。有个饥 饿的人用袖子蒙着脸，无力地拖着脚步走来。 黔敖左手端着吃食，右手端着汤，说 道:“喂!来吃!”那个饥民扬眉抬眼看着他， 说:“我就是不愿吃嗟来之食，才落到这个 地步!”黔敖追上前去道歉，饥民终究没有 吃，最后饿死了……
小组讨论：通过这两个人关爱他人的事 迹，你认为关爱他人有什么重要意义？
关爱他人的重要意义
（1）关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望， 是维系友好关系的桥梁。
（2）关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。 （3）爱他人，收获幸福。关爱他人也是关爱和善 待自己。
探究与分享
探究与分享
小组讨论：面对倒地的老人，我们是应该 扶还是不扶？
你有过类似的经历吗？如果有，当时你的感受如何？
什么是关爱？
关爱就是关心 爱护。
上海市白玉兰开心家园家庭服务社社 长赵红娣十多年如一日，全身心投入到社 会公益事业中，与弱势群体守望相助，引 领服务对象走向新生。
“收获别人的爱是一件非常幸福的事， 所以我认为我付出爱，收获的人也会有同 样的心理感受。”这是赵红娣坚守公益的 初衷。
在失独老人眼里，她是贴心的好妹妹； 在家暴受害者眼里，她是无私的好姐姐； 在受助孩子眼里，她是善良的阿姨。
部编人教版道德与法治八年级上册7.1《关爱他人》教学设计1
部编人教版道德与法治八年级上册7.1《关爱他人》教学设计1一. 教材分析《关爱他人》是人教版道德与法治八年级上册的一课，主要让学生理解关爱他人的意义，学会关爱他人的方法和技巧。
本课内容紧密联系学生的生活实际，通过实例和故事，引导学生认识关爱他人的重要性，培养学生的关爱意识和行为。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始关注自我以外的世界。
他们有一定的社会经验，但对于关爱他人的理解和实践还相对较弱。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活，引导他们从身边的小事做起，学会关爱他人。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解关爱他人的意义，学会关爱他人的方法和技巧。
2.过程与方法：通过实例和故事，引导学生认识关爱他人的重要性，培养学生的关爱意识和行为。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关爱他人的美好情感。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解关爱他人的意义，学会关爱他人的方法和技巧。
2.难点：培养学生关爱他人的自觉性和主动性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过实例和故事，引导学生认识关爱他人的重要性。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论关爱他人的方法和技巧，培养学生的合作意识。
3.实践教学法：引导学生从身边的小事做起，学会关爱他人。
六. 教学准备1.准备相关的故事和实例，用于引导学生的思考和讨论。
2.准备视频或图片，用于展示关爱他人的场景。
3.准备纸张和笔，用于学生记录和总结。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的关爱他人的故事，引发学生的兴趣，引导学生思考关爱他人的意义。
2.呈现（10分钟）展示一些关于关爱他人的视频或图片，让学生直观地感受关爱他人的场景，引导他们认识到关爱他人的重要性。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，让他们讨论在日常生活中如何关爱他人，鼓励每个小组分享自己的观点和方法。
教师在这个过程中给予指导和鼓励，帮助学生学会关爱他人的方法和技巧。
4.巩固（5分钟）让学生用自己的话总结一下关爱他人的意义和方法，可以让学生写在纸张上，也可以口头总结。
人教部编版八年级道德与法治上册：7.1《关爱他人》教学设计
人教部编版八年级道德与法治上册：7.1《关爱他人》教学设计一. 教材分析《关爱他人》是人教部编版八年级道德与法治上册的一节课。
本节课的主要内容是让学生理解关爱他人的意义，学会关爱他人的方法和技巧。
教材通过理论讲解和实例分析，让学生认识到关爱他人不仅是一种道德行为，更是一种社会责任。
教材还介绍了关爱他人的一些具体做法，如倾听、理解、帮助、支持等。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，他们开始具备一定的道德观念和社会责任感，但关爱他人的意识和能力还不够强。
学生在日常生活中可能会遇到如何与同学、老师、家人相处的问题，因此，本节课的内容对他们来说具有很强的现实意义。
三. 教学目标1.让学生理解关爱他人的意义，认识到关爱他人是一种社会责任。
2.培养学生关爱他人的意识和能力。
3.引导学生学会关爱他人的方法和技巧。
四. 教学重难点1.关爱他人的意义和责任。
2.关爱他人的方法和技巧。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生理解关爱他人的意义和重要性。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论如何关爱他人，培养学生的合作意识和沟通能力。
3.角色扮演法：让学生模拟关爱他人的场景，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.准备角色扮演的场景和道具。
3.制作PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些关爱他人的场景，如帮助他人、倾听他人、关心他人等，引导学生思考：什么是关爱他人？为什么要关爱他人？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中的人物是如何关爱他人的，讨论关爱他人的意义和重要性。
3.操练（15分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟关爱他人的场景，如帮助同学解决问题、倾听朋友的心事等。
要求学生尽量做到真实、自然。
4.巩固（10分钟）让学生总结自己在角色扮演中学会的关爱他人的方法和技巧，分享自己的感悟和体会。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何在日常生活中关爱他人，如何将关爱他人的精神融入到生活中。
道德与法治八年级上册7.1《关爱他人》教案
道德与法治八年级上册7.1《关爱他人》教案一、教学内容本节课选自道德与法治八年级上册第七单元《社会生活与交往》的第一课时，主要内容为关爱他人。
具体内容包括：关爱他人的意义、关爱他人的表现、如何关爱他人以及关爱他人的原则。
二、教学目标1. 让学生理解关爱他人的重要性，培养关爱他人的意识。
2. 使学生掌握关爱他人的方法和原则，提升人际交往能力。
3. 培养学生的社会责任感，提高道德素养。
三、教学难点与重点教学难点：如何关爱他人以及关爱他人的原则。
教学重点：关爱他人的意义、关爱他人的表现。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关爱他人的图片，引发学生对关爱他人的思考，导入新课。
2. 新课内容：（1）关爱他人的意义：引导学生认识到关爱他人是构建和谐社会的基础，是人类文明进步的体现。
（2）关爱他人的表现：列举生活中的实例，让学生了解关爱他人的具体表现。
（3）如何关爱他人：引导学生学会倾听、理解、尊重他人，关心他人的需求，给予适当帮助。
（4）关爱他人的原则：讲解关爱他人的原则，如尊重他人、不伤害他人、公平公正等。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想一个关爱他人的场景，讨论如何在实际生活中关爱他人。
4. 例题讲解：结合教材中的例题，讲解关爱他人的方法和原则。
5. 随堂练习：让学生根据所学内容，回答教材中的练习题，巩固知识点。
六、板书设计1. 关爱他人（1）意义（2）表现（3）方法与原则七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举三个关爱他人的具体表现。
（2）谈谈你在生活中是如何关爱他人的，举例说明。
2. 答案：（1）示例：帮助同学解决问题、关心家人、为他人提供方便等。
（2）示例：在公共汽车上给老人让座、帮助同学复习功课、关心朋友的情绪等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解学生对关爱他人的认识，及时调整教学方法。
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故 事 启 迪 盲人提灯
一位盲人在夜晚走路时，总是手提一盏明亮的灯笼。 别人总觉得很奇怪，不时发出风言风语，有人说他是痴 呆症患者，也有人责怪他说：“你自己是个盲人，眼睛 已看不见，白天黑夜不是一个样吗？何必多此一举？”
后来，盲人终于道出了心声：“我黑夜提灯笼不是 照明自己而是照亮别人，让别人容易看到我，不会撞倒 我。这样，我既保护了自己又保护了别人。”
观 看 视 频 谢谢你，每一个平凡的中国人
思考：看完视频，你有什么感悟？
关爱他人，要尽己所能。关爱不分大小，贵在有爱心。一个人的能力
有大小，但只要尽己所能为他人排忧解难、奉献社会，就是一个友善和值 得称赞的人。只要人人献出一点爱，社会就会充满爱的阳光。
合 作 探 究 偷偷给学生打钱？“隐形资助”是大学应有的人文情怀
合 作 探 究 讲究策略
善良是有底线的， 一定要建立在保护好自己的基础上。 善良要在自己能力范围内，而不是盲目行善。
帮助他人是有前提的， 自己有能力去帮就帮，没能力可以灵活处理。 一个不会游泳的人， 看到有人溺水而没有跟着跳下去施救， 是一种智慧，而非冷漠。 因为跳水不是唯一的救援方式， 大声呼喊，打110是更明智的选择。
思考：这个故事带给你什么启示？
关爱他人，收获幸福。关爱他人的人往往能够赢得他人的尊重，得到他
人的关心和帮助，获得更多的发展机会。关爱他人也是关爱和善待自己。
收获幸福
你若光明 我便不再黑暗~
善是精神世界的太阳。——雨果
课 堂 笔 记 为什么要关爱他人（为什么）
➢ 对他人：关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维 系友好关系的桥梁。
关爱无时不在 无处不在
爱心座
观察图片
关爱无时不在 无处不在
盲 道
观察图片
我们所处的关爱环境
老师鼓励
长辈呵护
同学帮助
茁壮成长
课 堂 笔 记 关爱的含义和表现（是什么）
(1)含义：关心爱护。 每个人都被他人关爱着，也都在关爱着他人。 关爱无时不在，无处不在。
(2)表现： ① 在长辈的呵护下，我们健康成长； ② 在老师的鼓励下，我们增强学习信心； ③ 同学之间相互帮助，我们更懂得友谊的珍贵……
最近，西安电子科技大学203名学生的饭卡里， 突然多出720元，收到短信提醒后学生们一度以为是 “诈骗短信”。其实，这笔钱是学校通过大数据分析 学生2018年在学校刷饭卡的记录，给每月在食堂吃饭 60次以上，每天吃饭花销低于平均8块钱的学生发放 的助学金。
隐形资助一方面要实现资金的精准发放，另一方 要维护学生的尊严与隐私。
一块牌子火了一座城市，无锡火 车站疫情防控组的主要负责人向紫牛 新闻记者坦言“没想到”。
——第七课 积极奉献社会——
学习目标
1 关爱他人是一种幸福 1、关爱的含义和表现（是什么） 2、为什么要关爱他人（为什么）
2 关爱他人是一种艺术 3、如何关爱他人（怎样做）
01 关爱他人是一种幸福
观察图片
思考：你如何看待这种“隐形资助”的做法？
“隐性资助”既资助了贫困生，又保全了贫困学生自尊心Байду номын сангаас值得肯定。
帮助他人要考虑他人的内心感受，不伤害他人自尊心。
讲究策略
我们在关爱他人的时候也要注意策略和方法， 要以理解和尊重他人为基础，避免心怀善意却给 人带来不舒适的感受。
所以，让他人欣然地、没有负担地接受我们 的帮助和关爱才是真正的成全。
➢ 对社会：关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。关爱使人 们在交往中互谅互让，与人为善，增进信任，关爱有利于形 成良好的人际氛围，促进社会文明进步。
➢ 对自己：关爱他人，收获幸福。关爱他人的人往往能够赢得 他人的尊重，得到他人的关心和帮助，获得更多的发展机会。 关爱他人也是关爱和善待自己。
02 关爱他人是一种艺术
观 看 视 频 宁波路口绿灯为过马路老人多亮了97秒
思考：如何看待视频中人物的行为？
心怀善意
学会笑对生活，关爱他人，花会开， 人会笑，生活会给你拥抱。心怀善意， 善待他人，生活总是那么美好。
心怀善意
在道义上给予支持 在物质上给予帮助 在精神上给予关怀 关爱他人，要心怀善意。 学会关心、体贴和帮助他人；当他人遇到困难时，给予适当的支持和 关怀。
➢ 你如何评价售票员、司机和乘客们的行为？ ➢ 你从中体会到关爱具有怎样的作用？
（1）售票员、司机和乘客们的行为体现了对老人的尊重，弘扬了中华民 族尊老爱幼的传统美德，是一种关爱他人的行为。 （2）关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。关爱使人们在交往过程中 互谅互让、相互尊敬，与人为善、增进信任，有利于形成良好的人际氛围、 促进社会文明进步。
合 作 探 究 孙偲藐、王傲然,你们的友谊真美好!
从小学二年级到六年级
在内蒙古赤峰一学校的走廊里
总能看见
孙偲藐背着患病同学王傲然上下楼
不仅如此，五年来
上厕所、收拾书包甚至清理个人卫生……
孙偲藐都在王傲然身边
这两个少年的故事
是五年如一日
思考：两位同学之间的故事说明了什么？ 平凡又温暖的同学情谊
关爱传递着美好情感， 给人带来温暖和希望， 是维系友好关系的桥梁。
合 作 探 究 大学生聚会1人溺水3人救 事故中两人不幸溺亡
哈尔滨市松花江狗岛上，十名大学生在江边聚会时一人溺水，
同学三人手拉手下水营救，其中一人也发生溺水。附近巡逻快艇
接警后及时赶到救援，不幸的是，一名男学生溺亡，另一名男学
生在送医后不治身亡。
思考：这次事件在“关爱他人”方面给我们什么启示？
帮助他人时，面对复杂情形，要善于作出明智 的判断，增强安全防范意识和自我保护意识， 在保护自己不受伤害的前提下采取果敢和理智 的行动。
受孙偲藐的影响 班上的同学也开始 陆续加入到这场爱心接力赛中 大家都默默地帮助王傲然
合 作 探 究 公交车等待老人的一幕
一天下午，公交车即将发车时，售票员发现车后 有一位拄着拐杖的老人在招手，于是赶紧提醒司机等 一等，司机打开车门让售票员下车去接老人。售票员 赶上前搀扶着老人说：“您不用着急，车子在等您 呢！”上车后，乘客纷纷给老人让座，老人感激地说： “让你们久等了，谢谢大家！”