高考作文辨证思维的运用ppt[优秀作文]
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高三语文一轮复习第四部分写作专题四辩证思维显深度_让高考作文见解更深刻 PPT课件 图文
应试教育下，考试成为孩童快乐成长的负担，压力的灰霾遮蔽 了成长的阳光。分分分，学生的命根，流传多年的戏言折射出中国 儿童的现状，来自考试的压力让孩子逐步牺牲掉娱乐时间，紧盯着 试卷上鲜红的分数，千方百计的争论分数，而来自家长的压力起到 了助推器的作用，补习班、奥赛班、堆积成山的辅导书……在分数 至上的大环境下，儿童不得不压抑好玩的天性，日以夜继地坐在书 桌前刷题。反观国外，欧美从不以分数作为评定高下的唯一标准， 主张顺应儿童天性，鼓励孩子发展个人兴趣，在野外追逐玩耍，让 他自由发展，健康成长。不以分数论成败，还孩童以快乐童年，此 当今之急也。
1．事物是普遍联系的——求同存异找关联 唯物辩证法告诉我们，联系就是事物之间以及事物内部各要素 之间的相互影响、相互制约的关系。 (1)分析问题时时处处可运用联系的观点。 “城门失火，殃及池鱼”。 世界上的一切事物都处在普遍联系 之中，其中没有任何一个事物孤立地存在，整个世界就是一个普遍 联系的统一整体，所以我们要用联系的观点看问题。
事物之间的联系是普遍的，又是多种多样的。如事物的因果联 系，部分与整体的联系，必然与偶然的联系等等。
例如，2016 河南高考满分作文《巴掌与吻，教育之痛》： 固然，激烈的竞争环境与中国向来重视考试的传统都在一定程 度上导致了对考试分数的普遍关注，但有没有更深层、更本质的原 因呢？将分数进退当作唯一依据的背后，不正是我们缺乏对孩子成 长客观全面的评判标准、对除学习外其他方面忽视遗忘吗？古代便 有“为己之学”，以修养完满人格而非取得外界认可的官位为目标， 而今，社会也更需要综合素质优秀、人格健全的人才，而非巴掌与 吻滋养出的分数型人才。君不着致命缺陷，如若仅凭巴掌与吻一味注目分 数浮动，还能说是“育人”吗？培育的到底是栋梁还是外表光鲜， 内里朽烂的速生木？
高考作文辨证思维的运用ppt
辨证思维观点：
要全面地看问题的观点
3、某班开辩论会，一方的观点是“近墨者黑”，一方的观点 是“近墨者未必黑”。请你选定一方，写一篇发言稿参加辩论
题目：近墨者黑/近墨者未必黑（把不的夜晚，院子里，梧桐树下…… 啪！随着细微而清晰的一声爆裂，梧桐树的一块老皮剥落了， 露出鲜嫩的新皮。 女儿对老树皮发出一串赞叹…… 儿子对新树皮发出一串赞美…… 父亲听着，看着，深有感触地说：“我希望人世间的一切都能 像你们俩所说的那样……” 根据上面的材料写一篇记叙文，题目自拟。 辨证思维观点： 新生事物必然战胜旧事物，新老交替的规律
注意：①所写内容必须在话题范围之内。试题引用的寓言材料， 考生在文章中可用也 可不用。②立意自定。③文体自选。(4)题目自拟。⑤不少于800 字。⑥不得抄袭。
辨证思维观点： 主观与客观的关系
四、怎样实现辨证分析
1、分析全面 事物都有两面性，有时只说一面，可能会引起误会， 还得说说另一面。看问题要懂得全面分析，凡事要一分为 二。 比如说战国后期秦统一中国是大势所趋，客观上结束 了四分五裂的局面，统一了文字、货币、度量衡，促进了 封建政治、经济、文化、国防事业的发展，是进步的；但 从被灭掉的六国看，则是一场国破家亡的灾难，屈原忧国 忧民自沉汨罗，太子丹遣荆轲刺秦，又不能看作是逆潮流 而动。这就是对秦灭六国事件的一分为二。 秦始皇灭六国是一种雄才大略，功在千秋；灭六国之 后没有及时安抚六国军民，一味实行残暴统治，焚书坑儒， 横征暴敛，招致人民起来反抗，他同时又是一个千古罪人。 这是对秦始皇这一历史人物的一分为二。
高考作文 辨证思维的运用
一、针对的问题：
1、以偏概全，以特殊性否定一般性。 2、片面、绝对，主观臆断，不留余地。 问题症结： 1、缺少辨证分析。 2、不会运用“辨证的语言”。
要全面地看问题的观点
3、某班开辩论会，一方的观点是“近墨者黑”，一方的观点 是“近墨者未必黑”。请你选定一方，写一篇发言稿参加辩论
题目：近墨者黑/近墨者未必黑（把不的夜晚，院子里，梧桐树下…… 啪！随着细微而清晰的一声爆裂，梧桐树的一块老皮剥落了， 露出鲜嫩的新皮。 女儿对老树皮发出一串赞叹…… 儿子对新树皮发出一串赞美…… 父亲听着，看着，深有感触地说：“我希望人世间的一切都能 像你们俩所说的那样……” 根据上面的材料写一篇记叙文，题目自拟。 辨证思维观点： 新生事物必然战胜旧事物，新老交替的规律
注意：①所写内容必须在话题范围之内。试题引用的寓言材料， 考生在文章中可用也 可不用。②立意自定。③文体自选。(4)题目自拟。⑤不少于800 字。⑥不得抄袭。
辨证思维观点： 主观与客观的关系
四、怎样实现辨证分析
1、分析全面 事物都有两面性，有时只说一面，可能会引起误会， 还得说说另一面。看问题要懂得全面分析，凡事要一分为 二。 比如说战国后期秦统一中国是大势所趋，客观上结束 了四分五裂的局面，统一了文字、货币、度量衡，促进了 封建政治、经济、文化、国防事业的发展，是进步的；但 从被灭掉的六国看，则是一场国破家亡的灾难，屈原忧国 忧民自沉汨罗，太子丹遣荆轲刺秦，又不能看作是逆潮流 而动。这就是对秦灭六国事件的一分为二。 秦始皇灭六国是一种雄才大略，功在千秋；灭六国之 后没有及时安抚六国军民，一味实行残暴统治，焚书坑儒， 横征暴敛，招致人民起来反抗，他同时又是一个千古罪人。 这是对秦始皇这一历史人物的一分为二。
高考作文 辨证思维的运用
一、针对的问题：
1、以偏概全，以特殊性否定一般性。 2、片面、绝对，主观臆断，不留余地。 问题症结： 1、缺少辨证分析。 2、不会运用“辨证的语言”。
高中议论文《辩证》1200字(共14张ppt)
关键词：眼光,文章,怀着,辩证,
看待,启示。
高中议论文《辩证》
上帝从不埋怨人们的愚昧，人们却埋怨上 帝的不公。
再见
幸运地
发现前人的错误？
关键词：前人,地心引力,总结,
人人,人能,错误,面对,知识,发现, 耽误。
高中议论文《辩证》
…… 因此从那以后，我一直怀抱着一
种怀疑的眼光去看待启示类故
事。因为我觉得，每一个人经过的
总 故事都是与众不同的，所以他能
结出来的经验也是独一无二的。
命运的面目无法看清，不加
前人 思考地搬用
情节 的
所感染，觉得它说得很对，
时候 面对生活，很多
机会都是一
去不复返的，任不得一个优柔寡断的 人在空愁将来可能发生的一切不顺利
的事情。
关键词：孩子,伤心,故事,结局,
机会,篇文章,情节,时候,事情,告诉, 想要,下手,感染,觉得,面对,不得, 可能,发生,空愁。
高中议论文《辩证》
快准 就像炒股一样，看准了就要
高中议论文《辩证》
但是假若他一想到自杀就毫不迟疑地 行动——没错，他是真正地达到了
境 “想到什么事，下手就要快”的
界，可他的下场也是不用解释的。
盲目 而
地吵架之不可收拾直至两
人分道扬镳等，不也正是因为不加控
情绪 制的
所造成的悲惨下场吗？
关键词：境界,下场,盲目,情绪,
想到,自杀,没错,达到,下手,不用, 解释,吵架,直至,控制,造成,悲惨。
பைடு நூலகம்狠式地下手，因为很多好时机都在你
一点一点“思考”中悄然离你而去。
可当我关上书以后，又忽然觉得
什么不对劲：
子曰；三思而后行。这就说明生
2024届高考作文训练三元思辨作文写作指导课件(共30张PPT).ppt
审题立意指导
由“上述材料内容中的‘眼界’‘边界’‘境界’及其关系，值得我们认真思考，请你写一篇文章，体现你的认识与感悟”可知，考生可以选择其中一个思考，如什么是眼界，如何提高眼界，什么是境界，如何提高境界，什么是边界，如何对待边界。
参考立意
1.扩眼界感新境界，守边界得大境界2.提升境界，拓宽眼界，守住边界。3.眼界认知决定人生的高度。4.敬畏边界，守住底线。5. 眼界决定境界，境界决定格局。……
方法一、梳理“现有关系”
试题所构建的三元关系是提示、引导，而非终极答案，其关系是多元的、开放的，其思维方向、价值取向也不是唯一的，立意角度也是自由的。 因而，要对命题者所列的三元关系进行质疑和反思，用对立统一、由表及里、由此及彼等哲学原理严谨地分析三元概念间“可能存在”的合理关系。
第一，要明晰“三元”概念之间并不是简单的并列关系。
首先
其次
第二，必须了解思辩话题各方概念的内涵，这是思辩的准入点。
三元关系作文要求更加突出考生的思辨能力！！
第三，在弄清概念内涵后，还要阐述多概念之间的逻辑关系，体现出作文的思辨色彩；
然后
最后
第四，在阐述过程中要结合社会现实生活，将道理说透彻，体现出自己的思考与感悟（启示）。
审题立意指导
材料以“青蛙”“河伯”“游山者”引出“眼界”“境界”“边界”这三个关键词。“眼界”，指目力所及的范围，即看到的、具有实在意义的存在，也指见识的广度，如材料中青蛙所看到的“井口”，青蛙只能看到井口上方的天空，而对于井口之外，它则一无所知；
审题立意指导
“境界”指的是人的思想觉悟和精神修养，即人生感悟等精神层面的表现，也是自我修持的能力，即修为，或者是对世界的认识和发现，如材料中河伯突破了河之边界看到海，感受了新的境界；“边界”，本意是领土单位或国家地区之间的界线，也可是规则或法律，或者是做人的底线，如游山者，脚步移动，眼界开阔了，但脚底的边界却不能逾越，因为“脚下就是万丈深渊”，那么这个时候就需要“心存敬畏”而及时止步。
由“上述材料内容中的‘眼界’‘边界’‘境界’及其关系，值得我们认真思考，请你写一篇文章，体现你的认识与感悟”可知，考生可以选择其中一个思考，如什么是眼界，如何提高眼界，什么是境界，如何提高境界，什么是边界，如何对待边界。
参考立意
1.扩眼界感新境界，守边界得大境界2.提升境界，拓宽眼界，守住边界。3.眼界认知决定人生的高度。4.敬畏边界，守住底线。5. 眼界决定境界，境界决定格局。……
方法一、梳理“现有关系”
试题所构建的三元关系是提示、引导，而非终极答案，其关系是多元的、开放的，其思维方向、价值取向也不是唯一的，立意角度也是自由的。 因而，要对命题者所列的三元关系进行质疑和反思，用对立统一、由表及里、由此及彼等哲学原理严谨地分析三元概念间“可能存在”的合理关系。
第一，要明晰“三元”概念之间并不是简单的并列关系。
首先
其次
第二，必须了解思辩话题各方概念的内涵，这是思辩的准入点。
三元关系作文要求更加突出考生的思辨能力！！
第三，在弄清概念内涵后，还要阐述多概念之间的逻辑关系，体现出作文的思辨色彩；
然后
最后
第四，在阐述过程中要结合社会现实生活，将道理说透彻，体现出自己的思考与感悟（启示）。
审题立意指导
材料以“青蛙”“河伯”“游山者”引出“眼界”“境界”“边界”这三个关键词。“眼界”，指目力所及的范围，即看到的、具有实在意义的存在，也指见识的广度，如材料中青蛙所看到的“井口”，青蛙只能看到井口上方的天空，而对于井口之外，它则一无所知；
审题立意指导
“境界”指的是人的思想觉悟和精神修养，即人生感悟等精神层面的表现，也是自我修持的能力，即修为，或者是对世界的认识和发现，如材料中河伯突破了河之边界看到海，感受了新的境界；“边界”，本意是领土单位或国家地区之间的界线，也可是规则或法律，或者是做人的底线，如游山者，脚步移动，眼界开阔了，但脚底的边界却不能逾越，因为“脚下就是万丈深渊”，那么这个时候就需要“心存敬畏”而及时止步。
高考材料作文思辨性ppt课件
综合两则材料，其实告诉我们， 在网络信息时代，我们不仅需要获取信息，
更需要对信息的思考与辨识，不能在海量的信息中 迷失自我。
2
• 当今是信息化时代，我们的生活一步也离不开信息。 借助报纸杂志、广播电视、手机、电脑等媒介，我们获取 了丰富多彩的信息，提高了学习、工作、生活的效率和品 质。
• 美国女诗人狄金森，一辈子没走出她的房子多远。 在 她死后，人们在她的抽屉里找到一千多首诗作，这才发现 了一个伟大的诗人。她思维的深度，是当年好多辉煌一时 的人物所无法抵达的。
•
议论文
4
• 【2015浙江高考语文作文】
•
阅读下面的文字，根据要求作文。(60分)
•
古人说：“言为心声”“文如其人”。性情褊
急则为文局促，品性澄淡则下笔悠远。这意味着作
品的格调趣味与作者人品应该是一致的。
•
金代元问好《论诗绝句》却认为“心画心声总
失真，文章宁复见为人”。艺术家笔下的高雅不能
证明其为人的脱俗。这意味着作品的格调趣味与作
• 相反，是你，柳宗元，被贬永州后，被“永不起用”的 条文吓坏了，被那里的“穷山恶水”所吓坏了，你怕了，怕 得忘记了“为官一任，造福一方”的圣人训，于是，你整日 寄情山水，毫无政绩可言。
• 所以，怕与不怕不在于你所面临的境遇，不在于你所处 的环境，而在于你是否拥有一颗战胜困难、积极乐观的心。
13
思辨性作文立意步骤
• 美国女诗人狄金森，一辈子没走出她的房子多远。 在 她死后，人们在她的抽屉里找到一千多首诗作，这才发现 了一个伟大的诗人。她思维的深度，是当年好多辉煌一时 的人物所无法抵达的。
立意的方向： 1、根据第一则材料立意，去阐述信息化时代的好处。
2、根据第二则材料立意，摆脱繁杂的网络信息干扰，除去浮躁，潜心执着 做事。
更需要对信息的思考与辨识，不能在海量的信息中 迷失自我。
2
• 当今是信息化时代，我们的生活一步也离不开信息。 借助报纸杂志、广播电视、手机、电脑等媒介，我们获取 了丰富多彩的信息，提高了学习、工作、生活的效率和品 质。
• 美国女诗人狄金森，一辈子没走出她的房子多远。 在 她死后，人们在她的抽屉里找到一千多首诗作，这才发现 了一个伟大的诗人。她思维的深度，是当年好多辉煌一时 的人物所无法抵达的。
•
议论文
4
• 【2015浙江高考语文作文】
•
阅读下面的文字，根据要求作文。(60分)
•
古人说：“言为心声”“文如其人”。性情褊
急则为文局促，品性澄淡则下笔悠远。这意味着作
品的格调趣味与作者人品应该是一致的。
•
金代元问好《论诗绝句》却认为“心画心声总
失真，文章宁复见为人”。艺术家笔下的高雅不能
证明其为人的脱俗。这意味着作品的格调趣味与作
• 相反，是你，柳宗元，被贬永州后，被“永不起用”的 条文吓坏了，被那里的“穷山恶水”所吓坏了，你怕了，怕 得忘记了“为官一任，造福一方”的圣人训，于是，你整日 寄情山水，毫无政绩可言。
• 所以，怕与不怕不在于你所面临的境遇，不在于你所处 的环境，而在于你是否拥有一颗战胜困难、积极乐观的心。
13
思辨性作文立意步骤
• 美国女诗人狄金森，一辈子没走出她的房子多远。 在 她死后，人们在她的抽屉里找到一千多首诗作，这才发现 了一个伟大的诗人。她思维的深度，是当年好多辉煌一时 的人物所无法抵达的。
立意的方向： 1、根据第一则材料立意，去阐述信息化时代的好处。
2、根据第二则材料立意，摆脱繁杂的网络信息干扰，除去浮躁，潜心执着 做事。
【高考作文指导】《辩证思维——让写作走向深刻》课件 (共22张)
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意范围作文，不要 套作，不得抄袭。
❀“两人过独木桥”比赛引发了关于“规则”和“习惯”的争论。 ❀一方是死守比赛规则，要求按比赛程序公平竞争，尊重程序公正；另一方则 要求在不违背规则的前提下突破传统习惯，在竞争中倡导合作双赢。
❀蕴含着规则、公正和创新等丰富的内容，注重考察写作者的辩证思维多元思 维能力，要求考生独立思考，运用批判性思维，突破习惯思维的束缚和遮蔽， 确认或改正结论，表达对当下生活的理解和认识。
薛兆丰
璃的生产。制造玻璃的工人完成订单以后，有了钱，就可以去买面包， 面包工人又可以去买衣服。这样就推动了一连串的生产。破窗理论的
支持者说，有破坏才有进步，多难兴邦，破本身就是好的。
《 经 济 学 讲 义 》 如果其他国家也想像德国、日本那样有高速的发展，它们
是不是也得像德国那样，先被“二战”摧残一遍，像日本那样，
2.一个两难、矛盾的生活情境，展开辩证思考，要在辩证的思考中逐步 挖掘推进，分析论证中，讲究肯定之中有所保留、否定之中有所认可 的分寸感和层次性。
阅读下面的文字，根据要求作文。 黑白胶片的时代，照片很少，只记录下人生的几个瞬间，在家人一次次的翻看中，
它能唤起许多永不褪色的记忆。但照片渐渐泛黄，曰益模糊。 数码技术的时代，照片很多，记录着日常生活的点点滴滴，可以随时上传到网络
与人分享。它从不泛黄，永不模糊，但在快速浏览与频繁更新中，值得珍惜的"点滴" 也可能被稀释。
要求：①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。 ②不要脱离材料内容及 含意的范围。 ③不少于800字。④不得套作，不得抄袭。
❀老照片可贵却无法大量复制，新照片海量却芜杂泛滥，需要在 辩证的思考中逐步挖掘推进，分析论证中，讲究肯定之中有所保 留、否定之中有所认可的分寸感和层次性。
❀“两人过独木桥”比赛引发了关于“规则”和“习惯”的争论。 ❀一方是死守比赛规则，要求按比赛程序公平竞争，尊重程序公正；另一方则 要求在不违背规则的前提下突破传统习惯，在竞争中倡导合作双赢。
❀蕴含着规则、公正和创新等丰富的内容，注重考察写作者的辩证思维多元思 维能力，要求考生独立思考，运用批判性思维，突破习惯思维的束缚和遮蔽， 确认或改正结论，表达对当下生活的理解和认识。
薛兆丰
璃的生产。制造玻璃的工人完成订单以后，有了钱，就可以去买面包， 面包工人又可以去买衣服。这样就推动了一连串的生产。破窗理论的
支持者说，有破坏才有进步，多难兴邦，破本身就是好的。
《 经 济 学 讲 义 》 如果其他国家也想像德国、日本那样有高速的发展，它们
是不是也得像德国那样，先被“二战”摧残一遍，像日本那样，
2.一个两难、矛盾的生活情境，展开辩证思考，要在辩证的思考中逐步 挖掘推进，分析论证中，讲究肯定之中有所保留、否定之中有所认可 的分寸感和层次性。
阅读下面的文字，根据要求作文。 黑白胶片的时代，照片很少，只记录下人生的几个瞬间，在家人一次次的翻看中，
它能唤起许多永不褪色的记忆。但照片渐渐泛黄，曰益模糊。 数码技术的时代，照片很多，记录着日常生活的点点滴滴，可以随时上传到网络
与人分享。它从不泛黄，永不模糊，但在快速浏览与频繁更新中，值得珍惜的"点滴" 也可能被稀释。
要求：①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。 ②不要脱离材料内容及 含意的范围。 ③不少于800字。④不得套作，不得抄袭。
❀老照片可贵却无法大量复制，新照片海量却芜杂泛滥，需要在 辩证的思考中逐步挖掘推进，分析论证中，讲究肯定之中有所保 留、否定之中有所认可的分寸感和层次性。
高考语文复习《善于思辨：学习辩证分析》PPT课件
我们先看这样几组成语，思考：这些 成语体现了怎样的辩证思维呢？
（1）金无足赤，人无完人；尺有所 长，寸有所短
（2）唇亡齿寒；一叶知秋；一荣俱 荣，一损俱损
（3）此一时彼一时；三十年河东， 三十年河西
（4）吃一堑，长一智；路遥知马 力，日久见人心 （5）出淤泥而不染；近朱者赤， 近墨者黑；名师出高徒 （6）华而不实；金玉其外，败絮 其中
• 有一则关于巴尔扎克的故事。话说一 天一位老妇人拿着一本学生的作文本给巴 尔扎克看，要他看看这个孩子的作文水平 究竟如何?今后的前途又会如何?巴尔扎克 看过一个小学生的作文本后，根据这小学 生书写迟钝、笨拙，做着出了这孩子将来 出息不大的结论，但有趣的这位老妇人是 巴尔扎克小学时的老师，而这个作文本正 是巴尔扎克小时候的！
有不少中老年人感叹，“回 顾过去，我们七八十年代的中 学生单纯、听话、有理想，而 现在的中学生只讲个性，差远 了！”请运用发展的眼光分析 问题，为自己辩辩理。
•
【示例】七八十年代的中学生单纯、听话、有
理想，与当时的社会风貌息息相关，因为那时的中
国刚刚经历了十年文化的空白和压抑，高考制度的
恢复，成千上万的中学生欢欣鼓舞。他渴求拥有知
伟大的巴尔扎克也会犯这 样低级的错误——静止的一成 不变的狭隘观点看人。曹操是 在用发展的观点看问题，看人 不能用静止的观点看待，不以 一时的成败论英雄。”
【小结】巴尔扎克用静止的眼光看 待问题，结果为后人留下笑柄，曹 操能用哲学观点相人，对我们的生 活同样有启示,世上万事万物都是在 运动、发展、变化之中。论证一个 问题时，如果把它看成是绝对不变 的，就不可能揭示出它的内在的客 观规律，就必然违背事理。所以， 我们要学会用发展的眼光看待问题， 防止变“近视眼”。
【高考作文指导】《辩证思维——让写作走向深刻》课件 (共22张)
先挨几颗原子弹？
薛兆丰
ห้องสมุดไป่ตู้
在破窗的故事中，如果窗户没有被打破，这户主人所
《 经 济 学 讲 义 》 拥有的资源，就可以用来从事其他生产，可以产生更
多的财富。这些由于创伤而消失的其他生产和财富，
是我们不容易看见的。
薛兆丰
《魔鬼经济学》：很多环保主义者反对用大量的塑料袋来
包食物，因为这会造成很大的浪费。但写作这部作品的经
是替代方案所导致的隐形的净损失。
《经济学讲义》
辩证思维
辩证思维，即是思辨能力。 思就是思考，是对真实、真相、真理的分析判断； 辩就是辨析，是对事件、事情、事理的辨析分别。
1.从有思维冲突的社会生活现象中，展开辩证思考，从习以为常的思想 束缚中解脱出来，获得新的认识。
阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
谁为照片背后价值的流失负责？ 随着技术的进步，照相成了一件轻而易举的小事。只需手机或相机，每个人都能随意记录下 生活中的琐碎细节。可惜的是，这些照片上的种种细节却拼凑不成一个完整的故事。胶卷越来越 轻，相机越来越轻，而照得的照片的价值似乎也越来越轻。照片背后的故事和人文价值在清脆的 快门声中渐渐流失。 ……而这张造价不菲的黑白照背后也必然有着可以说一夜的故事和价值，可随着技术的进步， 拍照的简便随手拍下的一花一草只因一时心情愉悦，其背后的故事与价值也就不再弥足珍贵。 技术的进步并不为照片背后人文价值的流失负全责。在技术发达的今天，仍有不少坚守传统工艺， 拍黑白照片的人…… 不是技术的进步让我们丢弃了照片后的人文价值，而是技术的进步让我们过于浮躁而急促。 急速的脚步让我们与亲朋好友分疏，让社会间的相互人文关怀减少，让我们没有了静坐在一起， 分享生活的耐性和人情味，从而导致了人文关怀的减少。因此，现代先进的照相技术才拍不出人 文价值与故事。这不是技术的过失，而是我们失去辨识能力，在技术的进步下越走越急，越来越 浮躁的结果。我们每一个人才是应该为照片背后价值的流失而负责的为祸者。 ……抛却浮躁的心，便捷的高科技相机也能照到温馨的故事。抛却急切的脚步，高科技的当代社 会也能在时代的镜框下显出充满人文关怀的五彩美景。
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注意：①所写内容必须在话题范围之内。试题引用的寓言材料， 考生在文章中可用也 可不用。②立意自定。③文体自选。(4)题目自拟。⑤不少于800 字。⑥不得抄袭。
辨证思维观点： 主观与客观的关系
四、怎样实现辨证分析
1、分析全面
事物都有两面性，有时只说一面，可能会引起误会， 还得说说另一面。看问题要懂得全面分析，凡事要一分为 二。
①事物都是一分为二的，要用全面的观点看问题 ②把握重点和主流
4、正确认识事物发展的原因、状态和趋势
①内因和外因的关系 ②量变质变规律 ③前途是光明的、道路是曲折的
5、发挥主观能动性，透过现象认识本质系 8、辨证的否定规律
三、高考作文题中的辨证思维运用
1、一棵树不能改变气候，只有森林才能改变气候， 而形成一片森林又需要一定的条件。如果温度适 宜，树木就迅速生长起来，但形成了茂密的森林 之后，大片森林的出现就会使气候变得更好。
比如说战国后期秦统一中国是大势所趋，客观上结束 了四分五裂的局面，统一了文字、货币、度量衡，促进了 封建政治、经济、文化、国防事业的发展，是进步的；但 从被灭掉的六国看，则是一场国破家亡的灾难，屈原忧国 忧民自沉汨罗，太子丹遣荆轲刺秦，又不能看作是逆潮流 而动。这就是对秦灭六国事件的一分为二。
秦始皇灭六国是一种雄才大略，功在千秋；灭六国之 后没有及时安抚六国军民，一味实行残暴统治，焚书坑儒， 横征暴敛，招致人民起来反抗，他同时又是一个千古罪人。 这是对秦始皇这一历史人物的一分为二。
6、宋国有个富人，一天大雨把他家的墙淋坏了。他儿子 说：“不修好，一定会有人来偷窃。“邻居家的一位老 人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人 觉得他儿子很聪明，而怀疑是邻居家老人偷的。 以上是韩非子中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以 在现实生活中听到类似的故事，但是，也常见到许多不 同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时 候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有 关系呢？是什么样的关系呢？ 请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。
正确的态度正是源自对文化遗产的辩证分析－ －占有吸收其中对我们有益的（鱼翅），区别对 待其中既可能有益也可能有害的（鸦片），毁弃 其中有害无益的（烟枪、烟灯、姨太太）。可以 说，这篇议论文正是辩证分析这一哲学方法的活 生生的应用。
二、常用的辩证观点
1、一切从实际出具体问题具体分析
2、联系地、发展地看问题 ①事物是普遍联系的 ②事物是变化发展的，变化是有规律的，按客观 规律办事 3、坚持矛盾分析的方法
这只是自然现象，社会生活中某些现象也有 类似之处，请从现实生活中选择一个有意义的话 题，用上述现象作比喻，发表自己见解。
题目：树木·森林·气候 ——谈
量变与质变的关系，事物是普遍联系的
辨证思维观点：
2、 一对孪生小姑娘走进玫瑰园,不多久,其中一个 小姑娘a跑来对母亲说：
"妈妈,这里是个坏地方!“ “为什么呢,我的孩子?” “因为这里的每朵花下面都有刺。” 不一会儿,另一个小姑娘跑来对母亲说： “妈妈,这里是个好地方!” “为什么呢,我的孩子?” “因为这里的每丛刺上面都有花。” 听了两个孩子的话,望着那个被刺破指头的孩 子,母亲陷入了沉思。
5、麻雀说燕子/是怕冷的懦夫/燕子说黄鹂/徒 有一身美丽的装束/黄鹂说百灵/声音悦耳动机 不纯/百灵说最无原则的/要算那鹦鹉/鹦鹉说 喜鹊/生就一副奴颜媚骨/喜鹊说苍鹰好高务远 /苍鹰说麻雀寸光鼠目 （二）根据《鸟的评说》，自选角度，自拟题 目，联系生活实际，展开议论，写一篇的议论 文。
辨证思维观点：要全面地看问题，一分为二的观点
具体的联系：1、事物的内部联系、外部联 系；2、事物内部不同方面、不同层次、不同阶 段的纵横联系。
比如，我们在谈及“成才”这一话题时，就 要考虑影响成才的各种因素。总的来说，有主 观和客观两大因素，而主观条件包括勤奋努力、 兴趣爱好等方面，客观条件则包括环境、顺境、 逆境、机遇、社会制度等因素。从以上条件不 难看出，主观努力是成才的决定因素。
高考作文 辨证思维的运用
一、针对的问题：
1、以偏概全，以特殊性否定一般性。 2、片面、绝对，主观臆断，不留余地。
问题症结： 1、缺少辨证分析。 2、不会运用“辨证的语言”。
什么是辨证分析？
辨证分析简单说来就是一分为二。缺乏必要 的辩证分析是议论文写作者常犯的错误之一。
看问题不能太片面，凡事要一分为二，不 可走极端，要留有余地。在肯定某一事物的同 时，应适当指出存在的问题和不足；在否定某 一事物的时候，也不能一棍子打死，对其中正 面积极因素应适当加以肯定，这样才能使人心 悦诚服。
事物是不断变化发展的，要用变化发展的 眼光看问题。凡事不能过于绝对化，要联系事 物所处的历史和环境进行分析研究，才能得出 正确的结论。
如：
鲁迅先生在《拿来主义》一文中阐述了对待 中外文化遗产的正确态度，在此之前，他列举了 几种对待文化遗产的错误态度：一是不敢继承， 二是全盘否定，三是全盘接受。
产生这三种错误态度的根源，就在于对中外 文化遗产缺乏必要的辩证分析。
小练习：
以“谈成才”为话题说出你的写作构想。
主观条件：勤奋努力、兴趣爱好等因素。 客观条件：环境、顺境、逆境、机遇、社会 制度等因素。
方法强调：两点论与重点论相结合
2、普遍联系
“城门失火，殃及池鱼”。世界上的一切 事物都处于普遍联系之中，任何一个事物都和 周围的其他事物有条件地联系着，孤立的事物 是没有的。
根据所提供的材料，请你就第一个小姑娘的说法， 联系生活实际，自选角度，自拟题目，展开议论
辨证思维观点： 要全面地看问题的观点
3、某班开辩论会，一方的观点是“近墨者黑”，一方的观点 是“近墨者未必黑”。请你选定一方，写一篇发言稿参加辩论
题目：近墨者黑/近墨者未必黑（把不选题目划去）
辨证思维观点： 内因与外因的关系
4、夏日的夜晚，院子里，梧桐树下…… 啪！随着细微而清晰的一声爆裂，梧桐树的一块老皮剥落了， 露出鲜嫩的新皮。 女儿对老树皮发出一串赞叹…… 儿子对新树皮发出一串赞美…… 父亲听着，看着，深有感触地说：“我希望人世间的一切都能 像你们俩所说的那样……” 根据上面的材料写一篇记叙文，题目自拟。
辨证思维观点： 新生事物必然战胜旧事物，新老交替的规律
辨证思维观点： 主观与客观的关系
四、怎样实现辨证分析
1、分析全面
事物都有两面性，有时只说一面，可能会引起误会， 还得说说另一面。看问题要懂得全面分析，凡事要一分为 二。
①事物都是一分为二的，要用全面的观点看问题 ②把握重点和主流
4、正确认识事物发展的原因、状态和趋势
①内因和外因的关系 ②量变质变规律 ③前途是光明的、道路是曲折的
5、发挥主观能动性，透过现象认识本质系 8、辨证的否定规律
三、高考作文题中的辨证思维运用
1、一棵树不能改变气候，只有森林才能改变气候， 而形成一片森林又需要一定的条件。如果温度适 宜，树木就迅速生长起来，但形成了茂密的森林 之后，大片森林的出现就会使气候变得更好。
比如说战国后期秦统一中国是大势所趋，客观上结束 了四分五裂的局面，统一了文字、货币、度量衡，促进了 封建政治、经济、文化、国防事业的发展，是进步的；但 从被灭掉的六国看，则是一场国破家亡的灾难，屈原忧国 忧民自沉汨罗，太子丹遣荆轲刺秦，又不能看作是逆潮流 而动。这就是对秦灭六国事件的一分为二。
秦始皇灭六国是一种雄才大略，功在千秋；灭六国之 后没有及时安抚六国军民，一味实行残暴统治，焚书坑儒， 横征暴敛，招致人民起来反抗，他同时又是一个千古罪人。 这是对秦始皇这一历史人物的一分为二。
6、宋国有个富人，一天大雨把他家的墙淋坏了。他儿子 说：“不修好，一定会有人来偷窃。“邻居家的一位老 人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人 觉得他儿子很聪明，而怀疑是邻居家老人偷的。 以上是韩非子中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以 在现实生活中听到类似的故事，但是，也常见到许多不 同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时 候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有 关系呢？是什么样的关系呢？ 请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。
正确的态度正是源自对文化遗产的辩证分析－ －占有吸收其中对我们有益的（鱼翅），区别对 待其中既可能有益也可能有害的（鸦片），毁弃 其中有害无益的（烟枪、烟灯、姨太太）。可以 说，这篇议论文正是辩证分析这一哲学方法的活 生生的应用。
二、常用的辩证观点
1、一切从实际出具体问题具体分析
2、联系地、发展地看问题 ①事物是普遍联系的 ②事物是变化发展的，变化是有规律的，按客观 规律办事 3、坚持矛盾分析的方法
这只是自然现象，社会生活中某些现象也有 类似之处，请从现实生活中选择一个有意义的话 题，用上述现象作比喻，发表自己见解。
题目：树木·森林·气候 ——谈
量变与质变的关系，事物是普遍联系的
辨证思维观点：
2、 一对孪生小姑娘走进玫瑰园,不多久,其中一个 小姑娘a跑来对母亲说：
"妈妈,这里是个坏地方!“ “为什么呢,我的孩子?” “因为这里的每朵花下面都有刺。” 不一会儿,另一个小姑娘跑来对母亲说： “妈妈,这里是个好地方!” “为什么呢,我的孩子?” “因为这里的每丛刺上面都有花。” 听了两个孩子的话,望着那个被刺破指头的孩 子,母亲陷入了沉思。
5、麻雀说燕子/是怕冷的懦夫/燕子说黄鹂/徒 有一身美丽的装束/黄鹂说百灵/声音悦耳动机 不纯/百灵说最无原则的/要算那鹦鹉/鹦鹉说 喜鹊/生就一副奴颜媚骨/喜鹊说苍鹰好高务远 /苍鹰说麻雀寸光鼠目 （二）根据《鸟的评说》，自选角度，自拟题 目，联系生活实际，展开议论，写一篇的议论 文。
辨证思维观点：要全面地看问题，一分为二的观点
具体的联系：1、事物的内部联系、外部联 系；2、事物内部不同方面、不同层次、不同阶 段的纵横联系。
比如，我们在谈及“成才”这一话题时，就 要考虑影响成才的各种因素。总的来说，有主 观和客观两大因素，而主观条件包括勤奋努力、 兴趣爱好等方面，客观条件则包括环境、顺境、 逆境、机遇、社会制度等因素。从以上条件不 难看出，主观努力是成才的决定因素。
高考作文 辨证思维的运用
一、针对的问题：
1、以偏概全，以特殊性否定一般性。 2、片面、绝对，主观臆断，不留余地。
问题症结： 1、缺少辨证分析。 2、不会运用“辨证的语言”。
什么是辨证分析？
辨证分析简单说来就是一分为二。缺乏必要 的辩证分析是议论文写作者常犯的错误之一。
看问题不能太片面，凡事要一分为二，不 可走极端，要留有余地。在肯定某一事物的同 时，应适当指出存在的问题和不足；在否定某 一事物的时候，也不能一棍子打死，对其中正 面积极因素应适当加以肯定，这样才能使人心 悦诚服。
事物是不断变化发展的，要用变化发展的 眼光看问题。凡事不能过于绝对化，要联系事 物所处的历史和环境进行分析研究，才能得出 正确的结论。
如：
鲁迅先生在《拿来主义》一文中阐述了对待 中外文化遗产的正确态度，在此之前，他列举了 几种对待文化遗产的错误态度：一是不敢继承， 二是全盘否定，三是全盘接受。
产生这三种错误态度的根源，就在于对中外 文化遗产缺乏必要的辩证分析。
小练习：
以“谈成才”为话题说出你的写作构想。
主观条件：勤奋努力、兴趣爱好等因素。 客观条件：环境、顺境、逆境、机遇、社会 制度等因素。
方法强调：两点论与重点论相结合
2、普遍联系
“城门失火，殃及池鱼”。世界上的一切 事物都处于普遍联系之中，任何一个事物都和 周围的其他事物有条件地联系着，孤立的事物 是没有的。
根据所提供的材料，请你就第一个小姑娘的说法， 联系生活实际，自选角度，自拟题目，展开议论
辨证思维观点： 要全面地看问题的观点
3、某班开辩论会，一方的观点是“近墨者黑”，一方的观点 是“近墨者未必黑”。请你选定一方，写一篇发言稿参加辩论
题目：近墨者黑/近墨者未必黑（把不选题目划去）
辨证思维观点： 内因与外因的关系
4、夏日的夜晚，院子里，梧桐树下…… 啪！随着细微而清晰的一声爆裂，梧桐树的一块老皮剥落了， 露出鲜嫩的新皮。 女儿对老树皮发出一串赞叹…… 儿子对新树皮发出一串赞美…… 父亲听着，看着，深有感触地说：“我希望人世间的一切都能 像你们俩所说的那样……” 根据上面的材料写一篇记叙文，题目自拟。
辨证思维观点： 新生事物必然战胜旧事物，新老交替的规律