江苏省南通市实验中学八年级物理下册《7.2 静电现象》教案 (新版)苏科版
苏科版八年级物理下册第七章《7.2 静电现象》教学设计
《7.2 静电现象》教学设计一、教材的地位和作用本节是苏科版初中物理新教材八下“第七章从粒子到宇宙”的第二节，教学内容主要有摩擦起电现象、两种电荷及其相互作用的规律及自然界和生活中的静电现象，两种电荷及其相互作用的规律是教学重点，认识自然界中只有两种电荷是本节课的难点。
摩擦起电现象是人类最早发现的电现象，学生对这一现象比较熟悉，而且在小学时已经学过摩擦起电；而生活中常见的一些静电现象及其产生原因，则需要在学习了“两种电荷及其相互作用的规律”的基础上进一步深人学习、理解。
本节内容安排在这一章，是作为人类探究物质微观结构（原子结构）所经历的一个重要阶段，因此摩擦起电现象、两种电荷及相互作用规律，主要是为说明物质可以再分做准备，这一点不同于老教材。
通过对摩擦起电的体验和观察，在交流分析的基础上，使学生了解“自然界中只有两种电荷的逻辑思维过程，让学生自己归纳出结论，锻炼学生的抽象概括能力和发展学生的逻辑推理能力。
二、教学目标：1．通过实验活动认识到摩擦起电，知道带电体的性质；2．知道自然界只有两种电荷，同种电荷互相推斥，异种电荷互相吸引。
3．通过利用简易器材创设条件让学生做实验，培养学生的动手能力及通过实验研究问题的习惯；在指导学生观察现象、阅读资料中，引导学生分析交流、归纳规律，锻炼学生的抽象概括能力、发展学生的逻辑推理能力。
三、教学难点和教学重点1．教学重点：两种电荷及其相互作用的规律。
2．教学难点：认识自然界中只有两种电荷。
四、教学媒体活动器材：塑料吸管、糖纸、纸、一次性纸杯、牙签；橡胶棒、毛皮、玻璃棒、丝绸、泡沫、塑料尺、塑料细丝、碎纸屑。
五、教学处理本节课的重中之重便是做好实验。
静电实验的成败直接影响着对实验现象的分析和规律的得出，做好静电实验是本节课的关键，由于静电实验易受绝缘性能及湿度等因素的影响，课前，我会把所有的实验器材充分晒干或烘干，防止当天由于天气等原因不能做，在课前专门拍摄了活动视频，让学生感受真实的实验，使实验效果明显，通过仿佛亲身经历，体会实验现象，分析、得出结论，享受到实验成功的喜悦，获得深层次的情感体验。
7.2静电现象教学设计--2023-2024学年苏科版物理八年级下学期
7.2静电现象教学设计20232024学年苏科版物理八年级下学期一、教学内容本节课的教学内容基于苏科版物理八年级下册第7.2节“静电现象”。
教材内容主要包括：静电的产生、静电现象的观察与探究、静电的利用与防止。
通过学习，学生将了解电荷的种类、电荷间的相互作用规律，以及静电对生活的影响。
二、教学目标1. 让学生通过实验观察和理论分析，掌握摩擦起电的实质，以及电荷间的相互作用规律。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，通过实例了解静电的利用和防止。
3. 激发学生对物理现象的好奇心和探索精神，培养科学思维。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电荷间的相互作用规律，以及静电现象的成因和防止方法。
2. 教学重点：摩擦起电的实质，以及静电现象的观察和分析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、实验器材（如毛皮和橡胶棒、塑料尺等）。
2. 学具：学生实验手册、笔、练习本。
五、教学过程1. 引入新课：通过生活中常见的静电现象（如衣服粘附灰尘、梳子梳头发产生静电等）引入本节课主题。
2. 知识讲解：a. 利用多媒体展示电荷间的相互作用规律示意图，讲解正负电荷间的吸引和排斥。
b. 通过实验（毛皮和橡胶棒相互摩擦）观察摩擦起电现象，引导学生理解摩擦起电的实质。
3. 课堂探究：a. 学生分组进行实验，观察和记录静电现象（如塑料尺相互摩擦后吸引纸片等）。
b. 各组汇报实验结果，共同讨论静电现象的成因。
4. 实例分析：通过实例（如静电复印、静电除尘等）讲解静电的利用，以及静电的防止方法（如接地、使用抗静电材料等）。
5. 随堂练习：学生完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 静电现象的成因：摩擦起电2. 电荷间的相互作用规律：正负电荷相互吸引，同种电荷相互排斥3. 静电的利用：静电复印、静电除尘等4. 静电的防止：接地、使用抗静电材料等七、作业设计1. 描述摩擦起电的实验现象，并解释其成因。
2. 列举两个静电的利用实例，并解释其原理。
八年级物理下册7.2《静电现象》教案苏科版
课题：静电现象班级：姓名：学号【教学目标】1．道德目标：2．情智目标：①感情目标：②认识目标：（1）知道分子不是组成物质的最小微粒；（2）通过摩擦起电现象，认识到原子也不是组成物质的最小微粒，能对摩擦起电现象做初步的解释（3）知道自然界只有两种电荷以及电荷间的相互作用规律【教学过程】（一）感情调节：梳子梳过头发后能吸引碎纸片（二）互阅作业（可穿插“互帮”与“释疑”）（三）自学与互帮1．自学内容一：P28 观察教材中7—10和7—11自学方法：科学家研究发现，分子是由构成的。
由不同构成的分子称为化合物分子，如水分子是由两个和一个构成的；由相同构成的分子称为单质分子，如由构成的金刚石就是一种单质。
2．自学内容二：P28摩擦起电和两种电荷自学方法：（1）动手实验：将圆珠笔的笔杆与头发摩擦后靠近碎纸屑写出你观察到的现象：。
（2）经摩擦过的绝缘体能够吸引，人们就说它带了“”，或者说带了，用摩擦的方法使物体带电，叫做。
（3）演示实验：实验1：如图7—13（a）所示，将两根用丝绸摩擦过的玻璃棒相互靠近时，你观察到它们之间发生的现象是相互；实验2：如图7—13（b）所示，将两根用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近时，你观察到它们之间发生的现象是相互；实验3：如图7—13（c）所示，将用丝绸摩擦过的玻璃棒和用毛皮摩擦过的橡胶棒互靠近时，你观察到它们之间发生的现象是相互；（4）释疑：人们通过大量的实验研究发现：用摩擦起电的方法可以使物体带电。
带电后的物体凡是跟用丝绸摩擦过的玻璃棒相互吸引，必定跟用毛皮摩擦过的橡胶棒相互排斥；凡是跟用毛皮摩擦过的橡胶棒相互吸引，必定跟用丝绸摩擦过的玻璃棒相互排斥。
这些事实使人们认识到自然界只有两种电荷。
（5）阅读教材P29最后两个自然段，完成下列填空：①两种电荷用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷称为电荷，可用“”号表示；用皮毛摩擦过的橡胶棒所带的电荷为电荷，可用“”号表示。
②电荷间的相互作用规律：同种电荷相互，异种电荷相互。
苏科版八年级物理下册7.2、静电现象教学设计
苏科版八年级物理下册7.2、静电现象教学设计一、教学内容：1. 静电的产生：介绍摩擦起电的原理，解释不同物质原子核对核外电子的束缚能力不同，导致电子转移产生静电。
2. 静电现象：分析静电感应、静电吸附等现象，引导学生观察生活中的静电现象，理解静电的正负性。
3. 静电的利用和防止：介绍静电在生活中的应用，如静电除尘、静电喷涂等，同时讲解如何防止静电带来的危害，如静电击穿、火灾等。
二、教学目标：1. 让学生了解静电的产生原理，知道不同物质原子核对核外电子的束缚能力不同。
2. 培养学生观察生活中的静电现象，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 使学生掌握静电的利用和防止方法，增强学生的物理安全意识。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：静电的产生原理，静电现象的解释。
2. 教学重点：静电的利用和防止方法。
四、教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（如丝绸和毛皮、塑料尺、气球等）。
2. 学具：笔记本、彩笔、练习题。
五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生举例生活中遇到的静电现象，如脱衣时产生的电火花、梳理头发时头发粘在一起等。
2. 讲解静电的产生原理：通过丝绸和毛皮摩擦实验，解释摩擦起电的原理，说明不同物质原子核对核外电子的束缚能力不同。
3. 分析静电现象：引导学生观察实验中的静电现象，如塑料尺带电、气球吸引纸片等，解释静电感应、静电吸附等现象。
4. 讲解静电的利用和防止：介绍静电在生活中的应用，如静电除尘、静电喷涂等，同时讲解如何防止静电带来的危害，如静电击穿、火灾等。
（1）摩擦起电的原理是什么？（2）为什么不同物质原子核对核外电子的束缚能力不同？（3）请举例说明静电现象。
（4）静电在生活中的应用有哪些？如何防止静电带来的危害？6. 例题讲解：讲解一道与静电现象相关的题目，如静电吸附现象的应用。
7. 板书设计：静电现象1. 静电的产生：摩擦起电2. 静电现象：静电感应、静电吸附等3. 静电的利用：静电除尘、静电喷涂等4. 静电的防止：静电击穿、火灾等8. 作业设计：（2）请结合生活实际，设计一个关于静电的小实验。
苏科版八下物理7.2静电现象教案
苏科版八下物理 7.2静电现象教案我设计这节苏科版八下物理7.2静电现象的课，主要是让学生通过实践活动，理解静电现象的产生、表现和应用。
我希望通过这种教学方式，让学生能够在实践中学习，提高他们的学习兴趣和动手能力。
教学目标：让学生了解静电现象的产生和表现，理解静电现象的本质，以及掌握一些静电现象的应用。
教学难点与重点：重点是让学生理解静电现象的产生和表现，难点是让学生理解静电现象的本质。
教具与学具准备：我会准备一些塑料尺、气球、毛皮等物品，让学生在实践活动中观察和体验静电现象。
活动过程：1. 引入：我会通过一个简单的实验，让学生观察到静电现象的产生，引起他们的兴趣。
2. 讲解：我会用塑料尺和气球做一个实验，让学生观察到静电现象的表现，然后我会解释静电现象的产生原因。
3. 实践：让学生自己用毛皮和气球做一个实验，观察和体验静电现象。
活动重难点：重点是让学生理解静电现象的产生和表现，难点是让学生理解静电现象的本质。
课后反思及拓展延伸：我会让学生反思他们在课堂上的学习和实践，思考他们是否理解了静电现象的产生和表现，以及静电现象的应用。
同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的材料，让他们在课后进一步学习和探索静电现象。
通过这节课，我希望学生能够理解静电现象，提高他们的学习兴趣和动手能力，培养他们的实践能力和创新精神。
重点和难点解析：在设计这节苏科版八下物理7.2静电现象的课时，我发现有几个重点和难点需要特别关注。
讲解环节中的塑料尺和气球实验是一个重点细节。
我会用塑料尺和气球做一个实验，让学生观察到静电现象的表现，然后我会解释静电现象的产生原因。
在这个环节中，我会重点讲解静电的产生原理，包括电子的转移和电荷的积累。
我会用简洁明了的语言，结合实际操作，让学生理解静电现象的本质。
同时，我还会强调一些重要的概念，如电荷、正负电荷等，帮助学生建立正确的物理观念。
然后，实践环节让学生自己用毛皮和气球做一个实验，观察和体验静电现象。
八年级物理下册 7.2 静电现象教案 (新版)苏科版-(新版)苏科版初中八年级下册物理教案
3.摩擦起电并不是创造了电荷，只是________从一个物体_________另一个物体。
4．用毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近一个用丝线悬挂着的通草球时，若通草球被吸引，则该通草球（ ）A．一定带负电； B．一定带正电；
C．一定不带电； D．可能带正电，也可能不带电。
5．三个用绝缘线悬挂着的轻质小球，其中任意两个小球靠近时都相互吸引，这三个球的带电情况是（ ）
A．三个都带正电B．两个带正电,一个带负电；
C．一个带正电，两个带负电； D．一个带正电，一个带负电，一个不带电。
6．用手捋散开的塑料绳，是不是捋的次数越多，合拢得越紧？
1、重点：知道自然子构成的知识对摩擦起电现象做初步的解释。
实验准备
玻璃棒、丝绸、橡胶棒、毛皮、验电器
教学流程
活动一：探究微观世界，分子能否再分呢？
科学家研究发现，分子是由________构成的，而人类对原子结构的认识是从静电现象开始的。
结论：________________________________________________________。
③ 将被毛皮摩擦过的橡胶棒悬挂在支架上，用被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，
现象：________________________________________________________。
原因：________________________________________________________。
活动三：用塑料笔杆或塑料尺与头发或衣服摩擦
1．现象：_____________________________________________________。
八年级物理下册7.2静电现象教案(新版)苏科版
A塑料尺得到电子带负电 B塑料尺失去电子带正电
C毛皮得到电子带负电D毛皮失去电子带负电
3.关于电中性的说法正确的是（）．
A．正负电荷抵消B．原子内正负电荷相等
C．正负电荷转移D．得失电子
4．下列现象中，不属于摩擦起电的有（）．
静电现象
课题
7.2 静电现象教案执教Fra bibliotek课时1课时
教学方法
多媒体讲授实验
三维
目标
1、知识与技能
（1）知道分子不是微观粒子的最小单元，分子是由原子组成的，进一步认识分子的构成，分类。
（2）知道生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。
（3）通过摩擦起电实验，知道摩擦起电的实质，认识到原子也不是组成物质的最小单元，原子还可以由更小的粒子组成。
使学生得出：[结论]（1）物质得失电子的能力与原子核对电子的束缚能力有关
（2）摩擦起电的原因：电子从一个物体转移到另一个物体
（四）课堂练习
课题反馈（或使用随堂练）
1.平常所说的“摩擦起 电”并不 是创造了电，只是依靠摩擦，使
，得到电子的物体带电，失去电子的物体带电，并且相互摩擦的两个物体同时带上了电荷。
A．将被毛皮摩擦过的塑料棒靠近碎纸屑，纸屑被吸起
B．在干燥的天气中脱毛线衣时，会听到轻微的噼啪声
C．用干燥的毛刷刷毛料衣服时，毛刷上吸附有许多细微的脏物
D．把钢针沿着磁铁摩擦几次，钢针就能吸引铁屑
5．两个完全相同的极轻小球，其中一 个带电，另一个不带电，将两球靠近时，所发生的现象是（）．
A．带电小球向不带电小球靠近B．不带电小球向带电小球靠近
7、2静电现象(教案)2024-2025学年学年物理八年级下册苏科版
7、2静电现象（教案）20242025学年学年物理八年级下册苏科版本节课的教学目标是：让学生了解静电现象，掌握静电的产生原理，以及学会利用和防止静电。
同时，通过实验操作，培养学生的动手能力和团队协作能力。
在教学难点与重点方面，重点是让学生理解静电的产生原理和掌握静电的利用和防止方法。
难点则是如何让学生通过实验观察和分析静电现象。
我会通过一个实践情景引入课题。
我会拿一个塑料尺，用手摩擦后靠近气球，观察塑料尺和气球之间的相互作用。
学生会发现，当塑料尺靠近气球时，气球会被吸引。
这时，我会提问：“请大家思考一下，为什么会出现这种现象？”从而引出静电现象的讨论。
接着，我会向学生解释静电的产生原理。
我会用毛皮和丝绸摩擦一个气球，然后用塑料尺靠近摩擦过的气球，让学生观察到塑料尺和气球之间的相互作用。
通过这个实验，我会向学生讲解摩擦起电的原理，以及正负电荷的产生。
在学生理解了静电的产生原理后，我会进行第三个活动。
我会让学生分组，每组用铅笔和气球进行实验。
学生需要用铅笔尖接触气球，观察气球是否会被吸引。
通过这个实验，学生能够了解到电荷间的相互作用规律，即同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
在学生掌握了静电的利用方法后，我会进行第五个活动。
我会让学生思考如何防止静电的积累。
学生可以通过讨论和实验，了解到防静电的方法，如使用抗静电材料、增加湿度等。
在活动过程中，我会时刻关注学生的操作和思考情况，以便在必要时给予指导和帮助。
同时，我会鼓励学生积极提问和发表自己的观点，以提高他们的参与度和思考能力。
在课后反思及拓展延伸环节，我会让学生回顾本节课所学的内容，思考如何将所学知识应用到生活中。
同时，我会鼓励学生进行家庭实验，观察和记录静电现象，以加深对静电的理解和记忆。
通过这堂课，我希望学生能够掌握静电现象的基本知识，了解静电的产生原理和利用方法，以及学会防止静电的积累。
同时，我也希望学生能够培养实验操作能力和团队协作能力，提高对物理学的兴趣。
7.2静电现象教案--2023-2024学年苏科版物理八年级下学期
教案：7.2 静电现象一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版物理八年级下学期第7.2节，主要涉及静电现象的产生、静电场的基本概念、静电力的计算以及静电的防止和利用。
具体内容包括：1. 静电现象的产生：介绍摩擦起电、接触起电和感应起电的原理和现象。
2. 静电场的基本概念：介绍电场、电势、电势差等概念，并解释其物理意义。
3. 静电力的计算：介绍库仑定律，并运用其计算带电粒子之间的相互作用力。
4. 静电的防止和利用：介绍静电的防止方法和应用，如避雷针、静电喷漆等。
二、教学目标1. 让学生了解静电现象的产生和静电场的基本概念，理解静电力的计算方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 增强学生对物理学科的兴趣和好奇心，提高学生的学习积极性。
三、教学难点与重点重点：静电现象的产生、静电力的计算方法。
难点：静电场的基本概念的理解，静电力的计算在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、静电发生器、气球等。
学具：笔记本、笔、计算器等。
五、教学过程1. 引入：通过一个生活中的静电现象（如用塑料梳子梳头发）引起学生对静电现象的兴趣。
2. 静电现象的产生：讲解摩擦起电、接触起电和感应起电的原理和现象，引导学生理解静电的产生。
3. 静电场的基本概念：介绍电场、电势、电势差等概念，并通过示例解释其物理意义。
4. 静电力的计算：讲解库仑定律，并运用其计算带电粒子之间的相互作用力，引导学生运用所学知识解决实际问题。
5. 静电的防止和利用：介绍静电的防止方法和应用，如避雷针、静电喷漆等，并引导学生思考静电在生活中的其他应用。
6. 课堂练习：给出几个与静电现象有关的实际问题，让学生运用所学知识进行解答。
六、板书设计1. 静电现象的产生：摩擦起电、接触起电、感应起电。
2. 静电场的基本概念：电场、电势、电势差。
3. 静电力的计算：库仑定律。
4. 静电的防止和利用：避雷针、静电喷漆等。
七、作业设计答案：这是因为塑料梳子与头发相互摩擦，产生了静电，使得头发带上同种电荷，同种电荷相互排斥，导致头发飘起来。
八年级物理下册 7.2静电现象教案 (新版)苏科版
静电现象
理解导体达到静电平衡状态时的特点。
、用金属网罩罩住验电羽，且让带电体与网罩接触，验电羽会教师：为什么用金属网
①复习：我们在初中学过导体，导体具有什么特
如图，计算机进行动画模拟，“”为正离子，“
板书：把金属导体放入电场中，导体内部的电荷在电场力的作用下重静电平衡状态
：由上面的分析可以知道，处于电场中的导体内部的电荷在电场力
理解。
羽用网罩罩起来，
内与球壳内壁相碰，再将导体球取出，则
上电荷根据学生的具体情况，有针对性地进行讲解。
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1.电视机的玻璃荧光屏表面经常有许多灰尘，这主要是因为[ ]
A．灰尘的自然堆积。
B．玻璃有较强的吸附灰尘的能力。
C．电视机工作时，屏表面温度较高而吸附灰尘。
D．电视机工作时，屏表面有静电而吸咐灰尘。
2.三个通草球甲、乙、丙分别用一经丝绸摩擦过的玻璃棒靠近，
发现甲和丙被吸引，乙被排斥，若用不带电的泊片验电器分别接触，
7.2静电现象
【教学目标】
（1）知道分子不是构成物质的最小单元，分子是由原子构成的。
（2）通过摩擦起电实验，认识到原子也不是构成物质的最小单元，原子也是由更小的带电微粒构成的。
（3）能初步解释摩擦起电的实质
(4)通过对微观世界更深入的探索，让学生体会微观世界的奥秘，激发学习兴趣。
【教学重点】摩擦起电的现象及本质。
【教学难点】对摩擦起电的实质的理解。
【实Байду номын сангаас器材】有机玻璃棒、丝绸、橡胶棒、毛皮、细线、铁架台等
【教学过程】
一、知识回顾：分子动理论的内容？
二、自主学习：
1、_____________________________________叫做摩擦起电
2、_____________________________________称为正电荷，
C．分子是带电的粒子D．带电体能吸引轻小物体
4.有甲乙丙三个带电体，若甲与乙相互排斥，乙与丙相吸，且乙带负电，则甲带_______，乙带______。
5.用的方法可以使物体带电，带电物体具有________________的性质。检验物体是否带电要用___________，它的工作原理是____________。
（2）电荷间的作用规律
大量实验表明，不同材料的物体相互摩擦所带的电荷只有两类，一类是正电荷，一类是负电荷。同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
活动三：.自然界和生活中的静电现象
学生看书讨论回答
现象：闪电等
应用：静电复印、静电植绒、静电除尘、静电喷涂等.
危害：雷电会导致人畜伤亡，静电产生的电火花会引起瓦斯爆炸等.
甲和乙能使泊片分开，而丙却无反应，则下列说法中正确的是（）
A．甲带正电B．乙带负电
C．丙不带电D．以上三种说法均不对
3.雷电是云层与大地之间或云层与云层之间的放电现象，放电的两者所带的是______种电荷，云层所带电荷是因______而获得的。
七、板书设计
八、课后作业
教学反思：
_____________________________________称为负电荷
3、电荷间的作用规律_____________________________________。
三、展示交流：
活动一：.活动一：摩擦起电
实验：用干燥的丝绸摩擦有机玻璃棒（或者用干燥的毛皮摩擦橡胶棒），然后将此棒靠近纸屑，观察看到的现象？说明了什么？
4、【小结】
1.用摩擦的方式使物体带电，叫做摩擦起电。
带电体能够吸引轻小物体
2.被丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷称为正电荷，把被毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷称为负电荷
3.同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引
五、【效果检测】
1.两个物体互相靠近时，相互吸引，这说明( )
A．两个物体一定带同种电荷
B．两个物体一定带异种电荷
C．可能一个物体带电，一个物体不带电
D．两个物体都不带电
2.下列说法正确的是（）
A．通过摩擦的方法可产生电荷
B．B．组成物质的分子都是完全固定不动的
C．物质是由分子组成的
D．分子是微观世界中的最小微粒
3.用毛皮摩擦过的塑料尺能吸引纸屑，如图6所示，此现象说明
A．物质是由分子组成的B．分子间存在着吸引力
讨论：学生讨论交流。
说明：经摩擦过的绝缘体能够吸引轻小物体，人们就说它带了“电”，或者说带了电荷。用摩擦的方式使物体带电，叫做摩擦起电。
思考：既然原子是不显电性的，为什么摩擦能使物体带电呢？说明了什么？通过摩擦使物体所带的电，它们的性质是否都相同呢？
活动二：两种电荷
（1）两种电荷——正电荷、负电荷
实验：将两根用丝绸摩擦过的有机玻璃棒相互靠近，观察看到的现象？
将两根用毛皮摩擦过的橡胶棒棒相互靠近，观察看到的现象？
将用丝绸摩擦过的有机玻璃棒与毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近，观察看到的现象？
思考：这些现象说明了什么？
讨论：学生讨论交流，对摩擦起电的电荷提出自己的看法。
说明：其实，早在公元前300年，人们就发现了摩擦起电现象。直到17世纪末，人们对物体带电本质的认识很模糊。后来，富兰克林提出把被丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷称为正电荷，把被毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷称为负电荷，并一直沿用至今。