小学语文二年级台湾的蝴蝶谷教学设计
小学语文《台湾的蝴蝶谷》优秀教案优秀教案
小学语文《台湾的蝴蝶谷》优秀教案优秀教案《台湾的蝴蝶谷》优秀教案1 教材分析：本文以形象生动、富有画面美的语言描绘了台湾蝴蝶谷瑰丽壮观的奇异景色，表达了人们对蝴蝶的喜爱之情。
全文共4个自然段。
本文语言优美，富有韵律，还具有较强的画面感，给人以身临其境之感。
借助教材，可以训练同学有感情地朗读课文，培养同学的语感，引导同学走进台湾，了解台湾，激发对祖国宝岛台湾的热爱之情。
学情分析：教学中，坚持以读为主，多法并举，引导同学由表和里，由浅入深，扎扎实实地与语言文字打交道，在积极思维和情感活动中深入感悟其内涵。
这样通过多媒体引导同学入境读悟，同学感悟得更轻松、更积极、更瑰丽。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。
2、通过理解词句，了解蝴蝶谷名称的由来和蝴蝶谷的迷人景象。
3、听说读写结合，渗透培养同学利用名种途径收集信息和处置信息能力的意识。
4、文道结合，激发同学对祖国宝岛台湾的热爱之情，渗透祖国大团圆的美好祝愿。
教学重点：了解蝴蝶谷的迷人景象，激发同学对祖国宝岛台湾的热爱之情。
教学难点：了解蝴蝶谷的名称由来。
教法：以读为主、读中感悟。
学法：品读、欣赏、感悟。
教学过程：第一课时一、谈话揭题，暗示学法1、同学们，你们到哪里旅游过？2、哎呀，你们去过的地方还真不少。
可是你们加起来也没有我去过的地方多。
你们相信吗？老师世界各地都去过，什么都见过。
美丽的月亮湾、迷人的桂林山水、沉睡的大海……你们知道老师是怎么去的吗？3、对，书读得好了，我们就会有身临其境的感觉。
今天老师要和小朋友们到台湾去走走看看，这可是一次特殊的旅行，只有会读书的小朋友才干真正享受到旅行的快乐，欣赏到美丽的风光。
二、介绍台湾，理清文脉1、台湾是个怎样的地方？读读课文，向大家简单地介绍一下！2、随着同学的回答齐读第一自然段，板画台湾的地形“山多。
山谷也多”。
三、动画感知，读中感悟1、当同学介绍到台湾的蝴蝶谷时随机进行第二自然段的教学：对，台湾又被称为“蝴蝶王国”，每年春天许多蝴蝶便一路飞行，到山谷聚会，让我们去感受一下这奇异的自然景观！2、到了什么？感受到了什么？能通过你的读感受出来吗？3、选择自身喜欢的方式在下面读读吧！4、谁想来读？四、读写结合，学习生字1、读本课4个生字，认识一个新偏旁。
《台湾的蝴蝶谷》教案设计
《台湾的蝴蝶谷》教案设计台湾的蝴蝶谷教案设计一、教学目标1. 知识与理解：学习台湾蝴蝶谷的地理位置、特点及生态环境。
2. 技能与能力：培养学生观察和描述的能力，了解不同种类的蝴蝶。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然生态保护的意识和责任感。
二、教学重难点1. 教学重点：学生能够通过观察和描述，了解蝴蝶谷的地理位置、特点及生态环境。
2. 教学难点：学生能够理解蝴蝶的不同种类与其生态习性。
三、教学准备1. 多媒体设备、投影仪等教学设备。
2. 图片或视频资料，展示蝴蝶谷的地理环境和蝴蝶的种类。
3. 知识点总结和巩固练习的教学材料。
四、教学过程Step 1 引入（10分钟）通过展示蝴蝶的图片或视频，激发学生对蝴蝶的兴趣，引导学生探究台湾的蝴蝶谷。
1. 介绍蝴蝶谷的地理位置、特点及生态环境：- 蝴蝶谷位于台湾中部的阿里山山脉。
- 蝴蝶谷拥有丰富的植被和优越的生态环境，是各种蝴蝶的天堂。
- 在蝴蝶谷中，可以观察到各种色彩斑斓的蝴蝶。
2. 学习不同种类的蝴蝶：- 展示不同种类的蝴蝶图片或视频资料，让学生了解蝴蝶的多样性。
- 引导学生观察蝴蝶的外貌特征，如翅膀颜色、大小等。
- 教师通过提问和讨论的方式，引导学生了解不同种类蝴蝶的生态习性和适应环境。
Step 3 操练与拓展（30分钟）1. 布置小组活动：要求学生分成小组，组内成员相互交流观察到的蝴蝶特征，并共同总结出不同蝴蝶种类的特点和适应环境。
2. 小组报告：每个小组派一名代表向全班展示他们观察到的蝴蝶种类和特征，其他组员通过提问互动。
Step 4 知识巩固（20分钟）通过选择题、填空题或简答题形式的练习，查看学生对于蝴蝶谷及蝴蝶种类相关知识的掌握情况。
总结蝴蝶谷的特点和生态环境，并强调对自然生态保护的重要性。
鼓励学生爱护自然，保护环境。
五、课后作业要求学生撰写一篇关于蝴蝶谷的文章，描述其地理位置、特点及学生对蝴蝶的观察和感受。
六、板书设计- 台湾的蝴蝶谷- 地理位置、特点及生态环境- 不同种类的蝴蝶及其生态习性七、教学反思通过本堂课的教学设计，学生能够通过观察和描述，了解台湾的蝴蝶谷的地理位置、特点及生态环境，并了解不同种类的蝴蝶及其生态习性。
二年级下册语文《台湾的蝴蝶谷》一等奖说课稿3篇
1、二年级下册语文《台湾的蝴蝶谷》一等奖说课稿一，说教材1，教材分析《台湾的蝴蝶谷》是国标本小学语文第四册第七单元的一篇课文，这是一篇描写自然风光的优美文章，作者以细腻的笔触向我们展示了台湾蝴蝶谷的美丽壮观的迷人景色，同时也激发了学生对祖国宝岛的热爱之情，课文安排了三教时，我今天上课为第二课时。
2，根据教材和学生特点，我设计了如下的教学目标：（1）知识目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。
（2）能力目标：了解台湾蝴蝶谷名字的由来，有感情的朗读课文。
（3）情感目标：从课文的语言文字材料中感受蝴蝶谷迷人的景象，激发对祖国宝岛的热爱。
3，教学重点：引导学生通过语言文字来感受蝴蝶谷的美景，并通过朗读来表现出来。
教学难点：对于没有去过台湾的人，对台湾了解有限，要激发他们对台湾的热爱有一定难度，因此我把这作为本课难点。
二，说教法学法阅读教学是学生个性化的教学活动，每个学生都是一个独立的个体。
他们对课文的感悟有深有浅，于是我放手让学生自由选择段落，抓住重点词句，品读，悟读，并且我还让学生把课前做好的蝴蝶拿出来，飞到美丽的蝴蝶谷去，充分调动了学生的积极性。
三，说教学过程1，复习检查，引入新课上课伊始，我先复习检查词语，这些词语也是本堂课中需要重点体会的。
接着我又用指环蝴蝶来吸引学生的目光，以带学生游玩的形式进入课文的学习中。
2，学习课文，感受蝴蝶谷的美景根据学生选择的内容，进入相关段落。
正确的读出内容，是理解感悟的基础。
在这节课设计中，每一次在理解句子和段落之前，我都先引导学生从文中找出相关的内容来读一读，我认为这是深入挖掘语言文字的前提。
在二、三、四自然段的细节上，我是这样处理的。
当学生谈到第二自然段的内容时，我采用抓住重点词句，品位悟读的`方法引导学习。
例如在教学“每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。
”这句话时，我抓住重点字词，如“飞过”、“穿过”、“越过”等词体会，我先让学生读，然后出示另一句调换顺序的句子，让学生充分比较读，体会作者用词的准确及蝴蝶赶路的辛苦。
苏教版二年级语文下册台湾的蝴蝶谷教案
苏教版二年级语文下册台湾的蝴蝶谷教案
教学目标：
1. 通过学习《台湾的蝴蝶谷》，培养学生对自然环境和生物多样性的认识。
2. 培养学生的朗读能力和理解能力，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的互助学习能力。
教学重点：
1. 理解《台湾的蝴蝶谷》的故事情节和主题。
2. 掌握故事中的生字词和词语搭配。
教学准备：
1. 课文《台湾的蝴蝶谷》的教材和课件。
2. 与故事内容相关的图片或视频素材。
3. 学生的课本和练习册。
教学过程：
一、导入
1. 利用图片或视频素材，引导学生回忆一些蝴蝶的特点和习性，激发学生对蝴蝶的兴趣。
2. 引导学生讨论蝴蝶在自然环境中的作用和保护蝴蝶的重要性。
二、学习课文《台湾的蝴蝶谷》
1. 教师朗读课文《台湾的蝴蝶谷》，让学生跟读。
2. 分析课文的故事情节和主题，帮助学生理解故事中的意思。
3. 教师解释生字词和词语搭配，让学生理解课文的语言特点。
4. 学生分组朗读课文，互相帮助纠正发音和语调。
三、巩固练习
1. 学生个人或小组完成课本上的相关练习题，巩固对课文的理解和语言运用能力。
2. 学生互相交流答案，互相帮助纠正错误。
小学二年级语文教案：台湾的蝴蝶谷
小学二年级语文教案：台湾的蝴蝶谷1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2．学会17个生字，其中田字格上面的7个生字指识不写。
理解由生字组成的词语。
3．了解台湾蝴蝶谷的由来及每年春季蝴蝶谷的迷人景象。
【教学重难点、关键】1．图文结合，理解课文，了解蝴蝶谷的盛况。
2．有感情地朗读和背诵课文。
【教学时间】三课时。
【教学设计】第一课时【教学目的】1．能正确、流利地朗读课文。
2．学会本课的生字。
3．初步理解课文的主要内容。
【教具准备】教学挂图、录音机及磁带。
【教学过程】一、导入。
1．上节课，我们游览了鸟岛，今天我们去台湾的蝴蝶谷看看。
2．板书课题。
3．齐读课题。
二、初读。
1．借助拼音把课文中的生字读准，句子读通。
2．再读课文，画出字词和小节号。
Yuan chong mao sheng ji3．（出示生词）水源充足茂盛春季gan sa xi pi ke ke b an lan赶去撒下吸引大批游客立刻五彩斑斓yan yao binfen pian pian wu五颜六色照耀五彩缤纷翩翩起舞（1）自渎生字词。
（2）在生字的音、形、义上，你有什么收获？字音。
撒：读平舌音。
缤、纷、斑、斓读前鼻音。
充、盛、照：读翘舌音。
源：韵母是uan，碰到y,u上两点省略。
字形：茂：里面的左下部没有点。
吸：第六笔横折折撇。
字义赶：表示动作很急、很快。
撒：是提手旁，用手撒，不是洒，那是跟水有关的。
刻：用刀刻东西，所以时立刀旁。
（3）带读，开火车读。
（4）去掉拼音齐读。
3．把生字词带到课文中读一读，把课文读正确、流利。
4．指明分段朗读，师生共同纠正。
5．谁向他们挑战？6．看你们读的这样好，老师也想读。
师配乐朗读。
7．挑出你追最喜欢的一个自然段向老师挑战？8．自读，指明读。
三、初步理解课文大意。
1．读了课文，你读懂了什么？2．齐读全文。
四、教学生字。
1．分析字形。
茂、刻、撒：看课文笔顺表自学这三个生字。
2．指导书写。
源、批、吸：左在窄右宽。
小学二年级语文《台湾的蝴蝶谷》备课教案
小学二年级语文《台湾的蝴蝶谷》备课教案《台湾的蝴蝶谷》通过课文的语言文字材料中感受蝴蝶谷景象的迷人，激发学生对大自然及祖国宝岛台湾的热爱之情。
下面小编给大家带来的小学二年级语文《台湾的蝴蝶谷》备课教案，希望能帮助到大家!小学二年级语文《台湾的蝴蝶谷》备课教案一教学目标★能正确、流利地朗读课文，初步感知蝴蝶谷奇异美丽的景色。
★认识本课9个生字，会写“源、茂、季、丛、赶”5个生字，理解生字新词，积累描写色彩词语。
★初步了解课文内容。
教学重难点学会本课生字新词;正确、流利地朗读课文。
教学准备课件PPT教学时间二课时1/ 12第一课时教学过程一、谈话导入1、同学们，现在老师想和大家聊聊天，你们喜欢旅游吗?能告诉大家，你都去过哪些地方吗?2、大家去过的地方可真不少!是的，我们的祖国幅员辽阔，有许多风景优美的旅游胜地。
今天就让我们一起走进台湾的蝴蝶谷去旅行。
(板书课题、跟老师读一次课题、齐读两次课题。
)3、我们说走就走，出发!请同学们轻轻地闭上眼睛，飞机起飞啦!飞呀飞呀，飞过田野，飞过海洋…… 睁开眼睛，到了。
(课件播放：蝴蝶谷景象及课文录音。
)二、初读课文，整体感知。
1、你们喜欢蝴蝶谷吗?想不想自己去看看?可是蝴蝶谷的守关蝴蝶说啊，只有闯过了他们设得机关，你们才能进谷，你们怕吗?好，那我们现在开始闯关了哦!第一关：出示生字词祖、源、茂、季、丛、赶、景、撒、批会读，并且会写。
讲解生字词，从部首，笔顺，结构讲。
2/ 12第二关：出示生字词语祖国温暖水源茂盛景象照耀花瓣撒五彩缤纷金光灿灿色彩斑斓(1)自由读。
(2)谁愿意把你读得的一个词读给我们听?(3)字音读得真准!下面给每个同学一个机会，老师指到哪个词，你们能准确地读出来吗?3、小朋友们读得很好。
下面我们把这些生词宝宝送回家，齐声把渴望能读一遍，我相信这次啊，你们会把课文读得更好。
读得时候思考：为什么宝岛台湾是蝴蝶生长的好地方呢?4、你们是在什么地方找到的?指导读第一自然段。
苏教版小学二年级下册语文《台湾的蝴蝶谷》教案设计
苏教版小学二年级下册语文《台湾的蝴蝶谷》授课设计设计篇一一、教材分析：本课以形象生动的语言，描述了台湾的蝴蝶谷每年春天绚烂而壮观的奇怪景色。
全文共四个自然段。
语言柔美，丰饶韵律；还拥有较强的画面感，给人以身临其境之感。
二、授课目标：《语文课程规范》中对低年级阅读授课提出的目的是：喜爱阅读，感觉阅读的乐趣；学习用一般话正确、流利、有感情的朗诵课文；张开想象，获取初步的感情体验，感觉语言文字的柔美。
针对本课内容，依照上述要求，确定本课的授课目标及重难点：⑴能正确、流利、有感情的朗诵课文，背诵课文。
⑵学会本课 8 个生字，两条绿线的 5 个字只识不写。
认识 1 个偏旁，理解由生字组成的词语。
⑶认识“蝴蝶谷”名字的由来，依靠课文想象蝴蝶谷迷人的状况。
如何让孩子进入课文描述的情境是授课的难点，在读中感知、心得台湾蝴蝶谷的美景是学习的重点。
三、教法及学法指导：新的课程规范指出：学生是学习和张开的主体。
因此本课的授课授课设计，教师不作繁琐的分析，而是在学生读书的过程中，浸透两种学习方法，引导学生边读边思，读中想象，在主动积极的思想和感情活动中自主研究，自悟自得。
在学法指导上我打算引导学生用自主研究的方式学习。
充足激发学生的主动意识和进步精神，让每个学生都能尝到成功的欢乐。
依照本课的特点，让学生自主读书、表演、谈论，心得台湾蝴蝶谷的奇怪迷人的状况，激发热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
四、授课过程：课前准备：蝴蝶头饰、导游帽、授课课件我打算用两课时完成本课的授课内容，下面是第一课时的授课授课设计（一）出示挂图，创立情境同学们，你见过数不胜数只蝴蝶聚会的场面吗？看，教师给大家带来了什么？（出示蝴蝶飞舞的课件）在台湾的一些山谷里，就有这种能够称得上奇景的状况。
今天，让我们走进台湾的蝴蝶谷，去领悟那奇怪迷人的状况吧！板书课习题齐读。
[ 经过情境创立和悬念设置，激发学生的学习兴趣，产生强烈的求知欲，为后边自主学习做好铺垫 ]（二）初读课文，整体感知初读环节学生必然会遇到难度不同样的阻挡，经过让学生自由读、同桌互读、开火车读、指名读等方式，使学生扫清生字阻挡，认识课文内容，并把课文读通到达流利。
台湾的蝴蝶谷说课稿3篇
台湾的蝴蝶谷说课稿台湾的蝴蝶谷说课稿3篇作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的台湾的蝴蝶谷说课稿，欢迎阅读与收藏。
台湾的蝴蝶谷说课稿1一、教材分析本文是一篇写景的优美文章，展现了台湾蝴蝶谷的迷人景象，可谓句句是景，字字兼美。
二、教学对象与学习情况的分析对于年幼的二年级学生来说，理解文本的这种美并不容易。
所以，我借用多媒体信息技术，通过视频、音频，结合图片，来渲染课堂氛围，帮助学生展开合理的想象，验证对文本的理解，感悟蝴蝶谷的美。
三、教学目标鉴于对教材和学情的分析，我确定了如下教学目标：知识与能力目标：正确、有感情的朗读课文，背诵课文第三自然段。
过程与方法目标：通过“读、思、悟、赏”，让学生感受蝴蝶谷的美丽，想象蝴蝶谷里迷人景象。
情感态度与价值观目标：了解台湾的愿望，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
四、教学重点在朗读中感悟台湾蝴蝶谷的迷人景色。
教学难点引导学生走进课文所描写的情境。
五、教学方法围绕重点和难点，我设计了以下几种教学方法：1、借用多媒体课件。
渲染课堂气氛，再现课文情境，帮助学生展开合理的想象。
2、配乐朗读。
本文语言清新优美，教学中，我采用了配乐朗读教学法，让学生在朗读中深入理解课文内容、在音乐中感受课文的意境。
指导学生有感情地反复朗读，深入体会，将各种方式的读贯穿于整个课堂，让学生在读中学，学中悟。
六、教学流程：1、图片导入，建立表象山谷，对于生活在山区的孩子来说是司空见惯，而对于生活在城市的孩子来说，则是比较抽象。
凭借老师干巴巴的语言讲解，所谓“山谷”，就是山与山之间，低凹狭长的地方，学生不容易理解。
为了使学生清楚地了解什么是山谷，上课伊始，我利用多媒体课件，呈现一组山谷的图片，学生看后便一目了然，为学生建立一种表象。
教师紧扣“谷”字，再引导学生想象，你脑海中的蝴蝶谷是什么样子？打开想象的闸门，学生的回答也是精彩纷呈。
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《台湾的蝴蝶谷》教学设计
教学目标：
1、1、我会读会写本课9 个生字和由生字组成的词语；会读5 个二类生字
3、我能用普通话正确、流利地朗读课文。
4、我通过朗读了解“蝴蝶谷”名字的由来，说说蝴蝶谷迷人的景象。
教学过程：
一、说说我国有哪些著名景点？
二出示课题<<台湾的蝴蝶谷>>
1、初读课文，整体感知•
2、拼读写生字，并组词。
3、学生齐读一、二自然段。
每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里聚会。
4（课件显示）：飞过花丛、穿过树林、越过小溪、赶到、聚会）这些词语都与什么有关？（动作）想象蝴蝶飞舞时的样子，一起读好这些词语。
2、老师这儿还有一组表示颜色的词语，相信大家一定能读好。
（课件显示）：色彩斑斓、金光灿灿、五颜六色、五彩缤纷（齐读）二、细读课文。
（一）过渡：通过上节课的学习，我们知道（引背第一自然段）：祖国的宝岛台湾气候——温暖，水源——充足，花草——茂盛，是蝴蝶生长的——好地方。
（二）学习第二自然段。
1、小朋友们，想到蝴蝶谷去走一走，看一看吗？捧起书，自由地读一读第二自然段。
2、引导：台湾的山多，山谷也多，人们把某些山谷叫做“蝴蝶谷”，知道为什
么吗？能用上“因为……所以……”说一说吗？
3、师：有三个词语朋友找不到家了，你能帮帮它们吗？
（课件显示）：穿过越过飞过
每年春季，一群群色彩斑斓的的蝴蝶，（）花丛，（）树林，（）小溪，赶到山谷里来聚会。
①指名完成，（课件显示）：每年春季，一群群色彩斑斓的的蝴蝶，（飞过）花丛，（穿过）树林，（越过）小溪，赶到山谷里来聚会。
②指名读。
师：“飞过”、“穿过”、“越过”这三个词语都有“飞过去”的意思，全用“飞过”好吗？为什么？
（课件显示）：每年春季，一群群色彩斑斓的的蝴蝶，（飞过）花丛，（穿过）树林，（越过）小溪，赶到山谷里来聚会。
指名读一读。
（花丛紧贴地面，蝴蝶轻轻松松地就飞过去了；树林里，有些树木很高，蝴蝶只能穿过去；小溪里有水，稍不留神就会掉下去被淹死，蝴蝶必须越过去才行。
再说全用“飞过”重复，显得啰嗦，读起来也不好听。
）③（课件显示）：每年春季，一群群色彩斑斓的的蝴蝶，（飞过）花丛，（穿过）树林，（越过）小溪，赶到山谷里来聚会。
齐读，体会用词的准确。
④蝴蝶和小朋友一样，爱赶热闹，它们不远万里赶到蝴蝶谷里来聚会，（课件显示）：每年春季，一群群色彩斑斓的的蝴蝶，飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。
那是一幅怎样的情景啊？展开想像的翅膀一起来读一读。
⑤谁能把这句话背下来？
（三）学习第三自然段。
1、师：此时，蝴蝶谷里什么样儿？第三自然段有一句话告诉我们了，快速浏览第三自然段。
找到了吗？
2、指名读，（课件显示）：第一句。
3、教师：这是第三自然段的总起句，二、三两句具体介绍了两个蝴蝶谷里的迷人景象。
指名二生分别读二、三两句，一起读第一句。
4、师：你喜欢哪一个山谷？把描写这个山谷的句子好好地读一读，等一会儿读给大家听
5、师：你喜欢哪个蝴蝶谷?（巡视时注意了解学情）
（1）指名读，（课件显示）：第三句。
（2）师：仔细听，你的眼前仿佛出现了哪些颜色的蝴蝶？（注意引导把表示颜色的词语说美）
老师也想到了一些表示颜色的词语，一起来美美地读一读，（课件显示）：碧绿、粉红、雪白、红通通、紫莹莹、绿油油
（3）（课件显示）蝴蝶的图片看到这么多颜色鲜艳，姿态优美的蝴蝶，你想到哪些词语？（五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓）
（4）（课件显示）：第三句，教师引读：这么多美丽的蝴蝶，它们上下翻飞，五彩缤纷，就像——谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣。
（课件显示）：第三句，突出“花瓣”。
这里的“花瓣”说的是——五颜六色的蝴蝶。
（课件显示）：第三句，突出“花瓣”和“蝴蝶”。
①为什么把蝴蝶比作花瓣呢？它们有那些相似的地方？（从颜色、轻盈等方面引导学生回答）（课件显示）：第三句，突出下列词语：五颜六色——五彩缤纷；一把把——几种；上下翻飞——随风飘来，又随风飘去
②引读：多美的蝴蝶谷啊！有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像——它们随风飘来，又随风飘去。
轻轻柔柔，多美呀！谁愿意把这句话读给大家听一听？
③指名读，教师相机评价；女生齐读。
5、谁喜欢另一个山谷？
（1）（课件显示）：第二句，指导朗读。
①这句话向我们介绍了什么颜色的蝴蝶？（课件显示）：第二句，突出“黄” ②整个山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，就像——（课件显示）：有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，就像。
（谁在空中撒了一把黄灿灿的金子，忽左忽右，忽上忽下。
）
小朋友们想象一下，谁能模仿第三句话，把它说具体？
③师：多壮观啊！（课件显示）：第二句，谁再来读一读这句话？指名读，教师相机评价；男生齐读。
（2）师：台湾的蝴蝶谷远远不止课文中介绍的这两个，有的山谷里只有一种紫颜色的蝴蝶，它们特别喜欢光亮。
一到晚上，人们举着火把，来到蝴蝶谷，立刻会有一群群紫颜色蝴蝶飞过来。
在火光的照耀下，那是一幅怎样的情景？谁来说一说？
（课件显示）：有的山谷里只有一种颜色的蝴蝶，在火光的照耀下，
___________ ，就像 _________________ 。
（一条紫色的长龙在腾飞。
）
（3）有的山谷里只有一种白色的蝴蝶，有的山谷里有两种或者三种颜色的蝴蝶，
谁愿意来说一说？
（课件显示）：有的山谷里。
（4）蝴蝶谷里的景象真的很迷人，谁再来读一读这一句话？（课件显示）：第一句
（5）小结：平时的写话中可以采用这种先总后分的构段方式。
6、蝴蝶谷里的景象真的很迷人。
想把它告诉别人吗？试着把第三自然段背下来。
自由背；指名背，相机评价；一起背。
（相机配乐）
（五）学习第四自然段。
1、引读第四自然段：蝴蝶谷吸引了大批中外游客……多么可爱的小精灵啊！它们是在。
2、游客们来到这么美丽的蝴蝶谷，他们会说些什么呢？（教师根据情况指导并范说，引导学生用文中的句子把句子说美。
例：一位外国游客来到蝴蝶谷，竖着大拇指说：“整个山谷里只有一种颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，真不知是谁在空中撒了大把大把的金子，实在是太美了！明年春天我还要再来。
”）
3、师：美好的事物随处可见，只要我们以一颗美好的心灵细细去找，一定能发现很多美的东西。
祖国的宝岛台湾不仅有美丽的蝴蝶谷，还有很多美丽可爱的地方，课后阅读介绍台湾风景名胜的文章，收集相关的图片，准备开展一次“我爱台湾”图片展。
板书：19 台湾的蝴蝶谷
黄蝴蝶：金光灿灿十分壮观
彩蝴蝶：五彩缤纷上下飞舞。