苏少版音乐三下《全都认识我》教案
三年级下册音乐课件-第六单元全都认识我_苏少版
范唱
伴奏
范唱
伴奏
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/62021/8/6Fr iday, August 06, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/62021/8/62021/8/68/6/2021 4:10:35 PM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/62021/8/62021/8/6Aug-216-Aug-21
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/62021/8/62021/8/6Fr iday, August 06, 2021
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/62021/8/62021/8/62021/8/68/6/2021
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月6日星期 五2021/8/62021/8/62021/8/6
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年8月2021/8/62021/8/62021/8/68/6/2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/8/62021/8/6August 6, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/62021/8/62021/8/62021/8/6
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
脚步留在青山坡， 绿绿的小草认识我，
竹笛儿响在柳树下， 小黄牛认识我，
这里的草呦， 这里的牛呦，
全都认识我， 全都认识我， 全都认识我， 哎啰 喂 哎啰 喂。
如何运用《全部认识我》教案提升小学生音乐素养？
如何运用《全部认识我》教案提升小学生音乐素养？。
一、介绍《全部认识我》教案《全部认识我》教案是根据国家教育部音乐课程标准和学生年龄特点而编写的一套中小学音乐教学教案，适用于小学二年级至六年级及初中一、二年级学生，是一本非常实用的音乐教学资料。
教案的主要内容是以歌曲为主，配合一些实践性的教学活动，帮助学生在音乐中感受快乐，理解音乐，掌握音乐知识。
二、如何运用《全部认识我》教案提升小学生音乐素养？1、培养创造性思维在教学过程中，我们可以通过《全部认识我》教案中的歌曲创作环节来培养学生的创造性思维。
在创作环节中，学生们需要根据自己的想象和创意来创作属于自己的音乐作品，并且在创作过程中学生需要考虑多个要素，例如旋律、和弦、节拍等等，这样一方面可以培养学生的创新意识，另一方面也可以提高他们的音乐素养。
2、提高听辨能力在《全部认识我》教案中，还有一些听辨训练的环节，这对小学生来说是非常重要的。
在这些环节中，学生需要通过听歌曲、辨识音高、节奏等来提高自己的听辨能力，这样可以帮助学生更好地理解音乐，更好地欣赏音乐。
3、欣赏音乐通过让学生欣赏不同类型的音乐作品，可以让他们更深入地了解音乐，也可以更好地体验音乐带来的愉悦和感动。
在《全部认识我》教案中，每个单元都配有相应的音乐作品，让学生在欣赏音乐的同时更好地领会到一些音乐知识和技巧。
4、实践性教学在教学过程中，我们还可以通过《全部认识我》教案中的一些实践性教学活动来提高学生的音乐素养。
例如，在教学节拍时，可以让学生拿起乐器跟着节奏一起敲打，这样学生可以更深入地理解节拍和节奏的含义，更好地掌握相关知识。
5、培养团队合作精神在音乐教学中，团队合作精神也是非常重要的。
在《全部认识我》教案中，有许多活动都需要学生之间紧密协作，例如唱歌、合唱、创作等等，这可以帮助学生培养自己的团队合作精神，同时也可以提高他们的音乐素养。
三、结语运用《全部认识我》教案来提升小学生的音乐素养是非常合适和有效的。
全都认识我教学案例
《全都认识我》教学案例广雅小学邱金球教材：义务教育课程标准实验教科书——音乐第6册授课年级：三年级教学内容：学唱歌曲《全都认识我》授课时数：一课时教学目标：1、知识目标: 在学习歌曲《全都认识我》中感受三拍子音乐。
2、技能目标：能用亲切、自豪的声音演唱《全都认识我》，并为歌曲伴奏。
3、情感态度目标：能更热爱自己的家乡，更热爱自己的祖国。
教材分析：《全都认识我》这是一首曲调明快具有浓郁的民歌风特点的创作歌曲。
歌曲采用了第一人称的手法，表达了农村的孩子们热爱家乡纯朴真挚的情感。
歌曲为3/4拍、羽调式、一段体结构。
开始的二个乐句每句由5小节构成。
以清新流畅的旋律，通过对“青山坡、小草、茶林、小黄牛”等描绘，融咏物、写景、抒情于一体。
特别在“认识我”处运用了两个四分休止符，唱出了孩子们对家乡的山山水水赞美之情。
紧接着第三乐句的五度大跳使情绪推向高潮，出现了全曲的最高音区，使这一情绪得以进一步地抒发。
最后乐句在曲调上运用了模进的方法，并多次重复“全都认识我”这一主题歌词，酣畅地表达了农村孩子对家乡眷恋的情感和深切的情意。
重点难点：1、引导学生能用亲切的声音、自豪的情绪演唱《全都认识我》,感受四三拍子的韵律感。
2、激发孩子们的情感，使他们更热爱自己的家乡，热爱自己的祖国。
教学理念：本课的教学“以审美为核心，以（音乐）歌曲《全都认识我》为基点，以感受和体验歌曲的节拍韵律和情绪为主线，注意让学生参与实践和创造，渗透爱家爱国和爱护环境的教育”的教学思路设计的。
首先让学生通过聆听歌曲，用体态律动感受与体验三拍子音乐的韵律感，感受歌曲的速度，分析歌曲的内容和情绪特点，感受歌曲亲切的情绪及自豪的情感，培养感受能力，在听的同时，结合对歌曲内容的理解，让学生发挥想象，根据歌曲内容想象相应的画面，培养想象创造能力。
第二，就是培养学生的音乐表演实践能力。
通过老师的示范指导，注意引导学生通过感受、理解、在参与听、唱、动的实践中提高表演与表现能力。
《全部认识我》教案设计和教学反思
一、教案设计：教案主题：《全部认识我》课时：2课时年级：一年级教学目标：1. 让学生通过观察和交流，认识班级中的每一位同学。
2. 培养学生与人沟通的能力，增进同学之间的友谊。
3. 培养学生热爱集体，积极参与班级活动的意识。
教学重点：1. 让学生在轻松愉快的氛围中认识班级同学。
2. 培养学生主动与人交流的能力。
教学难点：1. 如何让每个学生都有机会展示自己，增进彼此了解。
2. 如何激发学生参与活动的兴趣。
教学准备：1. 学生名单2. 座位表3. 自我介绍模板教学过程：第一课时：一、热身活动（5分钟）1. 组织学生进行简单的体育活动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。
2. 引导学生放松身心，进入学习状态。
二、主题活动（20分钟）1. 教师引导学生依次进行自我介绍，包括姓名、年龄、兴趣爱好等。
2. 学生互相介绍，教师适时给予鼓励和指导。
3. 组织学生进行小组讨论，分享彼此的认识和感受。
三、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次活动的心得体会。
2. 学生分享自己的收获和感悟。
第二课时：一、复习与导入（5分钟）1. 教师带领学生复习上节课的内容，巩固彼此的认识。
2. 引导学生谈谈对班级同学的新认识和新感受。
二、主题活动（20分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，让学生互相提问，进一步了解彼此。
2. 学生轮流担任组长，组织小组活动，教师给予指导。
3. 各小组展示活动成果，分享彼此的了解和友谊。
三、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次活动的心得体会。
2. 学生分享自己的收获和感悟。
教学反思：在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会。
教师要善于引导，让学生在轻松愉快的氛围中认识彼此，增进友谊。
在活动过程中，教师要关注学生的情感变化，适时给予鼓励和支持，帮助学生建立自信心。
教师还要注重教学方法的多样性，激发学生的学习兴趣，使学生在积极参与中收获更多。
六、教案设计：6. 课程内容：学习基本礼仪教学目标：1. 让学生了解并掌握基本礼仪知识。
三年级下册音乐《全都认识我》教学设计
（封面）三年级下册音乐《全都认识我》教学设计授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校教学目标1、通过聆听与跟唱能准确有感情地演唱歌曲《全都认识我》。
能用简单的击打动作为歌曲伴奏。
2、在学唱歌曲《全都认识我》的同时了解和掌握三拍子歌曲的强弱规律以及各音符的名称时值。
3、通过本课的学习渗透学生对家乡的了解，激发学生对家乡的热爱之情。
培养学生对音乐的理解和兴趣。
教学重点学唱歌曲《全都认识我》。
教学难点结合歌曲掌握三拍子的强弱规律及各音符的名称与时值。
教学用具手风琴、课件教学过程：一、说家乡师：同学们你们爱自己的家乡吗？谁能说一说家乡有哪些变化？（引导学生从各个角度去观察家乡的人文特点及自然景观）二、唱家乡（一）学唱歌曲1.初听2.复听用鼻音轻轻随音乐哼唱一遍，注意歌曲的速度及节拍特点是怎样的？3. 用手铃鼓为歌曲伴奏。
4.听唱法练习歌曲5.以组练习6.个别抽查7.有感情地演唱歌曲《全都认识我》。
（二）渗透乐理1. 出示：各音符的名称及时值。
2. 在歌曲中找出相应的音符。
3. 学生齐唱，教师重点指导休止符的停顿。
三、赞家乡用歌声赞美自己的家乡说一说唱一唱演一演拍一拍（附一些资料）晋城市是中国花鸦动画之都、全国卫生城市、全国文明城市、国家园林城市、中国魅力城市、全国绿化模范城市、黄河流域先进市、全国宜居城市、世界文化遗产先进市、全国环保模范城市、文明和谐城市、最具爱心城市、非物质文化遗产名市、全国优秀旅游城市、经济文化模范市、治安管理模范市、社会治安先进市、跨国公司最佳投资的城市、中国吸引华商投资最佳城市、中国城市信息化城市、全国双拥模范城。
【语言】晋城人的主要语言为北方方言，但是有差异，晋城各地方言差异亦颇大，比如陵川人说话，晋城其他地方人不一定听的懂，沁水西的语言也不利于和其他地方人交流，阳城西的方言也是很有个性，外人也不能细懂。
晋城市历史悠久，文化遗产丰厚，是华夏文明的发祥地之一。
早在两万年前的旧石器晚期，这里就留下了人类生活的足迹。
【K12学习】XX三年级音乐下册教案(苏少版)
XX三年级音乐下册教案（苏少版）铜山区小学音乐XX~XX学年度学期备三下第六单元我们的村庄课时安排四课时授课时间课时教学内容1.听：《全都认识我》唱：《如今家乡山连山》教学目标1.通过学习歌曲，要求学生用欢快的声音、有弹性的气息支持来歌唱，歌颂今天美好的生活，激发学生热爱祖国、热爱家乡的感情。
认识断音和连音的唱法和区别。
做到断言唱得短促而有弹性。
教学重、难点学生在演唱歌曲《如今家乡山连山》时，能用清楚的声音唱出连音和断音教学准备多媒体、钢琴、双响筒主备复备一、组织教学师生音乐问好！二、导入新学生听赏《全都认识我》，让学生说说知道的乡村中的一些声音，并且能学一学。
学生讨论家乡的变化，激发学生热爱家乡的思想感情。
三、感受体验说说家乡美生1：我听外婆说：村里变化大，电视家家有、户户通电话。
生2：我听姑姑说：村里变化大，家家建新楼、电脑信息化。
生3：我听叔叔说：山区变化大，山沟马哒响，村村通公路。
生4：我听爷爷说：家乡变化大，村有文体站，看书下棋听音乐、还跳巴山舞。
师：党的富民政策使山区走上了幸福之路，让我们用歌声来歌颂这快乐生活吧！母子乐学唱歌曲中第19—22小节两个声部出示两个声部的曲谱认识顿音记号▼音要唱、奏得短促而有弹性。
即兴角色教唱：用“哈、哈、哈、哈”表示孩子的笑声唱声部；用“呵、呵、呵、呵”表示母亲的笑声唱第二声部。
两个声部的合唱、老师手式指挥。
学唱歌曲《如今家乡山连山》音画结合播放歌曲《如今家乡山连山》范唱。
老师范唱让学生随琴用“啦”轻声哼唱曲谱。
随录音伴奏唱出歌词。
分声部试着演唱歌曲的合唱部分。
随录音伴奏演唱歌曲，老师手式指挥。
四、拓展延伸“老调新唱”自由创编、写出歌词，老师巡回辅导。
选择几首具有代表性的歌词进行点评，并由词作者进行演唱，老师钢琴伴奏。
对歌曲进行改编，多种形式的演唱用轻快富有弹性的声音进行说唱。
师生角色表演唱在歌曲中加“衬词”的演唱一领众和地进行演唱女生领男生和，进行演唱。
苏少版音乐三下第六单元全都认识我说课稿
苏少版音乐三下第六单元全都认识我说课稿一. 教材分析《苏少版音乐三下第六单元》是一套针对小学生设计的音乐教材。
本单元的主题是“全都认识我”，通过学习本单元，学生可以了解到各种不同乐器的特点和演奏方法，同时培养学生的音乐欣赏能力和团队合作精神。
二. 学情分析在学习本单元之前，学生已经掌握了一些基本的音乐知识和演奏技巧，例如音阶、节奏、简单的和弦等。
但是，对于一些较新的乐器，学生可能还比较陌生，需要通过实践活动来加深了解。
此外，学生的音乐欣赏能力也在不断提高，可以通过引导来培养他们对不同乐器的喜好。
三. 说教学目标1.让学生了解各种乐器的特点和演奏方法，增加他们的音乐知识储备。
2.培养学生对不同乐器的欣赏能力，使他们能够更好地理解音乐。
3.通过实践活动，培养学生的团队合作精神和音乐表达能力。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解各种乐器的特点和演奏方法，以及通过实践活动来培养他们的团队合作精神和音乐表达能力。
2.难点：对于一些较新的乐器，学生可能还比较陌生，需要通过实践活动来加深了解。
同时，如何引导学生培养对不同乐器的喜好也是一大难点。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：通过讲解乐器的特点和演奏方法，让学生掌握基本知识。
2.示范法：通过演奏乐器，让学生直观地了解乐器的特点和演奏方法。
3.实践法：通过团队合作的实践活动，培养学生的团队合作精神和音乐表达能力。
4.引导法：通过引导学生欣赏不同乐器的音乐，培养他们的音乐欣赏能力。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一段不同乐器的音乐，引起学生的兴趣，然后引入本节课的主题。
2.讲解：讲解各种乐器的特点和演奏方法，让学生了解乐器的不同之处。
3.示范：演奏乐器，让学生直观地了解乐器的特点和演奏方法。
4.实践活动：让学生分组合作，进行乐器的演奏实践，培养他们的团队合作精神和音乐表达能力。
5.欣赏与评价：让学生欣赏不同乐器的音乐，引导他们培养对不同乐器的喜好，并进行评价。
苏少版小学三年级音乐下册(简谱)全都认识我 快乐的农夫_课件1
《快乐的农夫》 是一首广为流传的 小提琴曲，曲调活 泼欢快，旋律自然 起伏，表现了农夫 轻松愉快的心情。
西洋管弦乐
弦乐组 ：小提琴，中提琴，大提琴， 低音提琴（弦贝斯）。 铜管乐： 小号，圆号（法国号）， 长号，大号 。 木管乐：短笛，长笛，双簧管，单簧 管，英国管，大管。（巴松管） 弹拨乐： 竖琴 。 打击乐：定音鼓，三角铁，木琴，钢 片琴，中国罗，响板，沙锤，小军鼓 等等 。
全都认识我快乐的农夫13312122616123326200脚步留在青山坡坡绿绿绿的小草认识我竹篓装着好春光青青的茶林认识我3311253552361323326100竹竹笛儿响在柳树下小黄牛认识我小小船儿划进荷花塘朵朵浪花认识我55356565352121323212这这里的草呦这里的牛呦全都认识我全都这这里的树呦这里的水呦全都认识我全都2613232610261216认识我全都认识我哎罗喂哎罗喂认识我全都认识我哎罗喂哎罗喂圆滑线谁能告诉老师刚才的这首乐曲是用什么乐器演奏的
3 2 6 1 0 0 认识 我 花 认识 我
5 3 5 6 5 6- - 5 3 5 2 1 2- - 1 3 2 3 2 1 2
这 里的 草
这 里的 树
呦
呦
这 里的 牛
这 里的 水
呦
呦
全都 认识 我 全都
全都 认识 我 全都
1
2 6 1 3 2 3 2 6 1 0 2 6 1- 2 1 6- 认识 我 全 都 认识 我 全 都 认识 我 认识 我 哎罗 喂 哎罗 喂 哎罗 喂 哎罗 喂
全都认识我 快乐的农夫
33 1 2 1 2 2 6 1 6 1 2 3 3- 2 6 2 0 0
脚步 留在青山 坡 绿 绿的 小 草 认识 我
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《全都认识我》教学设计
教学目标：
1.通过聆听两首歌唱家乡的作品，感受代表性的地区民歌的音调，使学生的情感世界受到感染和熏陶，滋生对亲人、对家乡的挚爱之情。
2.学习表演《全都认识我》。
教学重难点：
通过学习歌曲体验对家乡情感的表达。
教学过程：
一、欣赏《黄土高坡》和《洞庭鱼米乡》
1、欣赏《黄土高坡》，画图形谱
今天老师给大家带来了两首歌曲，先来听听第一首，（多媒体播放《黄土高坡》），听完后请小朋友们拿出准备好的这张纸，请你在纸上根据歌曲的旋律来画一画图形谱。
2、欣赏《洞庭鱼米乡》画图形谱
接下来来听听第二首歌曲，（多媒体播放《洞庭鱼米乡》），请你再来画画这首歌的图形谱。
3.对比两首歌曲不同的情绪
根据你们画得图形谱，你们觉得这两首歌的情绪有什么不同呢？第一首是怎么样的？（粗犷、豪放）
第二首歌曲呢？（优美、抒情）
4.欣赏两地的不同景色，体会地域的不同，音乐风格也不同
那为什么会有这样的不同呢？下面请小朋友们来看看这些景色（多媒体出示西北的景色）。
知道这是什么地方吗？因为这首歌唱得是我国大西北的景色，因此情绪比较粗犷、豪迈。
再来看看这又是什么地方的景色？（多媒体播放江南景色）这首歌唱的事江南水乡的风景，因此歌曲比较细腻、抒情。
5.挑选喜欢的一首歌曲，学唱其中的一两句。
你们比较喜欢哪首歌曲呢？
二、学唱歌曲《全都认识我》
1．欣赏了两首歌唱家乡的歌曲，接下来有一位小朋友也想来介绍一下自己的家乡，不过，要请大家用好听的声音把他请出来。
演唱最后一个乐句，出示：
3 2 3 2 6 ︱1 0 2 6 ︱1 —2 1 ︱6 ——
请你快出来哎啰喂哎啰喂
（指导学生用亲切的声音演唱）
2．聆听歌曲，生随音乐有节奏的拍手。
小朋友们，你们听出来了没有，这首歌是几几拍的吗？（3/4）三拍子的强弱规律是什么？（强弱弱）
3.跟着老师一起随音乐拍打节奏
那接下来就请大家跟着老师再来拍一拍
4.出示歌词，感受歌曲的内容与情调。
这位小朋友的家乡有哪些美丽的景色呢？请大家再来听一听歌曲，有山坡,有竹娄、荷花塘和牛,说明小歌手是哪里的孩子?当他在唱这首歌曲的时候你感受到了他怎样的情绪?（亲切，自豪）
5.下面就让我们也带上亲切的情绪，一起跟着老师来学唱这首曲
6.纠正演唱中出现的错误
在演唱的时候有没有需要提醒大家注意的地方？教师及时纠错。
7.我们已经知道了三拍子的强弱规律是强弱弱，那么在这首歌曲里面,每个小节的第一拍就应该唱得强一些，后两拍要稍微的弱一些，下面听老师来唱一唱。
（教师范唱一段，让学生感受一下，再请学生演唱）
8.歌曲情感处理
我们每一个人都对自己的家乡有着一份特殊的眷念之情，那么就让我们带着亲切、自豪的心情再来唱一唱这首歌。
三、用小乐器为歌曲伴奏，完整表现歌曲
下面老师想请小朋友们用一些小乐器为这首歌来伴奏，不过我们得先学学怎么用这些小乐器。
1.出示双响筒、三角铁、响铃，分别演示演奏的方法，等学生掌握方法后再拿出小乐器
双向筒：ⅹⅹⅹ︱ⅹⅹⅹ︱ⅹⅹⅹ︱
三角铁：ⅹ 0 0 ︱ⅹ 0 0 ︱ⅹ 0 0︱
响铃：ⅹ 0 0 ︱ⅹ 0 0 ︱ⅹ 0 0︱
2.完整地表演歌曲。
领唱、齐唱用打击乐伴奏。