大学语文之《谏逐客书》精编版
结局：
• 二世二年七月，具斯五刑，论腰斩咸阳市。 斯出狱，与其中子俱执，顾谓其中子曰： “吾欲与若复牵黄犬俱出上蔡东门逐狡兔， 岂可得乎！”遂父子相哭，而夷三族。 ——史记《李斯列传》
写作背景：秦王逐客
• 直接原因——郑国渠事件：
会韩人郑国来间秦，以作注溉渠，已而觉。秦宗室大 臣皆言秦王曰：“诸侯人来事秦者，大抵为其主游间于秦 耳，请一切逐客。”李斯亦在逐中。
• 臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强者士 勇。是以泰山不让土壤，故能成其大；河 海不择细流，故能就其深；王者不却众庶， 故能明其德。是以地无四方，民无异国，
四时充美首以资敌国，却宾客以业诸侯，
使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，
此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也。夫物不
秦始皇死后，他与赵高合谋迫令始皇长子扶苏自杀， 立少子胡亥为二世皇帝，后为赵高所忌，于秦二世二年 （前208年）被腰斩于咸阳闹市，并夷三族。
有才思：
• “秦朝文章，李斯一人而已！”
——鲁迅
• 泰山石刻
人生观：
• 李斯者，楚上蔡人也。年少时，为郡小吏， 见吏舍厕中鼠食不洁，近人犬，数惊恐之。 斯入仓，观仓中鼠，食积粟，居大庑之下， 不见人犬之忧。于是李斯乃叹曰：“人之 贤不肖譬如鼠矣，在所处耳！”
产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠
者众。今逐客以资敌国，损民以益雠，内
自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得 也。
重点字词： • 兵：军队 • 让：辞让、拒绝 • 择：区别 • 却：推辞，不接纳 • 无：无论 • 黔首：百姓 • 业：使（诸侯）成就功业，名词的使动用
法 • 赍：送给 • 讎：通“仇”，仇敌
• 吕不韦： • 奇货可居 • 《吕氏春秋》，一字千金
《谏逐客书》原文：
• 臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔穆公求士， 西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔 于宋，求邳豹、公孙支于晋。此五子者， 不产于秦，而穆公用之，并国二十，遂霸 西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以
殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服。
谏逐客书
李斯 ~李如芳制作
作者李斯
• 李斯（约前284年—前208年） 字通古，战国末年楚国上蔡（今
河南上蔡西南）人。早年为郡小吏， 后从荀子学帝王之术，学成入秦。初被吕不韦任以为郎。 后劝说秦王政灭诸侯、成帝业，被任为长史，后又为客卿。 秦王政十年（前237年）下令驱逐六国客卿，李斯上《谏 逐客书》阻止，被秦王所采纳，不久官为廷尉。在秦王政 灭六国的事业中起了较大作用，秦统一天下后被任为丞相。
获楚、魏之师，举地千里，至今治强。
• 惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴蜀，
北收上郡，南取汉中。包九夷，制鄢、郢，
东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之
众，使之西面事秦，功施到今。昭王得范
雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，
蚕食诸侯，使秦成帝业。
• 此四君者，皆以客之功。由此观之，客何
负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而
不与，是使国无富利之实，而秦无强大之 名也。
重点字词：
• 窃：私下里，表示自谦 • 殷：众多 • 包：吞并 • 施：yi(四声），蔓延、延续 • 蚕：“像蚕一样……”，名词作状语 • 内：同“纳”，接纳
• 开门见山，语气谦和 • 史实论证：客卿于秦有功
穆公求士———广纳人才———遂霸西戎 孝公用商鞅——变法治国———民盛国强 惠王用张仪——四面扩张———以横破纵 昭王得范雎——打击豪门———强化集权
——史记《李斯列传》
秦王政元年（公元前246），秦始兴建大型灌溉工程。 由韩国水工郑国设计，发动近万人，历时十年，至公元前 237年完工。全长126.03公里，沟通泾水和洛河，灌溉面 积达18万公顷，是我国古代最大的灌溉渠道。
• 远因——吕不韦倒台：
公元前238年嫪毐之乱牵连吕不韦，吕 不韦次年被免去相国职务，遣到蜀地。吕 倒台，成为秦国贵族、大臣议论逐客的起 因。
必出于秦然后可，则是宛珠之簪，傅玑之 珥，阿缟之衣， 锦绣之饰不进于前；而追
俗雅化，佳冶窈窕赵女不立于侧也。夫击
瓮叩缶，弹筝搏髀，而歌呼呜呜快耳目者，
真秦之声也；郑、卫桑间，《韶虞》、 《武象》者，异国之乐也。今弃击瓮而就 郑卫，退弹筝而取韶虞，若是者何也？快 意当前，适观而已矣。
• 今取人则不然，不问可否，不论曲直，非 秦者去，为客者逐，然则是所重者在乎声
• 正反论证：纳客与逐客的利害 正面：五帝、三王有容乃大 反正：秦国目前排斥客卿
• 回到事件本身，论证完美结束
艺术特色：
• 李斯之止逐客，并顺情入机，动言中务，虽批逆 鳞，而功成计合，此上书之善说也。” —刘勰《文心雕龙·论说》
1）思路清晰，逻辑严密，论理透彻； 2）文采飞扬，辞藻华美，对秦王好物的大量铺陈； 3）气势奔放，论辩雄肆，犹如破竹，咄咄逼人，
乐珠玉，而所轻者在乎人民也。此非所以
跨海内、制诸侯之术也。
重点字词：
• 说：通“悦”，喜悦、喜爱 • 下陈：殿堂下陈放礼器、站立傧从的地方，
泛指府库后宫 • 髀：bi(四声)，大腿 • 跨：占领、据有
• 类比论证：重物轻人 用异国物（客观事实与反面假设） 取物原则：快意当前，适观而已 用人原则：非秦者去，为客者逐 重物轻人：此非所以跨海内、制诸侯之术
运用了铺陈、排比、对比、对偶及夸张等手法； 4）善用比喻，增强了说理的形象性和说服力。
谢 谢！
• 今陛下致昆山之玉，有随和之宝，垂明月 之珠，服 太阿之剑，乘纤离之马，建翠凤
之旗，树灵鼍之鼓：此数宝者，秦不生一
焉，而陛下说之，何也？必秦国之所生然
后可，则是夜光之璧不饰朝廷；犀象之器 不为玩好；郑卫之女，不充后官；而骏马 不实外厩；江南金锡不为用，西蜀丹青不 为采。
• 所以饰后官，充下陈，娱心意，悦耳目者，
《谏逐客书》原文及译文
《谏逐客书》是秦朝大臣李斯写给秦始皇的一篇奏章，发生在秦王嬴政十年（公元前237年）。
当时，秦国宗室贵族借韩国派水工修灌溉渠，阴谋消耗秦的国力，建议秦王下令驱逐一切客卿。
李斯也在被逐之列，他在被逐的路途上惶恐不安地写下了《谏逐客书》。
秦王读后，取消了逐客令，并恢复了李斯的官职。
原文：臣闻吏议逐客，窃以为过矣。
昔缪公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。
此五子者，不产于秦，而缪公用之，并国二十，遂霸西戎。
孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。
惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢、郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。
昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。
此四君者，皆以客之功。
由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实，而秦无强大之名也。
今陛下致昆山之玉，有随、和之宝，垂明月之珠，服太阿之剑，乘纤离之马，建翠凤之旗，树灵鼍之鼓。
此数宝者，秦不生一焉，而陛下说之，何也？必秦国之所生然后可，则是夜光之璧不饰朝廷，犀象之器不为玩好，郑、卫之女不充后宫，而骏良駃騠不实外厩，江南金锡不为用，西蜀丹青不为采。
所以饰后宫，充下陈，娱心意，说耳目者，必出于秦然后可，则是宛珠之簪、傅玑之珥、阿缟之衣、锦绣之饰不进于前，而随俗雅化佳冶窈窕赵女不立于侧也。
夫击瓮叩缶，弹筝搏髀，而歌呼呜呜快耳者，真秦之声也；《郑》《卫》《桑间》《昭》《虞》《武》《象》者，异国之乐也。
今弃击瓮叩缶而就《郑》《卫》，退弹筝而取《昭》《虞》，若是者何也？快意当前，适观而已矣。
今取人则不然，不问可否，不论曲直，非秦者去，为客者逐。
然则是所重者在乎色、乐、珠玉，而所轻者在乎人民也。
此非所以跨海内、制诸侯之术也。
臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。
大学语文：谏逐客书
昔穆公求士，西取由余于戎，东得百里奚于 宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。
穆公：春秋秦君，姓嬴，名任好，在位39年。 由余：春秋晋人。流亡于戎，戎王命出使秦国，为秦穆公所用。献策攻戎，开境
千里，使穆公称霸。 百里奚：春秋楚人，字井伯，为虞大夫。虞亡，被作为晋献公的女儿的陪嫁奴仆
入秦，走宛，为楚人所执。秦穆公闻其名，以五羖(gǔ)公羊皮赎他，用为相 蹇叔：春秋时人，居宋，穆公厚礼迎为大夫。 丕豹：春秋晋人，父丕郑为晋惠公所杀，因奔秦，穆公任为大将，率兵攻晋，连
下八城，生俘晋君。 公孙支：秦人，游晋，后归秦，穆公收为谋臣，任大夫。荐孟明于穆公。
从前秦穆公招揽贤才，从西戎找到由余，从东边楚国 的宛地得到百里奚，从宋国迎来了蹇（ｊｉǎｎ）叔，从晋国招 来了丕豹、公孙支。
6
此五子者，不产于秦，而穆公用之，并国二十，遂霸 西戎。并国二十：指用由余而攻占的西戎二十部落。
2、用事高度概括。作者对所举四位国君任用客卿使秦国繁荣的史实没有
进行铺张描绘，只是作为一个论据，笔墨极为简练。
3、行文整饬而又富于变化。文章叙述思维秦君任用客卿的情形，都是
按照一定顺序来行文的，即先写用客，后写用客的结果。因此文章自然形成了4 个 极为分明的层次。但是,具体写每一位秦君用客，重点又有所不同。写穆公重 点在 “求士”，8句，用士结果2句；写孝公用客，1句，结果8句。这样，文章既有整齐 的美感，又有活泼的丰姿，增强了表达效果。
《谏逐客书》
1
谈说之术，矜庄以莅之， 端诚以处之，坚强
以持之，分别以喻之，譬称以明之，欣欢芬芳以
送
之，宝之、珍之、贵之、神之，如是则说常无不
受。
——荀子《非相》
以严肃庄重的态度去对待，正直真诚的心去进行，要有顽强的 耐心持续下去，用分析的方法使人明白，用比喻的方法诱导，要和 颜悦色地把思想内容传达给对方，要重视、珍惜、坚信、崇尚自己 所说的内容，如果能做到以上几点，则你的谈话就一定会被人接
谏逐客书完整版课件
谏逐客书完整版课件一、教学内容本节课的教学内容来自于教材的第五章第二节，主要内容是李斯的《谏逐客书》。
该篇文章是秦朝时期李斯写给秦始皇的一篇奏章，劝谏秦始皇不要驱逐客卿。
文章以严谨的逻辑、华丽的辞藻、深刻的见解而著称，是古代散文的典范之一。
二、教学目标1. 让学生能够理解《谏逐客书》的历史背景和作者李斯的生平和思想。
2. 让学生能够熟读并背诵《谏逐客书》全文，理解其文意和主旨。
3. 通过对《谏逐客书》的学习，培养学生分析问题、解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：让学生能够熟读并背诵《谏逐客书》全文，理解其文意和主旨。
难点：对《谏逐客书》中的某些生僻字词和古代文化知识的理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 引入：通过多媒体课件展示秦始皇驱逐客卿的历史背景，引导学生关注这篇文章。
2. 阅读理解：让学生自读《谏逐客书》，理解其文意，并回答一些简单的问题，如文章的主旨是什么，作者的观点是什么等。
3. 讲解分析：对文章中的生僻字词和古代文化知识进行讲解，帮助学生理解文章。
4. 翻译练习：让学生翻译文章中的某些句子，检查学生对文章的理解程度。
5. 课堂讨论：让学生就文章中的某些观点展开讨论，培养学生的思考和表达能力。
6. 背诵练习：让学生背诵文章，加深对文章的理解和记忆。
六、板书设计板书设计主要包括文章的《谏逐客书》，文章的主旨“客有益而主无害”，以及文章的结构分析。
七、作业设计1. 请简要介绍秦始皇驱逐客卿的历史背景。
答案：秦始皇为了加强中央集权，推行法家思想，排斥儒家等诸子百家，曾下令驱逐客卿。
2. 请简要介绍李斯的生平和思想。
答案：李斯，战国末期楚国人，后成为秦国的客卿，提出并实施一系列加强中央集权的政策，如统一度量衡、书同文等。
答案：客人来到主人这里，是因为他们能为主人效力；主人之所以尊重客人，是因为客人能为主人效力。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，学生应该能够理解《谏逐客书》的历史背景和作者李斯的生平和思想，熟读并背诵全文，理解其文意和主旨。
大学语文《谏逐客书》课件
1.本文开头在论证上有什么特点？请简要说明。
①开门见山，提出观点。语气谦和，有话直说，切合日理万机的秦王的性格。
②开篇即驳斥有关官吏的观点，先破后立。
探究第一部分
2.本段主要采用了什么论证方法驳斥当时的舆论？请简要说明。
①例证。铺陈四代秦君重用客卿而富国的史实，证明客卿有功于秦。论证有力。
（二）朗读第二部分，疏通文意
致：取得。 随、和之宝：即随侯珠与和氏璧，传说中春秋时随侯得到的宝珠和楚人卞和所获的美玉。 垂：垂挂。 明月：宝珠名。 服：佩戴。 纤离：骏马名。 建：树立。 说：通“悦”，喜悦，喜爱。犀象之器：用犀牛角和象牙制成的器具。玩好：供赏玩的宝物。（jué tí）：骏马名。外厩（jiù）：宫外的马圈。 西蜀丹青：蜀地素以出产丹青颜料。丹，丹砂，可以制成红色颜料。青，青雘（huò），可以制成青黑色颜料。采：彩色。
秦惠王采用张仪的计策，攻取了三川之地，向西兼并了巴、蜀两国，向北获得了上郡，向南取得了汉中，吞并了九夷之地，控制了楚国的鄢、郢之地，向东占据了成皋这样的要隘，割取了（大量）肥沃的土地，于是拆散了六国结成的合纵，使他们向西臣服秦国，功绩延续到现在。
公室：王室。 杜私门：抑制豪门贵族的势力。杜，堵塞、封闭。私门，对公室而言，指权贵大臣之家。 蚕食：比喻像蚕吃桑叶那样逐渐吞食侵占。 以：依靠，凭借。介词。 向使：假使。 却：这里意为拒绝 内：同“纳”，接纳。 是：这。指示代词。
今陛下致昆山之玉，有随、和之宝，垂明月之珠，服太阿之剑，乘纤离之马，建翠凤之旗，树灵鼍之鼓。此数宝者，秦不生一焉，而陛下说之，何也？必秦国之所生然后可，则是夜光之璧不饰朝廷，犀象之器不为玩好，郑、卫之女不充后宫，而骏良不实外厩，江南金锡不为用，西蜀丹青不为采。
《谏逐客书》原文及注释
谏逐客书作者李斯，《谏逐客书》是古代一篇优秀公文，是应用写作法定公文研究的重要内容之一，该文能比较充分地体现公文的一些本质属性，正是这些公文本质属性形成了该文鲜明的特色。
简介：据《史记·李斯列传》记载，韩国派水工郑国游说秦王政(即后来的秦始皇)，倡言凿渠溉田，以实施“疲秦计划”。
事被发觉，秦王政听信宗室大臣的进言，认为来秦的客卿大抵都想游间于秦，就下令驱逐客卿。
李斯也在被驱逐之列，尽管惶恐不安，但主动上书，写下千古流传的《谏逐客书》。
其立意高深，始终围绕“大一统”的目标，正反论证，利害并举，说明用客卿强国的重要性。
臣闻吏议逐客，窃以为过矣。
昔穆公求士，西取由余于（1）戎，东得百里奚（2）于宛，迎蹇叔（3）于宋，来邳豹（4）、公孙支于晋。
此五子者，不产（5）于秦，而穆公用之，并国二十，遂霸西戎（6）。
孝公（7）用商鞅之法，移风易俗，民以殷（8）盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏（9）之师，举地千里，至今治强。
惠王（10）用张仪之计，拔三川之地（11），西并巴（12）、蜀，北收上郡（13），南取汉中（14），包（15）九夷，制鄢（16）、郢，东据成皋（17）之险，割膏腴之壤，遂散六国（18）之众，使之西面事秦，功施到今。
昭王（19）得范雎，废穰（20）侯，逐华阳（21），强公室，杜私门，蚕食（22）诸侯，使秦成帝业。
此四君者，皆以客之功。
由此观之，客何负于秦哉！向使（23）四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实，而秦无强大之名也。
今陛下（24）致昆山之玉，有随和之宝（25），垂明月（26）之珠，服太阿（27）之剑，乘纤离（28）之马，建翠凤（29）之旗，树灵鼍（30）之鼓。
此数宝者，秦不生一焉，而陛下说（31）之，何也？必秦国之所生然后可，则是夜光之璧，不饰朝廷；犀象之器（32），不为玩好；郑（33）、卫之女不充后宫，而骏良駃騠（34）不实外厩，江南（35）金锡不为用，西蜀丹青（36）不为采。
陕西专升本大学语文谏逐客书
《谏逐客书》
（一）识记
1、本文选自《史记?李斯列传》。
2、本文的文体类型。
李斯写给秦王的一篇奏章。
“书”指上书，奏章，是古代臣子向君主陈述政见的一种文体。
（二）理解
1、本文的中心论点。
“臣闻吏议逐客，窃以为过矣。
”
2、本文运用的铺陈方法。
铺排集中在二、三段：秦国历史上四位君主成帝业的历史事实和秦王喜用别国的色乐珠玉却排斥客卿。
大量列举事实做依据，产生了事实胜于雄辩、论据无可辩驳的力量。
3、本文运用排比句、对偶句的特点及其表达效果。
排比句接踵联翩：“臣闻地广者人众厖”，增强了文章的气势和感染对偶：“强公室，杜私门”，“国无富利之实，秦无强大之名”，“江南金锡不为用，西蜀丹青不为采”，“弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯”等。
有的是同义强化，有的是反向对比，不仅增强了语义的表达作用，而且产生了句式的对称美和音调的节奏感。
（三）简单应用
1、简析本文论据与中心论点之间的关系。
三个论据从三个方面论证不能逐客的原因：用秦国历史上四位君主成帝业的历史事实，说明客卿的功绩；秦王喜用别国的色乐珠玉却排斥客卿，这重物轻人的做法与想统一天下的目的相违背：接纳客卿和驱逐客卿对秦国的利害关系。
（四）综合应用
1、具体分析本文的论证方法。
归纳法：“四君八士”一段：“由此观之，客何负于秦哉。
”
对比法：三个论证的段落均有。
2、具体分析本文的结构特点。
结构特点：总一分一总。
第一段开门见山提出中心论点；二、三、四从历史、现实和理论方面论证；第五段总结全文。
《谏逐客书》原文与译文赏析
《谏逐客书》原文与译文赏析《谏逐客书》原文与译文赏析〔战国〕李斯【作者小传】李斯(?前208)，楚上蔡(今属河南)人。
入秦，为秦相吕不韦舍人。
说秦王(即后来的秦始皇)并六国，拜为客卿。
佐秦王并六国，为丞相。
定郡县制，建议焚毁诗书，变籀文为小篆。
始皇死，与赵高定谋，矫诏杀始皇长子扶苏，立少子胡亥为帝。
后赵高诬斯谋反，腰斩咸阳市。
【题解】本篇见于《史记·李斯列传》。
战国末年，韩国怕秦国出兵来攻，派水工郑国到秦国去，建议秦国在泾阳县西北开凿渠道，引泾水东流入洛水，称郑国渠，想用它来阻碍秦国向韩国进军。
事情发觉后，秦宗室大臣提出逐客的主张，李斯也在被逐之中，他因此写了这封《谏逐客书》。
刘勰《文心雕龙·论说》称：“李斯之止逐客”，“顺情入机，动言中务，虽批逆鳞，而功成计合，此上书之善说也。
”当时赶走客卿的主张，已得到秦王同意。
李斯反对赶走客卿，触犯秦王，所以称“批逆鳞”，却能“功成计合”，这跟“顺情入机，动言中务”有关。
他开头提出“臣闻吏议逐客，窃以为过矣。
”把“逐客”说成是“吏议”，使秦皇容易听下去，这就是“顺情”。
接下来历举穆公、孝公、惠王、昭王四君任用客卿所收到的功效，这就“入机”，又以“向使四君却客而不内”会怎样，作正反比较，逐客的错误就明显了。
转到秦王，另起波澜。
从秦王爱好的色乐珠玉都不产于秦，然后反复推论，归结到重色乐珠玉而轻人民，“此非所以跨海内、制诸侯之术也。
”这就是“动言中务”，正点到秦王要称霸的雄心。
接下来又从“地广者粟多”等联系到泰山、河海的比喻，再转到“弃黔首以资敌国”的错误，归结到“今逐客以资敌国”的危殆。
这样波澜起伏，正是“飞文敏以济辞”(刘勰语)，终于打动了秦王。
臣闻吏议逐客，窃以为过矣(1)。
昔穆公求士(2)，西取由余于戎(3)，东得百里奚于宛(4)，迎蹇叔于宋(5)，求丕豹、公孙支于晋(6)。
此五人者，不产于秦，而穆公用之，并国二十，遂霸西戎(7)。
孝公用商鞅之法(8)，移风易俗，民以殷盛，国以富强。
《谏逐客书》
大学语文2007
臣闻吏议逐客，窃以为过矣。过：错。 为臣听说官员们议论要驱逐客卿文章开门见山，落笔言事，干净利落，直接点出宗旨所在，中 心词是“过矣”，引起读者震动、追读：错在哪里？李斯又怎样自圆其说？ 除了以简胜繁外，最值得称道的是弹性语言的巧妙使用，观点 明确，语气委婉。十分注意讽谏策略。
王所好， 从珠饰美女等多侧面论证“必出於秦然后可”的不可行，与上一节意 思 相同，但行文有所变化，与造成文意繁复、奇妙无穷的效果。 搏髀：拍大腿以节歌。郑卫桑间：《礼· 乐记》：“郑卫之音，乱世之音也。 桑间濮上之音，亡国之音也。”桑间，卫国濮水上的地名。以上指当时民间的音 乐。韶虞武象：韶是虞舜时的音乐，称韶虞；武是周武王时的乐舞，故称武象。 20 以上指当时的雅乐。
说明“必秦国之所生然后可”的荒谬。逐句肯定和逐句否定在形式上形成了正反映衬 駃騠（ｊｕé ｔí ）：北狄良马。下陈：犹后列。宛珠之簪：用宛今河南南阳县 地的珠来装饰的簪。簪，定发髻的长针。傅玑之珥：装有玑的耳饰。玑，不圆的 珠。阿缟：东阿在今山东出产的丝织品。随俗雅化：随着世俗使俗变为雅。
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大学语文2007
从前秦穆公招揽贤才，从西戎找到由余，从东边楚国 的宛地得到百里奚，从宋国迎来了蹇（ｊｉǎｎ）叔，从晋国招 来了丕豹、公孙支。
7
大学语文2007
此五子者，不产于秦，而穆公用之，并国二十，遂霸 西戎。并国二十：指用由余而攻占的西戎二十部落。
这五位贤才都不生在秦国，而秦穆公重用他们，吞 并了二十多个国家，于是得以在西戎称霸。 孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强。 秦孝公采用商鞅的新法，改变旧的风俗习惯，人民因 此殷 实兴旺，国家因此富足强大。 ？ 百姓乐用，诸侯亲服。 百姓们愿意为国家效力，诸侯也归顺听命。。 获楚、魏之师，举地千里，至今治强。 击败了楚国、魏国的军队，攻取了千里土地，至今国 家安定、强盛。
大学语文——《谏逐客书》
——李 斯
一、本文的中心论点
• 驱逐客卿是错误的（臣闻吏议逐客，窃以为过矣）。
二、本文正反对比、利害对举的论证方法
• 奏疏每段的论证过程，都是从正与反、利与害两个方面展开， 交织着多重鲜明对比，从而把纳客之利、逐客之害阐述得十分 透辟有力。
昔与今 物与人 纳与逐 利与害 损与益 强与亡
• 本文论据包括：历史事实论据、现实事实论据、理论论据
• A.批评秦王沉迷声色而误国
B. 宣扬秦国强大富足
• C.奉承秦王以增强其接受劝谏的可能性
• D.阐发“重物轻人”不能统一天下的道理
单选：
• 6. 《谏逐客书》中作者能够说服秦王收回逐客成命的根本原因是 （ ）。
• A.排比对偶联翩，行文气势充沛 • B. 论据充分，事实胜于雄辨 • C.反复正反对比，纳客逐客利害昭彰 • D. 论证切中秦王急于一统天下的心理要害
• A.对偶
B. 夸张
• C.排比
C. 借代
• 4. 《谏逐客书》中“使之西面事秦，功施到今”中“施”的读音和意思是 （ ）。
• A.shi 放松，解除
B. yi 延，延续
• C.shi 施舍，给予
D. yi 实施，实行
单选：
• 5. 《谏逐客书》中，作者铺陈秦王所喜好的珍宝、美色、音乐的 是（ ）。
三、疏奏能说服秦王的根本原因
• 李斯抓住秦王想吞并六国、一统天下的最大欲望，把每个层次 的着眼点和收束点，都集中到这一根本利害关系上，从而击中 了要害，打动了秦王的心，这是奏疏说服秦王的关键。
四、写作特点
1. 论点鲜明。开门见山，在文章开头就简明扼要地提出自己的观 点，干净利落，毫不忌讳。 2.铺陈张扬，论据充足。有历史事实论据、现实事实论据和理论 论据。 3.正反对比，利害对举，论证切中腠理。
11.1《谏逐客书》课件统编版高中语文必修下册课件PPT
过矣。昔缪公求士， 私下里认为是错误的。从前秦穆公
取由余于戎，东得百里 寻求贤士，在西边从西戎取得由余，
奚于宛，迎蹇叔于宋， 在东边从宛地得到百里奚，从宋国
来丕豹、公孙支于晋。 迎来蹇叔，从晋国招来丕豹、公孙
此五子者，不产于秦， 而缪公用之，并国二十，
支。这五位贤人，不生在秦国，而
遂 西戎。
秦穆公重用他们，吞并二十个国家，
④今取人则不然，不 可陛下对用人却不是这样，不问
问可否，不论曲直， 是否可用，不管是非曲直，凡不
非 秦 者 去 ， 为 客 者 逐 。是秦国的就要离开，凡是客卿都
然则是所重者，在乎 要驱逐。这样做就说明，陛下所
色、乐、珠、玉，而 看重的，只在珠玉声色方面；而
所 轻 者 ， 在 乎 人 民 也 。所轻视的，却是人民大众。这不
走近作者
李斯年轻时，起初在乡村做管理文书的小官。看到公署厕 所里的老鼠在吃脏东西，每逢有人或狗走来时，就受惊逃跑。
后来，李斯又看到粮仓中的老鼠，吃的是屯积的粟米，住
在大屋子里，更不用担心人或狗的惊扰。感叹道：“一个人 有出息还是没有出息，就如同老鼠一样，是由自己 所处的环境所决定的。”
鲁迅先生说：“秦王嬴政统治37年， 帝业16年，秦王朝几乎没什么文学 可言。秦之文章，李斯一人而已。”
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③夫击瓮叩缶，弹筝搏 敲击瓮、缶来奏乐，弹着琴筝、
此非所以跨海内、制 是用来驾驭天下，降服诸侯的方