谏逐客书(课件)

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谏逐客书优秀ppt课件

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都有独到的见解,为秦始皇提供了重要的决策依据。
03
心机深沉
李斯城府极深,处事果断,为了达到目的不择手段,这也为他在政治斗
争中取得胜利提供了有利条件。
对中国古代文化的贡献与影响
推动文化交流
李斯在《谏逐客书》中强调了文化交流的重要性,提倡吸收和融合各地区的文化元素,为 中国古代文化的发展和繁荣做出了贡献。
05
CATALOGUE
总结与评价
《谏逐客书》的成就与地位
文章结构
文章结构严谨,逻辑清晰,从逐客的缘由、历史背景、现实影响等 方面进行了阐述,使读者对“逐客”问题有了全面、深入的了解。
语言艺术
文章运用了大量的比喻、对比等修辞手法,语言生动形象,富有说 服力,使读者在感受语言魅力的同时,对问题的认识也更加深刻。
02
分析李斯谏逐客书的写作技巧和 思想内涵,以及对现实政治的启 示意义
02
CATALOGUE
《谏逐客书》的创作背景
秦王与逐客令
秦王嬴政颁布逐客令
在秦国统一六国的过程中,嬴政颁布 了逐客令,驱逐外来的客卿,目的是 为了加强秦国的集权和防止外敌势力 干涉。
逐客令对秦国的影响
逐客令对于秦国吸引外来人才产生了 消极影响,同时也削弱了秦国的实力 ,为秦朝的短命和灭亡埋下了伏笔。
促进思想统一
李斯的《谏逐客书》体现了秦朝推崇的法家思想,强调了君主专制和中央集权的重要性, 为秦始皇统一六国、建立中央集权制度提供了思想基础。
提高教育水平
李斯在秦朝实行了“焚书坑儒”等文化政策,虽然备受争议,但也为中国古代教育的发展 和提高提供了契机。
THANKS
感谢观看
文章的艺术特色与影响
语言生动
文章运用了大量的比喻、排比、 对偶等修辞手法,使得文章语言

11.1《谏逐客书》课件(共39张PPT)统编版高中语文必修下册

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女不充后宫,而骏良駃 • 郑国、卫国的美女就不会充满后宫;駃騠骏马就不会
騠不实外厩,江南金锡 满布在宫外的马舍;
不为用,西蜀丹青不为 • 江南出产的铜锡不能用,蜀地出产的丹青颜料也不能
采。
取。
• 所以饰后宫,充下陈, • 如果用来装饰后宫、充当侍妾、(使您)赏心快
娱心意,说耳目者,必 意、悦目娱耳的,都一定要秦国出产的才行,
》《卫》,退弹筝而取 带的乐曲,摒弃弹筝而采用《韶》《虞》等古乐, 《昭》《虞》,若是者 像这样做是为什么呢?还不是因为(能让)当时心 何也?快意当前,适观 情愉快,适于观听罢了。 而已矣。今取人则不然 。不问可否,不论曲直 • 现在用人却不是这样,不问行不行,不论是非曲 ,非秦者去,为客者逐 直,不是秦国人都让离开,凡是客卿一律赶走。
十,遂霸西戎。孝公用 • 秦孝公实行商鞅的新法,转移风气,改变习俗,人
商鞅之法,移风易俗, 民因此殷实富裕,国家因此富强,
民以殷盛,国以富强, • 老百姓乐于为国家效力,各国诸侯都归附听命,
百姓乐用,诸侯亲服, • (秦国)战胜了楚、魏两国的军队,攻占了上千里
获楚、魏之师,举地千 的土地,
里,至今治强。
《谏逐客书》
人教版必修下册
李斯
第一课时 学习目标: 1.了解李斯其人以及文章的写作背景,积累文言 基础知识。 2.把握文章的思路,概括内容要点。 3.学习本文开门见山立论, 运用铺陈列举事实说 理和比喻说理的方法。
李斯生平
• 李斯 (?—前208),楚国上蔡人。 • 曾与韩非师从荀子,学帝王之术。 • 早年为楚小吏,后入秦,推行一系列加强君王专制的措施,官至 丞相,助秦统一天下。 • 始皇死后,为赵高陷害而被腰斩。 •《史记·李斯列传》中的几个典型情节

11.1 谏逐客书 课件(共30张PPT).ppt

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②……必秦国之所生然后可,则是夜光之璧不饰朝廷, 犀象之器不为玩好,郑、卫之女不充后宫,而骏良駃騠不实 外厩,江南金锡不为用,西蜀丹青不为采。所以饰后宫、充 下陈、娱心意、说耳目者,必出于秦然后可,则是宛珠之簪、 傅玑之珥、阿缟之衣、锦绣之饰不进于前,而随俗雅化佳冶 窈窕赵女不立于侧也。……
②……必秦国之所生然后可,则是夜光之璧不饰朝廷, 犀象之器不为玩好,郑、卫之女不充后宫,而骏良駃騠不实 外厩,江南金锡不为用,西蜀丹青不为采。所以饰后宫、充 下陈、娱心意、说耳目者,必出于秦然后可,则是宛珠之簪、 傅玑之珥、阿缟之衣、锦绣之饰不进于前,而随俗雅化佳冶 窈窕赵女不立于侧也。……
谏逐客书
目录
壹书旧“
。往臣 ”复僚
,敷 皆奏 总, 曰朋

声《政《
吴 的 与 务 谏 讷 书 妻 的 逐
信书奏客
《 。 》 疏 书 :。》 传 :文 章 寄 随 亲事 辨 人 谏 、诤 吐 、体 》 露 议 心论
——


叁《
谏 逐 客 书 》
写作背景
“ 会韩人郑国来间秦,以作注溉渠,已而觉。秦宗室 大臣皆言秦王曰:“诸侯人来事秦者,大抵为其主游间于 秦耳,请一切逐客。”李斯议亦在逐中。
孝公用商鞅之法,移风易俗,民以殷盛,国以富强,百 姓乐用,诸侯亲服,获楚、魏之师,举地千里,至今治强。
惠王用张仪之计,拔三川之地,西并巴、蜀,北收上郡, 南取汉中,包九夷,制鄢、郢,东据成皋之险,割膏腴之壤, 遂散六国之从,使之西面事秦,功施到今。
昭王得范雎,废穰侯,逐华阳,强公室,杜私门,蚕食 诸侯,使秦成帝业。
惠王用张仪之计,拔三川之地,西并巴、蜀,北收上郡, 南取汉中,包九夷,制鄢、郢,东据成皋之险,割膏腴之壤, 遂散六国之从,使之西面事秦,功施到今。

谏逐客书(课件)ppt课件

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02 文本解读与赏析
文章结构梳理
引言
简要介绍文章背景及作者 李斯的身份和写作目的。
第一部分
阐述逐客之过,指出逐客 不利于秦国的统一大业。
第二部分
列举历史事实,说明客卿 对秦国的贡献和重要性。
第三部分
分析当前形势,指出逐客 将给秦国带来的危害。
结尾
总结全文,强调逐客之非 和纳客之利,表达作者对 秦王纳谏的期望。
深远影响。
04
思想内涵与价值观念
尊重人才,任人唯贤思想体现
强调人才的重要性
文章指出,国家的富强和社会的进步 都离不开优秀人才的贡献,因此应该 尊重人才、重视人才。
提倡公平竞争
文章认为,只有通过公平竞争,才能 选拔出真正优秀的人才,从而推动社 会的进步和发展。
倡导任人唯贤
文章反对以出身、地域等因素作为选 拔人才的标准,主张应该以个人的品 德和能力作为衡量人才的主要依据。
探讨古代散文对现代社会的启示意义
传承优秀文化
古代散文作为中华文化的重要组成部分,对于传承和弘扬优秀传 统文化具有重要意义。
提高人文素养
阅读古代散文可以培养气质、提高人文素养,使人更具文化底蕴 和审美眼光。
借鉴古人智慧
古代散文中蕴含着丰富的哲学思想和人生智慧,对现代社会中的 人们仍然具有重要的启示作用。
郡县制度
统一后,秦始皇废除分封 制,实行郡县制,加强中 央集权。
逐客令事件经过及结果
事件起因
秦始皇在统一六国后,为 巩固统治,下令驱逐六国 客卿,引发逐客令事件。
李斯上书
李斯作为楚国人,在被驱 逐之列,于是写下《谏逐 客书》,呈给秦始皇。
事件结果
秦始皇采纳李斯的建议, 收回逐客令,并重用李斯 等人才,为秦朝的发展奠 定基础。

《谏逐客书》优质课件PPT

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▪ 连横:某几国跟从秦国进攻其它国家,这样一来,不但六国不能团结一致, 而且可能造成彼此之间的内讧。此法为张仪所提倡。
▪ 秦惠文王派张仪拆散齐、楚联盟 ▪ 楚怀王宠臣靳尚 ▪ 商于之地六百里 ▪ 楚怀王不听陈轸反对,与齐绝交 ▪ 秦、齐联合,大败楚国
(2)类比论证 (3)道理论证 (4)对比论证 (5)比喻论证
(3)却 ①王者不却众庶(动词,拒绝) ②医得眼前疮,剜却心头肉(去掉、消除) ③逢人渐觉乡音异,却恨莺声似故山(但是、可是) ④何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时(还,再) ⑤却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂(回头)
(4)致 ①今陛下致昆山之玉(动词,罗致) ②所以兴怀,其致一也(名词,情致) ③假舆马者,非利足也,而致千里 (动词,到达) ④家贫,无从致书以观(动词,得到) ⑤听妇前致词(动词,表达、表述)
• 清·余诚《重订古文释义新编》:李斯既亦在逐中,若开口便直斥逐 客之非,宁不适以触人主之怒,而滋之令转甚耶?妙在绝不为客谋,而 通体专为秦谋。语意由浅入深,一步紧一步,此便是游说秘诀。…… 意最真挚,笔最曲折,语最委婉。而段落承接,词调字句,更无不各具其 妙。
(2)善用比喻,从而增强了议论的形象性和说服力。
谏逐客书
课文简介:
• 本文选自《史记·李斯列传》,是秦王政 十年(公元前237年)宰相李斯写的一篇 奏章,也是先秦说理散文(议论文)名篇。
• 文章以秦统一天下的高度立论,开门见山 提出中心论点:“臣闻吏议逐客,窃以为 过矣。”——驱逐客卿是错误的。然后列 举了秦自穆公开始四代君王皆以客致强的 历史,随即列举秦王所爱的色乐珠玉皆非 秦地所产的事实作比,劝谏秦王不应该重 物轻人。文章反复使用正反论证、对比论 证的论证方法,通过大肆铺陈的手法,利 害并举,雄辩有力,事理昭然。

《谏逐客书》ppt课件

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《泰山刻石》的作者秦 相李斯,可称得上是我 国书法史上第一个有记 载的书法家。《泰山刻 石》的书体是秦统一后 的标准字体,小篆。其 结构特点,直接继承了 《石鼓文》的特征,比 《石鼓文》更加简化和 方整,并呈长方形,线 条圆润流畅,疏密匀停, 给人以端庄稳重的感受。
➢背景介绍:李斯因何谏逐客?
谏 • 郑国渠事件
• 译文:我听说官吏在商议驱逐客卿这件事, 私下里认为是错误的。从前秦穆公寻求贤 士,西边从西戎取得由余,东边从宛地得 到百里奚,又从宋国迎来蹇叔,还从晋国 招来丕豹、公孙支。这五位贤人,不生在 秦国,而秦穆公重用他们,吞并国家二十 多个,于是称霸西戎。秦孝公采用商鞅的 新法,移风易俗,人民因此殷实,国家因 此富强,百姓乐意为国效力,诸侯亲附归 服,战胜楚国、魏国的军队,攻取土地上 千里,至今政治安定,国力强盛。
此外,“书”在文言文标题中还有另一种用法,用作动 词,作书写、记载讲,如明人高启的《书博鸡者事》,就是 “记斗鸡玩赌者的故事”的意思。
• 李斯 (?—前208),楚国上蔡人。 • 曾与韩非师从荀子,学帝王之术。 • 早年为楚小吏,后入秦,推行一系列加强君王 专制的措施,官至丞相,助秦统一天下。 • 始皇死后,为赵高陷害而被腰斩。 •《史记·李斯列传》中的几个典型情节
④功施( yì )到今 ⑦灵鼍( tuó)
⑤穰( rǎng)侯 ⑧犀( xī )象
⑥纤(xiān )离 ⑨外厩( jiù )

( jué )( tí ) ⑪傅玑之珥( ěr )⑫ (qián )首
课文对译
臣闻吏议逐客,窃(私下)以为过(过错)
矣。昔缪公求士,西(名词作状语,向西)取由 余于戎,东得百里奚于宛,迎蹇叔于宋,来丕豹、 公孙支于晋。此五子者,不产于秦,而缪公用之, 并国二十,遂霸西戎。孝公用商鞅之法,移(改变 风俗)风易俗,民以殷盛,国以富强,百姓 乐用, 诸侯亲服,获楚、魏之师,举(攻克,占领)地千 里,至今治强(安定,强盛)。

《谏逐客书》课件(共23张PPT)


学习第二段
1.致、垂、服、太阿之剑、纤离之马、建、 树、说、不饰朝廷、为、玩好、駃騠、实、 为采、所以、下陈、娱、说、宛珠之簮、傅 玑之珥、阿缟之衣、随俗雅化、佳冶窈窕、 快、适、然、然则、乎、所以、术。 2.以秦王日常生活的事例为论据,说明秦王重 物轻人的做法与统一天下的目的是相违背的。
1、开头至“而陛下说之,何也?”
三、类比论证:重物轻人
▪ 用异国物(客观事实与反面假设) ▪ 取物原则:快意当前,适观而已 ▪ 用人原则:非秦者去,为客者逐 ▪ 重物轻人:此非所以跨海内、制诸侯之

四、理论概括:阐明纳客与逐客的利害
▪ 正面:天道与圣王的做法 ▪ 反正:秦国目前的做法
逻辑严密,富于文采,理足词胜,雄辩滔滔
五、总结分析:逐客必将造成秦国的危亡。
学习第三段
▪ 1.是以、让、就、却、众庶、明、所以、乃 、黔首、资、却、业、藉、兵、赍。
▪ 2.理论论证:纳客之利与逐客之弊。强调逐 客实为损害自己帮助敌人。
学习第四段
▪ 1.资、益、内、外。 ▪ 2.进一步证明逐客关系到秦国的安危。
“乃除逐客之令,复 李斯官”
——《史记》
一、开门见山表明观点,指出逐客是错误的
于是秦始皇在公元前237年下令 逐客,李斯也在被逐之列。就在被逐 出境的途中,李斯写下了有名的《谏 逐客书》,劝阻秦王。
秦王采纳了他的意见,立即派人 将李斯追回,任命为廷尉(最高司法 官),并文言字词含义;分析段意、层 意翻译全文、疏通文意。
▪ 2.分析文本结构及说理方法,学习作者说
▪ 臣闻吏议逐客,窃以为过矣。 ▪ 开门见山,语气谦和,平心静气,切合日理万机的秦
王的性格
二、史实论证:客卿于秦有功
• 穆公求士———广纳人才———遂霸西戎 • 孝公用商鞅——变法治国———民盛国强 • 惠王用张仪——四面扩张———以横破纵 • 昭王得范雎——打击豪门———强化集权 • 论证得当,洋洋洒洒,气满声足,说服力强。

谏逐客书李斯(50张)PPT课件

赵国地处北方,与游牧民族接壤 ,赵武灵王为增强赵国实力,推
行胡服骑射改革。
改革内容
学习胡人的服饰和骑射技术,建 立骑兵部队,提高赵国军队的战
斗力。
改革影响
赵国的军事实力得到大幅提升, 成为战国后期的强国之一。同时 ,胡服骑射也促进了民族融合和
文化交流。
05
跨文化对比:东西方谏言制度比较
中国古代谏言制度概述
李斯上《谏逐客书》不仅化险为夷,保住了 自己的官职,还得到了秦王的赏识和重用。
文章主题与思想内涵
• 《谏逐客书》是李斯的一篇优秀古代公文,是应用写作法定公文研究的重要内 容之一,这里的“书”不是书信,而是上书、奏章,为古代臣子向君主陈述政 见的一种文体,是一种臣子向帝王逐条分析事理的公文书信。
• 该文能比较充分地体现公文的一些本质属性,正是这些公文本质属性形成了该 文鲜明的特色。文章先叙述自秦穆公以来皆以客致强的历史,说明秦若无客的 辅助则未必强大的道理;然后列举各种女乐珠玉虽非秦地所产却被喜爱的事实 作比,说明秦王不应该重物而轻人。文章立意高远,始终围绕“大一统”的目 标,从秦王统一天下的高度立论,正反论证,利害并举,说明用客卿强国的重 要性。全文理足词胜,雄辩滔滔,打动了秦王嬴政,使他收回逐客的成命,恢 复了李斯的官职。
THANKS
感谢观看
培养独立思考和批判性思维的能力,是提高“谏”能力的关键。要学会
从不同角度审视问题,提出有见地的意见和建议。
03
学习表达技巧
掌握有效的表达技巧,能够让自己的意见和建议更具说服力。要学会清
晰、准确地表达自己的观点,同时注意倾听他人的意见,尊重不同声音

在工作和生活中如何运用“谏”的智慧
在工作中积极建言献策

《谏逐客书》ppt课件42张


假如,假使
通“纳”
这样
之实,而秦无强大之名也。 威名
精读文本
请同学们自由诵读第一段,梳理本段的论证思路,完成下面的表格。
提出论点 证明论点 得出结论
臣闻吏议逐客,窃以为过矣。
人物 对人才的态度 采取措施
结果
穆公
求五子 广纳人才 并国二十,遂霸西戎
孝公
用商鞅
变法治国 民盛国强,诸侯亲附
惠王
用张仪 四面扩张 破合纵,诸侯臣服
自主阅读第一段: 1. 明确字音 2. 梳理词义 3. 勾画出有疑问的字词
驱逐 私下

臣闻吏议逐客,窃以为过矣。
认为
秦穆公
西部少数名族
jiǎn
昔缪公求士, 取由余于戎,东得百里奚于宛,迎蹇叔于宋,来丕
名→状,在西面。 状语后置
yuān,地名
招致,招揽
豹、公孙支于晋。此五子者,不产于秦,而缪公用之,
举出生活中的现实事例,说明秦王喜用别国的珍宝、音乐、美色。而 在用人问题上排斥别国的客卿,这重物轻人的做法与秦王想统一天的 目的是相违背的。
研读第三段
结合课下注释口译第三段,翻译原则: 一字一译,字字落实,同时结合语境想一下翻译出来的 词是否恰当,要能够根据认识的字和语境将不认识的、 翻译不出来的字猜测出来。
结论:重物轻人,非英主所为
5.第二段历来被认为是全文最精彩的段落,请同学们认真研读,分析 其都用了哪些论证方法?
举例论证 类比论证 对比论证
①第一层(段首至“何也?”): 举例论证,正面设喻。 ①第二层(“必秦国之所生然后可”至“窈窕赵女不立于侧
也”): 举例论证、假设论证,反面设喻。 ①第三层(“夫击瓮叩缶”至“适观而已矣”): 举例论证、对比论证。 ①第四层(“今取人则不然”至段尾): 对比论证。

《谏逐客书》课件20张


开门见山,提出论点 第一段:“逐客”之过 列举历史,反面说理
归纳总结,不能逐客
② 今陛下致昆山之玉,有随、和之宝,垂明月之珠,服太阿ē之剑,乘纤xiān离之马, 建翠凤之旗,树灵鼍tuó之鼓。此数宝者,秦不生一焉,而陛下说之,何也?必秦 国之所生然后可,则是夜光之璧不饰朝廷,犀象之器不为玩好,郑、卫之女不充 后宫,而骏良駃騠jué tí不实外厩jiù,江南金锡不为用,西蜀丹青不为采。所以 饰后宫,充下陈,娱心意,说耳目者,必出于秦然后可,则是宛珠之簪、傅玑之 珥ěr、阿ē缟之衣,锦绣之饰不进于前,而随俗雅化佳冶窈窕赵女不立于侧也。
李斯,秦政治家、文学家。楚国上蔡人。初为郡小吏,后从荀况学帝王之术,战国
末年入秦,初为吕不韦舍人,后被秦王嬴政任为客卿。秦统一六国后,任丞相。参与 制定秦朝的法律并完善了秦朝的制度;主张实行郡县制、废除分封制;又主张焚烧民 间收藏的《诗》、《书》、百家语,禁止私学,以加强专制主义中央集权的统治;提 出并且主持了文字、车轨、货币、度量衡的统一。李斯实行郡县制等政治主张,奠定 了中国两千多年政治制度的基本格局。秦始皇死后,他与赵高合谋立少子胡亥为帝。 后为赵高所忌,被杀。
【创作背景】
据司马迁《史记·李斯列传》记载,韩国派水工郑国游说秦王嬴政 (即后来的秦始皇),倡言凿渠溉田,企图耗费秦国人力而不能攻韩, 以实施“疲秦计划”。事被发觉,秦王嬴政听信宗室大臣的进言下令 驱逐客卿。李斯也在被驱逐之列,他在被逐的路途上惶恐不安地写下 了《谏逐客书》。
【解题】 谏:劝谏 逐:驱逐 客:客卿 书:奏章,奏疏,也称作“疏”, 是古代臣子向君主陈述政见的一种文体。
【评价】 李斯的一生,绝大部分时间都是在实践着法家思想。他重新受到秦王
政的重用后,以卓越的政治才能和远见,辅助秦王完成了统一六国的 大业,顺应了历史发展的趋势。 秦朝建立以后,李斯升任丞相。他继续辅佐秦始皇,在巩固秦朝政权, 维护国家统一,促进经济和文化的发展等方面做出了卓越的贡献。他 建议秦始皇废除分封制,实行郡县制。又提出了统一文字的建议,之 后又在统一法律、货币、度量衡和车轨等方面付出了巨大努力。这些 措施,都是以法家的加强中央集权和君主专制为指导的。
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《谏逐客书》习题 谏逐客书》 一、单项选择题 1•李斯《谏逐客书》能够说服秦王收回逐客 李斯《谏逐客书》 成命的根本原因是( 成命的根本原因是( ) A•排比对偶联翩,行文气势充沛 B•论据充分,事实胜于雄辩 C•反复正反对比,纳客逐客利害昭彰 D•论证切中秦王急于统一天下的心理要害
2•下列文章中,以驳论为主的是( 下列文章中,以驳论为主的是( ) A•《季氏将伐颛臾》 季氏将伐颛臾》 B•《寡人之于 国也》 国也》 C. 《秋水》 秋水》 D.《谏逐客书》 D.《谏逐客书》 3•《谏逐客书》的中心论点是( 谏逐客书》的中心论点是( ) A•秦国依赖客卿才强大起来 B•重物轻人不是统一天下的正确方略 C•驱逐客卿必将造成秦国的危亡 D•驱逐客卿是错误的
【课文讲读】 课文讲读】 【第一段】 第一段】 臣闻吏议逐客,窃以为过矣(1 臣闻吏议逐客,窃以为过矣(1)。昔穆公求士 (2),西取由余于戎(3),东得百里奚于宛 ),西取由余于戎(3 (4),迎蹇(jiǎnɡ)叔于宋(5),求丕豹、公 ),迎蹇(jiǎ )叔于宋(5 孙支于晋(6 孙支于晋(6)。此五人者,不产于秦,而穆公用 之,并国二十,遂霸西戎(7 之,并国二十,遂霸西戎(7)。孝公用商鞅之法 (8),移风易俗,民以殷盛,国以富强。百姓乐 用,诸侯亲服。获楚、魏之师,举地千里(9), 用,诸侯亲服。获楚、魏之师,举地千里(9 至今治强。惠王用张仪之计(10),拔三川之地; 至今治强。惠王用张仪之计(10),拔三川之地; 西并巴蜀(11);北收上郡(12);南取汉中, 西并巴蜀(11);北收上郡(12);南取汉中, 包九夷,制鄢(Yān)郢(Y ng)(13); 包九夷,制鄢(Yān)郢(Yǐng)(13);
4•李斯在 《谏逐客书》中说:“泰山不让土壤, 谏逐客书》中说: 故能成其大;河海不择细流,故能就其深; 故能成其大;河海不择细流,故能就其深;王 者不却பைடு நூலகம்庶,故能明其德。” 者不却众庶,故能明其德。”这里所采用 的修辞手法和论证方法有( 的修辞手法和论证方法有( ) A•排比 B•对偶 C•比喻 D•类比 E•归 纳
【注释】(1)过:错。 (2)穆公:春秋秦君,姓嬴, 注释】 名任好,都雍(今陕西凤翔县)。在位三十九年。 (3) 由余:春秋晋人。入戎,戎王命出使秦国,为秦穆公所用。 献策攻戎,开境千里,使穆公称霸。 (4)百里奚:春秋 楚人,字井伯,为虞大夫。虞亡,走宛,为楚人所执。秦 穆公闻其名,以五羖(公羊)皮赎他,用为相。 (5)蹇 叔:春秋时人,居宋,穆公迎为大夫。穆公出兵袭郑,蹇 叔谏阻,不听。秦军为晋军在殽地击败。 (6)丕豹:春 秋晋人,父丕郑为晋惠公所杀,因奔秦,穆公用为大夫。 公孙支:秦人,游晋,后归秦,穆公用为大夫。荐孟明于 穆公,为人所称。 (7)并国二十:指用由余而攻占的西
(1)能体现这段文字中心论点的是哪一句? (1)能体现这段文字中心论点的是哪一句? (2 )概要文中所列举的论据。 (3)这段论证的说服力来自哪里? (3)这段论证的说服力来自哪里?
2•臣闻地广者粟多,国大者人众,兵强则 士勇。是以泰山不让土壤,故能成其大; 士勇。是以泰山不让土壤,故能成其大;河 海不择细流,故能就其深; 海不择细流,故能就其深;王者不却众庶, 故能明其德。是以地无四方,民无异国, 四时充美,鬼神降福,此五帝三王之所以 无敌也。今乃弃黔首以资敌国, 无敌也。今乃弃黔首以资敌国,却宾客以 业诸侯,使天下之士退而不敢西向,裹足 业诸侯,使天下之士退而不敢西向,裹足 不入秦,此所谓 "藉寇兵而责盗粮"者也。 藉寇兵而责盗粮"
三、简析题 l•昔穆公求士,西取由余于戎,东得百里奚于宛,迎 穆公求士,西取由余于戎,东得百里奚于宛,迎 蹇叔于宋,来丕豹、公孙支于晋。此五子者,不产于秦, 而 穆公用 之,并国二十,遂霸西戎。孝公用商 鞅之法, 之,并国二十,遂霸西戎。孝公用商 移风易俗,民以殷 盛,国以富强,百姓乐用,诸侯亲服, 获楚、魏之师,举地千 里,至今治强。惠王用张仪之计, 里,至今治强。惠王用张仪之计, 拨三川之地,西并巴、蜀,北 收上郡,南取汉中,包九 夷,制郁、邱,东据成皋之险,割膏 腴 之壤,遂散六国 之从,使之西面事秦,功施到今。昭王得范 之从,使之西面事秦,功施到今。昭王得范 雎,废 穰侯, 逐华阳,强公室,杜私门,蚕食诸侯,使秦成帝业。 此 四君者,皆以客之功。由此观之,客何负于秦哉? 四君者,皆以客之功。由此观之,客何负于秦哉?
今陛下致昆山之玉,有随和之宝,垂明月之 珠,服太阿(ē)之剑,乘纤离之马,建翠凤之旗, 树灵鼍tu 树灵鼍tuó之鼓。此数宝者,秦不生一焉,而陛下 说yuè之,何也?必秦国之所生然后可,则是夜光 yuè 之璧不饰朝廷,犀象之器不为玩好;郑魏之女不 充后宫;而骏马駃騠ju 充后宫;而骏马駃騠juétí不实外厩,江南金锡不 为用,西蜀丹青不为采。所以饰后宫、充下陈、 娱心意、说yuè 娱心意、说yuè耳目者,必出於秦然后可,则是宛 珠之簪、傅玑jī之珥ě 、阿缟g 珠之簪、傅玑jī之珥ěr、阿缟gǎo之衣、锦绣之饰, 不进於前,而随俗雅化、佳冶窈窕赵女不立於侧 也。
4•《谏逐客书》列举秦国历史上四位君王重 谏逐客书》 用客卿而取得巨大成就的事实,来证明驱 逐客卿是错误的,这种论证方法是( 逐客卿是错误的,这种论证方法是( ) A•归纳法 B•演绎法 C•对比法 D•类比法
5•《谏逐客书》铺陈秦王所喜好的珍宝、美 谏逐客书》 色、音乐,是为了( 色、音乐,是为了( ) A•批评秦王声色误国 B•宣扬秦国强大富足 C•美化秦王以增强其接受劝谏的可能性 D•阐发重物轻人不能统一天下的道理
【课文说明】 课文说明】 本篇见于《史记·李斯列传》 本篇见于《史记·李斯列传》。战国末年, 韩国怕秦国出兵来攻,派水工郑国到秦国, 建议秦国在泾阳县西北开凿渠道,引泾水 东流洛水,修建一条长300余里的灌溉渠, 东流洛水,修建一条长300余里的灌溉渠, 即后人所称之“郑国渠” 即后人所称之“郑国渠”,想用它来阻碍 秦国向韩国的进攻,即所谓“疲秦” 秦国向韩国的进攻,即所谓“疲秦”。事情 被发觉后,秦宗室大臣提出逐客的主张, 李斯也在被逐之中,他因此写了这封《 李斯也在被逐之中,他因此写了这封《谏 逐客书》 逐客书》,劝谏秦王收回逐客的成命。
6•在《谏逐客书》中,李斯用秦王所喜好的 谏逐客书》 珍宝美色都出产于外国,来证明驱逐客卿 是错误的,这种论证方法是() A•例证法 B•演绎法 C•对比法 D•类比法
7•在《谏逐客书》中,李斯先说驱逐客卿 谏逐客书》 是 “藉寇兵而 赍盗粮",后说驱逐客卿是 " 赍盗粮" 损民以益仇,内自虚而外树怨于诸侯" 损民以益仇,内自虚而外树怨于诸侯",这 两者在论证方法上的不同是( 两者在论证方法上的不同是( ) A•前者是类比法,后者是归纳法 B•前者是对比法,后者是归纳法 C•前者是类比法,后者是对比法 D•前者是演绎法,后者是对比法
臣闻地广者粟多,国大者人众,兵强则士勇。是 以泰山不让土壤,故能成其大;河海不择细流, 故能就其深;王者不却众庶,故能明其德。是以 地无四方,民无异国,四时充美,鬼神降福,此 五帝三王之所以无敌也。今乃弃黔首以资敌国, 却宾客以业诸侯,使天下之士退而不敢西向,裹 足不入秦。此所谓藉寇兵而赍j 足不入秦。此所谓藉寇兵而赍jī 盗粮者也。 夫物不产於秦,可宝者多;士不产於秦,而 愿忠者众。今逐客以资敌国,损民以益仇,内自 虚而外树怨於诸侯,求国之无危,不可得也。
谏逐客书
李斯
李斯<谏逐客书> 李斯<谏逐客书>( 文) 臣闻吏议逐客,窃以为过矣。 昔穆公求士,西取由余於戎,来得百里奚 於宛(yuān),迎蹇(jián)叔於宋,求丕(p ī)豹、 於宛(yuān),迎蹇(jián)叔於宋,求丕(p ī)豹、 公孙支於晋。此五子者,不产於秦,而穆 公用之,并国二十,遂霸西戎。孝公用商 鞅之法,移风易俗,民以殷盛,国以富强, 百姓乐用,诸侯亲服,获楚、魏之师,举 地千里,至今治强。
夫击瓮叩缶,弹筝搏髀b 夫击瓮叩缶,弹筝搏髀bì,而歌呼呜呜、快耳目 者,真秦之声也;《 者,真秦之声也;《郑》、《卫》、《桑间》、 桑间》 《韶虞》、《武象》者,异国之乐也。今弃击瓮 韶虞》 武象》 而就《 而就《郑》、《卫》,退弹筝而取《韶虞》,若 ,退弹筝而取《韶虞》 是者何也?快意当前,适观而已矣。今取人则不 然,不问可否,不论曲直,非秦者去,为客者逐。 然则是所重者在乎色乐珠玉,而所轻者在乎人民 也。此非所以跨海内、制诸侯之术也。
(1)这段文字中,什么地方运用了对比论证法? (1)这段文字中,什么地方运用了对比论证法? (2)从这里可以体会到本文能够说服秦王的关键 (2)从这里可以体会到本文能够说服秦王的关键
明确:
本文能够说服秦王的关键:逐客非但不能统一; 本文能够说服秦王的关键:逐客非但不能统一;天下,反而要 造成秦国的危亡,这一结论切中了秦王急于统一天下的最 大心理欲望的问题。 (3)概括这段文字的主旨。
惠王用张仪之计,拔三川之地,西并巴蜀, 惠王用张仪之计,拔三川之地,西并巴蜀,北收上 郡,南取汉中,包九夷,制鄢、郢,东据城皋之 险,割膏腴之壤,遂散六国之从(zhòng),使之 险,割膏腴之壤,遂散六国之从(zhòng),使之 西面事秦,功施(y 西面事秦,功施(yì)到今。昭王得范雎,废穰 (ráng)侯,逐华阳,强公室,杜私门,蚕食诸侯, (ráng)侯,逐华阳,强公室,杜私门,蚕食诸侯, 使秦成帝业。此四君者,皆以客之功。由此观之, 客何负於秦哉!向使四君却客而不内(n 客何负於秦哉!向使四君却客而不内(nà),疏士 而不用,是使国无富利之实,而秦无强大之名也。
二、多项选择题 1•《谏逐客书》的说服力来之于( 谏逐客书》的说服力来之于( ) A•论点始终紧扣秦王急于统一天下的心 理 B•反复对比论证利害得失鲜明 C•正言直谏,敢于批评秦王耽于声色 D,论据充分,事实胜于雄辩 E•语言铺陈排比,文章气势充沛
2•李斯在《谏逐客书》中说:“此四君者,皆 李斯在《谏逐客书》中说: 以客之功”,这“四君”指的是( 以客之功”,这“四君”指的是( ) A•秦穆公 B•秦孝公 C•秦始皇 D•秦惠王 E•秦昭王
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