谏逐客书88364PPT课件

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统编版高中语文下册《谏逐客书》课件(34张PPT)

闭）私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，
客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实，
而秦无强大之名也。
（秦惠王采用张仪的计策，攻取了三川之地，向西兼并了巴、蜀两国，向北获得了上郡，向南取得了汉中，吞并了九夷之地，控制了楚国的鄢、郢之地，在东面占有了成皋这样的要隘，割取了大量肥沃的土地，于是拆散了六国结成的合纵，使他们向西臣服秦国，功绩一直延续到今天。秦昭王任用范雎，罢免穰侯，驱逐华阳君，加强和巩固了王室的权力，抑制了豪门贵族的势力，像蚕吃桑叶一样，一步步侵占诸侯各国，使秦国成就帝王的基业。这四位国君(的大业)，都是依靠客卿的功劳。由此看来，客卿有什么对不起秦国的地方呢!假使这四位君王拒绝宾客而不接纳，疏远这些贤士而不加任用，这就会使国家得不到富强丰利之实，而秦国也不会有强大的威名了。）
建翠凤之旗，树灵鼍之鼓。此数宝者，秦不生一焉，而陛下说之，何也？必秦国之所生然后可，则是夜光之璧，不饰朝廷；犀象之器，不为玩好；郑、卫之女不充后宫，而骏良駃騠不实外厩，江南金锡不为用，西蜀丹青不为采。所以饰后宫，充下陈，娱心意，说耳目者，必出于秦然后可，则是宛珠之簪，傅玑之珥，阿缟之衣，锦绣之饰不进于前，而随俗雅化，佳冶窈窕，赵女不立于侧也。
统编版高中语文下册《谏逐客书》课件(34张 PPT)
统编版高中语文下册《谏逐客书》课件(34张 PPT)
惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，
包九夷，制鄢、郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西
面事秦，功施到今。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜（堵塞、封
统编版高中语文下册《谏逐客书》课件(34张 PPT)
统编版高中语文下册《谏逐客书》课件(34张 PPT)

11.1 《谏逐客书》课件(共37张PPT)统编版高中语文必修下册

秦嬴政统一六国后，官至丞相，积极主张废诸侯，行郡县，统一文字和度量衡，改革典章制度。
秦二世二年，宦者赵高诬其谋反，李斯被腰斩于咸阳，灭三族。
李斯的一生可以用他自己的三句话来概括： “人之贤与不肖譬如鼠矣，在所自处耳！” “诟莫大于卑贱，而悲莫甚于穷困。” “吾欲与若复牵黄犬俱出东门逐狡兔，岂可复得！”
纤离之马，建翠凤之旗，树灵鼍之鼓。此数宝者，秦不生一焉，而
“悦”，喜欢
一定，如果必定可使用那么这
陛下说之，何也？必秦国之所生然后可，则是夜光之璧不饰朝廷，
然而，表转折供玩赏宝物
充实
充满
犀象之器不为玩好，郑、卫之女不充后宫，而骏良駃騠不实外厩，
被
用作
用来…的东西
使…愉快
江南金锡不为用，西蜀丹青不为采。所以饰后宫、充下陈、娱心意、
推却百姓
故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能
使…彰明，明示
丰裕繁盛，富足美满
明其德。是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五
…的原因却，竟舍弃，抛弃
拒绝使…成就霸业
帝三王之所以无敌也。今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，
回，返回
平民百姓来资助，供给借
使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉寇兵而赍盗
辩雄肆，气势昭王集权任用范雎，强公杜私（力）蚕食诸侯，秦成帝业丰沛）
总结
客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实而秦无强大之名也。（反问总结与反面假设：论证却客不内的后果）
获得
悬挂
佩带
今陛下致昆山之玉，有随、和之宝，垂明月之珠，服太阿之剑，乘
驾驭
树起
摆，架起

谏逐客书优秀ppt课件

都有独到的见解，为秦始皇提供了重要的决策依据。
03
心机深沉
李斯城府极深，处事果断，为了达到目的不择手段，这也为他在政治斗
争中取得胜利提供了有利条件。
对中国古代文化的贡献与影响
推动文化交流
李斯在《谏逐客书》中强调了文化交流的重要性，提倡吸收和融合各地区的文化元素，为中国古代文化的发展和繁荣做出了贡献。
05
CATALOGUE
总结与评价
《谏逐客书》的成就与地位
文章结构
文章结构严谨，逻辑清晰，从逐客的缘由、历史背景、现实影响等方面进行了阐述，使读者对“逐客”问题有了全面、深入的了解。
语言艺术
文章运用了大量的比喻、对比等修辞手法，语言生动形象，富有说服力，使读者在感受语言魅力的同时，对问题的认识也更加深刻。
02
分析李斯谏逐客书的写作技巧和思想内涵，以及对现实政治的启示意义
02
CATALOGUE
《谏逐客书》的创作背景
秦王与逐客令
秦王嬴政颁布逐客令
在秦国统一六国的过程中，嬴政颁布了逐客令，驱逐外来的客卿，目的是为了加强秦国的集权和防止外敌势力干涉。
逐客令对秦国的影响
逐客令对于秦国吸引外来人才产生了消极影响，同时也削弱了秦国的实力，为秦朝的短命和灭亡埋下了伏笔。
促进思想统一
李斯的《谏逐客书》体现了秦朝推崇的法家思想，强调了君主专制和中央集权的重要性，为秦始皇统一六国、建立中央集权制度提供了思想基础。
提高教育水平
李斯在秦朝实行了“焚书坑儒”等文化政策，虽然备受争议，但也为中国古代教育的发展和提高提供了契机。
THANKS
感谢观看
文章的艺术特色与影响
语言生动
文章运用了大量的比喻、排比、对偶等修辞手法，使得文章语言

11.1《谏逐客书》课件(共39张PPT)统编版高中语文必修下册

女不充后宫，而骏良駃 • 郑国、卫国的美女就不会充满后宫；駃騠骏马就不会
騠不实外厩，江南金锡满布在宫外的马舍；
不为用，西蜀丹青不为 • 江南出产的铜锡不能用，蜀地出产的丹青颜料也不能
采。
取。
• 所以饰后宫，充下陈， • 如果用来装饰后宫、充当侍妾、（使您）赏心快
娱心意，说耳目者，必意、悦目娱耳的，都一定要秦国出产的才行，
》《卫》，退弹筝而取带的乐曲，摒弃弹筝而采用《韶》《虞》等古乐，《昭》《虞》，若是者像这样做是为什么呢？还不是因为（能让)当时心何也？快意当前，适观情愉快，适于观听罢了。而已矣。今取人则不然。不问可否，不论曲直 • 现在用人却不是这样，不问行不行，不论是非曲，非秦者去，为客者逐直，不是秦国人都让离开，凡是客卿一律赶走。
十，遂霸西戎。孝公用 • 秦孝公实行商鞅的新法，转移风气，改变习俗，人
商鞅之法，移风易俗，民因此殷实富裕，国家因此富强，
民以殷盛，国以富强， • 老百姓乐于为国家效力，各国诸侯都归附听命，
百姓乐用，诸侯亲服， • （秦国）战胜了楚、魏两国的军队，攻占了上千里
获楚、魏之师，举地千的土地，
里，至今治强。
《谏逐客书》
人教版必修下册
李斯
第一课时学习目标： 1.了解李斯其人以及文章的写作背景，积累文言基础知识。 2.把握文章的思路，概括内容要点。 3.学习本文开门见山立论，运用铺陈列举事实说理和比喻说理的方法。
李斯生平
• 李斯 (？—前208)，楚国上蔡人。 • 曾与韩非师从荀子，学帝王之术。 • 早年为楚小吏，后入秦，推行一系列加强君王专制的措施，官至丞相，助秦统一天下。 • 始皇死后，为赵高陷害而被腰斩。 •《史记·李斯列传》中的几个典型情节

11.1《谏逐客书》课件(共31张PPT) 统编版高中语文必修下册

解题
谏：下对上进行劝诫的用语
逐：驱逐
《谏逐客书》
就逐客一事劝谏秦王
而写的奏章。
客：客卿，指的是那些在秦国做本文是我国现存最早的
官的其他诸侯国的人
上行公文的范本。作为一篇
书：上书，为古代臣子向君主陈述不足千字(800多)的短文，政见、逐条分析事理的一种公流传2000余年，是一篇非常文文体，与“表 ”性质类似。出色的说理文章。
实力
今陛下致昆山之玉，有随、和之宝，垂明月之珠，
得到
随和珠和氏璧
悬挂垂挂
服太阿 ē 之剑，乘纤离之马，建翠凤之旗，树灵鼍tuó 之鼓。
佩戴
驾驭骏马名树立
陈设立起
此数宝者，秦不生一焉，而陛下说之，何也? 同“悦，喜好
采用铺陈手法，设问作结，不答自明，耐人寻味。
《师说》
鲰生说我曰：“距关，毋内诸侯。” (《鸿门宴》)
(3)私
义项
例句
①私人的，自己的欲苟顺私情
②私下，偷偷地私见张良，具告以事(《鸿门宴》)
③偏爱
吾妻之美我者，私我也(《邹忌讽齐王纳谏》)
④私事，私利丹不忍以己之私，而伤长者之意(《荆轲刺秦王》)
2.通假字
例句 ①遂散六国之从 ②向使四君却客而不内 ③而陛下说之 ④河海不择细流 ⑤藉寇兵而赍盗粮
必秦国之所生然后可，则是夜光之璧不饰朝廷，
如果一定
装饰
犀象之器不为玩好，郑、卫之女不充后宫，
供赏玩宝物
而骏良駛醍不实外厩，江南金锡不为用，西蜀丹青不为采。
充实马棚
被
颜料
彩饰
装饰
殿堂下放置礼品、站列婢妾的地方
所以饰后宫，充下陈，娱心意 ,说耳目者，必出于秦然后可，

《谏逐客书》PPT课件

《卫》、《桑间》，《韶》、《虞》、《武》、《象》者，
异国之乐也。今弃击瓮叩缶而就《郑》、《卫》，退弹筝而
取《昭》、《虞》，若是者何也？快意当前，适观而已矣。
今取人则不然。不问可否，不论曲直，非秦者去，为客者逐
。然则是所重者在乎色乐珠玉，而所轻者在乎人民也。此
非所以跨海内、制诸侯之术也。
Nicholas
用秦王政对于异国所产宝物的喜爱来说明逐客之荒谬。
臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。 ——以上三句直接说理，强调只有胸襟博大开阔，才能广罗人才。
是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。 ——以上六句比喻论证，举例论证，类比论证。秦山、河海两个比喻是陪衬，“王者不却众庶”才是本意。
省略句：以之，因此
名词作状语，向西之：
指示代词，这占据成皋这样的险地
结构助词，的
膏腴：土地肥沃
Julian
Designer
Cameron
Designer
名词作状语：像蚕一样
今陛下致昆山之玉，有随和之宝，垂明月之珠，服太阿之剑
，乘纤离之马，建翠凤之旗，树灵鼍之鼓。此数宝者，秦不
生一焉，而陛下说之，何也？必秦国之所生然后可，则是
从荀卿学“帝王之术”，学成之后，欲西入秦时向荀卿告辞时说的一段话：“诟莫大于卑贱，而悲莫甚于贫穷。”这两句话说得非常坦率，和他把厕鼠、仓鼠进行对比时所发的感慨是一脉相承的。
苦于贫贱而贪恋富贵是李斯人生观、价值观的核心。这种思想是他人生之梦得以实现的动力，也是葬送他身家性命的祸根。
文章一开头便提出论点：“臣闻吏议逐客，窃以为过矣。 ”开门见山，亮出观点，给人以明快之感。观点明确，但语气委婉。他对秦王下逐客令的前后因由只字未提，只是对“逐客”发表看法，“窃以为”用自谦、商量的口气，措辞婉转，十分注意讽谏策略。明明是秦王下的逐客令，却把逐客的错误归之于“吏”，“臣闻吏议逐客”，针对官吏的议论发表看法，避免将批评的矛头直接指向秦王，让秦王有回旋的余地，便于收回成命。这样做的好处是去除不必要的麻烦，为下文的展开提出一个总纲。

《谏逐客书》课件(共23张PPT)

学习第二段
1.致、垂、服、太阿之剑、纤离之马、建、树、说、不饰朝廷、为、玩好、駃騠、实、为采、所以、下陈、娱、说、宛珠之簮、傅玑之珥、阿缟之衣、随俗雅化、佳冶窈窕、快、适、然、然则、乎、所以、术。 2.以秦王日常生活的事例为论据，说明秦王重物轻人的做法与统一天下的目的是相违背的。
1、开头至“而陛下说之，何也？”
三、类比论证：重物轻人
▪ 用异国物（客观事实与反面假设） ▪ 取物原则：快意当前，适观而已 ▪ 用人原则：非秦者去，为客者逐 ▪ 重物轻人：此非所以跨海内、制诸侯之
术
四、理论概括：阐明纳客与逐客的利害
▪ 正面：天道与圣王的做法 ▪ 反正：秦国目前的做法
逻辑严密，富于文采，理足词胜，雄辩滔滔
五、总结分析：逐客必将造成秦国的危亡。
学习第三段
▪ 1.是以、让、就、却、众庶、明、所以、乃、黔首、资、却、业、藉、兵、赍。
▪ 2.理论论证：纳客之利与逐客之弊。强调逐客实为损害自己帮助敌人。
学习第四段
▪ 1.资、益、内、外。 ▪ 2.进一步证明逐客关系到秦国的安危。
“乃除逐客之令，复李斯官”
——《史记》
一、开门见山表明观点，指出逐客是错误的
于是秦始皇在公元前237年下令逐客，李斯也在被逐之列。就在被逐出境的途中，李斯写下了有名的《谏逐客书》，劝阻秦王。
秦王采纳了他的意见，立即派人将李斯追回，任命为廷尉（最高司法官），并文言字词含义；分析段意、层意翻译全文、疏通文意。
▪ 2.分析文本结构及说理方法，学习作者说
▪ 臣闻吏议逐客，窃以为过矣。 ▪ 开门见山，语气谦和，平心静气,切合日理万机的秦
王的性格
二、史实论证：客卿于秦有功
• 穆公求士———广纳人才———遂霸西戎 • 孝公用商鞅——变法治国———民盛国强 • 惠王用张仪——四面扩张———以横破纵 • 昭王得范雎——打击豪门———强化集权 • 论证得当，洋洋洒洒，气满声足，说服力强。

《谏逐客书》ppt课件42张

假如，假使
通“纳”
这样
之实，而秦无强大之名也。威名
精读文本
请同学们自由诵读第一段，梳理本段的论证思路，完成下面的表格。
提出论点证明论点得出结论
臣闻吏议逐客，窃以为过矣。
人物对人才的态度采取措施
结果
穆公
求五子广纳人才并国二十，遂霸西戎
孝公
用商鞅
变法治国民盛国强，诸侯亲附
惠王
用张仪四面扩张破合纵，诸侯臣服
自主阅读第一段： 1. 明确字音 2. 梳理词义 3. 勾画出有疑问的字词
驱逐私下
错
臣闻吏议逐客，窃以为过矣。
认为
秦穆公
西部少数名族
jiǎn
昔缪公求士，取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕
名→状，在西面。状语后置
yuān，地名
招致，招揽
豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而缪公用之，
举出生活中的现实事例，说明秦王喜用别国的珍宝、音乐、美色。而在用人问题上排斥别国的客卿，这重物轻人的做法与秦王想统一天的目的是相违背的。
研读第三段
结合课下注释口译第三段，翻译原则：一字一译，字字落实，同时结合语境想一下翻译出来的词是否恰当，要能够根据认识的字和语境将不认识的、翻译不出来的字猜测出来。
结论：重物轻人，非英主所为
5.第二段历来被认为是全文最精彩的段落，请同学们认真研读，分析其都用了哪些论证方法？
举例论证类比论证对比论证
①第一层(段首至“何也？”)：举例论证，正面设喻。 ①第二层(“必秦国之所生然后可”至“窈窕赵女不立于侧
也”)：举例论证、假设论证，反面设喻。 ①第三层(“夫击瓮叩缶”至“适观而已矣”)：举例论证、对比论证。 ①第四层(“今取人则不然”至段尾)：对比论证。

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不问可否，不论曲直非秦者去，为客者逐 • 3小结：逐客绝非跨海内，制诸侯之术
.
15
第四部分
阐述“王者不却众庶”的好处和今人逐客的荒唐，从正反两方面深入论述逐客的极端错误。他首先用比喻和排比句式正面阐述“王者不却众庶”的好处，又用类比方法反面阐述了逐客的危害和荒唐，正反对比愈显逐客错误的严重性。
进一步煽动，对秦王说：“各国来秦国的
人，大抵为了他们自己国家的利益，来秦
国做破坏的工作，请大王下令驱逐一切来
客。”秦王下逐客令，并打算处死郑国。
.
9
郑国事件
即将被杀的郑国为了保命向秦王解释说： “韩国让秦国大兴水利建设工程当初的目的是消耗秦国实力，但水渠修成之后，对秦国也是有利的。尽管兴修水力，减轻了秦国对东方各国的压力，让韩国多存在几年，但修好水渠却是为秦建万代之功。”秦王觉得郑国的话有道理，决定不杀郑国，让他继续领导修完水渠，这就是后来闻名于史的郑国渠，可灌溉四万多公顷田地，使关中农业生产量大为提升，而秦国的经济和国防力量也大为增强。（韩国饮鸩止渴的做法）
以五帝三王为例，说明有容乃大之理
.
16
第五部分
强调逐客的严重后果，与篇首呼应。阐述逐客以资敌国，化忠为敌，秦将危矣
.
17
第一部分讲解
• 开门见山说明逐客之非。 • ◎臣闻吏议逐客，窃以为过矣。 • １吏：指秦国的宗室大臣。 • ２窃：私下，谦词。 • ３过：错误。 • ※翻译：我听说宗室大臣们建议驱逐客卿，
.
10
层次结构与思想内容
• 全文共五部分，即文中的五个自然段落。 • 李斯的主要意图是让秦始皇取消逐客令，
所以这个奏章主要分析论证：广招天下人才是统一天下、成就霸业的前提，驱逐人才、人才被别国所用，自己就相对削弱，那样国家就很危险了。因此，秦下令逐客是错误的。
.
11
第一部分简析
• 指出逐客主张是错误的，开宗明义，提出问题，统领全文。
谏逐客谏书逐客书
李斯
谏逐客书李斯
辽宁地质工.程职业学院
1
学习目的：
１、把握文章基本内容，明确中心论点和主要论据
２、学习本文结构和主要论证方法
３、了解本文的铺陈手法与相关的语言知识
辽宁地质工.程职业学院
2
作者介绍
• 李斯 (？—前208)，楚国上蔡人，曾与韩非师从荀子学帝王之术。早年为楚小吏，后入秦，为秦王推行一系列加强君王专制的措施，官至丞相，助秦统一天下。始皇死后，受到赵高的陷害而被腰斩。
.
5
《泰山刻石》图片
.
6
写作时间及文章体裁
• 本文写于秦王政十年，秦王政二十六年统一天下，所以此文是秦统一前的文章。
• 奏疏：上书给天子的文章的通称。亦称奏议、奏书、奏启、奏章、上书等。
• 在古代，臣子向皇帝进呈的文章有各种专门名称，如：奏、疏、议、章、表、上书、封事等等。
.
7
章、奏、表、议、疏
臣私下认为这个建议是错误的。
.
18
第二部分讲解
• 昔缪公求士，西取由余于戎， • １缪公：即秦穆公。缪，通“穆”。 • ２西取由余于戎：由余，晋国人，后入戎。
穆公闻其贤，以礼招致。后用其计，开拓千里疆土，称霸西戎。 • ※从前穆公延揽人才，西边从戎国争取由余。
.
19
第二部分讲解
• 东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋。
• 矛头指向“吏”，且语气谦和，秦王能够接受；开宗明义，符合日理万机的秦王的特点与性格。
.
12
第二部分讲析
援引秦国历史上四位著名君主任用客卿成功的史实，从正面论证用客强国的重要性。他首先列举四代君主任用客富国强兵的事实，得出“此四君者，皆以客之功”的结论，进而提出诘问：“客何负于秦哉？ ”以驳倒“吏议”。然后又从反面做出推论：假如这四位君主不用客，秦国就不会有现在这么强大，从而将逐客之错误巧妙隐含于评述用客之功中。
• 有一个名叫郑国的水利工程师。秦王政十
年，秦国破获了一个重大间谍案。原来，
韩国怕被秦所灭，想出一个疲秦之计，派
了一个叫郑国的水利工程师入秦，鼓励秦
国大修水利，企图削弱秦的人力、财力，
使秦无力东伐。郑国入秦后，说动了秦王
，于是，破土开工，引泾水入洛。正当工
程进行之际，这一阴谋被发觉了。加上秦
国宗室也早已对客卿在秦受重用不满，便
• 本文为李斯上秦王的奏疏，劝谏驱逐客卿的失策。使秦王取消逐客令，派人将其追回，复其官职，并加重用。
.
3
李斯画像
.
4
• 第一个有记载的书法家——李斯
• 《泰山刻石》的作者秦相李斯，可称得上是我国书法史上第一个有记载的书法家。《泰山刻石》的书体是秦统一后的标准字体（小篆）。其结构特点，直接继承了《石鼓文》的特征，比《石鼓文》更加简化和方整，并呈长方形，线条圆润流畅，疏密匀停，给人以端庄稳重的感受。
• １东得百里奚于宛：百里奚，楚国宛人。原为虞国大夫，晋灭虞时被俘，为晋献公女之陪嫁奴僕，后逃回宛地。秦穆公闻其才，以五张羖（黑羊）皮赎回，任为大夫，世称“五羖大夫”。
• ２迎蹇叔于宋：蹇叔，岐州人。居宋，经百里奚推荐，穆公聘为上大夫。
• 翻译：东边从宛国赎得百里奚，又派人到
宋国迎接蹇叔。
• “章”是用来谢恩的； • “奏”是用来弹劾，即揭发别人的； • “表”是用来陈述衷情的； • “议”是用来表示不同意见的。 • “疏”也是臣下向皇帝陈述政见或有所劝谏的文
章，如汉朝贾谊的《论积贮疏》，唐朝魏徵的《谏太宗十思疏》等等。
• 关于这些上书的名称和功用，随着时代的不同也有变化。
.
8
写作背景：郑国事件
.
13
第二部分
强调客卿之功：１缪公用五子，独霸西戎２孝公用商鞅，举地千里，至今治疆３惠王用张仪，散合纵，使诸侯臣服４昭王用范雎，蚕食诸侯，以成帝业
.
14
第三部分
铺陈当今秦王重物轻人的实际，从反面论证逐客的错误性。他首先从正面议论秦王的重物；然后指出秦王重物并不排斥客国之物，而用人则要排斥客国之人；最后论证秦王这样重物轻人的做法不是成就霸业的人所为。 • 1喜爱异国器物、美女（色、乐、珠、玉无一例外） • 2用人方面：
.
20
百里奚与蹇叔
பைடு நூலகம்
• 秦穆公重用百里奚后，百里奚又向秦穆公荐举蹇叔。秦穆公说：“你的才能，我已了解了。不知蹇叔有何才能？”
百里奚说：“蹇叔的本事强我十倍，他是一个杰出的人才，希望你聘他来秦国做上卿。”秦穆公採纳了百里奚的建议，立即派公子絷带百里奚的信和重金前去聘请蹇叔。蹇叔本来不愿出来做官，无奈好友百里奚来信相邀，又加上公子絷再三恳求。蹇叔只好答应。公子絷还发现蹇叔的两个儿子白乞朮、白乙丙，谈吐不凡，也是难得的人才，就请他俩一起去秦国。秦穆公以礼相迎，虚心请教，立即任蹇叔为右相，百里奚为左相，同时又任蹇叔两个儿子为大将。