体育微型课题研究成果
体育教研成果总结
一、前言随着我国教育事业的发展，体育教育作为我国教育的重要组成部分，其重要性日益凸显。
近年来，我校体育教研组紧紧围绕学校教育教学中心工作，积极开展体育教研活动，努力提高体育教学质量，取得了显著的成绩。
现将我校体育教研成果总结如下：二、教研成果概述1. 教学质量稳步提升通过开展体育教研活动，我校体育教学质量逐年提高。
在各项体育竞赛中，我校运动员表现优异，取得了良好的成绩。
例如，在2019年全市中学生田径运动会上，我校代表队共获得4金5银7铜的优异成绩。
2. 教研成果丰富我校体育教研组积极开展课题研究，努力探索体育教育教学规律，取得了丰硕的教研成果。
以下是部分教研成果：（1）课题研究方面：我校体育教研组承担了市级课题《农村小学体育教学有效策略研究》和校级课题《初中体育课堂有效教学策略研究》，均已顺利结题。
（2）论文发表方面：近年来，我校体育教研组成员在《体育与健康》、《中国学校体育》等期刊上发表了多篇论文，为体育教育教学提供了有益的借鉴。
（3）教材编写方面：我校体育教研组积极参与教材编写工作，编写了《农村小学体育与健康》教材，为农村小学体育教学提供了有益的帮助。
3. 教师队伍建设成效显著我校体育教研组注重教师队伍建设，通过开展各类培训、研讨活动，提高教师教育教学水平。
以下是教师队伍建设方面的成果：（1）教师业务水平提高：通过参加各类培训，我校体育教师的专业素养和教学能力得到了显著提升。
（2）教师教学成果丰硕：在全市教师教学基本功比赛中，我校体育教师多次获奖。
（3）教师团队凝聚力增强：通过开展团队建设活动，我校体育教研组教师团结协作，共同为学校体育事业的发展贡献力量。
三、具体成果分析1. 教学方法创新我校体育教研组积极探索教学方法，努力提高课堂教学效果。
以下为部分创新成果：（1）情境教学法：在体育教学中，教师根据教学内容和学生的实际情况，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
（2）合作学习法：鼓励学生在体育课堂上相互合作，共同完成学习任务，培养学生的团队协作精神。
体育学科教研成果(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育事业的不断发展，体育教育作为素质教育的重要组成部分，其重要性日益凸显。
为了提高体育教学质量，促进学生的全面发展，我校体育教研组积极开展了一系列教研活动，现将本年度的教研成果总结如下。
二、教研活动开展情况1. 理论学习与研讨本年度，体育教研组组织教师学习了《国家学生体质健康标准》、《体育与健康课程标准》等系列文件，深入研讨了新课程理念下的体育教学策略和方法。
通过学习，教师们对体育教学有了更加清晰的认识，为教学实践提供了理论指导。
2. 教学观摩与交流教研组定期组织教师进行教学观摩，通过听课、评课、反思等形式，促进教师之间的交流与合作。
本年度，共开展了10次教学观摩活动，涉及多个年级和不同类型的体育课程。
教师们在观摩中取长补短，提高了自身的教学水平。
3. 课题研究与探索为推动体育教学研究，教研组确立了多个研究课题，如“小学体育课堂中运动技能教学策略研究”、“初中体育课堂中健康教育策略研究”等。
通过课题研究，教师们对体育教学中的重点、难点问题有了更加深入的认识，并形成了一系列研究成果。
4. 校本课程开发为丰富学生的课余生活，提高学生的综合素质，教研组积极开发校本课程。
本年度，共开发了“篮球”、“足球”、“乒乓球”等10余门校本课程，受到了学生的热烈欢迎。
三、教研成果展示1. 教学成果（1）学生体质健康水平提高：通过开展丰富多彩的体育活动，学生的体质健康水平得到了显著提高。
本年度，我校学生在市、区级体育比赛中屡获佳绩，荣获团体总分第一名。
（2）课堂教学质量提升：教师们根据学生的实际情况，优化教学设计，创新教学方法，提高了课堂教学效率。
本年度，我校体育课堂教学质量评估指标在全市名列前茅。
2. 研究成果（1）论文发表：教师们积极参与教育教学研究，多篇论文在省级以上学术期刊发表。
（2）课题结题：本年度，教研组承担的2项市级课题顺利结题，取得了良好的研究成果。
3. 校本课程开发（1）篮球、足球、乒乓球等校本课程深受学生喜爱，参与人数逐年增加。
高中体育小课题成果总结
高中体育小课题成果总结一、课题背景高中体育是培养学生体育素养和健康生活方式的重要课程，然而，在当前的教育环境下，高中体育教学存在着一些问题，如教学内容单一、教学方法陈旧等，这些问题不仅影响了学生的身心健康，也制约了高中体育教学的质量。
为了解决这些问题，我们小组选择了“高中体育教学内容多样化研究”这一课题，通过实践研究，取得了显著的成果。
二、课题成果内容1. 教学内容多样化通过实践研究，我们发现，教学内容的多样化是提高高中体育教学质量的必要条件。
因此，我们在课题研究中，尝试了多种不同的教学内容和方法，如篮球、足球、游泳、瑜伽、健身操等，这些教学内容的引入，不仅丰富了体育课堂，也提高了学生的参与度和兴趣。
2. 教学方法创新教学方法是影响教学质量的重要因素。
在课题研究中，我们尝试了多种新的教学方法，如小组合作、游戏化教学、情境教学等，这些教学方法的应用，不仅提高了学生的学习兴趣和参与度，也促进了学生的自主学习和合作探究能力。
3. 学生身心健康提升通过课题研究的实践，我们发现，多样化的教学内容和新的教学方法，不仅提高了学生的体育技能和身体素质，也促进了学生的心理健康和良好生活方式的形成。
学生在体育课堂中，感受到了运动的乐趣和健康的重要性，增强了自信心和自尊心。
三、成果总结与展望经过课题研究的实践，我们小组取得了显著的成果，但也存在一些问题和不足之处。
首先，多样化的教学内容和新的教学方法，需要更多的教学资源和技术支持，因此，我们需要加强与学校和社会的合作，争取更多的支持和资源。
其次，学生的参与度和兴趣需要进一步激发和提高，因此，我们需要不断探索新的教学方法和手段，以满足学生的不同需求。
最后，高中体育教学是一个长期的过程，需要不断总结经验，不断完善和提高教学质量。
展望未来，我们将继续关注高中体育教学的改革和发展趋势，不断探索新的教学方法和手段，以提高高中体育教学的质量和水平。
同时，我们也希望更多的学生能够参与到体育课堂中来，感受运动的乐趣和健康的重要性，培养良好的体育素养和健康生活方式。
体育 教研成果
体育教研成果体育教研成果体育教研对于提高教学质量、推动体育教育发展起着至关重要的作用。
在体育教研中，教师们通过不断研究和探索，积累了丰富的教学经验和教学方法，取得了一系列的成果。
本文将从体育教学内容、教学方法和教学评价三个方面，介绍一些体育教研的成果。
一、体育教学内容的优化体育教学内容是体育教育的核心，合理的内容设计能够提高学生的兴趣和参与度。
教研成果之一是针对不同年龄段学生的特点和需求，优化了体育教学内容。
在小学阶段，体育教学内容注重培养学生的基本运动技能，包括跑、跳、投、接等项目。
通过系统的训练，提高学生的协调性和身体素质。
在中学阶段，体育教学内容更加注重发展学生的综合能力。
除了基本运动技能的训练，还涉及到团队合作、战术运用等方面。
通过多样化的活动形式，激发学生的学习兴趣和积极性。
二、体育教学方法的创新体育教学方法的创新是体育教研的重要成果之一。
教师们通过实践和总结，摸索出了一些适合学生学习体育的有效方法。
一种方法是游戏化教学法。
通过将体育教学与游戏相结合，使学生在轻松愉快的氛围中学习体育知识和技能。
这不仅能够提高学生的学习积极性，还能够培养学生的团队合作和竞争意识。
另一种方法是差异化教学法。
教师通过了解每个学生的兴趣、特长和需求，有针对性地设计教学内容和活动。
这样能够更好地满足学生的学习需求，提高学习效果。
三、体育教学评价的科学化体育教学评价是体育教研的重要内容之一。
通过科学化的评价方法，能够客观地评估学生的学习情况，为进一步的教学提供依据。
一种常用的评价方法是综合评价法。
综合评价法不仅考察学生的运动技能水平，还考察学生的体育知识、体育意识和团队合作等方面。
这样能够全面评价学生的综合素质。
另一种方法是自主评价法。
自主评价法鼓励学生主动参与评价过程，通过自我评价和互评，培养学生的自我认知和自我管理能力。
体育教研成果的应用，能够提高体育教学的质量和效果。
教师们在教学实践中不断探索和创新，不断优化教学内容和教学方法，使体育教育更贴近学生的需求，更有针对性地提高学生的综合素质。
小学体育教研活动成果(3篇)
第1篇一、前言为了提高小学体育教学质量，促进教师专业成长，我校开展了小学体育教研活动。
本次教研活动以“关注学生全面发展，提高体育教学质量”为主题，旨在通过教研活动，加强教师之间的交流与合作，提高教师的教学水平和业务能力，促进学生身心健康发展。
以下是本次教研活动的成果总结。
二、教研活动成果1. 教学理念更新通过本次教研活动，教师们对体育教学理念有了更深入的认识。
大家一致认为，体育教学应以学生为主体，关注学生的个体差异，注重培养学生的运动兴趣、运动技能和运动习惯。
在教学中，教师要尊重学生的个性，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与体育活动，提高学生的身体素质和心理健康水平。
2. 教学方法创新本次教研活动，教师们积极探索新的教学方法，取得了显著成效。
以下是一些创新的教学方法：（1）游戏化教学：将游戏融入体育教学中，让学生在游戏中学习运动技能，提高学生的学习兴趣。
（2）情境教学：创设生动有趣的情境，让学生在情境中体验运动乐趣，提高学生的运动能力。
（3）合作学习：鼓励学生相互合作，共同完成体育任务，培养学生的团队精神和合作意识。
（4）分层教学：根据学生的个体差异，制定不同的教学目标，使每个学生都能在体育教学中得到充分的发展。
3. 教学评价改革为了更好地评价学生的体育学习成果，教师们在教研活动中对教学评价进行了改革。
以下是一些改革措施：（1）多元化评价：从学生的身体素质、运动技能、心理素质、团队合作等方面进行评价，全面了解学生的学习情况。
（2）过程性评价：关注学生在体育学习过程中的表现，鼓励学生在学习中不断进步。
（3）学生自评与互评：引导学生进行自我评价和相互评价，提高学生的自我认知能力和评价能力。
4. 教师专业成长通过本次教研活动，教师们的专业素养得到了进一步提升。
以下是一些教师专业成长的成果：（1）教学能力提高：教师们通过观摩、研讨、实践等活动，提高了自己的教学能力。
（2）教育观念转变：教师们对体育教学有了更全面、更深入的认识，教育观念得到了转变。
体育微型课题研究报告
阿城区继电小学伊晓东体育微型课题研究报告提高学生上体育课的积极性问题的提出：体育与健康是一门以健身锻炼为主要手段、以体育与健康和技能为主要学习内容增进学生健康为目的的学校课程，是培养德智体美全面发展的重要途径。
体育是以促进学生身体、心理和社会适应能力的提高为目的的引导学生形成健康意识和良好生活方式，促进学生健康意识，确保健康第一的思想落到实处，帮助学生健康成长。
我们具体做法就是把指导思想，落实到体育的备课、写教案、教学组织及评价中。
促使每个学生都喜欢上体育课，积极上好体育课。
研究的内容：研究目标：1.引导学生养成主动、积极参与体育活动的意识。
2.引导学生通过体育活动获得体育运动健康的基础知识。
3.引导学生体验参加不同体育项目时的紧张与愉快。
理论依据：学校体育学指导我们如何处理其中的问题，在课堂教学中有着重要的作用。
新课程理念是处理好传授知识与技能的关系；教学方式的变革，有利于学生健康的发展。
体育与健康是组织课堂教学的中心环节，针对教材中重点、难点以及学生的实际情况，在教学的关键点上提出问题。
关键词：学生只喜欢一个运动项目或不喜欢体力活动的现象在小学生中是较为普遍的，这种学生往往只是做他喜欢的项目，不喜欢其他的活动，这样上体育课就达不到预期的效果。
研究的实施：对象和范围：小学生高年级研究的步骤：第一阶段：调查准备１. 查阅现代的相关资料，２. 确定研究班级。
３. 根据学生实际，结合项关理论，深入调查，分析原因。
制定切实可行的研究方案。
４. 积极参加课题培训。
第二阶段：实施研究１. 课题小组成员进行理论学习、交流。
２. 教师按计划进行跟踪实验。
录制课堂实录、进行个案研究、了解课堂实际效果、教师及时反思及时记录。
３. 召开课题研讨会。
研究方法：１. 调查研究法：采用问卷调查、个别谈话和学生座谈相结合的方法，对学生的实际思想、需求和学生的心理特点等现状，进行科学的调查研究。
２. 文献资料法：查找与本课题有关的信息和资料，拓宽思路，提供更完善的方法。
体育教学教研的成果(3篇)
第1篇一、引言随着我国教育事业的不断发展，体育教育在培养学生全面发展中扮演着越来越重要的角色。
为了提高体育教学质量，推动体育教育改革，我校积极开展体育教学教研活动，通过实践探索和理论研究，取得了一系列显著成果。
本报告将从以下几个方面对体育教学教研成果进行总结和分析。
二、体育教学教研成果（一）课程建设与改革1. 课程体系优化：结合学校实际情况和学生需求，我们构建了涵盖田径、球类、体操、武术等多个项目的体育课程体系。
通过调整课程结构，增加选修课程，满足学生多样化的体育兴趣和需求。
2. 课程内容创新：结合时代发展和社会需求，我们更新了课程内容，引入了新兴体育项目，如攀岩、羽毛球等，丰富了学生的体育体验。
3. 教学方法改革：我们积极探索多元化的教学方法，如情景教学法、游戏教学法、小组合作学习等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（二）教学模式创新1. 翻转课堂：通过将课堂知识传授与课后练习相结合，引导学生自主学习和探究，提高学生的自主学习能力。
2. 微课教学：利用现代信息技术，制作体育微课，方便学生随时随地学习，提高学习效率。
3. 线上线下混合式教学：结合线上资源和线下教学，实现教学内容的丰富性和教学方式的灵活性。
（三）师资队伍建设1. 教师培训：定期组织教师参加各类体育教学培训，提高教师的专业素养和教学能力。
2. 教学研究：鼓励教师开展体育教学研究，撰写论文，提升教育教学水平。
3. 教学交流：组织教师参加教学交流活动，分享教学经验，共同提高。
（四）学生体质健康水平提升1. 学生体质监测：定期对学生进行体质健康监测，了解学生体质健康状况，制定针对性的锻炼方案。
2. 体育活动丰富：开展各类体育活动，如运动会、体育节等，提高学生的体育兴趣和参与度。
3. 家校合作：加强与家长的沟通，共同关注学生的体质健康，形成家校共育的良好氛围。
三、成果分析通过体育教学教研活动的开展，我校体育教育取得了显著成果：1. 学生体质健康水平明显提高：近年来，学生体质健康监测数据显示，我校学生体质健康水平逐年提升。
体育教研活动成果
一、前言近年来，我校高度重视体育教研工作，以培养学生全面发展为目标，积极推进体育教学改革，提高体育教学质量。
通过开展一系列体育教研活动，取得了显著成果。
本文将对我校体育教研活动成果进行总结和展示。
二、体育教研活动开展情况1. 组织体育教研活动，提高教师业务水平我校定期组织体育教研活动，包括集体备课、教学观摩、课题研究等。
通过这些活动，教师们相互学习、交流，不断提高自身的业务水平。
2. 开展体育教学观摩课，促进教学经验交流学校组织教师参加教学观摩课，邀请优秀教师进行示范教学。
教师们在观摩过程中，学习借鉴优秀教学经验，改进自己的教学方法。
3. 开展课题研究，提高体育教学质量我校积极鼓励教师开展课题研究，针对体育教学中的重点、难点问题进行深入研究。
通过课题研究，提高体育教学质量，促进学生全面发展。
4. 加强体育师资队伍建设，提高教师综合素质学校注重体育师资队伍建设，通过培训、进修等方式，提高教师的综合素质。
同时，学校还注重引进优秀体育人才，优化师资队伍结构。
三、体育教研活动成果展示1. 教学质量稳步提升通过开展体育教研活动，我校体育教学质量稳步提升。
学生在各项体育比赛中取得优异成绩，如田径、篮球、足球等。
同时，学生的体质健康水平也得到明显提高。
2. 教学方法不断创新在体育教研活动中，教师们积极探索新的教学方法，如游戏教学、情景教学、合作学习等。
这些方法激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。
3. 教学成果丰富我校体育教研活动取得了丰硕的成果，主要体现在以下几个方面：（1）教师论文发表：教师们积极参与论文写作，多篇论文在国家、省级学术期刊上发表。
（2）课题研究：学校教师主持的多个课题获得省级、市级立项，并在研究过程中取得了一定的成果。
（3）教学成果奖：教师在各类教学比赛中屡获佳绩，如省级教学基本功比赛、市级教学技能比赛等。
4. 学生动力与活力显著提高通过体育教研活动，学生的动力与活力得到显著提高。
学生在课堂上积极参与，课后自觉锻炼，形成了良好的体育锻炼习惯。
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微型课题研究
让民间体育活动走进校园研究
体育组王换玲
一、课题研究的目的和意义
“民间体育活动”是我国优秀的民族文化遗产，具有鲜明的中华民族传统体育特色，它既具有一定的乡土性、地域性、娱乐性，又具有技艺性、健身性，同时还具有较强的教育性。
根据这些特点，实施起来简便易行，活动开展十分方便，更有利于“激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，培养勇敢顽强和坚韧不拔的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展。
”
根据我们对教师和部分学生的调查，如“跳房子”、“捉子”等民间的“弄堂游戏”在学生中，根本没有得到推广与实践，有的快失传了。
为此，我们认为如果将目前流传在民间的、简单易学的、容易让学生上手的体育活动项目，经过收集、整理、筛选和创编，有机融入到我们现行的中小学体育教学内容中，通过把一些传统体育项目经研究、整理和改编后运用到教学中，为构建具有中国特色和时代精神的小学体育教材体系服务。
将无疑使我们的教学内容更加丰富，同时对新课程实施工作的进一步落实也将带来一定的促进作用。
二、课题研究的内容
1、民间体育活动的安排方案及活动效果
2、民间体育活动的各项内容及其作为教材的运用效果
3、民间体育活动在校园内推广，对学生、家长以及对学校工作
的影响。
四、课题的研究对象
1、对跳绳、跳皮筋、踢毽子、轮胎活动、打陀螺、竹竿活动、呼啦圈、滚铁环、跳房子、抓子、叠罗汉、徒手游戏等12个民间体育运动项目进行研究。
2、研究的学生是本校21个教学班的800余人。
五、课题研究的实施策略与成效：
通过对民间体育在中小学体育课堂教学中开发运用的研究，使民间体育更加科学合理、更加规范化地进入校园、进入课堂，使学校的体育教学内容更加丰富与繁荣，促进学校传统体育教学的创新，推动学校素质教育的开展。
因此我们研究过程中做了以下几个方面的工作。
1．深入民间，调查考证
民间体育大多来自与民间，运河沿岸文化底蕴博大精深，各个村落都有着自己的传统体育项目。
因此，课题组成员根据实际情况，深入民间生活进行调查考证。
在搜集与整理民间体育的过程中，主要通过实地访问，文献资料的查找，问卷调查等途径进行搜集。
主要渠道有：
（1）发动学生以及家长，对民间体育游戏的搜集。
（2）查阅文献。
（3）访问：对致力于民间文化研究的专家、地方上具有威望和该方面专长的长者进行访问。
（4）联络朋友：对全镇各村及周边乡镇的民间体育游戏的搜集，结合市非物质文化调查，拜访镇文化站的有关同志，请求他们为我们提供有关文字资料或音像资料。
（5）网络：通过互联网查找相应的游戏资料。
2、开发整理、合理应用。
虽然民间体育具有地方性、群众性、自然性、娱乐性强的特点，但是有些动作过于粗糙，科学性不强，并存在着一定的安全隐患等问题，因此我们进行科学合理性、安全性、器材的使用状况、能否符合儿童的心理特点等一系列的问题进行研究，在不改变其精髓的基础上加以开发和利用。
3、改进器材，一材多用
认真总结、积极交流，课题组成员根据各自的实践，把自己收集到的内容在本班传授之后还要积极主动的同其他教师进行交流，以便内容更具科学性、实效性、可行性。
根据实际积极做好器材的改制和活动形式的改进工作，对民间体育器材进行自己制作，一材多用，使其更符合学生的生理与心理特点所需。
总之在制作器材时要多制作一些色彩鲜艳，符合学生心理特点的器材。
使学生能兴趣盎然，放开手脚积极参与活动，在轻松快乐的氛围中完成学习目标。
4、发动学生、开发资源
学生开发体育器材的空间非常的广阔，他们大多来自周边农村，从小对农村的传统体育项目耳濡目染，在老师和家长的指导下，根据
自己的喜好和条件精心设计、潜心研究，制作出自己称心如意的小器材。
带到学校后，经过老师和同学们的评比,他们会很快的发现自己东西的不足和改进之处,这又会促使他们带回家进一步地完善。
这样经过几轮的研究和制作，不仅东西耐看好用，还会让他们体会到一种成功的喜悦，更能对他们的创新精神和动手能力是一种培养和训练的过程。
六、课题研究的成果：
通过近半年的深入实践与探索，我校的民间体育教育取得了令人可喜的成绩，主要表现在以下几方面：
（一）教师教育观念得到了改变，素质得到提高。
“以学生发展为本——面向全体学生，让每一位学生都有一手。
”这一新理念成为全体体育教师教育的出发点。
我们着眼于学生的情感、态度与意志的培养，让学生在传统民间体育的滋润下，感受中华民族灿烂、悠久的历史，感受传统体育项目的魅力，培养学生的乡土情感。
我们关注学生的可持续学习发展，关注学生的个性的培养。
“民族的才是世界的。
”正是如此，我们让乡土民间体育项目走进学校、走进课程、走进课堂，把“传统”与“现代”结合，把学校作为“传承地方民间体育的窗口”，充分发挥“现代社会科学的信息技术”在“古老乡土民间体育项目”中的作用，让学生在“古老”与“现代”的交融中学习、体验、创造，感染传统民间文化，陶冶情操，让学生成为民间传统体育项目的小传人，让传统体育项目永远陪伴他们的人生之路。
在本课题的研究实践过程中，我们教师自身素质得到了提高
与发展。
（二）学生的素质得到了综合的发展
民间体育活动具有一般体育活动不可替代的教育价值，它有效地提高了学生的人格修养，促进了心智发展，培养了审美情趣。
学生在民间体育项目的活动中，加深了对传统体育的了解，学生的学习兴趣浓了，参与面广了。
每一名学生都与地方乡土民间体育“亲密接触”，在传统民间体育的传承学习中，他们由认识到喜欢，由模仿到创新、发展，在参与、体验过程中，激发了情感，锻炼了学生的身体。
尤其重要的是，学生在“古老”和“现代”的交融中，通过活动，学生的创新意识、创新精神和实践能力得到了充分培养，学生的个性得到了充分的发展。
（三）民间体育资源得到了充分的开发利用，民间传统体育得到积极有效的传承
学校是培养社会和国家后继人才的摇篮，传统的地方民间体育项目引入学校，引入课堂，拓展了我们学校的体育教育途径，改变了学校体育资源单调贫乏的状况，丰富了学校体育教育资源。
社会民间体育资源得到进一步的开发与利用，有效地培育了体育教育的大资源，丰富了学生的生活质量。
社会、学校、家庭，形成合力，相互发挥各自的功能，让学生学得轻松，学得高兴，并且让更多的家庭了解到我们家乡的传统民间体育项目。
特别值得高兴的是，传统地方民间体育项目在这里得到积极有效的传承，得以进一步的发扬光大。
传统的民间体育项目的发展必将更加生机勃勃。
我们以本土、本校为载体，以传统体育项目为重点，作为我校体育教育的切入点，通过“古典”与“现代”、“继承”与“发展”、“传统”与“创新”的结合，以“民间体育艺术陶冶学生情操，民间体育项目走进学校课堂与学生亲密接触”为最佳途径，经过这么多的努力，学校体育课质量明显提高，初步形成了学校特色。