熟悉的物品教学反思
第二课《熟悉的物品》教案
第二课《熟悉的物品》教案教学目标：知识与技能：了解构图的基本法则和构图形式，掌握静物画的不同表现方法，体验构图的不同角度、不同工具呈现的不同趣味，感受静物画的艺术美。
过程与方法：尝试学生合作摆一组静物，了解静物画的构图组合方法、并能尝试运用各种工具，从多种角度表现物品，掌握一定的绘画表现方法。
情感、态度与价值观：感受静物画的美，提高学生的观测能力、合作意识，增强学生的审美情趣。
引导学生关注、热爱生活。
教学重点、难点：重点：了解静物画的多种表现方法，重点了解线造型、明暗造型的基本表现方法。
难点：尝试多种视觉角度来观察和表现物体以及在静物素描表现过程中如何体现个性和情感。
教学准备：教师：多媒体课件学生：各种绘画工具材料，学生喜欢并熟悉的物品：如：书包、课本、文具用品、水果、体育用品等。
教学过程：一、导入：师：上一节课，我们共同欣赏了《抒情与写意—中国花鸟画》，大师笔下的动物植物栩栩如生，美轮美奂，给人以深刻的美妙感受，这节课我们把目光从古代收过来，回到我们身边熟悉的物品上来——导入课题《熟悉的物品》。
二、欣赏与发现：1、了解静物画出示现代静物图片和舞蹈纹盆图片。
比较二者外形，质地，纹饰有何不同，这种不同说明了什么？学生分小组讨论。
总结：前者形状简洁，质感粗糙，纹饰原始，后者造型丰富，质感细腻柔滑，纹饰华丽。
物品的变化表明了社会的发展和科技的进步，促进了人们生活水平的提高。
生活中的物品也更加丰富多彩。
当回望这些生变的物品时，我们会看到人类科技、文化、艺术发展的足迹。
静物画便是对这些物品的描绘。
我们把画在画中的物品叫静物。
2、欣赏静物画的艺术美导语：美术作品的取材不一定要描绘名川大山，我们身边的物品也可以定格为永恒，从古至今许多画家都把描绘身边的物品作为记录生活的一部分，尝试用各种不同的方法来表现它们，并借助这些静物的表现来抒发自己的内心情感。
分小组，每小组选择一幅自己最欣赏的油画静物作品和国画静物作品，在平台上向大家展示并评价赏析；同时，尝试去理解艺术家所要表达的情感。
厘米和米教学反思10篇
厘米和米教学反思10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《熟悉的物品》说课稿
《熟悉的物品》说课稿尊敬的各位评委老师：今天我说课的题目是《熟悉的物品》，我将围绕说教材、说学情、说教学目标、说重点难点、说教法学法、说教学过程、教学反思这七个方面来汇报我的教学内容。
一、说教材《熟悉的物品》是选自苏少版美术义务教育教科书七年级上册，《熟悉的物品》这一课它归属于造型表现领域。
既承接了上一课《抒情与写意——中国花鸟画》的欣赏，进而更深一步的对绘画进行感知、学习与领悟，了解一些简单物品的造型表现手段，同时又为下一课《情感记录》更高要求的造型表现做了铺垫。
在教材中它起到了一个承上启下的作用。
二、说学情七年级的学生正处于小学与中学的转换期，在身理和心理上既存在孩子的天真烂漫，又存在少许青少年的理性和大胆，充满了对知识的渴求和对未知的好奇，在对美术课程的掌握程度上还不是很系统，对一些简单的素描绘画手法也不是很了解，在造型结构上也比较欠缺，这就要求我们教师要做到由简到繁，以小见大，层层深入、渐渐启发，从学生的实际出发教学。
激发学生对美术学习的兴趣。
三、说教学目标通过对教材的全面分析，对本课的自我探索与思考以及对《义务教育美术课程标准》中造型表现领域目标的理解，我明确了以下三个维度的教学目标：①知识与技能目标：让学生初步了解静物画的用笔和能够通过用笔的轻重疏密表现简单物品的体积感与空间感。
②过程与方法目标：通过自主学习、小组合作和教师示范的教学方法学习体会知识点，充分发挥“以学生为主体，教师为主导”的新课标精神。
③情感、态度和价值观：学生在学习表现身边物品的教学过程中获得对熟悉物品的观察能力，鼓励学生大胆绘画积极创造，从而树立学生艺术源于生活，并高于生活的理念。
四、说教学重难点：重点：是解决一些素描绘画的技巧，了解简单的绘画用笔。
难点：是如何运用不同的单色线条表现物品的体积感和空间感。
五、教法学法教法：通过实物展示法，激发学生兴趣，实践指导法，让学生直观的感受绘画艺术的魅力，自主学习探索。
培养学生自主学习的能力，以及提问法、演示法等多种教学手段，不断冲击学生的听觉视觉和思维方式，让学生多维度的接受掌握新知识、新技能。
认识厘米和米的教学反思8篇
认识厘米和米的教学反思8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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1——5的认识教学反思 (2)
1——5的认识教学反思1——5的熟悉教学反思1本课通过“野生动物园”这一主题图，用集合圈圈出各种数量的事物，让同学数一数，抽象出数。
通过认、读1~5各数知道每一个数字所表达的数量含义是什么。
教材第16页，通过计数器和点子图进行数的挨次的教学为。
〔1〕、把5个计数器一同放上，排列在一起，使同学直观地看到后一个数是在前一个数加1的基础上看到的，后面的数比前一个数多1，相邻两个数的数量关系非常清晰。
〔2〕、点子图是在计数器的基础上进一步抽象得到的，将5个数的点子图同时呈如今这，使同学从整体上把握1~5各数的挨次。
通过对本课的教学，我有以下几点感悟：1、创设情境，把同学生活中的问题转化为数学讨论的对象。
数学学问源于生活，并最终服务于生活，尤其是学校数学，在生活中都能找到其原型。
假如我们把生活中的问题变为数学讨论的对象，同学就会感到亲切，对数学产生情感，进而产生剧烈的学习动机。
2、优化数学活动，把抽象的数学学问转变为同学可以体验的数学事实。
对于刚入学的学校生来说，深化地理解1~5各数的基数含义是有肯定难度的。
所以需要把这些抽象的数学概念变成同学看得见的“数学事实”，采纳直观、形象和生动的教学方法深化浅出地教学，关心同学建立起这些抽象的概念。
总之，在教学中，假如能让同学在熟识的情境中学习数学，理解数学，再用学的数学学问来解释生活中的简洁问题，就能激发同学学习数学的热忱，同学的学习就能得到情感体验。
1——5的熟悉教学反思2据我课前了解，我班20多名同学都已经学会了计算5以内的加减法，也会依据详细情境正确地选择加减法〔娴熟程度有差异〕，但是对为什么用加法计算得数5是怎么来的之类的问题讲不出所以然。
1～5的加减法的初步熟悉教材支配了5课时，包括加法的初步熟悉和1～5的加法，减法的初步熟悉和1～5的减法，练习三。
刚入学的孩子上课习惯尚未形成，自控力量差，需要好玩味性的学习方式。
让一班级的新生投入到数学活动中的关键是调动起他们的爱好，制造一个同学乐于参加的活动情境。
《玩具》教学反思8篇
《玩具》教学反思8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《熟悉的物品》教案
《熟悉的物品》教案一、教学目标：1. 让学生认识和了解日常生活中常见的物品，提高他们的观察力和想象力。
2. 培养学生运用英语描述物品的能力，提高他们的语言表达能力。
3. 引导学生通过观察、思考、交流等方式，发现生活中的美好，培养他们的人文素养。
二、教学内容：1. 学习日常生活中常见的十五种物品词汇：book, pen, paper, cup, chr, table, puter, phone, watch, shirt, pants, shoes, bag, car, bike。
2. 学习如何用英语描述物品的外观、颜色、大小、用途等。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握十五种日常物品的英文表达及描述物品的方法。
2. 难点：正确运用英语描述物品的外观、颜色、大小、用途等。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过展示实物、图片、PPT等，创设生活情境，让学生在实际语境中学习物品词汇和描述方法。
2. 任务型教学法：引导学生分组讨论，完成描述物品的任务，提高他们的实践能力。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：教师展示一些日常物品，让学生用中文描述物品的外观、颜色、大小、用途等。
2. 教学新词汇（10分钟）：教师展示PPT，引导学生学习十五种日常物品的英文表达，并用中文解释词汇含义。
3. 实践环节（10分钟）：学生分组讨论，每组选择三至五种物品，用英语描述物品的外观、颜色、大小、用途等。
4. 游戏环节（10分钟）：教师组织学生进行“猜物品”游戏，学生用英语描述物品，其他学生猜测。
5. 总结与作业（5分钟）：教师对本节课所学内容进行总结，布置作业：用英语写一篇关于自己房间内物品的描述。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，是否主动描述物品、参与游戏等。
2. 语言表达：评估学生在描述物品时的语言准确性、流畅性等。
3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固所学知识。
初中熟悉的物品教案
初中熟悉的物品教案课时安排：2课时教学目标：1. 学生能够通过观察和描述，运用英语表达熟悉的日常物品。
2. 学生能够运用英语进行简单的购物交流。
3. 学生能够提高观察力和口语表达能力。
教学内容：1. 学习描述物品的词汇和句型。
2. 进行小组活动，观察和描述熟悉的物品。
3. 进行角色扮演，模拟购物场景。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师通过展示一系列物品，引导学生用英语描述这些物品。
例如：pen, pencil, eraser, ruler等。
二、新课内容（15分钟）1. 教师出示一些日常用品，如：牙膏，牙刷，毛巾等，引导学生用英语描述这些物品。
2. 学习描述物品的词汇和句型，如：big, small, tall, short, expensive, cheap等。
三、小组活动（15分钟）学生分组，每组选择一个物品，用英语描述这个物品的特征，如颜色、大小、形状等。
其他组的学生听描述，猜测是什么物品。
四、课堂小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调描述物品的词汇和句型。
第二课时：一、复习导入（5分钟）教师通过展示上一节课的物品，引导学生用英语描述这些物品。
二、角色扮演（15分钟）学生分组，每组编写一个购物场景，运用所学的描述物品的词汇和句型，进行角色扮演。
三、模拟购物（15分钟）教师准备一些商品，如：玩具、书籍、衣物等，学生分组进行模拟购物，运用英语进行交流。
四、课堂小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，鼓励学生在日常生活中多观察、多交流，提高英语口语表达能力。
教学评价：1. 观察学生在小组活动和角色扮演中的表现，评估他们的口语表达能力和观察力。
2. 教师可以通过听写、口语测试等方式，评估学生对描述物品的词汇和句型的掌握情况。
3. 鼓励学生在日常生活中多使用英语，提高他们的英语应用能力。
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熟悉的物品教学反思
《熟悉的物品》这课属于造型·表现领域。
本课一开始我用大量的图片吸引学生的注意力，从而引出静物画这一主题。
然后围绕着静物画，使学生了解静物画的构图法则，多种表现方法，同时本课也传递着另一个概念：静物画是有生命的，描绘它们的同时也在表达着自己的情感。
在作业创作时，我从学生熟悉的物品入手，以小组为单位自由摆放静物，让学生学习用线描的方法来进行绘画。
最后谈画，把自己绘画的感受、体验、情感抒发出来。
当然，在教学过程中我仍有不足。
由于教学设备不足，本课没有采用多媒体教学，使课堂缺乏了丰富的，真实的背景资料。
但我搜集了许多优秀作品以及典型图片，加上讲解，使学生欣赏到了静物画的魅力。
在教学过程中，我还发现了一种问题，即我想让学生摆放静物，通过画笔将自己喜爱的东西画下来，但最后效果不理想。
情况如下：学生在摆放静物前，我通过展示一系列错误构图以及正确构图，进行对比，讲述构图的法则，然后就让学生根据法则自己摆放静物，学生兴致很高，很积极，摆出来的东西也很有创意，但学生只是重视了摆放的乐趣，忽视了物品在画纸上的表现。
于是我对那些具有想法但缺乏可画性的小组进行了辅导指正。
学生将静物摆好后，开始动笔画，这时我下达了另一个要求，如果不会画，可以参考书本图片，很快有些同学被新的要求吸引，最后大多数学生运用临摹的方法进行创作，这样就违背了我让学生摆放静物的用意。
在作业要求上，有些学生的构图仍然存在很多问题，有的画的偏小，有的画偏角落，使整个画面出现一大片空白。
这可以看出，学生对于绘画的构图意识还是不强，对于构图这方面的知识，在以后的绘画过程中，我仍将会不断的提醒要求，使学生充分意识到构图的重要性。
那对于这些学生的作业评价就要谨慎了，不能单单打个等第或分数。
因为有些学生构图虽不好，但画的很认真，也很好。
因此，在评价该类作业时，我会写一些评语，讲述作业的优缺点，提醒他下次注意构图。
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