如何上好通用技术第一课
通用技术第一课教案.doc
第一节技术的性质及其巨大作用【学习目标】：1、知识目标：通过课程的学习，使学生掌握现实生活相关的通用技术内容。
2、能力目标：让学生掌握一些设计方法的知识，培养学生创造能力。
【学习重点】：1、学生了解面向生产与生活的实际，引导学生对两个必修模块的学习；2、理解技术与科学的区别与联系；【学习难点】：1、引导学生将课程学习的几个主题融为一体学习，把握好两个必修模块的内容；2、针对典型的技术案例进行分析：该项技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响。
【学习过程】：【导读】：1、学习一门新课，主要掌握好三个问题：学什么？为什么学？怎样学？《通用技术》是一门立足实践、注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程。
2、课程结构及学分设置必修模块：；《技术与设计1» （ 2学分）《技术与设计2》（2学分）选修模块：电子控制技术（2学分）一、什么是通用技术？通用技术：通用技术是指信息技术之外的，较为宽泛的，体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术。
是日常生活中应用广泛，对广大同学的发展具有广泛影响和迁移价值的技术。
二、为什么要学《通用技术》？1）、随着科学技术突飞猛进的发展，技术日益成为我们生活中几乎无时不在，不处不在的客观存在，成为社会发展进步的重要因素。
因此，技术素养是当代青少年的基本素养，通用技术课程是普通高中学生人人必须修学的课程.a、运用科技手段可以改变物质材料的结构、性质或改变物质的种类。
b、运用科技手段可以变废为宝，将那些利用价值不高或没有利用价值或有害的物质变为有价值、高价值的物质。
从劳动者看----- 科技型人员成为主体劳动者。
我国的劳动力状况：一方面大量的缺乏专业技能的人员下岗失业，一方面急需大量的具有专业技能的技术工人。
2）、国际形式和我国的现状国际竞争日趋激烈经济发展壮大，多数快速发展的行业受制与人（没有自己的核心技术），成为“世界的加工厂”。
现在我国沿海经济工业主要以来料加工为主，知识产权（技术）掌握在别人的手里，只赚取了低廉的加工费.我国工业的技术含量不高，如制衣行业，几亿件衣服还不值一架波音飞机。
高地通用技术 第一课走进技术世界
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教学设计实例一
第一章 走进技术世界
第一节 技术的价值
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教学设计实例一《技术的价值》
技术源于人类的需求和愿望
没有技术的世界是 个什么样子的呢？
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教学设计实例一《技术的价值》
技术对人所具有的价值
• 1、技术可以保护人：
举例: （1）原始人为什么要选择在树上栖居等居住形式 ?
– 举例：用过去日出而作、日落而息引入，讲 述随着技术的发展，人类生活方式的改变 。
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教学设计实例一《技术的价值》
技术对社会所具有的价值
• 4．技术是决定一个国家在国际舞台上地 位的重要因素之一。
“两弹一星”
外贸出口
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教学设计实例一《技术的价值》
３ 技术与自然
• 1、利用技术，人类可以利用和改造自 然。
• 阅读案例分析： （１）都江堰——“活”的水利博物馆
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教学设计实例一《技术的价值》
３ 技术与自然
• 阅读案例分析： （２）荷兰风车
❖利用技术填海造田、退耕还 林、南水北调、西气东输均 成为可能。
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教学设计实例一《技术的价值》
３ 技术与自然
• 2、人类利用技术来利用和改造自然应 有合理的尺度。
– 例子：水土流失、温室效应、酸雨、荒漠 化加剧、全球气侯变暖…。
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教学设计实例一《技术的价值》
３ 技术与自然
• 3、人类利用技术来利用和改造自然带 来的环境问题，最终也会通过利用现代 技术来注重环境保护。
– 例子：绿色冰箱，绿色农业等 。
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教学设计实例一《技术的价值》
通用技术第一节知识点总结
通用技术第一节知识点总结在学习通用技术的过程中，我们需要了解许多基础知识点，这些知识点对于我们之后的学习和工作都有很大的帮助。
本文将对通用技术第一节的知识点进行总结，希望能够帮助大家更好地理解和掌握这些知识。
1. 计算机基础知识在通用技术的学习中，计算机基础知识是非常重要的。
这包括计算机的硬件和软件，如处理器、内存、硬盘、操作系统等。
我们需要了解这些基础知识，才能更好地理解计算机的工作原理和使用方法。
2. 网络基础知识网络基础知识也是通用技术中的重要内容。
我们需要了解网络的概念、组成部分、工作原理以及常见的网络协议和服务。
只有了解了这些知识，我们才能更好地理解互联网和各种网络应用的工作原理。
3. 数据库基础知识数据库基础知识也是通用技术中的一部分。
我们需要了解数据库的概念、组成部分、数据结构、数据操作和管理等内容。
这些知识对于在计算机科学领域工作的人来说是非常重要的。
4. 编程基础知识在通用技术的学习中，我们也需要了解一些编程基础知识。
这包括编程语言的基本概念、语法、数据类型、操作符、流程控制、函数等。
只有了解了这些知识，我们才能更好地进行编程工作。
5. 安全基础知识安全基础知识是通用技术中的一个重要内容。
我们需要了解安全的概念、安全问题的原因、常见的安全威胁、安全防护措施等内容。
这些知识对于在网络安全领域工作的人来说是非常重要的。
6. 图像处理基础知识图像处理基础知识也是通用技术中的一部分。
我们需要了解图像的基本概念、图像的表示方式、图像的处理方法、图像的压缩和编解码等内容。
这些知识对于在图像处理领域工作的人来说是非常重要的。
总的来说，通用技术的知识点非常广泛，涉及的内容也非常丰富。
上面只是给大家做了一个简单的总结。
希望大家在学习和工作中能够更加深入地了解这些知识点，不断提升自己的技术水平，为自己的发展打下坚实的基础。
通用技术入门学习的教案
通用技术入门学习教案一、教学目标：1. 了解通用技术的基本概念和特点。
2. 掌握通用技术的应用领域和价值。
3. 培养学生对通用技术的兴趣和好奇心。
二、教学内容：1. 通用技术的基本概念：介绍通用技术的定义和特点，让学生理解通用技术的基本概念。
2. 通用技术的应用领域：介绍通用技术在各个领域的应用，如工业生产、农业、医疗等，让学生了解通用技术的广泛应用价值。
3. 通用技术的价值：探讨通用技术对个人和社会的意义，如提高生产效率、改善生活质量等，培养学生对通用技术的积极态度。
三、教学方法：1. 讲授法：教师通过讲解通用技术的基本概念、应用领域和价值，引导学生了解和思考。
2. 案例分析法：教师通过展示具体的通用技术应用案例，让学生直观地感受通用技术的实际应用。
3. 小组讨论法：学生分组讨论通用技术的意义和价值，促进学生之间的交流和合作。
四、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和提问情况，评估学生对通用技术的学习兴趣和好奇心。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和提出的观点，了解学生对通用技术应用领域的理解和思考。
3. 课后作业：布置相关的课后作业，要求学生进一步深入研究通用技术的相关内容，以巩固所学知识。
五、教学资源：1. 教材或教参：提供关于通用技术的教材或参考资料，供教师参考和指导学生学习。
2. 互联网资源：利用互联网资源，如科普文章、视频等，提供更多的通用技术应用案例，丰富教学内容。
3. 投影仪或白板：用于展示和分享通用技术应用案例，方便学生直观地了解和讨论。
六、教学活动：1. 导入：通过展示一些日常生活中的通用技术产品，如手机、电脑等，引起学生对通用技术的兴趣，引出本节课的主题。
2. 新课导入：教师简要介绍通用技术的基本概念，让学生初步了解通用技术。
3. 案例分析：教师展示一些通用技术在实际应用中的案例，如互联网技术在医疗领域的应用，让学生了解通用技术的实际作用。
高中通用技术第一节揭开系统的面纱优秀教案
有时间以后可以带学生去参观农业示范园区或三圣的大棚
他说：“网雀用的。既然一只雀只钻一个网眼，我这种绳圈岂不比一张大网省事？〞
自然，此人是一只麻雀也不会捕到的。他的可笑之处在于没有意识到网中的每个网眼是互相联系而不是孤立存在的，因此，单个网眼就没有整个网所有的捕雀功能。
在生活中，我们如果不用整体的、相互联系的系统的观点解决问题，就会犯与此人同样的错误。
“系统〞一词是我们生活中经常使用的词汇，请说出几个关于系统的例子
系统——系统就是由相互联系、相互作用的要素〔局部〕组成的具有一定结构和功能的有机整体。
棚室环境系统、城系统、生态系统
人体系统、密闭的化学物理试验
计算机的硬件系统、软件系统
汽车系统、卫星系统
……………
二、大棚温室内部环境——人工营造系统实例
罗丹砍去雕塑双手的目的在于使人们注意雕像的整体，而不仅仅是注意这双手。这给我们一个启示：做任何事情，都要注意整体效应，必要的时候，要舍得抛弃局部而保存整体。
罗丹解释说：“这双手太突出了！它已有了自己的生命，不属于这个整体了。一件真正的艺术品，没有哪一局部比整体更重要。〞
《申鉴•时事》
某人在林中看到别人布了一张捕雀的大网，捕到的麻雀都是钻进一个个网眼的。于是，他回家用一截截短绳结成许多互不相连的小绳圈，也去捕雀，有人问：“这绳圈做什么用？〞
1、棚室作物生长环境ຫໍສະໝຸດ 682、棚室环境系统的组成P69
听讲
仔细阅读课本68-69页大棚温室内部环境，分析以下问题：
1、棚室系统由那些局部构成?
2、各局部之间有什么联系？
学做流程设计
流程优化不是减少环节，而是通过流程设计的改良，可以提高工作质量、提高工作效率、降低本钱、节约能源、省力、减少环境污染等为目的。
如何上好通用技术课
怎样上好通用技术课从事通用技术教学已经有几年, 我一直在寻找一种问题旳答案, 这个问题就是: 要怎样才能上好通用技术课？这个问题看起来很简朴, 有旳老师设计旳课程具有较合理旳情景导入又有较丰富问题旳创设, 师生互动活跃, 课堂热热闹闹很有气氛, 这样就算是上好一节课了吗？有无存在着在一节师生互动热热闹闹旳好课堂旳背后, 学生对问题旳认识, 大都停留在某些表面旳或认识不够深刻旳知识层面上旳也许性？作为一名通用技术旳教师, 究竟应当怎样上好通用技术课呢？一、教师首先要加强自己旳技术素养通用技术课旳内涵很广阔, 几乎包括了所有旳自然科学和社会科学, 且有技术特色旳语言、概念、措施等均有学科自身旳特点。
绝对不是有些教师认为旳劳动技术课, 更不是某些学生开始认为旳“什么老师都可以教旳技术”。
这门课程旳培养旳目旳和教学方式都和本来旳劳技课有本质旳不一样, 按照课程目旳来说, 可以理解为我们培养旳不是技术工人, 而是工程师, 不是培养劳动旳技能而是培养学生旳技术素养和创新能力。
为了完毕这样旳教学目旳, 我们作为通用技术旳教师, 就必须加强自身旳技术修养。
“综合性”是通用技术教学对学科体系旳一种超越, 由于通用技术课程是一门高度综合旳课程, 它强调各学科、各方面知识旳联络与综合运用, 学习中, 学生不仅要综合运用已经有旳语文、数学、物理、化学、生物、历史、社会、艺术等学科旳知识, 还要融合经济、法律、伦理、心理、环境保护、审美等方面旳意识, 这些使得技术学习活动不仅是已经有知识与技能旳综合运用, 也是新旳知识与能力旳综合学习。
例如在设计小板凳旳过程中, 要选择什么样旳支撑构造才能让小板凳旳构造稳固, 这就要波及到物理旳受力分析, 采用什么样旳材料来粘合小凳才能既保证粘合处旳牢固又能保证选用旳粘合剂不会对使用者旳健康导致影响, 这就要设计到化学旳知识, 椅子做完了, 要使人坐上去感觉舒适, 这就波及到某些人机工程学旳知识。
高中《通用技术一》教案全套
⾼中《通⽤技术⼀》教案全套⾼⼀通⽤技术技术与设计1全册教案第⼀章⾛进技术世界第⼀节技术的价值(第1课时)⼀、教学⽬标《通⽤技术》新课程是以提⾼学⽣的技术素养、促进学⽣全⾯⽽富有个性的发展为基本⽬标，改变旧的传统教育模式，确⽴学⽣是学习主体的教学指导思想。
以师⽣、学⽣间互动教学、⾃主探究等形式进⾏教学设计。
（⼀）知识与技能1、理解技术的产⽣和技术与⼈类需要之间的辩证关系。
2、理解技术对⼈的⽣活、经济、社会和环境等⽅⾯的影响。
能对典型案例进⾏分析。
3、引导学⽣对周边的技术进⾏探究，培养学⽣对技术的兴趣。
（⼆）过程与⽅法1、教师创设情景，提出问题，引导学⽣分析案例得出结论。
2、教师构建互动，让学⽣探究。
从⽽掌握知识，拓展知识和多⾓度观察、分析问题。
3、教师设置问题，让学⽣⾃⾏查阅资料，解答问题培养其⾃主探究精神。
（三）情感、态度、价值观让学⽣形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望，关注技术的新发展，培养对待技术的积极态度和正确使⽤技术的意识。
⼆、重、难点分析1、重点（1）理解技术的产⽣与⼈类需要的关系。
（2）理解技术对⼈类⽣活、经济、社会和环境等⽅⾯的影响。
（3）激发学⽣学习技术的兴趣和关注技术。
2、难点：典型案例的分析与其有关知识的拓展。
[难点突破] 由教师引导，通过集体或⼩组讨论，初步形成结论，最后由教师归纳得出结论。
三、教学策略与⼿段1、模式：探究、⾃主学习和合作学习相结合。
2、策略：通过实验、讲授、提问、讨论的⽅法，使学⽣在课堂教学中不断地感受技术就在⾝边，技术不断发展，⽽技术的进步和发展对社会、对⼈的学习、⽣活和⼯作所带来的巨⼤影响。
使学⽣积极地探究技术，成为课堂教学的主体。
3、⼿段：多媒体设备、课件、实物。
四、教学过程[新课引⼊]:同学们，上节课开导篇⼤家了解了什么是通⽤技术，并为什么要学习通⽤技术，如何学好通⽤技术的有关问题及其模块设制展开了讨论，使⼤家明确了学习通⽤技术的重要性和必要性。
苏教版《通用技术》第一章 走进技术世界
苏教版《通用技术》第一章 走进技术世界
苏教版《通用技术》第一章教案（全）
第一章走进技术世界
第一节技术的价值
第1课时
一、设计思想
这本节课是通用技术课程教学的起点，教学设计要结合实际，激发学生的学习热情，使他们产生自主学习技术、关注技术的渴望，为以后的教学做好铺垫。
依据以上思路，课堂教学采用讲授法为主，师生互生丰富，辅以多媒体及实物演示。
二、教学内容分析
《技术的价值》（苏教版）是通用技术必修模块《技术与设计1》第一章的第一节，它从“技术与人”、“技术与社会”、“技术与自然”三个维度阐述技术的价值。
由于是学生第一次接触到设计与技术，所以还必须附加向学生介绍通用技术的相关知识，也就是相当于结绪论，根据教学实际，结合《通用技术学科技术与技术1 教学指导意见》，在教学上将第一节分成两个课时，将绪论和“技术与人”分在第1课时，将“技术与社会”、“技术与自然”分在第2
课时。
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如何上好通用技术第一课
随着我省普通高中新课程的顺利实施，普通高中通用技术课程也进入实施阶段，本学期（最迟下学期）我市所有普通高中学校都将开设通用技术课程。
通用技术课程是本次课改增设的一门必修课程，是全面贯彻落实党的教育方针、“提高学生的技术素养、促进学生全面而又富有个性的发展”①、培养学生以技术的设计与应用为基础的技术实践能力、塑造适应国际发展新趋势的国家建设人才的重要举措。
开出并开好通用技术课程对我们建设一个富强民主的国家和先进文明的民族的现实意义和历史意义是毋庸置疑的。
而要上好通用技术课程，第一课是非常关键和重要的。
教学上的第一课，有如一部文学作品的引子或一出戏剧的楔子，抑或是相亲的第一面，影响颇深，其作用往往是决定性的，不可忽视。
这个课程的“第一印象”留的好，可以激发学生对这一学科的学习兴趣，把学生的思维活动牢牢地吸引在对这一新学科未知知识的学习和探究中，急切地想听“下回分解”。
“兴趣是最好的老师”，一旦学生产生了学习兴趣，下面知识的教学就可以顺理成章地有效地进行了。
如果课程的“第一印象”留的不好，其结果对课程的教学来说往往是难以补救的。
因为通用技术课程不是高考学科，学生从心理上对这门课程就不重视，再加上家庭和社会对高考结果的期望，会使学生放弃对通用技术课程的学习。
要想挽回不良影响，使学生重新对这门课程产生兴趣，那就相当困难了。
第一课这么重要，怎样上好通用技术的第一课呢？第一课应该给学生讲哪些内容呢？下面就这些问题谈谈我的几点见解，与同行们商榷。
一、从生活中的事例导入，让学生有亲切感，引发学生的学习兴趣
在实际教学中，有些教师会利用投影展示大量的先进技术产品图片来引入新课，如“嫦娥一号”、“神舟六号”、三峡大坝、原子能核电站等。
这固然能充分显示技术的巨大魅力，一定程度上起到了吸引学生注意力的作用，但同时也会使学生产生“技术离我们学生很遥远”的想法，只是当时看热闹，没有留下深刻印象，对课程的“激趣”作用并不很大。
那么应该如何做呢？我的教学实践证明，从学生熟悉的生活事例导入，可以极大地激发学生学习技术课程的积极性。
上课伊始，教师可以展示几件学生熟悉的实物，如指甲钳、储钱罐、打火机、圆珠笔、折叠椅、砖瓦、巧克力、电灯泡、电池、开关、石英钟、保温杯、碗、面包……等，不必太多，但一定是学生熟悉的、平时常见或常用、但却没有引起有意注意的物品。
学生一见就会感觉亲切并产生好奇的念头：“老师拿它们做什么？”接下来教师明确告诉学生：这些物品都是技术产品。
然后视学生理解问题的进程情况和课程教学需要情况逐步的适时发问：同学们认识这些物品吗？知道它们的作用吗？了解它们是怎么生产出来的吗？这些物品是自然界原来就有的吗？试推测人们是如何产生发明这些产品的想法的？试想如果没有这些物品我们的生活会怎样？你想发明创造一些产品为人类服务吗？等等，启发学生进行思考和讨论，把学生的兴趣和思维活动引导到对课程知识的学习和探究中来，使学生产生要学习了解这门课程的欲望。
二、从事例归纳出技术的概念，并理解技术在人类社会发展中的巨大作用
在实例的教学讲解中，教师可以从学生对“这些物品是自然界原来就有的吗？试推测人们是如何产生发明这些产品的想法的？”等问题的讨论和回答中，根据课程的设计进程适时归纳板书出“技术”的概念：“技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造。
”②同时通过“这些技术产品是不用通过学
习人人都可以制造的吗？”等一些问题，让学生明确技术是“人类在利用自然和改造自然的过程中积累起来并在生产劳动中体现出来的经验和知识”③、各种工艺操作方法与技能的总和。
我们通常说某位师傅××技术好，是指这位师傅具备××专业方面的知识、经验及熟练的操作方法和技能。
总结出技术的概念之后，教师进一步提问：人们为什么要发明并生产这些产品？没有这些物品对我们的生活会有什么影响？通过对这些问题的深入思考，让学生知道，技术在人类的生存与发展中所起到的巨大作用，并使学生了解在技术为人类服务的同时技术本身也得到了发展和进步。
在教师的引导和提示下，可以让学生举出一些技术实例来说明这些问题，例如造纸技术、纺织技术、印刷技术、建筑技术、烹饪技术等技术为人类的生存与发展作出巨大贡献，同时也随人类社会的发展而不断得到革新和进步。
三、从学生熟悉的技术讲起，使学生了解通用技术的范畴
教师在归纳出技术的概念之后，可以自然地提问学生：你了解（或知道）哪些技术？学生会纷纷举手回答出他们知道的一些技术，比如：有的学生说知道元宵的制作技术；有的说会包饺子的技术；有人说会网页制作技术；有人说知道粉皮的制作技术；有骑自行车技术；有栽树技术；有剪纸技术；有镶牙技术；有做锅包肉技术……等等（吃的技术居多，从中可以看出现代学生的生活视野的局限性）。
这时教师可以水到渠成地引入“通用技术”了：通用技术“是指信息技术之外的、较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是日常生活中应用广泛、对广大同学的发展具有广泛迁移价值的技术。
”④在这里注意讲清通用技术的范畴，一是除信息技术之外；二是除专业技术之外。
像网页制作技术和镶牙技术等就不属于通用技术范畴了。
四、让学生知道为什么要学习通用技术课程和如何学习通用技术课程
在教学过程中，学生往往会问这样的问题：通用技术课程参加高考吗？这就涉及为什么要开设和学习通用技术课程的问题了。
如何回答学生的问题呢？教师可以先讲1～2个现实的故事来说明新课改为什么要求学生学习通用技术课程。
例如现在有些大学生不能料理自己的生活，还要家长跟班服务；有些学生实验操作能力低下，不能独立完成实验过程，更有甚者频繁误操作乃至损毁贵重实验仪器设备等。
再如，我国学生参加国际数学、物理、化学等学科的奥林匹克竞赛频频得金牌，这说明我们的学生不比外国的孩子笨，我国国民的学科知识教育（基础教育）也不比外国落后。
可在技术领域里有很多方面都在采用外国的专利技术，如小轿车、DVD等。
为什么会是这样呢？原因是我们培养出来的人材缺乏技术素养，缺少创业精神，没有创新意识，更缺少实践操作能力和团队合作的能力，以致使我国在一些先进的技术领域里一直处于落后状态。
要改变这种现状，把我国建设成世界技术大国、技术强国，就要从学生开始培养，所以国家要开设通用技术课程。
学习通用技术课程不是为了高考，主要目的是通过学习使学生“学会正确地选择和使用技术产品，成为一个聪明的技术产品的消费者；……也能用技术的思想和方法来解决问题，适应快速变化的技术社会，成为合格的21世纪的公民。
”⑤并告诉学生：学好这门课程不会耽误他们对高考学科的学习，只会对他们的学习有所帮助。
因为通用技术学科是一个能够提高能力的学科，是一个知识的综合运用学科。
怎样学好这门课程呢？技术的学习方式是丰富多彩、形式多样的。
学生在学习中可以采取独立思考、独立操作学习，也可以小组合作学习；可以进行观察
学习、体验学习，也采用亲历技术设计、制作过程的学习等。
在学习中，要理解技术设计的原则、方法和过程，学会科学的思维方式，积极参与技术设计和制作，主动观察生活中出现的技术问题，积极探索制订解决这些问题的技术设计方案等等。
课程结束前，教师还可以举一些中小学生技术发明的例子，（如：新式世界钟、防触电插头插座、节能插座、热水器冷水回收装置等都是中学生的发明。
）让学生充分认识到技术设计和技术发明是学生可以做到的，只要你善于观察、善于思考、有一定的科学知识、勇于探索和实践，也许明天你就是一项发明专利的拥有人！
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①《普通高中技术课程标准（实验）》人民教育出版社出版，2006年7月印刷，第1页。
②同上，第76页。
③《现代汉语词典（修订本）》商务印书馆出版，1999年8月印刷，第598页。
④《通用技术·技术与设计1》江苏教育出版社2004年8月出版，导读页。
⑤《通用技术·技术与设计1》广东科技出版社2004年7月出版，前言。