一年级上册科学教案：起点和终点
小学科学22《起点和终点》教案学年科学一年级
小学科学22《起点和终点》教案学年科学一年级一、教学内容本节课选自小学科学一年级教材第22课《起点和终点》。
详细内容包括：认识直线、线段和射线的起点与终点；理解起点和终点的概念；学会使用直尺画出具有特定起点和终点的线段。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并区分直线、线段和射线的起点与终点，掌握使用直尺画出具有特定起点和终点的线段。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学学习的兴趣，培养学生的合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：直线、线段和射线起点与终点的区分。
教学重点：学会使用直尺画出具有特定起点和终点的线段。
四、教具与学具准备教具：直尺、粉笔、黑板、教学PPT。
学具：直尺、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一组图片，包括直线、线段和射线，引导学生观察并找出它们的共同点和不同点。
2. 例题讲解教师通过PPT展示例题，讲解直线、线段和射线的起点与终点的概念。
教师示范使用直尺画出具有特定起点和终点的线段，并讲解注意事项。
3. 随堂练习学生在练习本上独立完成画出具有特定起点和终点的线段。
教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。
4. 小组讨论学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 直线、线段和射线的起点与终点2. 使用直尺画出具有特定起点和终点的线段七、作业设计直线线段射线2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课教学过程中，学生的参与度较高，但在区分直线、线段和射线方面仍存在一定难度。
在今后的教学中，应加强对这一知识点的讲解和练习。
2. 拓展延伸：引导学生思考生活中的起点和终点现象，如赛跑、公交线路等，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析：1. 实践情景引入中的观察和分享环节。
2. 例题讲解中对直线、线段和射线起点与终点的概念阐述。
3. 随堂练习中学生的操作和教师的巡回指导。
4. 小组讨论中学生对判断直线、线段和射线起点与终点方法的探讨。
教科版科学一上22《起点和终点》优质教案1
教科版科学一上22《起点和终点》优质教案1一、教学内容本节课选自教科版科学一年级上册第22课《起点和终点》。
教学内容主要包括两个部分：第一部分是认识起点和终点概念，理解物体运动起点和终点；第二部分是通过观察和实践活动，培养学生对物体运动方向认知。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握起点和终点概念，能正确判断物体运动方向。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、表达和合作能力，提高学生对物体运动感知。
3. 情感态度价值观：激发学生对科学学习兴趣，培养学生积极思考、主动探究精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解起点和终点概念，正确判断物体运动方向。
2. 教学重点：培养学生观察、思考和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、磁性教具、起点和终点标志。
2. 学具：磁性小车、起点和终点卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请两位同学进行一场短跑比赛，让学生观察比赛过程中两位同学起跑和到达终点情景。
过程细节：引导学生关注起跑线和终点线位置，理解起点和终点概念。
2. 例题讲解：展示磁性教具，讲解起点和终点概念，引导学生判断物体运动方向。
过程细节：通过展示磁性小车在磁性教具上运动，让学生直观地理解起点和终点概念，并学会判断物体运动方向。
3. 随堂练习：让学生观察磁性小车在磁性教具上运动，判断其起点和终点。
过程细节：学生独立完成练习，教师巡回指导，及时纠正错误，巩固学生对起点和终点概念理解。
4. 小组讨论：分组讨论，分享观察和判断物体运动方向方法。
过程细节：鼓励学生积极表达自己观点，学会倾听他人意见，培养学生合作能力。
六、板书设计1. 起点和终点概念2. 判断物体运动方向方法七、作业设计1. 作业题目：观察家里或学校附近物体运动，记录其起点和终点，并判断运动方向。
答案：根据观察到物体运动情景，正确填写起点和终点，并判断运动方向。
2. 拓展延伸：让学生思考，如何用起点和终点概念来描述其他物体运动。
教科版小学一年级科学上册教案起点和终点
起点和终点
教师活动
游戏导入
1．请两名同学到前面来比跳远。
2．思考：我们怎样才能知道他们两个谁跳的远呢？
3．请同学说出自己的想法。
（谁跳的距离远谁就赢了）求做游戏，动脑思考。
位置和落地位置
2．跳远的起始位置叫“起点”，最终停留的位置叫“终点”，这节课我们就一起
研究一下《起点和终点》。
活动探究
1．拿出课前准备好的长方形彩纸，动手折一个小青蛙。
2．体验纸青蛙跳远的活动。
（1）请同学们以小组为单位，讨论纸青蛙跳远的活动计划。
（2）小组汇报：画出起点。
青蛙跳远
画出终点
比较距离
（3）哪个地方是起点？哪个地方是终点呢？
（起跳的位置是起点；落地的位置是终点。
）
起点选在青蛙头的位置，终点选在青蛙尾部后面。
（4）按照小组汇报的实验计划进行实验。
3．我们通过刚刚的活动，能够比较出相差较大的跳远距离。
但是这几个距离谁远谁近呢？青蛙。
小组合作完成任务。
考并回答。
一年级科学起点和终点教案1
1.开展在日常生活中运用测量的认同感。
2.认同以图表形式组织和交流信息的重要性。
3.愿意倾听他人的意见,乐于讲述自己的观点、展示自己的探究证据。
4.认同客观地记录纸蛙跳远距离比获得比赛胜利更重要。
教学重、难点
重点：引导学生掌握标记起点和终点的方法，学习用纸带测量。
难点：尝试以图表的形式记录和组织信息。
教学准备
每人一张折蛙纸、PPT、每组一条纸带、铅笔、剪刀。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
及反思
一、游戏导入，揭示课题。
1.这节课邀请了两位小朋友来教室，它们是谁呢？
小青蛙和小兔子要来进行跳远比赛。谁会模仿小青蛙和小兔子跳远呢？
刚刚它们谁跳得更远呀？
怎么比拟？
2.今天在课堂上我们每位同学都会来参与跳远，但是跳远的主人公不是你们，我Hale Waihona Puke 今天的主人公是你们亲手制作的纸青蛙！
2.这样放置成绩的好处是什么？
3.从同一起点线出发，让比赛更公平，也帮助我们更清楚的看到比赛结果。
4.如果下次要举办谁的纸飞机飞得更远，你能帮老师设计比赛规则吗？
勇于尝试，积极思考。
学生准备号纸飞机，从同一起点线出发，让纸飞机飞到最远处，就是终点。飞得最远得就是比赛成绩最好的。
数据统计的目的更加方便我们观察和分析。比拟青蛙跳远的要点是从同一起点线出发，找到终点，更方便比拟，更加公平。
4.老师这里也有一只小青蛙，它从赛道的一段跳到另一端，谁可以帮老师找出起点线和终点线的位置。
5.看视频学习具体操作方法
学生思考，分享
指一指，贴一贴
小组里最好成绩者参加，其他人协助。
张贴最后成绩
一年级上册科学教案22起点和终点教科版
一年级上册科学教案-2.2起点和终点教科版教案：一年级上册科学教案-2.2起点和终点教学目标：1. 知识目标：了解起点和终点的概念，并能正确区分和描述。
2. 能力目标：培养学生观察、思考和分析问题的能力。
3. 情感目标：培养学生对科学探索的兴趣和好奇心。
教学重点：1. 能正确区分和描述起点和终点。
2. 能观察并描述一些日常生活中的起点和终点。
教学难点：能正确区分和描述一些较复杂的起点和终点。
教学准备：投影仪、图片、卡片、幻灯片。
教学过程：Step 1：导入新课1. 引入新课：教师出示一张包含起点和终点的图片，让学生观察并回答问题：“你们看到了什么？”、“这是一张什么样的图片？”、“图片中有什么？”。
2. 引导学生思考：教师提问：“你们知道起点和终点是什么吗？”、“在我们日常生活中，你们能举出一些起点和终点的例子吗？”。
Step 2：新课讲解1. 通过幻灯片或黑板，教师向学生讲解起点和终点的概念，并给出简单的例子进行说明。
2. 教师引导学生观察一些实际生活中的例子，如水流的起点和终点、飞机起飞和降落的起点和终点等，并让学生进行描述。
Step 3：练习活动1. 教师准备一些卡片，上面画有不同的形状或图案，然后将卡片分成两部分，一部分为起点，一部分为终点，让学生根据形状或图案进行匹配。
2. 教师出示一些日常生活中的图片，让学生观察并描述其中的起点和终点。
3. 学生分组，每组选出一位代表，进行起点和终点的角色扮演，其他同学根据角色扮演进行观察并描述。
Step 4：巩固和拓展1. 教师出示一些较复杂的例子，如火车站的起点和终点、河流的起点和终点等，让学生进行观察和描述。
2. 学生自由发挥，以小组为单位，自行选择一个主题，设计一个起点和终点的游戏或故事，并向全班展示。
Step 5：作业布置1. 教师布置作业，让学生回家观察并记录一些日常生活中的起点和终点，并在下节课中展示。
2. 教师鼓励学生多思考，多观察，多发现日常生活中的起点和终点，并将其记录下来。
教科版一年级上册科学22《起点和终点》教案
教科版一年级上册科学22《起点和终点》教案一、教学内容本节课选自教科版一年级上册科学教材第22课《起点和终点》。
教学内容主要包括：认识起点和终点的概念，通过实践活动，学会使用起点和终点描述物体的位置变化。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解起点和终点的概念，运用这两个概念描述物体的位置变化。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，培养学生观察、表达、合作的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学探究的兴趣，培养他们积极思考、勇于实践的精神。
三、教学难点与重点重点：起点和终点的概念及其运用。
难点：如何引导学生运用起点和终点描述物体的位置变化。
四、教具与学具准备教具：PPT、直尺、起点和终点标识牌。
学具：学生用书、直尺、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一个简单的起点和终点的情景，如：小明从家里（起点）走到学校（终点）。
（2）引导学生观察并描述情景中的起点和终点。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师通过PPT展示例题，如：小猫从树根（起点）爬到树梢（终点）。
（2）引导学生运用起点和终点描述小猫的位置变化。
（3）教师讲解并强调起点和终点的概念。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，要求学生独立完成。
（2）学生完成后，教师选取部分答案进行讲解和点评。
4. 小组合作（10分钟）（1）教师将学生分成小组，每组设计一个起点和终点的情景。
（2）小组合作完成情景设计，并进行展示。
（2）引导学生思考生活中还有哪些起点和终点的例子。
六、板书设计1. 板书起点和终点2. 内容：起点概念终点概念描述物体位置变化的方法七、作业设计1. 作业题目：请列举出生活中的三个起点和终点的例子，并描述它们的位置变化。
2. 答案示例：例1：小明从家里（起点）走到学校（终点），位置变化：从家里到学校。
例2：小猫从树根（起点）爬到树梢（终点），位置变化：从树根到树梢。
例3：火车从北京（起点）开往上海（终点），位置变化：从北京到上海。
教科版科学一上22《起点和终点》教案1
教科版科学一上22《起点和终点》教案1一、教学内容本节课的教学内容选自教科版科学一年级上册第22课《起点和终点》。
本节课主要让学生通过观察和体验，了解起点和终点的概念，能够用简单的语言描述起点和终点，并能够用图形和标记表示起点和终点。
二、教学目标1. 让学生通过观察和体验，了解起点和终点的概念。
2. 培养学生用简单的语言描述起点和终点的能力。
3. 培养学生用图形和标记表示起点和终点的能力。
三、教学难点与重点重点：让学生通过观察和体验，了解起点和终点的概念，能够用简单的语言描述起点和终点，并能够用图形和标记表示起点和终点。
难点：让学生能够用图形和标记表示起点和终点。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔、图形卡片、标记工具。
学具：学生自带的玩具或物品、图形卡片、标记工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生拿出自己自带的玩具或物品，观察并描述它们的起点和终点。
2. 讲解起点和终点的概念：通过课件和黑板，向学生讲解起点和终点的概念，并用粉笔在黑板上画出一些简单的图形，让学生观察和理解起点和终点。
3. 例题讲解：用一些实例让学生理解起点和终点，如乘坐公交车时的起点和终点，跑步比赛时的起点和终点等。
4. 随堂练习：让学生分组讨论，用图形和标记表示起点和终点，并互相展示和评价。
六、板书设计板书设计如下：起点和终点起点：终点：七、作业设计1. 请用图形和标记表示你家到学校的起点和终点。
答案：学生根据自己的实际情况，用图形和标记表示出自己家到学校的起点和终点。
2. 请用语言描述你最喜欢的游戏的起点和终点。
答案：学生用自己的语言描述出自己最喜欢的游戏的起点和终点。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过观察和体验，了解了起点和终点的概念，并能够用简单的语言描述起点和终点，用图形和标记表示起点和终点。
但部分学生在用图形和标记表示起点和终点时，还存在一些困难，需要在今后的教学中加强指导和练习。
拓展延伸：让学生思考，还有哪些场景中存在起点和终点，如吃饭、看电影等，并尝试用图形和标记表示出来。
2024年新教科版一年级科学上册《起点和终点》教案
2024年新教科版一年级科学上册《起点和终点》教案一、教学内容本节课选自2024年新教科版一年级科学上册第3章《比一比》，详细内容为《起点和终点》。
通过学习，使学生理解起点和终点的概念，掌握比较物体长短的方法。
二、教学目标1. 知识与技能：能理解起点和终点的含义，学会用直尺等工具比较物体的长短。
2. 过程与方法：通过实践操作，掌握比较物体长短的方法，培养观察能力和动手操作能力。
3. 情感态度价值观：培养对科学探究的兴趣，增强合作意识。
三、教学难点与重点重点：理解起点和终点的概念，学会比较物体长短的方法。
难点：在实际操作中，准确把握起点和终点，进行正确的比较。
四、教具与学具准备1. 教具：直尺、粉笔、黑板、教学课件。
2. 学具：每组一把直尺、若干长度不同的铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：请学生观察铅笔，比较铅笔的长短。
2. 讲解概念：教师通过讲解，使学生理解起点和终点的概念。
3. 示范操作：教师演示如何用直尺比较铅笔的长短，强调起点和终点的正确使用。
4. 随堂练习：学生分组进行操作，用直尺比较铅笔的长短，并记录结果。
5. 交流讨论：学生汇报比较结果，讨论比较过程中遇到的问题及解决办法。
7. 巩固练习：学生用直尺比较其他物品的长短，进行巩固。
六、板书设计1. 《起点和终点》2. 内容：起点与终点的概念比较物体长短的方法七、作业设计1. 作业题目：用直尺比较家中物品的长短，记录结果。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在操作过程中对起点和终点的掌握程度，针对问题进行个别指导。
2. 拓展延伸：引导学生思考如何比较弯曲物体的长短，激发学生继续探究的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的把握；2. 实践情景引入的有效性；3. 学生的操作过程及指导；4. 作业设计的针对性与实践性；5. 课后反思与拓展延伸的深度。
一、教学难点与重点的把握本节课的重点是使学生理解起点和终点的概念，并学会比较物体长短的方法。