2012图形创意4
图形创意课件ppt
面的使用效率。
图形创意在交互设计中的应用
03
通过创新的图形创意，优化界面交互设计，提高界面
的易用性和趣味性。
05
CATALOGUE
图形创意实践案例解析
案例一：某品牌标志设计
设计理念
强调品牌特色，简洁易识别， 具有视觉冲击力。
图形元素
运用抽象的线条、形状和色彩 ，形成独特的视觉效果。
创意点
将品牌名称首字母进行巧妙组 合，形成具有辨识度的标志。
应用场景
适用于品牌宣传、产品包装、 广告等多种场合。
案例二：某产品海报设计
设计理念
突出产品特点，吸引消费者关注，传递品牌 信息。
创意点
将产品特点进行视觉化处理，如放大、变形 、重叠等，增强视觉冲击力。
图形元素
运用具象的产品图片和抽象的背景图案，形 成对比和呼应。
图形创意课件
CATALOGUE
目 录
• 图形创意基础 • 图形创意思维方法 • 图形创意表现手法 • 图形创意在设计中的应用 • 图形创意实践案例解析 • 图形创意未来发展趋势与展望
01
CATALOGUE
图形创意基础
图形创意定义与分类
图形创意定义
指通过图形语言进行创新性表现 和设计的过程，旨在传达特定信 息或引起观众共鸣。
应用场景
创新突破、解决难题、开发新产 品等。
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CATALOGUE
图形创意表现手法
同构图形
定义
同构图形是指将两个或更多的图形元素结合在一起，形成一个新 的、有意义的图形。
手法
通过联想、想象和创意，将不同的图形元素巧妙地结合在一起，形 成一个具有视觉冲击力和表现力的新图形。
图形创意之图形同构
是利用事物之间的某些相似因素，按一定的内在联系与逻辑来进行图形互动的构成，用一事物的属性来揭示另一事物的属性。其本质上是一种映射，通过这种映射，一个系统的结构可以用另一个系统表现出来，是保持对信息的交换。
置入同构
置入同构是将用以组合的元素中的一 个轮廓作为外形框架，将其他物形填 置在这个外形中，形成外轮廓形态与 内部元素间的组合关系。
肖形同构 所谓“肖”即为像、相似的意思，肖形同构 是指以一种或多种物形的形态去模拟另一 种物形的形态。
显异同构
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异影同构 异影同构是以影子作为想象的着眼点，以 对影子的改变来表情达意。影子可以是投 影，也可以是水面倒影或镜中影像等。异 影同构可以将事物不同时间状态下的状 态、事情的因果关系、事物的正反两面、 现象与本质等不同元素巧妙的组合在一 起。
置换同构 置换同构又称替代同构，指在保持原形 的基本特征基础上，物体中的某一部分 被其他物形素材所替代的一种图形构造 形式，从而产生具有新意的形象。好的 置换效果一般要求用以替代的物形与被 替代的原形部分一般存在形态上的一定 相似性而在意义上具有差异性。
置换与拼置在表现上有些相似，一般而言，置换同构的图形从整体上看还是用以组合的原形中的一个，只是其中部分被改变了，而拼置并不在意产生的形象是否是大家能认知的某种事物形象，可能和组合前的原形均存在较大差异。
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这个新图形并不是原图形的简单相加，而是一种超越或突变，形成强烈的视觉冲击力，给予观者丰富的心理感受。
图形创意4-设计原则
02 统一性原则
保持设计元素的一致性
色彩一致性
确保整个设计中的色彩搭 配和谐统一，以增强视觉 效果。
字体一致性
使用同一种字体或相似风 格的字体，保持文字的视 觉统一。
风格一致性
确保图形、图像和排版风 格等设计元素协调一致， 避免多种风格混搭。
强调主题和重点
突出主题
通过设计元素的布局和强调，使 主题成为视觉焦点。
突出重要信息和元素
使用粗体、斜体或下 划线来强调文本中的 重要信息。
使用符号、图标或插 图来强调某些信息， 使其更易于理解和记 忆。
通过调整颜色、大小 或位置来突出某些元 素，使其在视觉上更 显眼。
创造视觉层次感和深度感
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使用不同的颜色、大小和位置来创建层次感，使设计更具层次 感和深度感。
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考虑不同观众的视觉感 知习惯和文化背景，以 设计出更符合他们心理
感受的平衡作品。
利用色彩、形状、线条 等元素来营造不同的情 感氛围，以实现心理感
受的平衡。
结合设计目的和主题， 选择适合的表现手法和 元素，以实现视觉与心
理的双重平衡。
05 重复性原则
在设计中重复使用某些元素或模式
重复使用特定的图形、形状、线条、颜色或字体 等元素，以创造一致的视觉效果。
调整元素的大小、形状和颜色， 以增强或减弱它们的视觉重量，
从而维持平衡。
避免过度的视觉重量和偏移
1
避免将过多的元素或颜色集中在画面的某一区域， 导致视觉上的不平衡。
2
确保元素之间的距离和位置关系合理，避免过度 的偏移或聚集。
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使用引导线或视觉焦点来引导观众的视线，以增 强画面的平衡感。
《图形创意》PPT课件完整版
简洁明了，易于识别，具有艺术美感
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明确海报宣传目的，确定主题和风格
运用大胆的色彩对比和强烈的图形元素，吸引观众注意力
合理安排文字大小和位置，确保信息传达准确清晰
运用夸张、变形、拟人等手法，增强海报的艺术感染力和趣味性
海报主题定位
视觉冲击力营造
具象图形的表现技巧
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文字图形的概念与特点
文字图形是将文字作为设计元素，通过变形、组合、排列等手法，创造出具有独特视觉效果和内涵的图形。
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综合图形是将具象图形、抽象图形和文字图形等多种元素综合运用，创造出具有独特视觉效果和内涵的图形。
色彩的搭配技巧
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了解自然肌理和人造肌理的类型与特征，如木纹、石纹、金属质感等，为图形创意提供丰富的素材。
肌理的类型与特征
肌理的表现手法
质感的表现技巧
掌握表现肌理的手法，如拓印、喷绘、拼贴等，创造出具有触感和视觉美感的图形效果。
通过光影处理、色彩渲染等技巧表现物体的质感，增强图形的立体感和真实感。
CHAPTER
图形创意的核心元素
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线的运用
线具有方向性、流动性和连续性，可以表现图形的轮廓、质感和动态感，通过线的粗细、曲直、疏密等变化可以创造出丰富的图形语言。
点的运用
点在图形中具有聚焦、引导视线的作用，可以通过点的大小、疏密、色彩等变化创造出丰富的视觉效果。
面的运用
面是点和线的扩展，具有二维空间的特征，可以通过面的形状、大小、色彩、肌理等变化创造出丰富的图形效果。
《图形创意》教学大纲
《图形创意》课程教学大纲【课程编号】xxxxx【课程名称】图形创意Graphicscreative【课程性质】专业核心课【学时】72学时【实验/上机学时】36学时【考核方式】项目考【开课单位】【授课对象】一、课程的性质、目的和任务本课程为艺术设计专业必修课，以理论课为“主创。
意”是社会人的一种创造性行为，每个人都具有创造的禀赋。
设计就是创造行为的体现，为了开发和挖掘这种能力，创意基础课程重点讲授创新的基本模式；创新的创造性思维；创新想象与联想，要求学生通过学习熟悉掌握创新的思维方法，以提高创造性思维的能力。
素质目标：设计本身就是一种创造性活动，创意基础课程的教学目的就是为了使商美专业的学生能够从理性的思维开始对待每一门专业学习，按照一定的创造思维模式去开发和挖掘每个人的创造潜能。
知识目标：了解创意的意义与本质，创意之于设计的重要性。
技能目标：掌握一定的创造性思维与图形的创意性表现方法。
二、教学内容、基本要求和学、课时分配第一章：课程概述（4学时）基本要求：通过对图形基本理论知识的学,习使学生掌握图形的概念,认识图形的意义和作用。
教学内容和课时分配：1、什么是图形创意2、学习图形创意的目的和意义第二章：图形概述（4学时）基本要求：通过对图形基本理论知识的学习,使学生掌握图形的概念与基本特征,认识图形的意义和作用。
教学内容和课时分配：1、图形的概念与基本特征2、图形的意义和作用3、图形的分类元素特征图形具象图形抽象图形4、图形的发展趋势突出创意,强化图形语言的趋向多学科,多专业的融合趋向与高科技同步发展的趋向图形的传播和表现形式呈现多样化的趋向重点：图形的概念与基本特征难点：图形的意义和作用第三章:图形创意思维(16学时)基本要求：通过学习要使学生对图形创意的思维方式有新的认识，并且能掌握好不同的思维方式设计图形创意。
教学内容和课时分配：第一节图形创意思维方式掌握直觉思维、发散思维、集中思维、逆向思维、类比思维等几种思维方式的创意方法。
图形创意的特点与创意形式分析-广告设计论文-计算机论文
图形创意的特点与创意形式分析-广告设计论文-计算机论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——图形创意是平面广告的表现形式之一，是广告作品中最能引起人们关注的部分，也是最具吸引力的部分，是经过设计者的精心设计和巧妙加工后形成的具有创新意味；并能够准确清晰表达设计主题的图形。
在当前的读图时代，一幅有创意的广告画面带给受众的视觉冲击力要远远大于一篇广告文案。
因此，图形创意在广告设计中有着核心和灵魂的作用。
一方面，图形创意是受众没有见过的图形，需要观者根据图形展开联想和想象，了解隐藏在其背后的含义；另一方面，设计者运用多种手法对传统图形进行了突破和创新的表现，并使其蕴含新的意义，在带给受众视觉上的新鲜感的同时，也使他们突破了传统的思维方式，进而满足了他们的审美需求。
一、图形创意的特点1.新奇性新奇性是广告设计个性化的表现，图形创意的新奇性不仅指设计者创意和想法的新颖、奇特，还指表现手法的新奇，既要突破人们的传统思维和认知习惯，又要通过巧妙的构思、独特的造型吸引受众，向他们传达广告作品的设计理念，同时满足受众求新、求异的心理。
2.形象性形象性是图形创意最基本的要求和特点，前面我们已经提到一篇优美的广告文案远不如一幅广告画面带来的视觉冲击力大。
人们往往通过一幅画面就能了解需长篇大论才能阐述清楚的信息，尤其是富有创意的广告画面，可以使信息的传递更加清晰、准确、生动、形象，比文字陈述更具说服力，更能引起受众的共鸣和深思。
3.简约性图形创意虽然要在瞬间以其强烈的视觉冲击力和震撼力来吸引受众的眼球，但是，奇、怪、异并不是设计者追求的目标，其最终目的是要迅速、准确、清晰地传达信息。
因此，图形创意要具有简洁明快、通俗易懂的特点，要把纷繁的信息和深刻的主题转化为形象简约、容易识别的意象。
4.象征性图形创意的象征性是指设计者通过一种或一组形象使受众体验到隐含其中的主题和内涵，是利用图形的颜色、图形的象征意义，及其与客观事物的内在联系来引起观者的认同。
《图形创意》教案
xx文化传媒职业学院教师教案（2013 ~2014学年第2学期）课程名称图形创意设计授课班级 2013广告设计与制作教研室平面教研室主讲教师xx职称助教xx文化传媒职业学院教务处制教案书写要求1、教案书写（设计）必须以教务处统一格式进行。
教案可含有必要的图、表、版书设计等。
2、书写方式：以下两种方式任选一种。
（1）手写：任课教师在各系（部）领取纸质教案纸书写或在学院网站上自行下载书写（2）电子文稿：电子模板发在学院网站上，由任课教师下载填写。
字体一律使用“五号”字，用A4纸打印。
3、教案封面和扉页一学期只需填写一次，首页和内页和主要按授课课时填写，可以一个教学内容（单元）或一次课（1-2学时）填写一份，重复班授课可不另书写教案；内页视内容可添页；课程结束后，装订成册。
4、针对不同的专业及不同层次的学生，教案要有所区别。
5．承担实验、实习、课程设计、毕业设计等实践教学任务的教师，都应根据实际教学情况和教学内容，参考所提供的教案格式编写教案.6、每年的秋季学期和下一年的春季学期为一学年，秋季为第一学期，春季为第二学期。
7、提倡写出有自己风格、特点的教案。
xx文化传媒职业学院教案（扉页）注：表中（）选项请打“√”xx文化传媒职业学院教案第一 xx，第 1 次课（首页）xx文化传媒职业学院教案（内页）三元素：△□ ○▲ 课题内容：三元素的联想眼球▲ 课题内容：眼的联想理论支持----图形和图形创意第一 xx，第 1 次课水和火第一 xx，第 1 次课手是人独具的，其它动物皆称为爪。
“具有决定意义的一步完成了，手变得自由了完善。
“人手”一词，足以证明人的社会实践与基本特征均离不开手。
人类的创造性劳动，首先是制造工具，而一切工具无不是人器官的扩展、延伸、强化与再创造，其中特别是手的功能的扩展：从石器时期的石斧到龙门吊车，从筷子到阿波罗登月舱，莫不是手的功能的再创造。
一双双有形的、无形的、变幻而更强有力的手在推动整个历史向前发展。
4图形创意-同构与替代
4
同构创意的产生与表现， 同构创意的产生与表现，需要有广阔的思路与丰 富的联想，能够在平常熟悉的物象中寻找特殊； 富的联想，能够在平常熟悉的物象中寻找特殊； 从不同的角度来观察事物；从形形色色的形象中 从不同的角度来观察事物； 寻找出各事物的共同点， 寻找出各事物的共同点，才能创造出新颖独特的 同构图形。 同构图形。
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1、同构与替代 、 同构图形就是把不同的甚至矛盾的、 同构图形就是把不同的甚至矛盾的、但相互间在 形式上又有联系的元素， 形式上又有联系的元素，通过周围空间和造型线 的相互利用，巧妙地结合在一起。 的相互利用，巧妙地结合在一起。 这并不是两个形象的叠加并举， 这并不是两个形象的叠加并举，而是给人一种亲 幽默、明了的感觉，同时， 切、幽默、明了的感觉，同时，也传达出新的内 涵和信息。这种手法在平面广告设计中应用广泛， 涵和信息。这种手法在平面广告设计中应用广泛， 图形感染力强，它以其超现实、 图形感染力强，它以其超现实、形象化的视觉语 言赢得了观众的视线。 言赢得了观众的视线。
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6
替代图形是一种特殊的同构现象， 替代图形是一种特殊的同构现象，以常规图形为 依据，保持其物形的基本特征， 依据，保持其物形的基本特征，将物体中的某一 部分用其它相似或不相似物形所替代， 部分用其它相似或不相似物形所替代，并从根本 意义上改变了物体原来所赋予的含义， 意义上改变了物体原来所赋予的含义，产生了 的转换，使图形传达出更深刻、 “意”的转换，使图形传达出更深刻、更富哲理 性的寓意。 性的寓意。
2
根据广告图形的特点， 根据广告图形的特点，广告图形主要分为图形 创意和图形语言两个部分。 创意和图形语言两个部分。
一、图形创意
创意是广告设计的灵魂，而图形创意更是广告 创意是广告设计的灵魂， 的视觉元素中被赋予了新的内涵形象。 广告设计中的图形创意，它以创造性思维为先导， 广告设计中的图形创意，它以创造性思维为先导， 用独特、新颖的表达方式、 用独特、新颖的表达方式、生动形象的画面来吸 引观众，并使他们留下深刻印象。 引观众，并使他们留下深刻印象。
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尺度夸张
1、对人们主观经验中熟悉的元素进行尺度体量上的夸张变化 2、尺度夸张可以是整个原形也可以是原形中的部分， 3、在图形表达可以通过添加人们熟悉的元素作为参照物来体 现尺度体量感的夸张改变。
打散重构
1、将原形分解，打散后按照一定目的以新的方式重新组装。 2、这种重新组装可以改变原由顺序和结构； 3、也可以对局部进行重复增殖或削减去某些部分。
材质异化
1、改变物体的材质并通过表现异质的特性来塑造新的形像； 2、异质转换中新材质与原材质差异越大,带来的视觉冲击就越强烈；
分割裂变
解构
把相关形象加以分解， 发掘形象的可塑元素
想象重塑
探寻同构的可能性， 整合创造出新的图形
分析素材
解构
把相关形象加以分解， 发掘形象的可塑元素
想象重塑
探寻同构的可能性， 整合创造出新的图形
单一形态
这种想象是指以单一元素为对象， 根据一定目的对其进行重新构造的过程。。。 。。。
打散重构 + 材质异化 + 分割裂变 + 尺度夸张
在现代图形创意中 想象是在通过联想所获得的素材基础上进行加工， 是以记忆中的表象为起点， 借助经验， 按照人的感觉和意图对素材进行重新加工塑造、 建立一个新形象的过程。
再造想象 + 创造想象 + 理想与空想 =
有意想象
分析素材
解构
在进行想象的过程中， 第一步是对既有元素进行解构， 这实际是对形态进行分析认识的过程。 所谓解构是指对元素形态进行分解， 将其分为特征部分和可塑部分。 特征部分是指元素特有的、 可作为识别依据的部分，
课题引导
单一元素为起点的想象。。。 。。。 对某个元素（叉子、铅笔、瓶子、手等） 进行解构分析后进行大胆想象， 既要塑造出创新形态， 也要保持元素的可辨识性。
课题
单一元素为起点的想象。。。 。。。
要求：对某个元素进行解构分析后进行大胆想象，既要塑造出 创新形态，也要保持元素的可辨识性。 数量：30个 提交方式：在课堂上构画方案草图，数量不少于50个，从中选 择优秀的课后进行精细描绘。
图形创意
图形创意的起点， 为想象寻找处理的素材。 。。。
想象
想象是人在脑子中凭借记忆所提供的材料进行加工， 从而产生新的形象的心理过程。
解读图形创意中的想象。。。
无意想象 ：事先没有预定目的的想象。 有意想象 ：有意想象是指事先有预定目的的想象。
梦
nán kē yī mèng 南柯一梦 huáng liáng měi mèng 黄粱美梦