(完整版)四年级科学集体备课
四年级科学集体备课
课堂上教师成为了学生的伙伴，课堂成了探究活动的乐园，学生真正成为学习的主人。学生亲历探究活动过程，激发并培养了学生的探究兴趣与科学态度，增强了探究能力，培养了学生的科学素养，使课堂焕发出生命活力。
课时分配
8.植物的身体。1课时
9.植物的根。2课时
10.植物的叶（一）1课时
11.植物的叶（二）1课时
集体备课
主持人
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ韦云春
主讲人
马淑琴
时间
10.28-11．24
地点
小黄
年级
四年级
科目
科学
单元
三
课型
新授
课题
植物的生活
参加人员
全体科学教师
教学目标
一、科学探究。
1.能用各种感官直接感知自然事物，并用语言或图片描述所观察的事物的形态特征。
3.能选用自己擅长的方法表述探究的过程和结果。
二、情感态度和价值观。
1.注意保护所观察的植物，懂得珍爱生命。
本单元是在学生认识常见植物的基础上，对植物的各部分进行细致的研究。再加上学生对植物比较熟悉，有丰富的生活经验，所以进行本单元的科学探究并不困难。本单元在整套教科书的总体编排上还体现了一个“承上启下”的作用，学习本单元，能为后续研究植物与土壤的关系、植物与环境的关系、植物的一生、植物的繁殖等问题打下探究技能与知识的铺垫。
2.探究中能意识到科学要尊重证据。
三、科学知识。
1.能指认植物的六大器官
2.知道植物的根的作用。
3.知道植物的茎有运输水分的作用。
4.通过了解更多的物种类，感受植物世界的多姿多彩。。
教学方法
发现问题——提出问题——合作探究——深化认识——多元拓展
四年级科学上册集体备课
四年级科学上册学期备课一、教材分析本册教科书以主题单元的形式编排了“植物的身体”、“秋冬星空”、“材料与生活”、“水循环”、“我们的家园——地球”等5个单元，共22个课题，28课时。
以学生发展为本，以专题研究为核心，以学生的生活经验为主题线索构建单元，体现了生活经验引领下的内容综合化，重点落实到创新精神和实践能力的培养内容。
二、学生情况分析四年级学生已经有了一年的科学探究经历，可以说对科学学习有了一定的基础，也积累了一些简单的科学探究方法，因此对科学的学习有了一定的学习基础。
三、教学目标1、认识周围的自然界常见的事物，现象及其相互联系。
2、引导学生进行探究活动，循着科学研究的程序去思维和操作。
3、培养学生的想象能力、创造能力、探究科学的能力、培养学生的语言书写能力、技术设计与制作能力，安全地进学习，探究和设计制作的能力。
4、学会使用学具、材料进行试验。
四、教学重难点引导学生认识科学、热爱科学、学习科学的意识，培养思考、想象、动手的能力。
五、教学措施在教学中，注意调动学生的积极性和主动性。
保护学生的学习兴趣和参与意识，因地制宜，从实际出发，采用操作学习法、游戏学习法、竞赛学习法、故事描述法等。
做到使学生在玩中学、在想中学、在做中学、在用中学。
采用角色演法、情景模拟法、专题讨论法、实验探索法、作品制作法、反感设计法等。
六、教学进度第一周——第二周：植物的身体；第三周——第五周：秋冬星空第六周——第十周：材料与生活；第十一周——第十四周：水循环第十五周——第十八周：我们的家园——地球；；第十九周——第二十周：研究与实践。
七、教学中应注意的问题1、探究内容不要局限于教科书设计的内容，应在时间、空间、探究对象上进行有效拓展。
2、评价应侧重于发现和张扬学生个性，避免用统一的尺度衡量所有学生。
第一单元植物的生活一、教学内容本单元由《植物的身体》、《植物的根》、《植物的叶》、《植物的茎》《花和果实》五个课题组成，主要研究植物各种器官的作用，让学生感受植物世界的丰富多彩。
四年级科学教案(全)
四年级科学教案(全)第一章：走进科学一、教学目标1. 了解科学的定义和特点，对科学产生兴趣。
2. 学习科学探究的基本方法，培养观察、思考、提问的能力。
3. 学会与同学合作，共同探索科学问题。
二、教学内容1. 科学的定义和特点2. 科学探究的基本方法3. 科学探究的过程和原则三、教学重点1. 科学的定义和特点2. 科学探究的基本方法四、教学难点1. 科学探究的过程和原则五、教学方法1. 讲授法2. 讨论法3. 实践法六、教学步骤1. 导入：通过生活中的实例，引导学生了解科学的存在，激发学生对科学的兴趣。
2. 讲解：讲解科学的定义和特点，介绍科学探究的基本方法。
3. 实践：学生分组进行实验，体验科学探究的过程。
4. 讨论：引导学生总结实验结果，探讨科学探究的原则。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调科学探究的重要性。
七、作业布置1. 完成实验报告：记录实验过程和结果，总结实验中的发现。
2. 预习下一节课的内容。
第二章：观察与思考一、教学目标2. 学会用思维导图的方式整理观察到的信息。
3. 培养学生的思考能力，提高问题解决能力。
二、教学内容1. 观察的方法和技巧2. 思维导图的绘制3. 观察与思考的应用三、教学重点1. 观察的方法和技巧2. 思维导图的绘制四、教学难点1. 观察与思考的应用五、教学方法1. 讲授法2. 演示法3. 实践法六、教学步骤1. 导入：通过实例，引导学生了解观察的重要性，激发学生对观察与思考的兴趣。
2. 讲解：讲解观察的方法和技巧，演示思维导图的绘制过程。
3. 实践：学生分组进行观察活动，绘制思维导图。
4. 讨论：引导学生分享观察结果，讨论观察与思考的应用。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调观察与思考在学习中的作用。
七、作业布置1. 完成观察报告：记录观察过程和结果，总结观察中的发现。
2. 绘制思维导图：整理个人兴趣或经历，绘制思维导图。
第三章：探究与发现一、教学目标1. 学会使用科学方法进行探究，培养探究能力。
四年级上册科学集体备课
3、猜测：这些物体发声了，我们也看到了它们都动了，你认为声音的产生可能与什么有关？
三．观察发声的物体
1．同学们都说声音的产生与动有关，让橡筋发声，看看它是不是在动？如果动，仔细观察，它的动有什么特点？
2．橡筋发声了，它动了，它的动我们看得很清楚，但是有一些物体发声时现象不十分明显，如我们先前的鼓，再如音叉，你能否有办法让他们发声时的现象体现得更明显，让我们观察得更清楚一些。
一．教学导入
今天老师为每一小组带来了一件礼物，请大家闭上眼睛仔细听，猜猜是什么东西？猜对了才准睁开眼哟，（敲鼓）大家一下就猜到了，说明大家对鼓声很熟悉，除小鼓声，我们周围还有许多大家熟悉的声音。今天，就让我们做一系列的实验来研究声音是怎样产生的。
二．使物体发声
1、要研究声音，就得制造声音，把老师给你们的小鼓拿上来，就鼓和你们身边的器材（尺子、文具、鼓）让它发出声音，并观察发声时有什么现象？
定稿形成：
声音是怎样产生的
第一课时
教学目标
1．能在教师的指导下设计观察发声物体的实验；
2．能通过对不同的发声物体的观察，发现和提出问题；
2．能将观察和实验结果记录下来，能对结果进行分析归纳概括，得出结论；
3、能在教师指导下，按教材中图片的提示，小组合作制作小乐器。
情感态度与价值观
1．愿意与小组其他同学分工协作制作小乐器；
集体备课记录表
学科
科学
年级
四年级（上册）Biblioteka 时间地点办公室
主备人
参与人员
综合组全体老师
备课主题
声音是怎样产生的
备
课
过
程
初稿讨论：
学生由于年龄、知识的局限性，许多认识存于表象，因此其探究过程是一个由浅入深，艰辛的获取真知的过程。在进行探究活动时，应采用“半扶半放”的形式，将探究活动引向深入。
2021-2022新教科版四年级科学上册全一册集体备课教案
2021-2022新教科版四年级科学上册全一册集体备课教案一. 教材分析《科学》四年级上册的内容以学生的生活经验为基础，以科学探究为主线，引导学生发现问题、提出问题、解决问题，培养学生的科学素养。
本册书共有10个单元，分别是： unit1《地球与天空》、unit2《水的世界》、unit3《物质的性质》、unit4《动植物的生长》、unit5《人体奥秘》、unit6《声音的世界》、unit7《简单的机械》、unit8《磁现象》、unit9《光和影》、unit10《天气和季节》。
每个单元都包括探究活动、科学词汇、科学知识、科学探究四个部分。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察、操作、探究能力，对科学现象有好奇心，但同时也缺乏一定的耐心和毅力。
他们在学习过程中需要教师的引导和激励，需要通过亲身体验、实际操作来理解和掌握科学知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解并掌握各个单元的科学知识，提高科学素养。
2.过程与方法：学生能通过观察、操作、探究等方法，主动获取科学知识。
3.情感态度价值观：学生能热爱科学，勇于质疑，乐于合作，培养良好的科学学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：各个单元的科学知识。
2.难点：科学知识的应用和科学探究能力的培养。
五. 教学方法采用“引导-探究-合作”的教学方法，教师引导学生提出问题，进行探究，然后与同学合作交流，共同解决问题。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，了解学生情况，设计合理的教学方案。
2.学生准备：预习教材，了解学习内容，准备参与探究活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个与本节课相关的趣味小实验或故事，激发学生的学习兴趣，引导学生提出问题。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解、演示、展示等方式，呈现本节课的主要知识点，让学生初步了解并掌握。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验或操作活动，亲身体验科学现象，进一步理解科学知识。
4.巩固（5分钟）教师通过提问、讨论等方式，检查学生对科学知识的掌握情况，及时巩固。
小学四年级科学教案(14篇)
小学四年级科学教案（14篇）学校四班级科学教案篇1一、单元教学意义当我们轻轻闭合开关:电灯就会发出光，收音机就会播放好听的乐曲，电视机就会呈现五光十色的画面这一切对我们来说好像早就习以为常了。
电的大规模应用，是基于人类对电的不断探究。
孩子们也对电感爱好。
这一单元将借助导线、灯泡、电池等电器元件和很多有趣的探究活动，援助同学建立有关电的初步概念，促进他们对科学探究的理解和探究技能的进展。
本单元的第1课“生活中的静电现象”，同学将首先对身边的静电现象开展一系列的探究活动。
静电现象在同学们的身边常常会发生。
在这一课中，他们将知道静电现象是物质在外力作用下，发生电荷转移而形成的。
同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
假如电荷能持续地向一个方向流淌，就会产生电流。
这些是同学们建立电概念的基础。
接下来在“点亮小灯泡”“简约电路”“电路出故障了”三课中，同学将开展对电路的讨论。
用一根电线和一个电池使小灯泡发光。
这一活动看似简约，但四班级的同学仍会有滋有味地参加到活动中。
他们将在活动中认识电、电路，想象电流是怎样流淌的。
而在一次次使小灯泡亮起来的试验中，他们会提出更具挑战性的任务，并尝试着用更多的连接方法使小灯泡亮起来。
电池盒和小灯座的运用将使他们连接的电路更加稳定，并便于操作。
为了“让更多的灯泡亮起来”，同学将探究不同电路连接方式对小灯泡的影响。
在电路中，假如某个地方连接不好或者某个电器元件出了问题，都有可能导致灯泡不亮。
“电路出故障了”一课的学习内容，引导同学在查找电路故障的过程中，将自制的“电路检测器”做为重要的检测工具。
同时，在此过程中，同学们将形成关于电的一些重要概念，如“电是一种能源，它能使物体发光、发热”“要使小灯泡发光，电需要流经包括电池在内的完整的回路”“用相同的材料可以连接不同的电路”等。
用“电路检测器”检测“导体和绝缘体”，将使同学对身边物质性质的认识得到进展，同时对电的理解也得到加深。
本单元还在导体与绝缘体的认识基础上，安排了“做个小开关”一课，旨在使同学把已形成的电路概念进一步进展为一个“可以掌握的电路”，同时也深化对导体和绝缘体的认识。
四年级科学上册集体备课
以小组为单位做一份天气日历，比一比哪个小组完成得最好。
教
学
反
思
教学内容
1-3温度和气温
第4、5课时
主备人
复备人
授课时间
第周星期
参备人
本组全体教师
教材分析
通过本课的学习，学生将明确气温是在什么环境、什么时间测定的。活动分两个部分：第一部分，复习温度计的使用并对室内外温度进行测量。第二部分，对测得的温度进行比较和分析，理解误差的存在。
正确测量，能坚持记录
教学方法
搜集整理法、交流法、观察法
教具准备
课前布置分小组记录一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的气温。
每组一张温度填充图。
每个小组或每人一支温度计。
教学过程
个性复备
一、教师导语，引入研究课题
1、温度对天气的影响很大，气温是天气现象的一个重要特征，是天气日历中重要的记录数据。
2、揭示学习课题。
教学目标
知识与技能
气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。
过程与方法
选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。
情感态度
与价值观
保持对气温变化的研究兴趣，理解长期测量和记录数据的重要性。
教学重点
选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。
教学难点
5．天气日历可以每个小组完成一个天气日历，但全班共同完成一个天气日历的记录可能会比较现实。
二、课后作业
1.我会填。
我们使用天气符号来记录：气温、云量、降水量、风速、风向。
2.动手做。
以小组为单位做一份天气日历，比一比哪个小组完成得最好。
三、总结
四年级科学集体备课
同学们利用手中的材料制作陀螺。小组合作，制作三色陀螺、七色陀螺。
学生在玩的过程中，填好如下表格：
学生把一个陀螺涂成七种颜色，玩一玩，看一看。
。
过关展示案
执教教师修改案
五、课堂检测：
1、利用我们这节课学习的科学知识解释一下，陀螺在旋转的过程中，颜色会发生怎样的变化，为什么?
2、制作陀螺
1、那一张卡纸把它剪成一张直径是8厘米的圆片。
2、用水彩颜料涂上两种颜色或者三种、四种
3、在中心插入火柴棒，制成陀螺。
3、玩陀螺
四、玩七色陀螺
5、教师小结：牛顿做过一个著名的光学实验，他拿了三个完全的三棱镜，以不同方式放置。白光经过第一个三棱镜后被分解成各种颜色的光，经过第二个三棱镜后，各种颜色的光有还原成白光，在经过第三个是三棱镜，有分解成各种颜色的光。由此证明，白光可以被分解，被分解的光又可以合成白光。
目标引导案
设计老师
黄文青
审核人
执教老师
执教时间
课型
序号
学习内容
15、飞旋的陀螺
学习目标
1、制作简单的陀螺。
2、玩七色陀螺认识白光可以被分解，被分解的光又可以合成白光。
重点难点
玩七色陀螺认识白光可以被分解，被分解的光又可以合成白光。
板书设计
15、飞旋的陀螺
1、制作陀螺
2、玩陀螺
3、玩七色陀螺
执教教师修改案
2、同一种颜色的衣服，在不同颜色的光的照射下，色彩是否有变化？
预习反馈
1、自己动手制作一个三色陀螺，玩一玩，看一看，旋转中是什么颜色?
2、玩拨案
（教师活动）
自主、合作、探究案
（学生活动）
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四年级科学第一次集体备课
（横向教研组）
年级：四年级学科：科学
一、研讨内容：第一单元
二、研讨时间：2月23日
三、研讨地点：南校区校长室
四、出勤人员：陈洪波吴敬圣邢晓蓉
迟到：无病事假缺席：无公假缺席：无
产假缺席：无无故缺席：无
五、中心发言人：吴敬圣主持、记录人：陈洪波
六、活动程序：
1、主持人布置第一次集体备课的内容、要求、活动目的、程序安排。
2、中心发言人发言。
分析单元教学目标、单元教学重难点、单元教材分析、单元教学课时分配方案。
3、主持人分课时组织大家讨论。
每一课时确立一位主要发言人，教研组成员逐课时进行讨论，其他人共议。
围绕教学目标、教学环节设计、教学重难点突破、科学性作业设计等展开讨论。
4、中心发言人小结本单元需要把握的要点问题，教学时需要注意的问题，主要的教学方法和策略、整体教学思路等。
5、最后合理分配好本单元每课时的课时主备人，提出二次备课和教后反思的各项要求。
七、整理活动记录：
1、中心人发言
吴敬圣：
“新的生命”单元是从“观察油菜花”引人的。
由植物的花、果实和种子的系列观察
活动，过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究，从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生
命的认识，并形成关于生命的一系列发展性概念。
教科书中的观察实验，特别是一些探
究性的实验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使学生获得对生命的理解。
陈洪波：
从我的实际教学中，应该注意几下几点
1、了解学生对所学科学主题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。
只有充分了解学生在概念的形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学判断，并避免客观事实与学生的想象混淆。
2、指导学生对实验结果进行比较和描述。
教科书中涉及了大量的观察、比较活动，这些活动可以帮助学生发现观察对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是学生建构科学概念的重要认识基础。
3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。
教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。
教学中要指导学生客观的记录观察到的现象，并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修正，教师每周都要对学生的记录进行督促和检查。
4、引导学生用准确、恰当的词汇描述观察到的现象和事实。
活动中需要学生进行描述的内容很多，有些甚至是实验过程的描述，这种描述能够帮助学生提高科学思维能力，教学中应耐心引导。
5、指导学生对观察和实验结果进行整理、加工，形成正确的解释。
尤其要重视学生在观察实验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释。
邢晓蓉：
“新的生命”单元
通过这次集体备课，我更加了解本单元是一个严密的结构，所要准备的器材有：观察器材:放大镜，镊子，烧杯。
观察材料:油菜花，棉签，油菜果夹和种子，南瓜的雌花和雄花，黄豆、蚕豆的种子，各种动物的卵(如青虹、蟾蛛、鱼、鸡蛋、鸟等)。
课件或挂图:植物传粉、受精，鸡蛋孵化过程，胎生动物的繁殖。