五年级上册语文ppt第七单元 习作——即景 统编版教材
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我们一定要不遗余力地去使用比 喻、拟人等修辞手法，这样才能把所 描绘的事物写得灵动、鲜活。适当地、 正确地引用前人描写景物的诗词歌赋， 也可以为作文增色。
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五年级上册语文ppt第七单元 习作——即景 统编版教材
描绘景物时要按一定的顺序，
常见的顺序有：
(ａ) 空间顺序如：由近及远或由远及近，由 高到低或由低到高等。
（b）时间顺序如：写《日出》，可按“日出 前”“日出时”“日出后”的顺序写。
（ｃ）逻辑顺序如：先整体后局部等
五年级上册语文ppt第七单元 习作——即景 统作——即景 统编版教材
[2]观察和描写景物要多方面去发现
和感知景物的特点。
我们习惯用视觉去感受描摹景物，其结果往往 犹如一幅寂静的，并无多少生机的平面画作，如果我 们能从多角度、多侧面去描摹景物，那我们的文章就 会生动得多。著名作家余光中说过：“我们期待的散 文，应该有声、有色、有味、有光。”
五年级上册语文ppt第七单元 习作——即景 统编版教材
1、学生自读教材，画出要求。 2、归纳本次习作的要求： 内容上：观察一中自然现象或一处自然景观， 完成作文 ：__________即景 写法上：按顺序，有条理地描写景物，注意 写出景物的动态变化。
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小组讨论
怎样才能写好写景作文呢？
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观察景物的方法大致有三种：
(ａ)定点观景。观察点固定，观察的景物固定。 (ｂ)动点定景。从不同的位置和角度观察某一种 景物，正如苏轼所说“横看成岭侧成峰，远近高低各 不同。” （ｃ）移步换景。指随着立足点的移动，观察的 对象或同一对象的角度也不断变化，这是游记散文常 见的写法。
习作七
即景
第一课时
语文·人教版·五年级上
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自然风光五彩缤纷，社会环 境仪态万千。古今中外有多少画 家来画，画不完，有多少作家来 写，写不尽。今天我们也来写一 写我们眼中的美景。
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1、描写景物要抓住特点，景物的 特点主要表现在哪些方面？
景物的特点主要表现在形状、 颜色、质地以及音响、气味等方面。
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2、如何抓住特点描写景物？ [1]观察和描写景物，要注意
选择好观察点，按一定的顺序进 行描写。
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我们一定要不遗余力地去使用比 喻、拟人等修辞手法，这样才能把所 描绘的事物写得灵动、鲜活。适当地、 正确地引用前人描写景物的诗词歌赋， 也可以为作文增色。
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描绘景物时要按一定的顺序，
常见的顺序有：
(ａ) 空间顺序如：由近及远或由远及近，由 高到低或由低到高等。
（b）时间顺序如：写《日出》，可按“日出 前”“日出时”“日出后”的顺序写。
（ｃ）逻辑顺序如：先整体后局部等
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[2]观察和描写景物要多方面去发现
和感知景物的特点。
我们习惯用视觉去感受描摹景物，其结果往往 犹如一幅寂静的，并无多少生机的平面画作，如果我 们能从多角度、多侧面去描摹景物，那我们的文章就 会生动得多。著名作家余光中说过：“我们期待的散 文，应该有声、有色、有味、有光。”
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1、学生自读教材，画出要求。 2、归纳本次习作的要求： 内容上：观察一中自然现象或一处自然景观， 完成作文 ：__________即景 写法上：按顺序，有条理地描写景物，注意 写出景物的动态变化。
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小组讨论
怎样才能写好写景作文呢？
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观察景物的方法大致有三种：
(ａ)定点观景。观察点固定，观察的景物固定。 (ｂ)动点定景。从不同的位置和角度观察某一种 景物，正如苏轼所说“横看成岭侧成峰，远近高低各 不同。” （ｃ）移步换景。指随着立足点的移动，观察的 对象或同一对象的角度也不断变化，这是游记散文常 见的写法。
习作七
即景
第一课时
语文·人教版·五年级上
五年级上册语文ppt第七单元 习作——即景 统编版教材
自然风光五彩缤纷，社会环 境仪态万千。古今中外有多少画 家来画，画不完，有多少作家来 写，写不尽。今天我们也来写一 写我们眼中的美景。
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1、描写景物要抓住特点，景物的 特点主要表现在哪些方面？
景物的特点主要表现在形状、 颜色、质地以及音响、气味等方面。
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2、如何抓住特点描写景物？ [1]观察和描写景物，要注意
选择好观察点，按一定的顺序进 行描写。
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统编版五年级上册第七次习作即景课件(共16张PPT)
2023-2024学年 部编版电教组 全新完整版课件
习作：______即景
习作内容
观察一种自然现象或一处自然景观，如 朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉；林中百鸟争 鸣，园中鲜花怒放……要注意根据自己的观 察对象，把题目补充完整，如“雨中即景” “日落即景”“田野即景”“窗外即景”等， 重点观察景物的变化，写下观察所得。
4.运用恰当的写作手法。为了把自然现 象或自然景观写得具体生动，我们可以展开 丰富的联想，在联想的基础上运用恰当的形 容词和比喻、拟人等修辞手法，这样写出来 的自然现象或自然景观才会具体、形象，从 而深深地感染读者，给人美好的感受。
佳作引路
夏日即景
一年中最可爱的风，莫过于 夏日的风了。①不是吗？当人们 在酷暑难耐之时，不是首先想到 她吗？②瞧，她来了！
写法指导
第一步：审题。 观察一种自然现象或一处自然景观，写
出它的变化特点，写出自己的观察所得。 第二步：立意。
表达对所写自然现象或自然景观的感情。
第三步：思维导图。
第四步：方法。
1.抓住特点，仔细观察。大自然中的自 然现象和自然景观形形色色，千姿百态，只 有仔细观察，才能抓住它们的特点，才能把 景象写得真实，给人如临其境的感觉。所以 同学们在确定好描写对象之后，一定要认真 观察，切实把握景物特点。
2.按照一定的顺序描写。在写作时，一 般来讲，写一种自然现象，可以按时间顺序 来写，如写“观日出”，可按日出前、日出 时、日出后的顺序来写；写一处自然景观， 可按空间顺序来写，如“窗外即景”可按由 远及近的顺序来写。
3.抓住变化，展示形态。任何一种自然 景物，都不是静止不动的，它每时每刻都处 于运动变化之中。因此，我们在描写时，一 定要抓住它的形态变化，这样写出来的景才 会活泼生动，使人有身临其境之感。
习作：______即景
习作内容
观察一种自然现象或一处自然景观，如 朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉；林中百鸟争 鸣，园中鲜花怒放……要注意根据自己的观 察对象，把题目补充完整，如“雨中即景” “日落即景”“田野即景”“窗外即景”等， 重点观察景物的变化，写下观察所得。
4.运用恰当的写作手法。为了把自然现 象或自然景观写得具体生动，我们可以展开 丰富的联想，在联想的基础上运用恰当的形 容词和比喻、拟人等修辞手法，这样写出来 的自然现象或自然景观才会具体、形象，从 而深深地感染读者，给人美好的感受。
佳作引路
夏日即景
一年中最可爱的风，莫过于 夏日的风了。①不是吗？当人们 在酷暑难耐之时，不是首先想到 她吗？②瞧，她来了！
写法指导
第一步：审题。 观察一种自然现象或一处自然景观，写
出它的变化特点，写出自己的观察所得。 第二步：立意。
表达对所写自然现象或自然景观的感情。
第三步：思维导图。
第四步：方法。
1.抓住特点，仔细观察。大自然中的自 然现象和自然景观形形色色，千姿百态，只 有仔细观察，才能抓住它们的特点，才能把 景象写得真实，给人如临其境的感觉。所以 同学们在确定好描写对象之后，一定要认真 观察，切实把握景物特点。
2.按照一定的顺序描写。在写作时，一 般来讲，写一种自然现象，可以按时间顺序 来写，如写“观日出”，可按日出前、日出 时、日出后的顺序来写；写一处自然景观， 可按空间顺序来写，如“窗外即景”可按由 远及近的顺序来写。
3.抓住变化，展示形态。任何一种自然 景物，都不是静止不动的，它每时每刻都处 于运动变化之中。因此，我们在描写时，一 定要抓住它的形态变化，这样写出来的景才 会活泼生动，使人有身临其境之感。
统编版语文五年级上册第七单元习作：______即景 课件(共20张PPT).ppt
的小鱼儿探出头，荡起的水纹一圈圈扩散开来， 态美，
让这圆月微微动起来。池塘边的小路上，出来
散步的人很多，他们边走边聊，享受着这银色
的月光。
雨中即景 一阵凉风袭来，拂过窗棂，树枝随风摇摆，摆动着婀娜的 身姿。一丝细雨慢条斯理般地落在窗棂上，不一会儿便有雨滴 落在窗棂上，窗棂沾满了雨的痕迹。我慢慢伸出手，想要迎接 窗外的雨，但是它总是不落在我的手上，使我觉得与它们的距 离是那么的遥远。看着那雨，我想起了远方的父母。雨，不落 在我手中，是否像爸爸妈妈不在我身边，如果真是像雨，那他 们岂不是陪在我身边，日日夜夜呵护着我？一阵凉风吹来，卷 走了我内心的郁闷。
也暗了许多。月光下的小池塘更亮了，像一面 镜子。走近池塘，能看清池塘粼粼微波中颤动
小区楼房、小池 塘及人群。
的圆圆的月亮，好像伸手就可以触到它。在我
凝神遐想的时候，水里的圆月悄悄地挪移了， 依然是那样颤动，池塘里楼群的阴影也挪移了，
写出月亮上升过 程的动态美和小
整个池塘也成了一个人间的圆月。偶尔有调皮 鱼儿嬉戏时的动
渐渐地，晨雾变身成了一个大魔术家，它将周围的景物一 个个都藏了起来。雾渐浓，它从山顶汩汩地流淌下来，又缓缓 地漫下山坡，像谁抖开了一件轻柔的白衫，披在了大山的身上。 山脚处的房屋也变得模糊不清了，那苍翠的山，乌蓝的谷…… 都浸在了乳白色的浓雾里。
那浓雾，抓一把，软绵绵的；踩一脚，飘悠悠的。你看， 它翻滚不休，一会儿滚成一团，沉于大地；一会儿又悄悄消散 开去，如一缕缕青烟。看着，看着，我不禁伸手去抓了一把， 可收回手一看，咦，刚才还捉进手里的雾，一摊开却又无影无 踪了。
不经意间，我看见了窗外不起眼的太阳花，它正在幸福地 吸吮着甘露，犹如婴儿吸吮着妈妈的乳汁，它的生命得到了雨 的滋润，因此焕发出迷人的芳香和色彩。我的生命是父母给的， 是父母含辛茹苦地把我抚养成人。那我是不是就是窗外的太阳 花，而父母就是雨？
统编版五年级语文上册习作____即景课件(18张PPT)
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视察一种自然现象 或一处自然景观，重点视察景物的变化，卸 下视察所得，根据自己的视察对象，把题目 补充完整，如“雨中即景”“日落即景”“田野即 景”“窗外即景”。
夏雨霏霏，飘飘洒洒。如丝，如绢，如雾，如
烟。落在脸上凉丝丝，流进嘴里，甜津津，像米 酒，像蜂蜜。千万条银丝，荡漾在半空中，迷迷 的轻纱，披上了黑油油的田野。雨落在水库里， 像滴进晶莹的玉盘，溅起了粒粒珍珠；雨落在树 梢上，像给枝条梳动着柔软的长发；雨落在大地 里，卷起了一阵轻烟，土地好像绽出了一个个笑 的酒窝……
愉快地随风上下起伏，好似翻滚着千层波 浪;那边的高粱，着急地等待着，像一团炽 热的火;胆小的玉米娃娃紧裹在小被里，听 见外面闹嚷嚷的，也好奇地探出头来倾听 你的歌声……霎时间，稻谷笑弯了腰，高 粱涨红了脸，玉米乐开了怀。
小结 怎样进行景物描写
一、抓住景物特征 二、选好视察角度 三、安排描写顺序 四、运用多种技能 五、务必融情于景
⒌写景物时不要忘掉自己与景物之间的 关系，要有意识地把自己的感情、感受写进 去，这样使人读了会产生一种身临其境之感。
⒍适当地、正确地引用前人描写景物的 诗词歌赋，也可以为作文增色。这就需要你 平时多加阅读和积累，别等用时再去找。
五年级上册语文课件-第七单元 习作：____即景 部编版(共20张PPT)
闪电爷爷几下。它之所以大发雷霆，是因
为闪电爷爷的作品不合格，不应该展示给 人间。不过，雷公公的火气也太大了，那 训斥声噼里啪啦的，比鞭炮声还猛啊！④
③运用拟人的 修辞手法把太 阳写活了，恰 当地表现出了 天气的变化。
④想象丰富、 神奇而又恰当， 能引起读者的 联想，留下深 刻的形象。
范文点评
不久，天庭好像接到了紧急任务似的，慌 慌张张地向人间泼水，拼命地泼个不停。 “嘀嗒嘀嗒”“咚咚”“哗哗”……，那 雨时大时小，时粗时细，就像一个顽皮的 小孩，总是捉弄人们。那雨声更是奇妙无 比，各种各样的，一点也不单调。有时像 海浪翻滚不息，有时又像乐队在演奏浪漫 的小曲，有时就如小孩子的哭泣。⑤雨水 砸在地上溅起了无数像黄豆大小的水泡，
⑦再写雨后情状，给 人留下想象的空间。
范文点评
这篇习作很有特点，首先小作者观察仔细， 抓住了雨来临前各种景物的特征及其变化；其次 描写有序，大体上按照雨前—雨中—雨后的顺序 来写，而又详写了雨中的景物变化。文章最鲜明 的特点是语言优美、想象大胆；运用了多种修辞 手法，尤其是比喻和拟人修辞手法的运用，把景 物写得有生命、有情感。这篇《雨中即景》可真 是有景有情也有意啊！
⑤运用排比句， 表现了雨声的 奇妙无比。
范文点评
路旁的野花在风雨中摇晃，有些已 趴在了地上……⑥
不知不觉雨停了。大地恢复了 平静，人们也高高兴兴地走出来散 散步。花儿上的“珍珠”也情不自 禁地流了下来，公鸡也得意扬扬地 “喔喔”大叫，青蛙在田野里不时 地哈哈大笑……⑦
⑥本段描写雨来临时 景物的变化：乌云、 太阳、雷声、闪电， 以及雨形、雨声。条 理清晰，特征鲜明。
①按方位的顺序写（如由远及近、由外到内、由上往下、 由前到后等）；
②按整体和局部的关系写（先写全景，再描述局部，再 写全景）；
为闪电爷爷的作品不合格，不应该展示给 人间。不过，雷公公的火气也太大了，那 训斥声噼里啪啦的，比鞭炮声还猛啊！④
③运用拟人的 修辞手法把太 阳写活了，恰 当地表现出了 天气的变化。
④想象丰富、 神奇而又恰当， 能引起读者的 联想，留下深 刻的形象。
范文点评
不久，天庭好像接到了紧急任务似的，慌 慌张张地向人间泼水，拼命地泼个不停。 “嘀嗒嘀嗒”“咚咚”“哗哗”……，那 雨时大时小，时粗时细，就像一个顽皮的 小孩，总是捉弄人们。那雨声更是奇妙无 比，各种各样的，一点也不单调。有时像 海浪翻滚不息，有时又像乐队在演奏浪漫 的小曲，有时就如小孩子的哭泣。⑤雨水 砸在地上溅起了无数像黄豆大小的水泡，
⑦再写雨后情状，给 人留下想象的空间。
范文点评
这篇习作很有特点，首先小作者观察仔细， 抓住了雨来临前各种景物的特征及其变化；其次 描写有序，大体上按照雨前—雨中—雨后的顺序 来写，而又详写了雨中的景物变化。文章最鲜明 的特点是语言优美、想象大胆；运用了多种修辞 手法，尤其是比喻和拟人修辞手法的运用，把景 物写得有生命、有情感。这篇《雨中即景》可真 是有景有情也有意啊！
⑤运用排比句， 表现了雨声的 奇妙无比。
范文点评
路旁的野花在风雨中摇晃，有些已 趴在了地上……⑥
不知不觉雨停了。大地恢复了 平静，人们也高高兴兴地走出来散 散步。花儿上的“珍珠”也情不自 禁地流了下来，公鸡也得意扬扬地 “喔喔”大叫，青蛙在田野里不时 地哈哈大笑……⑦
⑥本段描写雨来临时 景物的变化：乌云、 太阳、雷声、闪电， 以及雨形、雨声。条 理清晰，特征鲜明。
①按方位的顺序写（如由远及近、由外到内、由上往下、 由前到后等）；
②按整体和局部的关系写（先写全景，再描述局部，再 写全景）；
部编版五年级上册第七单元习作：——即景课件(共24张PPT)
火烧云、日出日落、潮涨潮落、雨后彩虹…… 自然景观：就是大自然的风景，如山水田园、河塘湖泊等。 油菜花 、山间云雾、四季枫林、雨中荷塘、壮美瀑布……
写景第一要视察景，做到心中有景，才能笔下生景。
1、开篇可以交代清楚视察的时间、地点以及景物。 2、抓住特点，仔细视察。
大自然中的自然现象和自然景观形形色色，千姿百态，只有 仔细视察，才能抓住它们的特点，才能把景象写得真实，给人如 临其境的感觉。所以同学们在确定好描写对象之后，一定要认真 视察，切实把握景物特点。
断的脚步声；晨跑的同学，就在靠近的一瞬，才看清
楚了他们的面容；等转过身再看时，他们的背影已慢
慢远了，好像进入了仙境。
开篇交 代起雾了。
运用比 喻修辞手 法，表现 了大雾充 满的情形。
初入雾 中，如入 仙境。
我忽然觉得自己也在这“仙境”中漫游了。我的眼前
不 断飘来 轻纱似 的薄雾 ，一颗 颗、一 粒粒 ， 如烟、 如 手抓雾
《枫桥夜泊》中“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”描写了诗人的 所闻，用动景衬静景，表达诗人内心的孤寂忧愁。 《长相思》描写了将士们被风雪声惊醒后，不能入眠的情景，表现浓 烈的思乡之情。
《四季之美》是按照四季（时间）的顺序写到，在描写春天的拂晓时， 用动词和叠词写出天空颜色变化的过程，体现了动态美。 《鸟的天堂》分别描写了傍晚静态的大榕树和早晨榕树上群鸟活动的 动态情景，表达对自然和生命的热爱和赞美。
化之中。因此，我们在描写时，一定要抓住它的形态变化，这样写出 来的景才会活泼生动，使人有身临其境之感。
5、运用恰当的写作手法。 为了把自然现象或自然景观写得具体生动，我们可以展开丰富的联
想，在联想的基础上运用恰当的形容词和比喻、拟人等修辞手法，这 样写出来的自然现象或自然景观才会具体、形象，从而深深地感染读 者，给人美好的感受。 6、可以借景抒情，升华主题。
写景第一要视察景，做到心中有景，才能笔下生景。
1、开篇可以交代清楚视察的时间、地点以及景物。 2、抓住特点，仔细视察。
大自然中的自然现象和自然景观形形色色，千姿百态，只有 仔细视察，才能抓住它们的特点，才能把景象写得真实，给人如 临其境的感觉。所以同学们在确定好描写对象之后，一定要认真 视察，切实把握景物特点。
断的脚步声；晨跑的同学，就在靠近的一瞬，才看清
楚了他们的面容；等转过身再看时，他们的背影已慢
慢远了，好像进入了仙境。
开篇交 代起雾了。
运用比 喻修辞手 法，表现 了大雾充 满的情形。
初入雾 中，如入 仙境。
我忽然觉得自己也在这“仙境”中漫游了。我的眼前
不 断飘来 轻纱似 的薄雾 ，一颗 颗、一 粒粒 ， 如烟、 如 手抓雾
《枫桥夜泊》中“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”描写了诗人的 所闻，用动景衬静景，表达诗人内心的孤寂忧愁。 《长相思》描写了将士们被风雪声惊醒后，不能入眠的情景，表现浓 烈的思乡之情。
《四季之美》是按照四季（时间）的顺序写到，在描写春天的拂晓时， 用动词和叠词写出天空颜色变化的过程，体现了动态美。 《鸟的天堂》分别描写了傍晚静态的大榕树和早晨榕树上群鸟活动的 动态情景，表达对自然和生命的热爱和赞美。
化之中。因此，我们在描写时，一定要抓住它的形态变化，这样写出 来的景才会活泼生动，使人有身临其境之感。
5、运用恰当的写作手法。 为了把自然现象或自然景观写得具体生动，我们可以展开丰富的联
想，在联想的基础上运用恰当的形容词和比喻、拟人等修辞手法，这 样写出来的自然现象或自然景观才会具体、形象，从而深深地感染读 者，给人美好的感受。 6、可以借景抒情，升华主题。
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乡村的景色和城市截然不同。这世外桃源，这 乡村美景，让我无论走到天涯海角都无法忘怀。
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好开头
我们学校有许许多多的景物。但是我最喜欢的 是学校左边的小花园。
今年暑假，妈妈带我回山东老家探望奶奶，顺 便登了我早已向往的五岳之尊的泰山。
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•
5.后来幼儿开始学走路、说话和认识 世界， 这时同 母亲的 关系就 失去了 一部分 休戚相 关的重 要性， 而同父 亲的关 系开始 重要起 来。
•
6．在餐桌上，“礼”非常重要，如何 在宴会 中表现 得体代 表一个 人的修 养。胡 司德认 为在这 些方面 剑桥大 学的正 式高桌 晚宴和 中国的 宴会很 相像。
审题指导
1.抓关键词语，定准写作范围。
先想一想自己想要些什么内容，然后填好题目， 注意它应该是我们比较熟悉的，能够引起大家的共鸣。
2.仔细分析，确定写作内容。
说说具体的景色（花草树木、雨雪风霜、骄阳落日）
3.注意附加条件，明确写作要求。
写出这一景物的与众不同，写出它的特色，接入 自己的真情实感。
习作导入
夏天最美是夜晚，明亮的月 夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，有 无数的萤火虫翩翩起舞。即使蒙 蒙细雨的夜晚，也有一二只萤火 虫儿，闪着朦胧的微光在飞行， 这情景着实迷人。
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乡村的景色和城市截然不同。这世外桃源，这 乡村美景，让我无论走到天涯海角都无法忘怀。
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好开头
我们学校有许许多多的景物。但是我最喜欢的 是学校左边的小花园。
今年暑假，妈妈带我回山东老家探望奶奶，顺 便登了我早已向往的五岳之尊的泰山。
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•
5.后来幼儿开始学走路、说话和认识 世界， 这时同 母亲的 关系就 失去了 一部分 休戚相 关的重 要性， 而同父 亲的关 系开始 重要起 来。
•
6．在餐桌上，“礼”非常重要，如何 在宴会 中表现 得体代 表一个 人的修 养。胡 司德认 为在这 些方面 剑桥大 学的正 式高桌 晚宴和 中国的 宴会很 相像。
审题指导
1.抓关键词语，定准写作范围。
先想一想自己想要些什么内容，然后填好题目， 注意它应该是我们比较熟悉的，能够引起大家的共鸣。
2.仔细分析，确定写作内容。
说说具体的景色（花草树木、雨雪风霜、骄阳落日）
3.注意附加条件，明确写作要求。
写出这一景物的与众不同，写出它的特色，接入 自己的真情实感。
习作导入
夏天最美是夜晚，明亮的月 夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，有 无数的萤火虫翩翩起舞。即使蒙 蒙细雨的夜晚，也有一二只萤火 虫儿，闪着朦胧的微光在飞行， 这情景着实迷人。
统编版五年级上册 第七单元 习作：——即景 课件 (共39张PPT).ppt
谈话导入：师生对话，激发兴趣
朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉； 林中百鸟争鸣，园中鲜花怒放……大 自然的变化让我们感受到世界的奇妙 和美好。
观察一种自然现象或一处自然景 观，重点观察景物的变化，写下观察 所得。根据自己的观察对象，把题目 补充完整，如“雨中即景”“日落即 景”“田野即景”“窗外即景”。
本单元习作要求
比喻修辞 写出了云朵 的颜色变化。
范文赏析
枫叶红……我只觉得眼前是一片无法形 容的红色，这无数的红色云朵聚在太阳 身旁，宛如美丽的少女在舞动着五彩的 霓裳。这正是天地间最蔚为壮观的晚霞 一景。
西山下的大海荡漾着一圈圈金色的 涟漪，静静地享受着余晖的爱抚。松软 的沙滩上，五颜六色的贝壳在夕阳下散
巧用修辞 运用拟人、 比喻的修辞 手法，生动 形象地写出 了日落时分 朵朵云儿绚 丽多姿的美 丽景象。
①时间顺序
时间顺序就是按照时间的先后顺序来写。 我们在观察事物的变化时，可以用上表示时 间先后顺序的词语，如“下雨前、下雨时、 下雨后”，“开始、过了一会儿、之后、最 后”等。
写作指导：3.技法点拨
按照时间顺序写出了日出的变化。
写作指导：3.技法点拨
②空间顺序
空间顺序就是按照事物空间结构的顺 序来进行说明，如从远到近、从上到下、 从整体到局部等。
写作指导：3.技法点拨
按照空间顺序写出了下过.技法点拨
③景物的不同类型
有些地方景物的位置层次不清楚， 或者难于固定具体位置，就可以按照景 物的类别分别观察，如花鸟鱼虫、湖面、 街心广场、住宅小区等。
写作指导：3.技法点拨
从这些方面介绍了颐和园的长廊。
写作指导：3.技法点拨
景物的变化
大自然的美好
写作指导：2.选择素材
统编版语文五年级上册第七单元《习作：_____即景》课件
重点观察景物的变化。
( )√
(2)这是半命题作文，横线上可以填所观察的对象，也
第5自然段运用比喻、 排比等修辞手法，写 出了雨的调皮可爱， 雨中校园的美丽和同 学们雨中玩耍的欢乐。
以拟人句结束，表达 了作者对雨的喜爱之 情。
总评：
作者在仔细观察的基础上展开合理的想象，恰当 运用比喻、拟人、排比等修辞手法，从视觉、听觉等方 面写出了雨的特点，给人以美的享受。
课后练习
一、在阅读中学习方法。 小塘春色
说说本次习作还应注意什么。
1.按照一定的顺序描写景物。如，写窗外即景，可以按空 间顺序，由近及远地写一写窗外的景物。 2.注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。如，写日 落即景，可以写一写太阳落下时形状的变化以及夕照下景 物色彩的变化。
思考：本单元的课文中有哪些动态描写的片段？找出你 喜欢的一两处，与同桌交流一下，作者是如何写出景物 的动态变化的？
体描写了春天的小塘的美，每段的第一句话就是该 段的中心句，从中直接提取关键词作答即可。
(2) 文 中 画 横 线 的 句 子 让 我 想 起 了 一 句 诗 —— ___春__江__水__暖__鸭__先__知____ ， 这 句 话 写 的 是 __小__鸭__子______ 的活动；画波浪线的句子运用了_____拟__人_____的修辞 手法，写的是_______蜻__蜓___的活动。这两段话都是对 景物的________动__态描写。
(2)写“春天的小塘，美在一个‘动’字”，作者主要抓住 了阳光映照之下和微风拂过之时小塘的静态美来写。
×( )
(3)文章第②③④段都是围绕每段的第一句话来写的。
(√ )
【点拨】 本题考查评价鉴赏的能力。第(1)题，这句话
统编版语文五年级上册第七单元习作：_____即景课件(共30张PPT)
要想让身边的美景介绍给别人，就要发现美的眼睛仔细去观察。
如何把身边的美景介绍给别人呢？
选材时注意抓住美景的特点，按一定的顺序去写，注意写出景物的动态变化。
这一次是在早晨。阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。 起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
4.展开想象，运用修辞。
如何让文章写得细致传神？
文章写得细致传神还要在细致观察的基础上，展开想象，合理运用修辞。
本单元课文中，作者是怎样展开想象，合理运用修辞的？
在《鸟的天堂》一文中，作者写了太阳时用了一个排比句“大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”写出了众鸟活动的动态美。“一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。”一句运用了拟人的写法，表现了画眉鸟的自由和快乐。“我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上。”一句运用了拟人的写法，“款款”不仅写出月光移动的缓慢，更有一种从容悠闲的姿态，所以后面的“溜”便有了一份调皮和可爱了，表现了孩子们对月亮的喜爱之情。因此，我们在习作时要展开丰富的想象，运用比喻、拟人、夸张等修辞方法把文章写得更加生动、形象。
珠。一路上坑坑洼洼，同桌“羊角辫”飞奔而过，泥浆四溅，校服变成“迷彩服”，快活！几个同学变成“大花猫”“斑点狗”，打闹着，嬉戏着，笑声不断。❹ 放学回家，天已渐暗，雨已渐小，被雨水冲刷了一天的城市早已疲惫不堪，悄悄地入睡了。雨，不肯罢休，“沙沙沙、沙沙沙”，沿着芳馨的巷道，迈着轻盈的步伐，哼着欢快的调子，踏进了城市的梦乡。❺❻
如何把身边的美景介绍给别人呢？
选材时注意抓住美景的特点，按一定的顺序去写，注意写出景物的动态变化。
这一次是在早晨。阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。 起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
4.展开想象，运用修辞。
如何让文章写得细致传神？
文章写得细致传神还要在细致观察的基础上，展开想象，合理运用修辞。
本单元课文中，作者是怎样展开想象，合理运用修辞的？
在《鸟的天堂》一文中，作者写了太阳时用了一个排比句“大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”写出了众鸟活动的动态美。“一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。”一句运用了拟人的写法，表现了画眉鸟的自由和快乐。“我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上。”一句运用了拟人的写法，“款款”不仅写出月光移动的缓慢，更有一种从容悠闲的姿态，所以后面的“溜”便有了一份调皮和可爱了，表现了孩子们对月亮的喜爱之情。因此，我们在习作时要展开丰富的想象，运用比喻、拟人、夸张等修辞方法把文章写得更加生动、形象。
珠。一路上坑坑洼洼，同桌“羊角辫”飞奔而过，泥浆四溅，校服变成“迷彩服”，快活！几个同学变成“大花猫”“斑点狗”，打闹着，嬉戏着，笑声不断。❹ 放学回家，天已渐暗，雨已渐小，被雨水冲刷了一天的城市早已疲惫不堪，悄悄地入睡了。雨，不肯罢休，“沙沙沙、沙沙沙”，沿着芳馨的巷道，迈着轻盈的步伐，哼着欢快的调子，踏进了城市的梦乡。❺❻
五年级上册PPT课件 第七单元习作 即景 部编教材
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其具体做法是：一、做生活的有心人， 善于捕捉各种美妙的声音；二、要用词准确， 不能张冠李戴；三、不能使用太多，能起到 画龙点睛的作用即可。
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②又似千万支响箭从空中直泻而 下”，烟雾腾起又“有序地移动着”， 水 泡“在翻滚着”，这些词句写出了雨、烟雾、 水泡的动态变化，有一种画面感。
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其具体做法是：一、选用准确的动词来 描写；二、充分发挥想象，采用比喻、拟人， 赋予景物动态之美；三、还可以用动静结合 的方法来描摹景物。
___即景
第2课时
6 例文引路
雨中即景
谭宇昕
夏天的午后，天气异常闷热，整个天空 像被墨汁染过一般，铺天盖地的乌云压得人喘 不过气，屋子里也黑乎乎的，作业写不成了， 我索性走到阳台推开窗户，准备透一透气。
①午后的天气异常闷热。
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“哗”，一道白光闪
过，照亮了整个天空，紧接
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①巧用拟声词 习作的第②段用了“哗”“轰隆”“噼
里啪啦”三个拟声词，分别对闪电、雷、雨 进行了描写，更加生动形象，使读者产生联 想，并有一种身临其境的感觉。
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④有意藴 文中的最后一句“我看着窗外……而
我的心也更明亮了”，这里小作者写出了 雨后清新的感觉，同时，因看到雨中两个 收拾垃圾桶的身影，心中感慨万分。“更 明亮了”，其实意在向这两个身影致敬， 这里没有直接说出最终意图，但意蕴悠长， 所达到的效果更好。