大班数学《找邻居》
大班计算教案《找邻居》
大班计算教案《找邻居》大班计算教案《找邻居》（精选7篇）大班计算教案《找邻居》篇1活动目标：1、在嬉戏活动中感知了解10以内数字的相邻关系；2、通过嬉戏的方式培育幼儿对数学活动的爱好，在嬉戏互动中学习。
活动预备：数字1—10卡片活动过程：一、引题1、老师学小动物的叫声，请幼儿说出代表小动物的数字；2、老师说数字，请幼儿说出数字代表的小动物的叫声；3、老师学小动物的叫声，请幼儿说出这个小动物两边相邻的数字是几。
二、嬉戏《拍手问答》1、复习10以内的相邻数。
老师边拍手边问，幼儿边拍手边回答。
——如老师问：小伴侣，我问你，3的伴侣是几和几？——幼儿回答：x老师，告知你，3的伴侣是2和4。
（可请个别或集体回答）2、嬉戏：卡片乐——嬉戏开头，把1—10的卡片放在桌面上，老师请两个幼儿猜“剪刀石头布”。
——赢幼儿先取一张卡片，输的幼儿找出它的相邻数。
——嬉戏再次进行，老师巡回指导。
三、幼儿操作1、幼儿完成数学作业本《找邻居》2、老师巡回指导：关心指导一些力量较弱的幼儿完成作业。
3、老师批改作业，订正个别作业做错的幼儿。
四、活动结束大班计算教案《找邻居》篇2活动目标：1.能发觉比一个数多一少一的数初步理解相邻数的含义2.知道5以内1除外的任何一个数与前后两数之间的关系3.乐于参加数学活动，体验活动的乐趣。
4.提高规律推理力量，养成有序做事的好习惯。
5.愿意参加活动，体验胜利后的乐趣。
活动预备；1、1-5的数字卡片，点卡。
2、新居图一字排开五间连在一起，3、幼儿操作材料。
活动过程：一、谈话导入，出示数字宝宝。
1、情景导入，激发幼儿爱好。
老师；今日，又到了数学王国的时间。
我从王国里请来了几位小客人。
你们想看看是谁吗、2、熟悉数字宝宝，并拍手欢迎。
二、住新居从小到大排列。
1、数字住新居。
老师：这些可爱的数字宝宝看到别人都住上了新居，他们也想住新居。
于是，老师昨晚连夜设计了一张新居图。
（1）你们看房子美丽了吗。
那一共有几间房你们怎么知道的，从那边数的.（2）要从左往右数，那么第一间给哪个数字宝宝呢?(3)幼儿操作老师表扬。
大班数学优秀教案及教学反思《找邻居》
大班数学优秀教案及教学反思《找邻居》
教学目标
本次教学的目标是让学生掌握寻找邻居的方法，通过游戏的方式提高学生认识数字和数值大小的能力，帮助学生培养团队协作精神和沟通能力。
教学内容
本次教学的内容主要是通过玩游戏来让学生更好地理解数字和数值的概念。
具体而言，教师可以准备一副寻找邻居的图片，每个图片上都有一个数字。
游戏开始前，教师先让学生自由活动，让学生通过互相询问的方式来找到与自己数字相邻的同学。
游戏进行一段时间后，教师可以要求学生按照数字大小的顺序排队，这样可以让学生更好地理解数字的大小关系。
教学方法
本次教学的方法主要是游戏教学法。
通过游戏的方式来让学生更好地理解数字和数值的概念。
在游戏过程中，学生可以自由活动，通过互相询问的方式来找到与自己数字相邻的同学。
这种方法不仅可以增加学生的学习兴趣，还能有效地激发学生的学习积极性。
教学反思
通过本次教学，我发现学生们对数字和数值的理解能力还有待提高。
在游戏的过程中，有些学生经常会忘记自己的数字，或者没有掌握数字的大小关系。
因此，为了更有效地提高学生的认知能力，我将在今后的教学中加强数字的训练，让学生更加深入地了解数字和数值的含义。
此外，在游戏中，我发现有些学生沟通和协作能力还不够，这也是我们今后要重点培养的能力之一。
因此，我会将这些问题作为今后教学的重点，给学生更加全面的教育。
大班数学计算活动教案《找邻居》
大班数学计算活动教案《找邻居》一、活动名称：找邻居二、活动对象：大班学生三、活动目标：1. 通过游戏活动，培养学生的数感和逻辑思维能力。
2. 培养学生的合作意识和团队精神。
3. 提高学生的加减法运算能力。
四、活动准备：1. 教师准备足够数量的数字卡片，每张卡片上写有一个两位数的数字。
2. 在教室里设置识字牌，每个识字牌上标有一个两位数的数字。
3. 准备足够数量的奖品作为小组之间的竞赛奖励。
五、活动过程：1. 分成若干个小组，每个小组有4-5名学生。
每个小组面前放置一堆数字卡片。
2. 每个小组选出一名学生作为队长，其他学生为队员。
3. 队长抽取一张数字卡片，然后向教师报出数字，其他队员根据队长报出的数字在识字牌中找出与该数字相邻的数字。
4. 队员将找到的数字抄写在纸上，并计算这个数字与队长抽取的数字之间的差值（即相邻的两个数字之间的差值）。
5. 队长将队员抄写的数字和计算出的差值报给教师，教师根据正确与否给予奖励或指导。
6. 每个小组设立一定的时间（如10分钟），小组内团结合作找邻居，最后计算各小组答对的数字和差值的总数。
7. 教师宣布竞赛结果，为答对最多数字和差值的小组颁发奖品。
六、活动结束：活动结束后，教师可以针对学生在活动中的表现进行点评和总结。
回顾整个活动过程，让学生明白通过合作和相互帮助可以取得更好的成绩。
也可以让学生总结在活动中遇到的困难和解决方法，以及自己的收获和体会。
七、活动评估：1. 学生参与度：学生是否能积极参与活动，发言是否积极。
2. 合作意识：学生是否能够合理分工，相互帮助完成任务。
3. 计算能力：学生在找邻居的过程中是否能够正确计算出差值。
4. 逻辑思维能力：学生是否能够找到与指定数字相邻的数字。
5. 团队竞赛：各小组的成绩之间的竞争情况，以及小组之间的合作和团结精神。
大班数学优秀教案《找邻居》教案
大班数学优秀教案《找邻居》教案
一、教学目标
1.认识和理解相邻数的概念。
2.训练幼儿观察、推理和逻辑思维能力。
3.培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
二、教学准备
1.数字卡片：0-20的数字卡片。
2.游戏板：8x8的方格棋盘。
3.游戏筹码：不同颜色的小圆片。
4.讲解PPT。
三、教学步骤
1. 导入
使用PPT或教具向幼儿简单介绍相邻数的概念，并给出一些示例。
2. 游戏规则说明
•将数字卡片洗牌，每位幼儿抽取一张数字。
•每位幼儿在棋盘上找到自己的位置。
•游戏开始，每轮一位幼儿可以选择向上、向下、向左或向右走一格，但不能走出棋盘。
•若幼儿选择走到的位置上有其他幼儿，则这两位幼儿成为“邻居”。
•游戏结束后，看哪一位幼儿的“邻居”最多。
3. 游戏实施
根据游戏规则，让幼儿们逐轮进行移动，并记录下每位幼儿的邻居数。
4. 游戏总结
•让幼儿分享自己的体会和感想。
•引导幼儿总结相邻数的规律及在游戏中发现的特点。
四、教学评估
观察幼儿在游戏中的表现，包括逻辑推理能力、合作意识和对相邻数的理解。
五、延伸拓展
1.让幼儿设计自己的找邻居游戏规则。
2.利用其他游戏形式巩固相邻数的概念，如猜数字游戏等。
六、反思与改进
根据本次教学的反馈，调整教学方法和游戏设计，使其更符合幼儿的学习需求，提高教学效果。
结语
通过《找邻居》教案的设计和实施，帮助幼儿在玩乐中学习，培养他们的数学
概念和团队意识，是一场寓教于乐的数学教学活动。
幼儿园大班数学《找邻居》教案
幼儿园大班数学《找邻居》教案一、教学目标1.让幼儿理解邻居数的概念，知道一个数的邻居数是它前后的数。
2.培养幼儿观察、思考和动手操作的能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，提高他们的学习积极性。
二、教学内容1.让幼儿掌握邻居数的概念。
2.让幼儿能够找出一个数的邻居数。
3.让幼儿通过操作活动，加深对邻居数的理解。
三、教学重点与难点1.教学重点：理解邻居数的概念，找出一个数的邻居数。
2.教学难点：让幼儿能够灵活运用邻居数的概念，解决实际问题。
四、教学过程1.导入（1）教师出示一张数字卡片，引导幼儿观察。
（2）教师提问：“这个数字有几个邻居？它是几的邻居？”2.讲解邻居数的概念（1）教师用简单易懂的语言讲解邻居数的概念。
（2）教师举例说明邻居数的作用，如：找邻居、排队等。
3.操作活动（1）教师分发数字卡片，让幼儿找出自己的邻居数。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决操作过程中遇到的问题。
（3）教师组织幼儿进行互动，分享找到邻居数的经验。
4.游戏活动（1）教师组织幼儿玩“找邻居”游戏，巩固邻居数的概念。
（2）教师设置不同难度的游戏，让幼儿逐步提高找邻居数的能力。
（2）教师提问：“你们觉得邻居数在生活中有哪些作用？”五、作业与拓展1.作业：让幼儿回家后，找出家里物品的邻居数，并记录下来。
2.拓展：教师可以组织幼儿进行“找邻居”的户外活动，让幼儿在游戏中巩固邻居数的概念。
六、教学反思本节课通过讲解、操作、游戏等多种形式，让幼儿掌握了邻居数的概念，并能灵活运用。
在教学过程中，教师注重引导幼儿观察、思考和动手操作，培养了他们的自主学习能力。
同时，教师还组织了互动环节，让幼儿在分享经验中提高对邻居数的认识。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
但在教学过程中，仍有一些细节需要改进，如：在讲解邻居数概念时，可以加入更多生动的例子，让幼儿更容易理解。
在游戏环节，可以适当增加难度，让幼儿在挑战中提高自己。
重难点补充：教学重点：1.理解邻居数的概念：教师可以采用互动问答的方式，引导幼儿理解邻居数的定义。
幼儿园大班数学计算活动教案《找邻居》含反思
幼儿园大班数学计算活动教案《找邻居》含反思活动背景本次活动针对幼儿园大班儿童，旨在通过寓教于乐的数学计算活动，帮助幼儿形成简单的数学概念和计算思维。
活动要求1.儿童分为小组进行活动。
2.活动默认基础计算能力掌握，包括加法、减法、取整等常见计算。
3.活动要求使用手脚协调操作，提高儿童动手能力。
活动设备•扑克牌•棋盘•表示数字的纸牌活动流程1.分组。
将儿童分成若干组，每组人数不等。
2.活动开始前，老师在棋盘上将纸牌依次沿着箭头的指向分布开来，每个数字不得出现两次。
例如，数字1会出现在4个相邻的方格中，而2、3、4则依次在其四周的8个方格中出现一次。
3.活动开始。
每组派出一名守门员，其他队员则拿扑克牌前往棋盘上。
守门员在队员回来时看一下他手中的牌，若有数字与其临近的数字匹配，就将其称作“找到邻居了”。
4.活动结束后，比较每组找到邻居的数量，找到邻居较多的队伍胜出。
5.结束时，教师应鼓励及时总结经验讨论，并协助学生整理相关材料。
活动反思本次数学计算活动《找邻居》，在活动过程中充分运用了幼儿园儿童所喜欢的玩乐性质，培养了孩子们的协作能力，激发了他们对数学的兴趣。
在实施过程中，我们也发现了一些问题。
首先，有的守门员在认定邻居时犯了一些错误，例如有的将邻居认定为同一个数字，有的则将没有邻居的数字当做邻居了。
其次，部分幼儿对数字的认知还不太熟悉，选错数字的情况比较常见。
最后，由于棋盘上的数字分布不是固定的，所以有时发生了几组儿童同时选中同一个数字的情况，导致评判结果有所分歧。
针对以上问题，我们认为需要采取以下对策。
首先，关注数字的认知能力培养，提高幼儿对数字的敏感性和判断力。
其次，我们需要为守门员编写详细的操作说明，或者将符合邻居要求的数字用不同颜色的硬纸板标出，以避免类似的误判。
最后，我们可以采用轮流选数字的方式，提高评判的准确性。
通过本次数学计算活动，《找邻居》能够帮助幼儿园儿童不断探索丰富多彩的数学知识，提高他们的动手能力和协作精神，这对于其他日后的活动也将带来积极的影响。
大班数学《找邻居》教案
大班数学《找邻居》教案教学目标1.学生能够理解邻居的概念。
2.学生能够识别邻居，区分不同的邻居。
3.学生能够在周围环境中找到自己的邻居。
4.学生能够与他人分享自己的看法和观察。
教学准备1.课件2.找邻居的图片和视频3.手绘的班级平面图和小组图教学流程1. 导入教师出示图片和视频，让学生观看，并进行问答互动。
•教师：你们知道什么是邻居吗？•学生：不知道。
•教师：邻居是指跟我们有好的关系，住在我们旁边的人。
教师出示图片和视频，学生观察后回答：•教师：你们观察这些人，他们有什么共同之处？•学生：他们都住在一个地方。
2. 普及概念•教师：我们生活的周围可能有很多邻居，他们有着不同的特点。
你们知道有哪些不同的邻居吗？•学生：老师、同学、隔壁阿姨等。
•教师：区别邻居的方法有哪些呢？•学生：可以通过外貌、年龄、性别等。
3. 寻找邻居•教师：我们班级里有148个学生，他们住在这个楼里的各个位置。
你们能找到自己的邻居吗？•学生：我能。
•教师：找到自己的邻居后能说出对方的姓名和一些简单的信息吗？4. 讨论•教师：你们有没有发现，有些邻居很远才能见到，有些邻居就在你们身边？你们觉得为什么会这样？•学生：可能是因为住的位置不同。
5. 练习•教师：现在我们来玩一个小游戏。
请你们自己想象你们住的地方，然后画出一个班级平面图和一个小组图。
然后找出你们的邻居并记下他们的姓名及所住的地方，最后展示给大家看。
教学总结通过这节课的学习，学生们掌握了邻居的概念和如何找到自己的邻居。
在课堂上，学生还锻炼了分享观察和想法的能力。
希望通过这节课的学习，学生们能够更好地理解周围环境和人际关系。
大班计算活动《找邻居》教案
大班计算活动《找邻居》教案教学目标•帮助孩子们提高数字意识•培养孩子们的合作意识和团队意识•开发孩子们的创造力和想象力教学准备1.打印《找邻居》游戏卡片2.计算器3.尺子教学步骤第一步：游戏介绍教师首先向孩子们介绍这个游戏的规则和目标，然后将游戏卡片分发给孩子们，让他们自行分配卡片。
第二步：游戏规则1.选出一位孩子作为第一个出题者。
2.第一个出题者说一个数字（不得大于100），其他孩子都必须出示自己手中的卡片中是否有等于这个数字的，如果有就互相配对并合并手中的卡片，如果没有对应的卡片，则不能完成配对。
3.配对后的卡片不能再参与配对。
4.孩子们可以自行组合卡片，将两张或多张卡片合并成新的数字，其他孩子必须确认新数字是否符合游戏规则，如果符合则可以继续游戏，否则该次游戏失败。
5.游戏过程中，教师可以根据实际情况对游戏规则进行调整，例如增加或减少数字的范围等。
第三步：评价与总结1.游戏结束后，教师可以帮助孩子们总结游戏中的经验和教训。
2.教师可以提出一些问题，如游戏中哪些数很容易配对，哪些数比较难配对，哪些组合方式比较难判断等，引导孩子们进一步思考。
3.教师可以让孩子们对游戏中涉及到的数学概念进行总结，例如相等、相加、相减等。
教学扩展1.教师可以提供一些辅助工具，例如计算器和尺子等，让孩子们自主探索到数字之间的关系。
2.教师可以在游戏中设置一些挑战性的关卡，例如增加数字范围或者规定每一轮不能重复出现数字等，来提高孩子们的难度和挑战性。
3.教师可以设计一些数字拼图游戏，让孩子们自行组合数字，并通过比较和判断来增加孩子们的数字意识。
教学效果通过这个游戏，孩子们可以在实践中提高数字意识和计算能力，同时也能帮助他们培养合作意识和团队精神，增强他们的创造力和想象力。
同时，这个游戏还可以激发孩子们的学习兴趣和热情，使数字教育不再枯燥乏味，成为孩子们生动有趣的学习体验。
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大班计算活动教案《找邻居》
活动目标：
1.能发现比一个数多一少一的数初步理解相邻数的含义
2.知道5以内1除外的任何一个数与前后两数之间的关系
3.乐于参与数学活动，体验活动的乐趣。
活动准备；
1、1-5的数字卡片，相对应的圆点卡片。
2、新房图一字排开五间连在一起，
3、幼儿操作材料。
活动过程：
一、谈话导入，出示数字宝宝。
1、情景导入，激发幼儿兴趣。
我从王国里请来了几位小客人。
你们想看看是谁吗、
2认识数字宝宝，并拍手欢迎。
二、住新房从小到大排列。
1、数字住新房。
教师：这些可爱的数字宝宝看到别人都住上了新房，他们也想住新房。
于是，老师昨晚连夜设计了一张新房图。
（1）你们看房子漂亮了吗。
那一共有几间房你们怎么知道的，从那边数的.
（2）要从左往右数，那么第一间给哪个数字宝宝呢?
(3)幼儿操作教师表扬。
2、点卡住新房，
（1）我也要住新房，我也要住新房小朋友你们愿意帮她吗？
（2）为什么要这样放呢？
（3）教师小结
三、找邻居
1、给小2找邻居。
教师；数字宝宝和点卡妹妹住在新房里可开心了，可过了一段时间。
数字宝宝2觉得太无聊了，于是他带着点卡妹妹去找离它最近的邻居玩玩，谁离2最近。
（1）教师引导幼儿观察，2的邻居
（2）观察1和3与2的关系。
（3）教师小结；1比2小，就是它的小邻居。
3比2大，是2的大邻居。
在数学王国里它们叫相邻数。
2、数字找邻居。
（1）教师；小4也要找邻居那我们来看看他的邻居是谁、教师事先把4的左右两边遮起来，让幼儿猜。
（2）幼儿说结果教师肯定。
3、找中间数
(1)出示2和4找它们的中间数，
（2）教师引导幼儿
（3）教师小结：三个数之间，中间的一个数比前面的数多一，比后面的数少一。
四、幼儿操作
1、给小动物找门牌号。
(相邻数)
2、画苹果。
（找中间数）
3、幼儿集体操作，
五，活动延伸：给周围的数字找朋友。