推荐精品小学语文人教版四年级下册园地四导学案
人教版四年级语文下册13-16课及语文园地四导学案
五山镇小学2016-2017学年度第二学期导学案学科语文年级四年级主备人杨少毅执教人
五山镇小学2016-2017学年度第二学期导学案学科语文年级四年级主备人杨少毅执教人
五山镇小学2016-2017学年度第二学期导学案学科语文年级四年级主备人杨少毅执教人
五山镇小学2016-2017学年度第二学期导学案学科语文年级四年级主备人杨少毅执教人
五山镇小学2016-2017学年度第二学期导学案学科语文年级四年级主备人杨少毅执教人
五山镇小学2016-2017学年度第二学期导学案学科语文年级四年级主备人杨少毅执教人
五山镇小学2016-2017学年度第二学期导学案学科语文年级四年级主备人杨少毅执教人
五山镇小学2016-2017学年度第二学期导学案学科语文年级四年级主备人杨少毅执教人
五山镇小学2016-2017学年度第二学期导学案学科语文年级四年级主备人杨少毅执教人
五山镇小学2016-2017学年度第二学期导学案学科语文年级四年级主备人杨少毅执教人。
人教版小学四年级语文下册第四单元《语文园地四》优教教案
《语文园地四》名师教案第一课时（口语交际）教学目标：1、能够走进社会，感受到时时处处都有新闻的存在。
2、能够结构完整、简洁明了地发布新闻，能够回答别人的提问，在交流、评议中提高口语交际能力。
教学过程：一、播放录像，引出话题1、课件播放新闻发布会录像片段。
学生观看录像，了解新闻发布会的形式，知道新闻发布会发布的新闻要结构完整，简洁明了，能够吸引人；知道自己对所要发布的新闻要有比较全面的了解，能够回答相关问题。
（新闻发布会录像片段的选取应注意贴近学生生活，或是学生有所了解的。
）2、指名说说发布新闻时要注意什么？老师根据学生的发言从以下几方面进行小结归纳：（1）姿势（站立或坐姿。
）（2）语速（要让人听得清楚，能利于记录。
）（3）语音（吐字要清晰，要与所说的内容相协调。
）（4）答问（要让人把问题说完，回答要真诚。
）3、师谈话：前些天，老师布置同学们去收集国际、国内新闻，或发生在身边的新鲜事，并做好摘录。
今天我们就来开个新闻发布会，请大家来当发言人，说说自己所收集到的一则新闻。
（板书交际话题：小小新闻发布会）[设计意图]创设情境，让学生在观看录像中感知在新闻发布会上发布新闻要做到哪些，明白在本次口语交际课上要怎样做，为教学的顺利进行做好铺垫。
二、阅读提示，明确要求1、出示“口语交际提示”，学生读提示，说说提示都告诉我们些什么。
2、指名做答，引导学生明白以下几点：（1）明白新闻获得的途径：可以通过听广播、看电视、读报纸、上网、调查、访问等途径获得新闻材料。
总之，是要自己获得的，不能只是听别人说。
（2）明白新闻发布会的内容：可以是近日的国内、国外的大事，也可以是发生在身边的新鲜事。
（3）明白参与发布会的要求：一是新闻发言人要把新闻事件讲得清楚、明白；二是在倾听新闻发布后如有疑问，可以向新闻发言人提问。
[设计意图]读提示，明确交际要求，是学生进行交际、提高交际实效的前提。
三、小组交流，模拟发布1、个体准备：自主梳理筛选新闻信息，确定发布主题，再按要求想一想：准备怎样向同学发布新闻。
2016-2017学年最新人教版语文四年级下册园地四导学案(精品)
语文园地四一、按原文填空，并仿写。
1、妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像（条小泥鳅），怎么也抓不住。
句子表达了（作者对雨来的喜爱）感情。
仿写：雨来像条小雨潜入水中。
2、雨来像(小鸭子一样)抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。
句子表达了（作者对雨来的喜爱）感情。
仿写：、雨来像小鸭子一样在水里游来游去。
3、那双手就像（鹰的爪子），扭着雨来的耳朵，向两边拉。
句子表达了（作者对日本鬼子的痛恨和厌恶）感情。
仿写：那双手就像鹰的爪子，扭着我的耳朵。
4、她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上。
句子表达了（作者对德国鬼子的痛恨和厌恶）感情。
仿写：她觉小偷那狐狸般狡猾的眼睛都盯在自己身上。
二、描写战争的成语。
知己知彼百战百胜运筹帷幄决胜千里出其不意攻其不备围魏救赵声东击西四面楚歌腹背受敌草木皆兵风声鹤唳三、请按要求填空。
（8分）1、与战争有关的成语：知己知彼百战百胜声东击西2、AABB式的成语如：歪歪斜斜 :_大大小小老老实实老老少少3、ABAC式的成语如：不折不扣: _又大又红_ 又细又长又圆又大4、有数字的成语如：横七竖八: 九牛一毛_ 五光十色五颜六色四、把下列成语补充完整。
（略）五、按要求改写下列句子。
1、一阵狂风吹走了所有的树叶。
改为把字句：一阵狂风把所有的树叶吹走了。
改为被字句：所有的树叶被一阵狂风吹走了。
2、把下面两句话，改写成一个句话，保持意思不变。
同学们推荐她。
她参加普通话比赛。
改：同学们推荐她参加普通话比赛。
老师要求大家。
大家发表意见。
改：老师要求大家发表意见。
3、太阳升起来了。
（怎样的太阳？从什么地方？怎么样升起来了？）按要求扩写：红红的太阳从东方慢慢地升起来了。
4、杭州的西湖难道不像一颗光彩夺目的明珠？改为陈述句：杭州的西湖像一颗光彩夺目的明珠。
感叹句：杭州的西湖真像一颗光彩夺目的明珠啊！5、巍巍群山盖满了白雪。
改为拟人句：巍巍群山穿上了很好地雪棉袄。
人教版四年级语文下册语文园地四导学案
语文园地四（口语社交）班级：小组：组号：姓名：【课时安排】1课时【预习导航】资料链接：新闻也叫“信息”，指对国内外新近发生的拥有必定社会价值的人和事实的简要而快速的报导。
新闻的特色是：立场——看法鲜亮；内容——真切详细；反响——快速实时；语言——简短正确。
【新知研究】我会审题：本次口语社交的主题是，公布自己收集到的新闻，能够是，也能够是。
平时我们能够经过、、、等方式随时来认识国内和外国的新闻。
我的准备：新闻类型新闻内容所属板块国内新闻国内新闻外国新闻外国新闻沟通展现：讲——能够联合自己收集到的图片、资料进行新闻公布，要把新闻讲清楚、讲理解。
听与评——仔细聆听，有没有把新闻讲清楚、讲理解？有不理解的地方听完后可向报告的同学讨教，并评出自己最喜爱的新闻。
【学习小结】我的收获：此次“小小新闻公布会”让我印象深刻——最正确新闻讲话人原最正确新闻因头条新闻语文园地四（习作）班级：小组：组号：姓名：【新知研究】我会审题本次习作让我们察看课文中的照片，联系，把写下来。
内容要，语句要，表达出。
温馨提示本次习作的方向能够概括为——由静到动——先整体察看静止画面，再睁开联想，当作活的画面。
一张照片先景后代——先察看图中的背景，再察看图中的主要人物：废墟中的儿童。
想象故事——想象静止画面的前因结果，把它想象成一个完好的故事。
我会拟题：我准备写（制定的题目）【精华反应】方法带路1.总观全面：察看图中的背景，你看到了什么？忧如听到了什么？忧如想到了什么？2.固定察看：图中的主要人物——废墟中呜咽的孩子，他的穿着、动作、神态？照片是凝结的历史，是不行磨灭的记忆。
察看时别忘了要按必定的次序，想象更要通情达理。
3.睁开联想：从当时的社会背景出发，交代故事发生的原由；把故事的经过想象详细，如男孩的父亲母亲当时是怎么做的，以后怎么样了；想象故事的结果，如这个孩子的命运。
在想象的过程中，别忘了抒发自己的感情。
4.依据以上三点，运用已学的知识或课外资料帮助表达，力争求情楚、完好、详细。
人教版小学四年级语文下册第四单元导学案汇总
人教版小学四年级语文下册第四单元导学案汇总一、教材分析1. 教材背景本单元的教材内容主要是讲述中国传统文化中“文以载道”的体现，围绕“名家名篇”这一中心主题进行展开。
学生将学习到《阳春白雪》《关雎》《离骚》《庐山谣》等优秀文学作品，了解其中包含的思想和道理。
2. 教学目标本单元的教学目标主要有以下几个方面：•能够理解和解读《阳春白雪》《关雎》《离骚》《庐山谣》等名家名篇；•能够感受文化的厚重和精髓，了解“文以载道”的含义；•能够运用所学知识，对课文进行分析和判断。
二、教学重点1. 名家名篇的理解与解读名家名篇作为中国传统文化的重要组成部分，具有深刻的思想内涵和历史文化价值。
本单元的教学重点是要求学生能够理解和解读这些名篇，感受其中蕴涵的思想和美学价值。
教师可以通过问题提问、课文解析等方式，引导学生深入理解这些古文诗词的意义和内涵。
2. “文以载道”的理解“文以载道”是中国传统文化中一条重要的理论原则，意思是文学作品可以通过精美的艺术表现方式，传达出深刻的思想和道理。
教师可以通过讲解、例证、互动问答等方式，引导学生理解这一文化内涵，并帮助学生认识到文学与人生的深刻关联，从而加深对文学作品的感悟和理解。
三、教学难点1. 古文诗词的理解古诗文具有古雅和抽象的特点，对学生的语文能力和阅读能力都有一定的考验。
因此，教师需要采用多种方式帮助学生理解这些古文诗词。
其中，注重生动形象的语言解释和情感共鸣等方法是比较有效的解决方式。
2. 让学生认识到文学与人生的关联要想深入理解文学、解读文学作品，就必须深入思考人生、生命、社会和文化等复杂的概念。
因此，教师需要通过多种方式，引导学生发现文学与人生的深刻关系，在学习文学作品中获得生命的体验和哲理的感悟。
四、教学方法与策略1. 定期开展文学现场阅读活动在教学过程中，可以带领学生定期组织一些文学阅读活动，实地观摩名家名篇的创作背景和文化内涵，以提高学生的文学素养和鉴赏能力。
人教版四年级语文下册语文园地四(导学案)
语文园地四学习目标：1、读、写并积累本单元与战争相关的词句。
培养学生的关注新闻的意识。
2、培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头表达、交际能力。
3、通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战争中的索然无味都的情感，理解人们对和平的呼唤。
4、提出本组训练重点，理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。
学习准备1、搜集与战争相关的影视资料。
2、搜集新闻。
学习课时：四课时学习过程：第一课时词语盘点、我的发现、日积月累一、激趣导入同学们，通过本单元的学习，我们已经从字里行间了解了战争给孩子带来的苦难，聆听了他们对和平的呼唤。
现在就让我们再次读读那些词句，更深刻地感受一下吧。
二、学习“读读写写”“读读记记”1、学生自由读词语，注意：读准字音。
2、小结学习：读词语，相互正音；交流词语的意思；交流读记词语的方法。
3、学生记忆“读读写写”的词语。
4、教师听写词语。
三、学习“我的发现“1、学生自由读这些句子。
2、四人小组讨论交流：你发现了什么？3、全班交流：你发现了什么？这两个句子中带点的部分表达了怎样不同的情感？4、从课内外阅读材料中找一找类似的句子，谈一谈自己的理解。
5、教师小结同学们，通过刚才对这些词句的学习，我们不仅理解了这些句子，而且还用你那充满智慧的眼睛去发现，用聪明的大脑去思考，可谓一举多得！语文王国时，只要你有一双善于发现的眼睛，你会感受到魅力无处不在，希望你在以后的学习中有更出色的表现。
四、学习“日积月累”1、自由读“日积月累”中的成语。
注意：读准字音。
2、指名读成语，集体正音。
3、再读成语，边读边思考这些词语的意思，并在小组里讲讲这个成语的故事。
4、学生上台讲成语故事。
总结：流传千古的成语中，能看到中国的历史和文化，让我们多积累些成语，把这里的成语背下来。
第二、三课时看图写话一、触景生情1、播放残酷的战争录像，然后定格在书中的那张照片上。
2、启发谈话：战争给从类带来的灾难是深重，这张照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。
四年级语文下册 语文园地四教案 新人教版
四年级语文下册语文园地四教案新人教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确拼读和书写本课的生字词。
（2）能够理解课文中词语的意思，并能运用到实际情景中。
（3）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）通过查阅工具书，学会独立解决学习中遇到的问题。
（3）通过课文朗读、角色扮演等活动，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。
（2）培养学生善于观察、思考的习惯。
（3）培养学生与人合作的意识，培养学生的团队精神。
二、教学重点：1. 生字词的正确拼读和书写。
2. 课文中重点词语的理解和运用。
3. 课文的流利朗读和理解。
三、教学难点：1. 生字词的正确拼读和书写。
2. 课文中重点词语的理解和运用。
3. 课文的流利朗读和理解。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情景中学习课文，提高学生的学习兴趣和参与度。
2. 合作学习法：通过小组合作，让学生互相讨论、交流，共同解决问题，提高学生的合作能力和团队精神。
3. 启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。
五、教学过程：1. 导入新课：通过创设情境，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习：教师引导学生自主学习生字词，通过查阅工具书，学会独立解决学习中遇到的问题。
3. 课文朗读：教师指导学生正确、流利地朗读课文，理解课文的大意。
4. 课文解析：教师引导学生分析课文内容，理解课文中重点词语的意思，并能运用到实际情景中。
5. 课堂练习：教师设计练习题，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
6. 总结与拓展：教师对本节课的学习内容进行总结，并提出拓展性问题，激发学生的思考。
7. 课后作业：教师布置课后作业，巩固学生对本节课的学习内容。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对课文内容的理解程度，检查学生对生字词的掌握情况。
【人教部编版】四年级下册语文：语文园地四语文园地四导学案
文园地四教课目：1.口交：培育学生造能力、想象能力、表达能力，并培育学生真听的，相互沟通。
沟通做到度自然、大方，表达流畅，内容、清楚。
2.作：写一篇看作文，通前有关料，真察画，想象当的情形，想象要丰富合理。
培育学生写作的优秀。
3.我的：能些比句表达的不一样的感情色彩。
4.日月累：成，认识成的含，并能着运用。
5.拓展延长：通网，认识争来的危害，同，通外、看影、听故事、参展等形式认识和平而的英豪人物。
教课重点：口交、作。
前准：采集自己准的新、英豪人物的故事。
教课： 4第一小小新布会1.激趣入：同学，跟着科学技的展，我的生活不停改。
我生活在代社会里，都能感觉到新的存在。
想想，我能够通哪些门路知道新？（看、看、听广播、上网等）2.你最喜看什么新？指名。
3.看新有什么好呢？例一。
4.既然新有么多的好，若是你来新，你清楚什么呢？5.那我就来开一个“小小新布会” 。
：1. 先在四人小内新，后每人此外三人，得怎，最后每推一名代表到班上新。
2.各代表在班上新，完后班上同学能够自由表意，最后腕表决出三名“最正确新言人”。
6.小延长：通堂的学，你有什么收？那你打算此后怎么做呢？第二一、前采集料沟通同学，前我采集了1937 年左右日本侵略中国的史背景，来一。
二、合形作要求。
1.作有几个要求？哪几个？2.你次作的重点是什么？（察和想象）三、依据察，你想到了哪些？1.个儿童什么要哭？2.他的在哪里？3.当可能生了什么事？4.个孤单的孩子此后的命运可能会怎？5.⋯⋯四、依据自故事。
五、方法指1.仔察画，合画内容介史背景。
2.依据察睁开丰富而合理的想象，一个完好的故事，写清楚故事的因由、、果。
六、作，指名沟通，全班提出改正意。
七、小沟通，得最出色。
八、推小代表在班上沟通，全班。
九、同学之互互改作文。
第三一、我的1.自由读句子，领会带点的词表达的感情。
2.同桌沟通。
3.全班指名沟通。
4.小结：两组带点的词表达的感情不一样。
二、教课“与日俱增”1.指名读成语。
人教部编版四年级语文下册《语文园地四》优秀教案
人教部编版四年级语文下册《语文园地四》优秀教案
一、教案目标
1.知识目标：学生能够掌握本课时的词语、课文的大意。
2.能力目标：培养学生的语言表达能力和理解能力。
3.情感目标：培养学生对阅读的兴趣，培养学生的合作意识。
二、教学重点和难点
1.重点：理解课文内容，掌握关键词语。
2.难点：培养学生的语言表达能力。
三、教学准备
1.课文教材
2.课堂PPT
3.学生练习册
4.黑板、彩色粉笔
5.讲台
四、教学过程
1. 导入
教师可通过一个与课文内容相关的问题或图片来引导学生进入主题，激发学生的兴趣。
2. 学习课文
教师将课文在黑板上逐句逐句地呈现给学生，帮助学生理解课文的内容，注重课文中的关键词语。
3. 反复朗读
让学生反复朗读课文，提高学生的语感和语音表达能力。
4. 小组讨论
分小组让学生围绕课文中的某一个问题展开讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
5. 归纳总结
让学生归纳课文的主要内容，梳理课文的逻辑结构，加深对课文的理解。
五、课堂练习
1.完成练习册上相关题目，巩固课文内容。
2.分角色朗读课文，增强学生的表达能力。
六、教学反思
教师应该及时总结教学过程中的不足之处，不断完善教学方法，提高教学效果。
以上便是本节课的教案安排，希望能够有效提高学生的语文学习兴趣和能力。
统编人教四年级下语文《语文园地 四》优质精品课教学设计
统编人教四年级下语文《语文园地四》优质精品课教学设计一、教学目标本节课的教学目标主要包括以下几个方面：•帮助学生掌握课文内容，理解课文大意；•培养学生的阅读能力和理解能力；•激发学生对《语文园地四》内容的兴趣；•提高学生的表达能力和写作能力。
二、教学重点和难点本节课的教学重点和难点主要包括：•理解课文中的精华内容，把握主题；•掌握词语的意思及使用方法；•提高学生的朗读能力和理解能力。
三、教学内容及安排1. 课文内容本节课的课文内容主要为《语文园地四》中的选段，主要内容涉及…2. 教学安排•第一部分：导入，激发学生学习兴趣；•第二部分：课文讲解，帮助学生理解课文内容；•第三部分：课文朗读，提高学生的朗读能力；•第四部分：课文理解与讨论，引导学生展开讨论；•第五部分：作文练习，提高学生的写作能力；•第六部分：课堂小结，总结本节课的重点内容。
四、教学方法本节课的教学方法主要包括：•讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解课文内容；•讨论交流法：引导学生展开讨论，提高学生的思维能力；•朗读练习法：锻炼学生的朗读能力，提高学生的语言表达能力；•互动提问法：通过提问，激发学生的思考和学习动力。
五、教学评价本节课的教学评价主要包括以下几个方面：•学生的课堂参与度；•学生的课文理解能力；•学生的语言表达能力；•学生的写作能力。
六、教学反思与改进根据本节课的教学效果，教师需要及时进行反思和改进，包括：•调整教学方法，适应学生的不同学习需求；•加强课前准备工作，提高教学效率；•关注学生的学习情况，及时反馈并调整教学策略；•不断学习和提升自身的教学水平，提高教学质量。
以上为统编人教四年级下语文《语文园地四》优质精品课教学设计，希望能够帮助到教师们更好地开展教学工作。
让我们一起努力，共同提升教学质量，培养出更多优秀的学生！。
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语文园地四
一、按原文填空，并仿写。
1、妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像（条小泥鳅），怎么也抓不住。
句子表达了（作者对雨来的喜爱）感情。
仿写：雨来像条小雨潜入水中。
2、雨来像(小鸭子一样)抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。
句子表达了（作者对雨来的喜爱）感情。
仿写：、雨来像小鸭子一样在水里游来游去。
3、那双手就像（鹰的爪子），扭着雨来的耳朵，向两边拉。
句子表达了（作者对日本鬼子的痛恨和厌恶）感情。
仿写：那双手就像鹰的爪子，扭着我的耳朵。
4、她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上。
句子表达了（作者对德国鬼子的痛恨和厌恶）感情。
仿写：她觉小偷那狐狸般狡猾的眼睛都盯在自己身上。
二、描写战争的成语。
知己知彼百战百胜
运筹帷幄决胜千里
出其不意攻其不备
围魏救赵声东击西
四面楚歌腹背受敌
草木皆兵风声鹤唳
三、请按要求填空。
（8分）
1、与战争有关的成语：知己知彼百战百胜声东击西
2、AABB式的成语如：歪歪斜斜 :_大大小小老老实实
老老少少
3、ABAC式的成语如：不折不扣: _又大又红_ 又细又长
又圆又大
4、有数字的成语如：横七竖八: 九牛一毛_ 五光十色五颜六色
四、把下列成语补充完整。
（略）
五、按要求改写下列句子。
1、一阵狂风吹走了所有的树叶。
改为把字句：一阵狂风把所有的树叶吹走了。
改为被字句：所有的树叶被一阵狂风吹走了。
2、把下面两句话，改写成一个句话，保持意思不变。
同学们推荐她。
她参加普通话比赛。
改：同学们推荐她参加普通话比赛。
老师要求大家。
大家发表意见。
改：老师要求大家发表意见。
3、太阳升起来了。
（怎样的太阳？从什么地方？怎么样升起来了？）按要求扩写：红红的太阳从东方慢慢地升起来了。
4、杭州的西湖难道不像一颗光彩夺目的明珠？
改为陈述句：杭州的西湖像一颗光彩夺目的明珠。
感叹句：杭州的西湖真像一颗光彩夺目的明珠啊！
5、巍巍群山盖满了白雪。
改为拟人句：巍巍群山穿上了很好地雪棉袄。
6、老师不辞辛苦，用心血培育我们。
改为比喻句：老师像辛勤的园丁，用心血培育我们。
7、他问小刚：“我的讲义，你能抄下来吗？”
改为第三者转述句：他问小刚，他的讲义，小刚能抄下来吗。