2018下中学综合素质必背知识点
2018 下教师资格证国考
中学综合素质
材料分析题
第 30 题必背知识点
素质教育观：
⑴面向全体
⑵促进学生全面发展
⑶重视学生创新精神和实践能力的培养
⑷促进学生生动、活泼主动地发展
⑸着眼于学生的终身可持续发展
学生观：学生是发展的人。
学生是独特的人。
学生是具有独立意义的人。
教师观：
1 现代教师角色转变从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者。
从教学与研究的关系看，教师是教育教学的研究者。
从教学与课程的关系看，教师是课程的建设者和开发者.
从学校与社区的关系看，教师是社区型的开放的教师。
2 现代教师行为转变在对待师生关系上，教师应尊重、赞赏学生。
在对待教学关系上，教师应帮助、引导学生。
在对待自我上，教师应注重反思。
1
在对待与其他教育者的关系上，教师应加强合作。
材料分析题
第 31 题必背知识点
《中小学教师职业道德规范》的内容
(一)爱国守法热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社
会主义。
全面贯
彻国家教育方针。
自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行。
(二)爱岗敬业忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
(三)关爱学生关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈
相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
(四)教书育人遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培
养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数作为评价学生的唯一标准。
(五)为人师表坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣
着得体，语言规
范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正
2
派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
(六)终身学习崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
3。
精选2018 年下半年全国教师资格考试《综合素质(中学)》真题及解析(完整版)
2018 年下半年全国教师资格考试《综合素质（中学）》真题及解析（完整版）注意事项：1、考试时间为120 分钟，满分为150 分2、请按规定在答题卡上填涂，作答，在试卷上作答无效，不与评分。
一、单填选择题(本大题共29 小题，每小题 2 分，共58 分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合目要求的，请用2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选，多选或未选均无分。
1.李老师坚持写“作业札记”，其中记录了学生敬作业过程中的一些有趣的，特殊的现象，并据此分析学生在完成作业中的心理变化，然后再将自己的判断结果作为设计、布置、批改和反馈作业的重要依依据，从学生观的角度分析，该教师的做法（）A.注重了学生发展的差异性B.发挥了教学的专业自主性C.注重了学生发展的主体性D.提升了布置作业的有效性答案：A。
2.关于图I 反映的情形，正确的说法是（）A.忽视了学生的智力发展B.忽视了学生的全面发展C.忽视了学生的主动发展D.忽视了学生的个性发展答案： B3.桂老师专门找朱松谈话,告诉他：“你这段时间虽然学习效果不太好,但比以前刻苦多了，只要你改进学习方法，会有明显进步的。
”桂老师的做法（）A.有利于激发朱松的学习动力B.不利于保护学生的自尊心C.有利于激发朱松的合作意识D.不利于发展学生的个性答案：A。
解析：有利于激发朱松的学习动力。
4.青年教师王老师为提高教学水平，从课堂教学设计，教学方法，乃至教学语言都严格认真模仿特级教师李老师的做法，但教学效果仍然不佳,导致王老师教学效果不佳的原因不包括（）A.王老师缺乏反思意识。
B.王老师忽视学生的差异性C.王老师缺乏教学创新D.王老师缺乏诚恳学习态度答案：D。
5.某中学非法招生获利80 多万元。
依据《中华人民共和国教育法》教育行政部门或其他有关行政部”可以对该校采取的措施是（）。
A.对直接负责的主管人员追究民事责任B.责令其退回所招学生并退还所收费用C.对其他直接责任人员处以罚款D.没收其非法所得的财物答案：B。
(完整word版)2018中学教育知识与能力考点汇总
第一章：教育基础知识和基本原理1.1教育概述1.1.1教育的含义及构成要素一、教育的含义教育是一种有目的的培养人的社会活动，产生于人类的生产劳动，是传递生产经验和社会生活经验的基本途径。
二、教育的构成要素教育者、受教育者、教育影响三、教育的属性1、本质属性有目的的培养人的社会活动2、社会属性永恒性、（有人就有教育，与人类共始终）历史性、①相对独立性②教育具有继承性③受到其他社会意识形态的影响④与政治经济发展的不平衡教育的起源与发展二、教育的发展历程（一）原始社会的教育不分化平等性原始性（二）古代社会的教育1、古代中国的教育夏朝一一已有学校的设置（序、校、学）西周——学在官府、六艺（礼、乐、射、御、书、数）春秋战国---- 百家争鸣两汉一一罢黜百家、独尊儒术（董仲舒提出）隋唐一一科举制度宋元明清一一程朱理学、（朱熹的《四书集注》），四书五经（四书《大学》《中庸〉〉《论语》《孟子》,五经《诗经》《尚书〉〉《礼记》《易经》《春秋》）3、近现代社会的教育近代：1、公立教育的崛起，2、教育世俗化，3、义务教育的普及（德国）4、教育法制化现代：1、教育与生产劳动相结合，2、教育实现民主化，3、教育多元化，4、教育终身化, 5、教育全民化，6、教育技术现代化、1.2教育学的概述教育学的萌芽阶段一、萌芽阶段中国的教育思想《论语》仁、礼、因材施教孔子:孟子: 性善论，明人伦荀子: 性恶论墨翟: 尚力（注重劳动人民的地位）尚贤（统治者应当是有贤能的人）实用技术《学记》：是中国也是世界教育史上第- -部教育学著作，体现原则：预防性、长善救施、及时实施、启发诱导、循序渐进、藏息相辅（劳逸结合）、学习观摩。
二、萌芽阶段西方的教育1、昆体良：西方第一个专门论述教育问题的教育家。
西方最早的教育著作：2、古希腊三贤①苏格拉底：雄辩，问答法，产婆术（通过问答方式给学生以启发）拉图：《理想国》寓学习于游戏。
③亚里士多德：《政治学》首次提出教育遵循自然，儿童的自然发展。
综合素质必背知识点
教育观素质教育观（1）素质教育是面向全体学生的教育（2）素质教育是促进学生全面发展的教育（3）素质教育是促进学生个性发展的教育（4）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育开展素质教育的途径（1）德育为先，五育并举（2）把握课改精神，实践“新课程”（3）教学课程以外的各种学校管理、教育活动，重点是班主任工作开展素质教育的方法（1）改变教育观念（2）加大教育改革力度（3）转变学生观（4）建立素质教育的保障机制（5）建立素质教育的运行机制（6）营造良好的校园文化氛围新课改下的评价观（1）评价目的是促进发展（2）评价内容多元化（3）评价方式多样化（4）评价主体多样化（5）更注重评价过程“以人为本”学生观（一）学生是发展的人1、学生的身心发展是有规律的2、学生具有巨大的发展潜能3、学生是处于发展过程中的人（二）学生是独特的人1、学生是完整的人2、每个学生都有自身的独特性3、学生与成人之间存在着巨大的差异（三）学生是具有独立意义的人1、每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在2、学生是学习的主体教师观教师职业的劳动特点（1）教师劳动的复杂性和创造性（2）教师劳动的连续性和广延性（3）教师劳动的长期性和间接性（4）教师劳动的主体性和示范性教师职业素养：（1）完整的知识结构（2）灵活的教学能力（3）教育机智（4）情感智力和品质教师专业发展阶段：关注生存阶段--关注情境阶段--关注学生阶段教师专业发展的途径：1.观摩和分析优秀教师的教学活动2.开展微格教学3.进行专门训练4.反思教学经验新课改下新型师生关系（一）建立新型的师生关系1. 尊师爱生2. 民主平等3. 教学相长4. 心理相容（二）梳理教师威信（三）善于和学生交往（四）发扬教育民主，倾听学生意见教师观（一）教师角色的转变（1）学生学习的促进者（2）课程资源的建设者和开发者（3）教育问题的研究者（4）社区型和开放型教师（二）教师行为转变（1）在对待师生关系上，新课程强调尊重与赞赏（2）在对待教学上，新课程强调帮助、引导（3）在对待自我上，新课程强调反思（4）在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作教师职业道德规范（一）“爱国守法”——教师职业的基本要求1.热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。
中学综合素质知识点梳理
【下载本文档，可以自由复制内容或自由编辑修改内容，更多精彩文章，期待你的好评和关注，我将一如既往为您服务】综合素质第一章职业理念第一节教育观1、教育观是人们对教育所持有的看法。
核心是“教育为了什么”，即教育目的。
①以提高国民素质教育为根本宗旨②面向全体学生的教育2、素质教育观的内涵③促进学生全面发展的教育（创新教育是素质④促进学生个性发展的教育教育的核心）⑤以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育外延：连贯的、全方位的、全过程的、终身的教育活动3、实施素质教育的途径①国家政策保障②推进新课程改革③学校管理、课外教育活动、班主任工作（重要途径）4、新课改带来的教学转变①教学从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心”②教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”③教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”④教学从“关注学科”转向“关注人”5、实施素质教育的方法①发挥教师的作用②调动学生学习的主动性和积极性③积极开展实践活动6、素质教育与应试教育的区别①全面素质与片面素质的区别（德育为先，五育并举）②价值取向的区别（培养符合社会进步所需要的人才）③教育方针的区别（实施了党的教育方针）应试教育素质教育教育对象主要面向少数学生，忽视大多数学生面向所有学生教育目的偏重知识传授，忽视德育、体育、美育、心理教育和生产劳动教育德育、体育、美育、心理教育和生产劳动教育全面进行能力培养只重视技能训练，忽视能力培养重视各种能力的培养教学方法以死记硬背和机械重复训练为主，使学生课业负担过重启发式、探究式教学，使学生生动、活泼、主动地学习，减轻学生课业负担学生评价筛选性评价，以考试成绩作为评价学生的主要标准甚至唯一标准发展性评价，评价方式多元，评价主体多元教学内容教学内容较难，过于偏重学科体系，忽视综合性及应用性内容，存在着脱降低教学内容的深度和难度，弱化学科体系，重视综合，教学内容结合学生经离学生生活实际，忽视实践等问题验、联系实际教学着眼点局限于学校注重发展性，终身教育，终身学习7、素质教育的实施障碍①对素质教育的误解②沉重的课业负担第二节学生观1、“人的全面发展”的思想——我国确立教育目的的理论依据2、人的全面发展的基本内容①人的发展同其所处的社会生活条件是相联系的②旧式分工造成了人的片面发展③机器大工业生产提供了人的全面发展的基础可能④社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件⑤教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一途径3、“以人为本”的学生观①坚持以人为本，必须面向全体学生②坚持以人为本，必须以学生作为教育活动的出发点③坚持以人为本，必须以促进学生全面发展为目标4、“以人为本”学生观的内涵（1）学生是具有独立意义的主体①学生在教育活动中处于主体地位②学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移③学生在教育活动中具有主体的需求与责权（2）学生是发展的人①学生的身心发展具有规律性②学生具有巨大的发展潜能（3）学生是具有个性与差异的人①人的全面发展是以承认学生差异和个性发展为基础②学生的个性与差异要求切实贯彻因材施教的教育理念5、中学生的发展特点主要体现在：身心发展、主体性发展和具体教育内容发展三个方面。
2018下半年全国教师资格证复习资料考点梳理《综合素质》重点知识[中学阶段]
![2018下半年全国教师资格证复习资料考点梳理《综合素质》重点知识[中学阶段]](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/97e769aeec3a87c24128c410.webp)
2017年下半年教师资格证考试综合素质（中学）第一章职业理念第一节教育观一、教育观与素质教育观（一）教育观教育观是人们对教育所持有的看法。
既受社会政治、经济制度的制约（古代教育是培养少数人的教育，在我国是人民的教育），又受人们对教育要素不同观点的影响（教师中心、学生中心、德育中心、智育中心等教育观）。
具体地说教育观就是人们对教育者、教育对象、教育内容、教育方法等教育要素及其属性和相互关系的认识，还有人们对教育与其他事物相互关系的看法，以及由此派生出的对教育的作用、功能、目的等各方面的看法人们需要思考教育活动“是什么”“为了什么”“怎样开展教育活动”。
教育观的核心是“教育为了什么”即教育目的。
确立正确的教育观，需要正确认识教育的发展规律，正确认识教育活动的各种内部关系。
（二）素质教育观1、定义素质教育观是与应试教育观相对的一种教育观，是指教育活动目的指向“素质”—人的全面素质的教育观。
它认为，教育活动应当指向人的整体的、全面的素质发展，使人的整体品质、全面素质得到提升。
即先天的生理素质及后天受环境及教育影响下发展起来的心理素质和社会文化素质的全面发展。
2、内涵（1）素质教育以提高国民素质为根本宗旨。
我国把教育、科技摆在优先发展的战略地位。
因为发展教育，对提高中华民族素质、促进经济和社会发展具有战略性、全局性、先导性的作用。
（2）素质教育是面向全体学生的教育《教育法》规定公民“依法享有平等的受教育的机会”。
受教育机会平等是国家法律规定的一项基本教育方针（政府、教育部门应为所有适龄儿童提供平等的教育，学校和教师，应使每个学生都得到全面发展）。
基础教育特别是义务教育的根本宗旨，是为提高全民族的素质打下扎实基础，为全体适龄儿童今后的学习和参与社会生活打下良好基础。
实施素质教育要求面向全体儿童少年，促进每个学生的发展，与这一根本宗旨是一致的。
（3）素质教育是促进学生全面发展的教育。
全面发展，这是党的教育方针的核心部分。
2018下半年《综合素质(中学)》真题及解析
3. 桂老师专门找朱松谈话，告诉他：“你这段时间虽 然学习效果不太好，但比以前刻苦多了，只要你改进学 习方法，会有明显的进步的。”桂老师的做法（ ）
A.有利于激发朱松的学习动力 B.不利于保护学生的自尊心 C.有利于激发朱松的合作意识 D.不利于发展学生的个性
【答案】A 【解析】新课程改革背景下的教师观要求教师是学生学 习的引导者和学生发展的促进者。新课程改革背景下的 学生观要求教师要用发展的眼光看待学生。桂老师的话 既肯定了朱松的努力，让他看到自己的发展潜力，也指 出了朱松目前存在的问题，这有利于激发学习动力。故 本题选A。
级学生之间存在的个体差异性，故B项正确，不当选。 • 王老师为了提高教学水平，认真向特级教师学习经验，
说明其具备诚恳学习的态度，故D项错误，当选。
5.某中学非法招生获利80多万元。依据《中华人民共和 国教育法》“教育行政部门或其他有关行政部门”可以 对该校采取的措施是（ ） A.对直接负责的主管人员追究民事责任 B.令其退回所招学生并退还所收费用 C.对其他直接责任人员处以罚款 D.没收其非法所得的财物
【答案】C 【解析】题干中，程老师开始对学生的不良行为没有理会 ，没能做到及时和学生沟通。很长时间后，程老师直接抢 过零食扔出窗外，手段过于粗暴，伤害了学生的自尊心。 该教师的行为是不恰当的。故本题选C。
17．豆腐原产于中国，以它为原材料的菜肴，做法多种 多样。“文思豆腐”是将柔软脆弱的豆腐切成毛发粗细 制作而成，以刀工见长。下列菜系中，擅长制作“文思 豆腐”的是（ ） A.鲁菜 B.苏菜 C.粤菜 D.徽菜
9.人民法院依法对14岁的赵某涉嫌违法犯罪案件进行审 理，依据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，对 这一类型的案件（ ） A.一律不公开审理 B.一般不公开审理 C.经人民政府批准可公开审理 D.经监察机关批准可公开审理
教师资格证考试2018下半年综合素质(中学)
2018 年下半年全国《综合素质(中学)》真题及解析(完整版)一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均无分。
1.李老师坚持写“作业札记”，其中记录了学生做作业过程中的一些有趣的、特殊的现象，并据此分析学生在完成作业中的心理变化，然后再将自己的判断结果作为设计、布置、批改和反馈作业的重要依据，从学生观的角度分析，该教师的做法（）A.注重了学生发展的差异性B.发挥了教学的专业自主性C.注重了学生发展的主体性D.提升了布置作业的有效性2.关于图1反应的情形，正确的说法是（）1A.忽视了学生的智力发展B.忽视了学生的全面发展C.忽视了学生的主动发展D.忽视了学生的个性发展3.桂老师专门找朱松谈话，告诉他：“你这段时间虽然学习效果不太好，但比以前刻苦多了，只要你改进学习方法，会有明显的进步的。
“桂老师的做法（）A.有利于激发朱松的学习动力B.不利于保护学生的自尊心C.有利于激发朱松的合作意识D.不利于发展学生的个性4.青年教师王老师为提高教学水平,从课堂教学设计、教学方法、乃至教学语言都严格认真模仿特级教师李老师的做法,但教学效果仍然不佳。
导致王老师教学效果不佳的原因不包括（）2A.王老师缺乏反思意识B.王老师忽视学生的差异性C.王老师缺乏教学创新D.王老师缺乏诚恳学习态度5.某中学非法招生获利80多万元。
依据《中华人民共和国教育法》“教育行政部门或其他有关行政部门”可以对该校采取的措施是（）A.对直接负责的主管人员追究民事责任B.令其退回所招学生并退还所收费用C.对其他直接麦任人员处以罚款D.没收其非法所得的财物6.某中学规定,教师因休产假不能工作的,其工资由学校扣除，用作其他代课教师的代课费用。
该学校的做法（）A.不合法,侵犯了教师享受国家规定的福利待遇的权利B.不合法,代课教师的工资应由学校自筹经费予以保障C.合法,学校享有对教师实施奖励或处分的权利3D.合法,学校享有按照章程进行自主管理的权利7.某足球学校是专门招收适龄儿童、少年进行足球专门训练的学校，依据《中华人民共和国义务教育法》对该学校自行对适龄儿童、少年实施义务教育具有审批权的主体是（）A.市级人民政府B.市级人民政府教育行政部门C.县级人民政府D.县级人民政府教育行政部门8.为防止学生受到网络伤害，班主任李老师要求班上所有学生将手机上交接受检查，以便及时了解情况。
2018下中学教育知识与能力75道必背简答
中学教育知识与能力简答题必背知识点第一章教育基础知识和基本原理1 原始社会的教育特点①教育与生产劳动相结合②教育没有阶级性③教育水平低下2 古代教育的特点（记忆口诀：等升内地房租）①教育的阶级性与等级性②教育与生产劳动相脱离③教育内容形式单一④身份地位的象征性⑤教育方法崇尚书本，死记硬背⑥组织形式是个别教学。
3 近代教育的特点（记忆口诀：公义世法）①公立教育崛起文案大全②初等义务教育普遍实施③教育的世俗化④教育的法制化4 20 世纪以后世界教育的特点（记忆口诀：全民多现身）①教育的全民化②教育的民主化③教育的多元化④教育技术现代化⑤教育的终身化5 生产力对教育的制约作用（记忆口诀：内人解手龟速）①生产力水平决定教育的规模和速度②生产力水平制约教育结构的变化③生产力水平制约教育的内容和手段6 政治经济制度对教育的制约作用（记忆口诀：零售木纸）①决定教育的领导权②决定受教育权③决定教育目的文案大全④决定教育体制7 教育对政治经济制度的影响（记忆口诀：人民论）①为政治经济制度培养所需要的人才②促进民主③传播思想，形成舆论，作用于一定的政治经济制度8 影响个体身心发展的因素★★★★★①遗传:是人的身心发展的物质前提;②环境:人发展的现实基础。
为个体的发展提供了多种可能,包括机遇、条件和对象等,使遗传提供的发展可能性变成现实;③学校教育:在人的发展中起主导作用④主观能动性:是人的身心发展的动力,是促进个体发展的决定性因素。
9 学校教育的独特功能★★★（记忆口诀：学校的社会加速开发个性两小时）①对个体发展做出社会性规范②加速个体发展③对个体发展的影响具有即时和延时的价值④开发个体特殊才能和发展个性10 全面发展教育的组成部分及其关系文案大全①德育：灵魂和统帅作用②智育：前提和支持作用③体育：物质基础作用④美育：动力作用⑤劳动技术教育：综合其它各育作用。
11 教育制度的影响因素(建立学制的依据) ★★★★★①生产力发展水平和科学技术发展状况②社会政治经济制度③青少年儿童身心发展规律④人口发展状况⑤本国学制的历史发展和国外学制的影响12 教育科学研究的基本步骤★★★★★★★★★★①选题②查阅文献③提出研究假设④制定研究计划，设计研究方案⑤收集、整理和分析资料文案大全⑥作出结论，撰写成文13 教育实验研究的实施步奏：（口诀：假设对象无关，研究前后变化，检验假设）①提出假设②选择实验对象③控制无关因素④推行研究计划⑤对比前、后测成绩⑥检验假设14 教育行动研究法的特点（根据名称记忆）①为教育行动而研究：是指研究的目的是为了改进教育实践。
2018下半年《综合素质》(中学)
2018下半年《综合素质》（中学）一、考试目标主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养：1．具有先进的教育理念。
2．具有良好的法律意识和职业道德。
3．具有一定的文化素养。
4．具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。
二、考试内容模块与要求（一）职业理念⒈教育观理解国家实施素质教育的基本要求。
掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。
依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。
2.学生观理解“人的全面发展”的思想。
理解“以人为本”的涵义，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。
运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。
设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的个性发展。
⒊教师观了解教师专业发展的要求。
具备终身学习的意识。
在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身的专业发展。
理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情与决心。
（二）教育法律法规1.有关教育的法律法规了解国家主要的教育法律法规，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》等。
了解《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的相关内容。
2.教师权利和义务理解教师的权利和义务，熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为，依法从教。
依据国家教育法律法规，分析评价教师在教育教学实践中的实际问题。
3.学生权利保护了解有关学生权利保护的教育法规，保护学生的合法权利。
依据国家教育法律法规，分析评价教育教学活动中的学生权利保护等实际问题。
（三）教师职业道德规范1.教师职业道德了解《中小学教师职业道德规范》（2008年修订），掌握教师职业道德规范的主要内容，尊重法律及社会接受的行为准则。
教师资格考试中学综合素质重点背诵内容
第一章职业理念第一节教育观1、实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为根本宗旨，造就“有理想，有道德，有文化，有纪律”的德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
（教育方针：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体等方面全方面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
）2、素质教育的内涵：①素质教育是面向全体学生的教育（素质教育是一种“适合儿童的教育，而不是挑选适合教育的儿童”坚持面向全体学生，努力开发每个学生的潜能，使所有学生都得到平等健康的发展。
）；②素质教育是全面发展的教育（实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节，学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长）；③素质教育是促进学生个性发展的教育（素质教育是立足个性的教育，它在承认人与人在个性上存在差异的基础上，从差异出发，使不同层次、不同程度的学生在其天赋允许范围内得到健康、完善的发展。
）；④素质教育是以培养创新精神为重点的教育（素质教育引导学生将知识内化为自身素质，从而内在地要求教育要保护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习、独立思考，保护学生的探索精神和创新思维，体现对学生的创新精神和实践能力的培养）。
3、素质教育的基本特征：①全体性②基础性（让受教育者接受基础知识、基本技能、基本观点和基本行为规范等的一般学识，是为人类生存和发展所奠定的基础性教育）③开放性（教育场所和教育内容）④全面性⑤以培养学生创新精神和实践能力为重点⑥调动学生学习的积极性，注重学生个性的发展⑦着眼于学生终身的可持续发展，强调终身教育。
4、素质教育的内容：实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育和劳动技术教育等有机地统一在教育活动的各个环节中。