关于中小学校建筑方案设计的人性化思考
中小学建筑设计的思考
中小学建筑设计的思考摘要：当下，集约用地是建筑行业的大趋势,共享、高效是社会经济活动的发展方向,科学建设、精细设计是各级建设主管部门的主推目标。
因此，中小学建筑的设计也应充分考虑如何在有限用地条件下，发挥项目的最大社会价值；如何在满足中小学建筑的各项功能要求的前提下，为师生提供更多样的活动空间；如何在符合各项规范及使用便利性的前提下，更集约地利用空间。
基于此，本文就中小学建筑设计进行相关探讨。
关键词：中小学；建筑设计；思考1 引言素质教育根本宗旨在于促进国民素质的提高，将学生实践能力与创新精神的培养作为重点，促进学生成为德智体美综合发展的建设者与接班人。
素质教育应注重学生在发展中的主动性，使学生学会求知、做人、健体、生活、审美以及创造，强调教育的开放性。
如注重教学背景下，体育教学在实施时注重阳光体育的实现，增加了体育教师的配备以及在资金方面的投入，也加强了对现代信息技术的运用。
2 中小学建设设计内容中小学设计的基本要素及重要规范要求：其功能由普通教室、各类辅助教室、室内体育设施、室外运动场地、教师办公、宿舍、餐厅等部分组成；空间可归纳为教学部分的单廊条状空间，室内运动场、食堂、多功能教室等空间的大型空间两种模式。
中学的主要教学用房的层数不得超过 5 层，小学的主要教学用房则不超过 4 层；教学楼之间的防噪间距为25m，教学用房冬至日照要求为 2h。
3 中小学建筑设计原则（1）文化性原则。
校园文化是一所学校的历史文化积淀。
尊重地域文化，尊重校史，可以避免校园建筑同质化严重，保持学校自身的个性和差异。
在中小学建筑设计过程中，应该尊重历史、尊重文化，在原有建筑和文化的基础上进行设计更新，这样既有对传统文化的延续，又适应新的教育模式和理念。
例如，对学校大门的设计，可以从传统建筑中寻找历史设计元素，丰富入口建筑的外在造型；在材质的表达上，可以用石材、红砖等传统建筑材料，表现学校历史的底蕴[1]。
（2）秩序性原则。
中小学学校建筑的设计理念
中小学学校建筑的设计理念
中小学学校是孩子们学习和成长的地方，学校的建筑设计理念应该以提供安全、舒适、健康的学习环境为首要目标。
一个好的学校建筑设计，不仅能够满足学生的学习需求，还能够激发他们的学习兴趣，促进他们的全面发展。
首先，学校建筑的设计应该注重安全。
学校是孩子们学习和活动的场所，因此
建筑设计必须考虑到学生的安全。
例如，校园内的建筑结构应该符合防火、防震的标准，学校的楼梯、走廊等地方应该设置防护栏，以防止学生意外坠落。
此外，学校建筑的设计应该考虑到学生的日常活动，比如合理规划学校的交通流线，确保学生在校园内的行走安全。
其次，学校建筑的设计应该注重舒适。
学校是孩子们学习和生活的地方，建筑
设计应该考虑到学生的舒适感。
例如，教室的采光、通风应该合理设计，让学生在学习时能够享受到自然光线和新鲜空气，提高学习效率。
此外，学校的公共空间，如图书馆、食堂、活动室等，也需要注重舒适性的设计，让学生在校园内的每一个角落都能感受到舒适和温馨。
最后，学校建筑的设计应该注重健康。
学校是孩子们成长的地方，建筑设计应
该为学生的健康提供保障。
例如，学校的食堂应该符合卫生标准，食品安全得到保障；校园内的绿化环境应该得到重视，让学生在学习之余能够享受到自然的美好。
此外，学校建筑设计还应该考虑到学生的心理健康，打造一个温馨、包容的校园环境，让学生在这里感受到关爱和温暖。
综上所述，中小学学校建筑的设计理念应该以安全、舒适、健康为核心，为学
生提供一个良好的学习环境，促进他们的全面发展。
希望未来的学校建筑设计能够更加人性化，为孩子们的成长和发展提供更好的支持和保障。
中小学校园建筑人性化设计探究
中小学校园建筑人性化设计探究摘要：在一个人的成长过程当中，中小学阶段相对来说比较重要，在此阶段容易对一个人的成长轨迹造成非常大的影响。
中小学生的身心发展除了家庭因素的影响之外，学校也是一个较为重要的地方，老师的言行，学校的建筑风格特点等都会不同程度地在中小学生的身心成长过程中起到作用，中小学校园的建筑设计是否人性化给学生带来的安全感也会有所不同。
在此基础上，本文重点探讨了中小学建筑人性化设计的意义以及中小学建筑设计的一些设计策略，希望为今后的中小学建筑设计提供一定的参考。
关键词：中小学校园；人性化；研究引言随着社会的发展，除了追求商业利益，现在很多的建筑商开始将重心放在建筑的人性化设计中来，当前的中小学建筑也不例外。
中小学建筑是一个人口相对集中的地方，推广人性化建筑是为了今后更好地培养祖国的栋梁之才，只有这样，才能更加体现一个学校的价值，彰显一个中小学校园应该有的价值风貌。
那么在中小学建筑中施行人性化设计有什么重要的意义，如何从学校的角度来客观的评价在进行中小学建筑的过程中出现的人性化设计的问题，以及今后如何更好地推行中小学建筑人性化的设计是本文需要认真讨论并分析的问题。
1.中小学校园建筑人性化设计的意义1.1 满足中小学生的行为特点和心理需求中小学阶段是塑造一个人身心特点、行为习惯较为重要的一个阶段，只有身心特点以及行为习惯培养好，在今后的人生中才能为事业、工作、生活、学习打下坚实的基础，良好的学习环境可以使得中小学生得到不同程度的心情愉悦以及心情放松，让他们更好地投入到学习中，更能满足他们的行为以及心理需求。
比如说国外的很多中小学建筑的设计风格非常生动，能够较好地为学生带来视觉冲击，营造一个较为舒适的学习氛围，这对中小学生的学习非常有帮助，同时也能够达到事半功倍的效果。
1.2 有利于中小学生的人身安全中小学生的安全问题最近这些年一直相持不下，除了父母的因素外，学校也承担着较为大的责任，相关数据表明，中小学建筑的人性化设计能够在一定程度上提高学生们的安全意识，更好地避免了安全问题的发生。
对中小学建筑空间模式设计研究的思考
对中小学建筑空间模式设计研究的思考中小学建筑空间模式设计是一个既有挑战性又有实用性的课题。
在设计中小学建筑空间时，需要考虑到儿童的特点和需求，为其提供一个舒适、安全、创造性的学习环境。
以下是对中小学建筑空间模式设计的一些思考。
首先，设计师需要考虑到儿童的身体特点。
中小学生正处于生长发育的关键阶段，他们的身体机能和认知能力与成人存在差异。
因此，在设计中小学建筑空间时，需要考虑到儿童的尺寸、身体活动的需求以及他们的感觉和感知特点。
例如，教室可以设置可调节高度的桌椅，以适应不同身高的学生，同时，在教室内设置充足的自然光和通风设施，以提供一个宜人的学习环境。
其次，设计师还需要考虑到儿童的心理特点。
中小学生正处于情感发展和社交学习的重要阶段，他们对周围环境的情感体验和社交互动的需求较高。
因此，设计师可以在建筑空间中创造出一个充满活力和互动性的环境。
例如，在校园中设置多功能的休闲场所，以促进学生之间的社交交流；在教室内设置灵活的空间布局，以便学生能根据不同的学习任务进行分组和合作。
另外，设计师还需要考虑到中小学生对自然环境的需求。
近年来，越来越多的研究表明，与自然环境的接触对儿童的身心健康和学习成绩具有积极影响。
因此，在设计中小学建筑空间时，设计师可以充分利用自然光和自然风以及自然景观，为学生提供一个与自然融为一体的学习环境。
例如，可以在教室内设置大型落地窗和阳台，以便学生能够更好地欣赏自然风景和日光浴；在校园内布置绿色植物和花坛，以创造一个自然的氛围。
此外，设计师还需要考虑到中小学建筑空间的灵活性和多功能性。
随着教育理念的改变和教育需求的多样化，传统的教室和学习空间已经不能满足现代教育的要求。
因此，设计师可以采用灵活和可变的空间设计，以满足不同的教学方式和学科需求。
例如，可以设计可拆分和合并的教室，以适应不同规模和形式的教学活动；在校园中设置多功能的活动室，以便学生进行体育运动、音乐表演、艺术创作等多种活动。
基于人性化的中小学校园建筑设计探讨
基于人性化的中小学校园建筑设计探讨摘要：中小学校园是青少年生活和学习的重要场所，人的青少年时期正值身心发育期，为了给中小学生营造一个健康快乐且安全的生活和学习环境，就需要从中小学校园建筑设计入手，根据中小学生的身心特点，坚持人性化设计理念，开展中小学校园建筑设计作业，而下面的文章首先分析阐述人性化设计在中小学校园建筑设计中的积极作用，并着眼于多个方面，全面系统的探讨，人性化设计理念在中小学校园建筑设计中的应用要点，期待与专业人员互相讨论、共同学习。
关键词：人性化设计；小学校园；建筑设计引言中小学校园建筑设计对中小学生的生活、学习以及身心发展都具有重大影响，在具体的中小学校园建筑设计工作中，如何更好的营造适合青少年成长和学习的校园氛围，是建筑设计人员考虑的重要问题，在中小学校园建筑设计中应用人性化设计理念，根据中小学生的行为、生理及心理和思维特点，科学性规划中小学校园建筑的布局和活动空间，可以为中小学生提供健康安全的生活和学习场所。
一、校园建筑人性化设计的重要性中小学生正处于人生观价值观和世界观的塑造期，无论从心理还是生理都处于非常重要的时期，中小学教育会在未来成为影响国民素质的重要因素，而校园作为中小学生学习知识锻炼身体的主要场所，校园建筑在其中充当了非常重要的内容，因此在开展校园建筑设计的过程中应当将中小学生的人生状态以及成长特点融入进校园建筑设计中，使得学生们能够在更加舒适的环境中健康成长。
随着我国经济的快速发展，人们对于教育的重视程度加强的同时也对中小学生身处的校园环境有了更多的要求。
越来越多的校园建筑开始将以人为本的理念融入至建筑设计中，通过在设计过程中更多的考虑学生的特点以及体验，来为中小学教育发展提供辅助作用。
二、校园建筑设计过程中的人性化内容1 建筑物基本功能人性化设计建筑设计过程中是将建筑本身所应该包含的功能通过设计进行体现，该过程本身应当包含将人性化的概念融入其中的过程特别是针对中小学校园建筑设计，其首要目标是要保证中小学学生在校园期间的安全问题，其次才是建筑物本身的各类功能，以及建筑物周边环境对中小学教学的影响等众多因素来形成最终的设计方案。
学校建筑的空间设计与人性化教育
学校建筑的空间设计与人性化教育近年来，越来越多的学校开始注重教育空间的设计，认为空间设计与教学效果有密切关系，而人性化教育作为一种新兴教育理念，对于学校建筑的空间设计提出了更高的要求。
人性化教育的概念指的是在教育过程中，注重学生的个性和兴趣爱好，让教育更加关注学生的需求，以人为本，以学生成长为核心。
由此可以看出，学校的建筑空间必须要与人性化教育的理念相匹配，创造出更适合学生学习与发展的环境。
首先，教室的设计要充分考虑学生的身心特征和学科特点。
不同年龄段的学生身体发展、生理发育和心理成长都不同，在教育空间的规划中需要有针对性地进行设计。
例如，小学生的学习任务重在语文、数学课程，在设计时应该确保教室明亮宽敞，色彩丰富，没有刺激性强的色彩，布置符合孩子身高、视线、弯腰角度和就坐姿势的桌椅等。
中学生一般课程较多，需要课外阅读和自主学习，所以教学空间的设计需要具有适当的教室大小、合理的布局和舒适的环境等，能够提高学生的学习效率和促进学生的自我管理能力。
此外，对于专业实验室、音乐室等，也应根据学科特点和课程内容进行设计，让教学活动更加丰富多彩。
其次，学校的建筑空间的设计中还需要考虑到学生的交往和互动。
交流与互动是教育中很重要的一部分，特别是在学生中，社会性是生命力的关键之一。
学生们在空间中的互动是他们在学校环境中发挥社会技能和人际关系的一个重要练习。
因此，校园的公共空间应考虑到学生交往的需求，为学生们提供开放、充满活力和充满想象力的空间，让学生们能够自由地交流。
例如，学生活动中心、图书馆、阅读区等是学生们互相交流与分享的重要场所，应该尽可能创造出更加轻松、自由的环境。
除此之外，学校建筑空间的设计也应该考虑到艺术性和创意性。
艺术教育对于学生的综合素质提高和精神修养具有非常重要的作用。
艺术的各个元素（如线条、色彩、形状、空间）在学校建筑空间的规划中，也应充分运用，以创意的方式来表达学校的文化价值。
例如，在校园内提供各种文化艺术展览、艺术课程等，可以激发学生的艺术兴趣，同时也可以为学生提供更加多元化的文化体验。
中小学校园建筑人性化设计探究
中小学校园建筑人性化设计探究中小学校园的环境以及氛围直接影响着学生们的健康发展。
校园建筑是校园环境最重要的组成元素，所以要做好中小学校园建筑的设计才可以使得中小学生在比较适宜的环境中学习生活，促进学生健康发展。
近些年人们对于以人为本的理念重视程度逐渐增加，在校园建筑设计中融入以人为本的理念能够大大提升建筑的人性化内涵，可以为学生营造出更加适宜的环境和氛围，这对于中小学教育发展具有现实意义。
标签：中小学;校园建筑;人性化;设计1中小学校园建筑特点与发展趋向1.1建筑设计需不断创新伴随我国提出的创新型国家的建设策略，中国教育事业也逐渐发生变化。
而校园建筑是开展教育事业的场地，并且建筑物自身也可以是学生的一本“课本”甚至是“老师”，因为学习的环境对于学生身心的成长会产生一定影响。
建筑空间新型模式将会对于学生学习的兴趣产生激发作用，而且校园建筑空间能够引导学生进行思考，从而激发学生学习主动性、培养学生的独立思考能力。
伴随新型的教育方式逐渐革新[1]，使得校园建筑空间设计获得进一步的创新发展，生活当中涌现出愈来愈多新型校园建筑补充并丰富了校园建筑空间设计，以适应创新教育理念，进而促进了中国教育事业的发展。
1.2开放、灵活与自由中小学校园教育建筑要求满足当前教学需求的同时，还应当对持续变化教学方式进行应对，所以中小学建筑空间将会变得更加灵活与开放，并且在空间方面对学生与教师供给更为自由灵活的教学模式或是教学措施[1]。
对现阶段中小学校园建筑来说，建筑空间将对学生学习积极性具有一定调动影响，而且缺少固定空间模式，使教育将变得更为开放。
1.3设计的安全性中小学校园建筑为学生提供了日常生活与学习的场所，校园空间成为学生除了家之外，逗留时间最长的场所。
然而学生的心智还没有成熟，其思想是比较活跃的，假如建筑空间设计当中的某个环节存在疏忽，出现安全隐患，非常容易导致安全问题产生，对学生的生命健康安全带来非常大的威胁影响。
探究中小学校园建筑人性化设计
探究中小学校园建筑人性化设计学校园建筑设计一方面要有利于保护学生的健康与安全，为学生学习和运动创造良好环境，另一方面要遵守人性化设计理念，考虑小学生和中学生的年龄段心理特点、成长需求，优化校园建筑工程设计方案。
下文中，笔者将结合参与小学和中学校园建筑项目设计的工作经验，分析校园建筑设计中人性化原则的应用策略。
标签：小学生和中学生;校园建筑工程项目;人性化原则;设计策略为了给学生创造优良的学习氛围与环境，设计师应遵守人性化设计原则，优化小学和中学校园设计方案，帮助学生健康茁壮成长。
1、小学和中学校园工程项目的设计目标小学和中学校园工程设计时，设计人员应考虑到小学生和中学生的年龄特点和心理特点。
首先，小学和中学校园工程设计应有益于学生的心智成长和精神健康。
设计师应以光线明亮、空间宽敞为首要目标，为学生提供温暖、自由、充满乐观正能量的学习场所，以引导学生养成积极向上、热情活泼、锐意进取的学习精神。
其次，设计师应在校园工程设计中考虑到对学生人身安全的保护，防范和消除危险因素。
由于小学生和中学生具有活泼好动、好奇心旺盛的性格特点，在校园建筑设计中应加强安全事故的防范设计，配置必要的安全警示标志，将楼梯、护栏、窗户、陽台等部位设计防滑、防跌落的保护措施，保证学生的生命健康安全。
2、小学和中学校园工程设计中的人性化原则内容人性化设计原则的内容包括：一是，充分考虑到小学生和中学生的体能、身高特点。
小学生和中学生的身高未完全长成，相对矮小，因此在楼梯、桌椅等细节设计中，要体现出人性化理念原则，为身材相对矮小的学生提供便利。
二是，充分考虑到小学生和中学生的心智特点。
小学生和中学生是青少年，性格热情，好奇心强烈，活泼好动，喜欢与人交流。
设计人员应考虑到小学生的上述性格特点，为学生参加体育活动、娱乐活动提供场所和便利条件。
三是，充分考虑到小学生和中学生的健康安全。
小学生和中学生的心智没有完全成熟，喜欢冒险和挑战，对危险的警惕性不高。
学校建筑设计中的人性化考量
学校建筑设计中的人性化考量学校建筑设计在成千上万个学生和教职员工的日常生活中起着举足轻重的作用。
一个以人为本的校园环境不仅能够提供舒适的学习与生活空间，还能够促进学生的成长和发展。
因此，在学校建筑设计过程中，人性化考量是至关重要的。
首先，人性化考量在教室设计中必不可少。
教室是学生学习的核心场所，一个舒适且具有启发性的教室环境，可以激发学生的学习兴趣和积极性。
因此，在教室设计中，我们需要考虑到学生的座位排布、光线照明、空气流通以及噪音控制等多个方面。
座位的排布可以影响学生之间的互动和交流，因此需要设计合理的座位布局，使学生更容易互相讨论和分享。
光线照明是一个关键因素，恰当的自然光可以提高学生的注意力和专注力。
此外，空气流通和噪音控制也是重要的因素，可以提供一个舒适且安静的学习环境，使学生能够更好地集中精力学习。
其次，在校园公共空间的设计中，人性化也是至关重要的。
公共空间是学生交流互动的重要场所，一个宜人的公共空间有助于培养学生之间的友谊和团队合作精神。
为此，设计师可以考虑在公共空间中增加舒适的座位、休闲区和自然景观等元素。
舒适的座位可以提供学生休息和交流的场所，可以是长椅、围坐式座位或者草地等形式，从而满足学生多种多样的需求。
休闲区的设置可以提供多种活动和放松方式，例如阅读角、游戏区和运动设施等，使学生能够在休息间隙充分放松自己。
自然景观的引入，如花园、湖泊或者绿化带，可以增加校园的美感和宜人度，为学生提供一个更加和谐舒适的环境。
另外，学校建筑设计中的人性化考量还包括了对特殊群体的关注。
学生和教职员工中存在着身体上或心理上的特殊需求的人群，他们需要额外的关怀和支持。
这些特殊群体包括残疾人士、儿童、和心理困境的个体等。
学校建筑设计时应该考虑到这些特殊群体的需求，例如为残疾人士提供无障碍通道和设施，为儿童提供安全的活动场所，以及为心理困境个体提供私密和安静的空间。
通过这些关怀和支持，学校能够提供一个包容和支持的环境，各种个体都能够融洽地学习和生活。
如何做建筑方案设计合理的小学
建筑方案设计合理的小学近年来，教育领域的发展受到了广泛关注，不仅注重教育质量和教学内容，也逐渐关注小学建筑环境对学生的影响。
因此，设计一所合理的小学建筑方案显得尤为重要。
本文将从设计理念、功能布局、空间规划等方面分别论述小学建筑方案的合理性。
一、设计理念小学建筑的设计理念应以“以人为本”为核心，关注学生的身心健康和全面发展。
首先，建筑应具有良好的透光性和通风性，保证室内空气清新，让学生身心愉悦。
其次，建筑应具有人性化设计，如宽敞的走廊、舒适的教室和活动场地等，让学生在愉悦的环境中学习与成长。
最后，建筑应融入自然景观，如绿化植被、小花园等，让学生与自然接触，培养他们的环保意识和责任感。
二、功能布局小学建筑的功能布局应合理分区，既便于管理，又符合学生成长的需求。
首先，校园应包括教学楼、活动场地和辅助用房等。
教学楼应设置在校园中央，与活动场地相连，便于师生之间的互动与交流。
活动场地包括操场、篮球场、花园等，提供学生各种体育锻炼和休闲活动的场所。
辅助用房包括教师办公室、图书馆、实验室等，为师生的日常学习和生活提供便利。
三、空间规划小学建筑的空间规划应以灵活性为原则，充分体现多功能性和可持续发展。
首先，教室应设置在校园的主体建筑内，便于师生的教学活动。
同时，教室应具有可调节的灯光和气温，满足不同季节和天气条件下的教学需求。
其次，教室的布局应灵活多样，可以根据不同年级和科目进行分区设置，方便教师的教学活动。
最后，教室的家具应符合人体工程学原理，如舒适的椅子、宽敞的桌子等，提高学生的学习效率和体验感。
综上所述，设计一所合理的小学建筑方案需要考虑诸多因素，如设计理念、功能布局和空间规划等。
只有在这些方面做到合理性和科学性的结合，才能为学生提供一个优质的学习环境，促进其全面成长和发展。
希望未来的小学建筑都能充分体现这些理念和原则，为教育事业做出更大的贡献。
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关于中小学校建筑方案设计的人性化思考
摘要：中小学校的设计，依据其特有的功能要求，在满足现行国家规范的前提下，充分考虑其适应现代校园教学需求，方便学生、教师的日常教学生活，无论是总平面的优化布局，还是建筑单体的细化设计，都尽量将安全性、舒适性、功能性等人性化特质贯穿建筑方案设计的始末。
关键词：人性化；安全性；舒适性；功能性
中图分类号：s611 文献标识码：a 文章编号：
人性化指的是一种理念，具体体现在美观的同时能根据消费者的生活习惯，操作习惯，方便消费者，既能满足消费者的功能诉求，又能满足消费者的心里需求，以人为本。
人性化是指让技术和人的关系协调，即让技术的发展围绕人的需求来展开。
这里所指的技术是广义上的技术，不单单指的是某一领域。
建筑的人性化设计是指在设计过程当中，根据人的行为习惯、人体的生理结构、人的心理情况、人的思维方式等等，在原有设计基本功能和性能的基础上，对建筑进行优化，让使用变得更加方便、舒适。
设计中对人的心理生理需求和精神追求的尊重和满足，是设计中的人文关怀，是对人性的尊重。
人性化设计是科学和艺术、技术与人性的结合，科学技术给设计以坚实的结构和良好的功能，而艺术和人性使设计富于美感，充满情趣和活力。
内蒙古准格尔旗大路中学是全旗最大的全寄宿制高级中学，学生人数4800人，总建筑面积约16.7万平方米，建设用地位于准格尔
旗东北20多公里大路新区东北角，占地近24公顷。
该校园的设计依据现行的《中小学校设计规范》（gb 50099—2011），较为全面的反映了现行规范对中小学校的人性化建筑设计要求。
准格尔旗远离海洋，大陆性气候突出，属典型的半干旱地区。
受季风影响，冬季多西北风，漫长而寒冷。
四季分明，无霜期较长，日照充足，相对湿度为52%。
全旗年平均气温在6.2℃～8.7℃之间，极端最低温度为-32.8℃。
场地内水草茂盛，无河流等水源，树木高大，枝叶茂盛，成林成片，自然生态景观良好。
总平面布局
校园空间由南北向的空间礼仪性实轴和东西向的虚轴构建起来。
实轴为学校建筑的主轴线，自主入口起始，贯穿教学区南北。
轴线两侧对称布置教育及实验建筑，中部依次穿过教学综合主楼，架空平台，校园小品等。
由入口广场，以教学楼、实验楼、办公楼围合的礼仪性前区，校园小品以及多功能厅、图书馆共同构成的院落形成完整的空间序列，加强建筑群体的进深感和汉风建筑的厚重感；虚轴东西贯通，与实轴正交于校园后广场，以放松的空间形式活跃着建筑群体的节奏。
生活区与运动区之间设置了较大面积的景观绿化带，辅以古风的小品，营造另一片雅致清逸的天地。
场地内原有成片树林，有效的保护生态植被，并将建筑穿插在密林之间，使树木成为校园天然的功能分区以及建设分区的屏障。
利用场地约10米的自然高差，将主入口与城市道路标高一致，
形成一个大气、完整、正南北方向的校园架空大平台。
架空的平台有效展示了校园的风貌，并利用了地形的高差特质，将建筑与地形充分契合，和谐统一。
用地南侧道路高于场地内部约8米，在保证甲方要求南入口的前提下，利用高差，设置入口架空平台，解决标高问题，丰富空间形态，完美的将场地、建筑、功能融为一体，因地制宜的设计了校园的整体规划骨架。
由于规模较大，设置了一个校园礼仪性的主入口，包含南侧的入口广场和中轴线广场等空间，西侧的学生主入口和东侧的食堂后勤入口，在校园各入口处分别设置大小不等的缓冲场地，有效应对中小学瞬时集中人员疏散特征。
这种放大的与城市相连的灰色空间，极大的满足学生使用要求，在过渡中实现心里和生理的安全保障。
在交通规划上进行人车分流，将机动车主入口设置在西南角，直接与架空车库相连，与校园各入口完全分离，独立设置出入口，避免车流直接通向师生人流集中的道路。
食堂对于全寄宿制的中小学而言至关重要，其位置既要靠近宿舍，又要远离教学区，且还要依据当地的主导风向，本方案将食堂设置在东临城市道路，位于主导风向下风向的位置，有效避免异味对校园的干扰，又缩短后勤线路。
建筑单体设计
对于严寒地区的教学用房设计，要充分考虑其地域特征，设置相应的室内外过渡空间，并预留足够的设备空间。
在各教学建筑的室
内外入口处设置挡风间或者双道门，避免当地严寒的气候条件，并在出入口处设置雨棚，防止楼上坠物和雨雪等。
中小学校各教室前端黑板处侧窗窗端墙长度不应小于1米，窗间墙宽度不应大于1.2米，这对室内的日照采光等教学环境提供了保障。
普通教室内部净尺寸为7.3米*9.4米，保证桌椅、通道和暖气片等设备的空间布置。
建设地点位于内蒙古鄂尔多斯与呼和浩特之间，纬度（沙圪堵）(北纬=39.64°，东经=110.87°)较高，日照对教学楼的布局和楼栋间距影响较大，除了满足教学楼25米的间距外，还需要更加充足的退距考虑，使其满足普通教室冬至日满窗日照不少于2h，是保障青少年健康成长的必要条件。
教学用房的每层设置饮水处，并设置独立的等候空间。
为学生的日常开水饮用提供专门途径，利于身心健康。
安全性对于校园的建设至关重要，主要涉及到结构和建筑专业的安全性设计，将对全体师生的生理和心理产生重大影响。
本文重点探讨建筑方案的安全要素。
依据现行中小学规范，在一下几个方面予以关注：
在教室两入口处设置凹形门洞，有效避免房间门外开后影响走廊的疏散宽度。
这将有效保证水平交通的顺畅，改变教室门因内开等导致的安全不利隐患。
教学用房的楼梯梯段宽度设置为人流股数的整数倍，将宽度设置为1.2和1.8米，避免出现1.5米宽度、两股半人流的不利设计，防止学生拥挤导致的踩踏事件，保证集中人流的安全疏散。
在教学用房的中间楼层，平台与梯段接口处设置缓冲空间，宽度不小于梯段宽度，保证人流的垂直顺畅疏散。
在全球地震活跃期，强震频发，带来严重的灾难，考虑到当地七度的设防烈度（基本地震加速度值0.15g），对教学用房建筑和单体之间的连接廊道都采取非单跨设计，尽量避免地震灾害。
教学用房的每层设置饮水处，并设置独立的等候空间。
为学生的日常开水饮用提供专门途径，利于身心健康。
结语
本文仅仅以大路中学的案例列举了相对重要的关于中小学校人性化建筑方案设计的要点，至于例如栏杆扶手、踏步、雨棚、残疾人设施等细部做法的人性化设计不再做具体阐述。
只有将各种不利因素考虑周到，防止意外发生的可能性，才能做到最有效的保障心理健康，体现人性化特征。
所以，安全性、舒适性、功能性等要素在设计中相互交织，是密不可分的，综合的反映了一个校园的人性化设计水准，创作过程中不断的调整反复，努力的完善设计，以期望为将来的教学和学生的正常生活学习提供一个良好的硬件平台。