幼儿园中班语言：特别的我
中班语言活动《特别的我》教案附反思
中班语言活动《特别的我》教案附反思一、教学内容本节课选自中班语言活动教材第四章《认识自我》，详细内容为通过故事、讨论和实践活动，引导幼儿认识和描述自己的特点，学会用简单的语言表达自我，培养幼儿的自我意识。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识和描述自己的外貌、性格、喜好等特征。
2. 培养幼儿用简单的语言表达自我，增强语言表达能力。
3. 培养幼儿相互欣赏、尊重和接纳的品质，增进同伴关系。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会用简单的语言描述自己的特点。
难点：引导幼儿认识到每个人的独特性，学会尊重和接纳他人。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、镜子、画纸、彩笔。
2. 学具：画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示图片，引导幼儿观察并描述图片中人物的特点，激发幼儿兴趣。
2. 故事分享（10分钟）播放故事课件，讲述《特别的我》的故事，引导幼儿关注故事中人物的特点。
3. 例题讲解（10分钟）教师以自己为例，示范如何用语言描述自己的特点。
然后邀请幼儿上台，引导他们描述自己的外貌、性格、喜好等。
4. 随堂练习（5分钟）分组进行练习，让幼儿相互描述对方的特点，增进同伴之间的了解。
5. 小结与引导（5分钟）教师对幼儿的表现进行小结，强调每个人都是独特的，要学会尊重和接纳他人。
6. 创作环节（10分钟）每个幼儿用画纸和彩笔创作一幅自己的自画像，并在旁边用简单的语言描述自己的特点。
7. 分享与展示（10分钟）幼儿将自己的作品展示给同伴，互相欣赏、交流。
六、板书设计1. 课题：《特别的我》2. 故事主题：认识自我，描述特点3. 重点句型：我喜欢的颜色是……；我喜欢吃……；我擅长……七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿，用简单的语言描述一下自己的家庭成员，明天分享给老师和同学。
2. 答案：例：我的爸爸很高，喜欢穿蓝色衣服，工作很忙，但他总是抽出时间陪我玩。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，要注意观察每个幼儿的参与程度，鼓励他们大胆表达自己。
幼儿园中班语言教案《特别的我》
幼儿园中班语言教案《特别的我》教学目标1.帮助幼儿了解自己的特点和优点，增强自信心。
2.发展幼儿的听、说、读、写的能力。
3.更好的了解幼儿之间的差异性以及共同点。
教学内容语言表达1.词汇: 好听，有趣，好看，好玩。
2.短语: 特别的我，与众不同，自信心，好习惯。
3.句型: 我和其他小朋友不一样，但我就是我，我自信，我有好习惯。
故事情境在故事情境中，老师可以讲述一个小朋友，在班级中因为某些方面与其他小朋友不同，但是最终在困难面前感受到了自己的优点，从而自信地面对实现了心愿。
角色扮演通过角色扮演，让小朋友理解和感受了解自己的特点和优点的重要性，增加互相欣赏和尊重的亲密度。
教学重点1.让幼儿了解和接受自己的不完美，以及通过发掘自己优点，增强自信心。
2.增强幼儿对于词汇和短语的理解。
3.通过角色扮演让幼儿了解自己与他人的差异，并加深对于互相欣赏和尊重的理解。
教学方法1.游戏法：了解每个小朋友个性化和特点。
2.故事法：通过老师的讲述，让小朋友理解自己与众不同的意义和重要性。
3.角色扮演法：让小朋友互相扮演自己和他人，加深对于差异和尊重的认识。
活动安排实施步骤1.通过游戏打破沉闷气氛，了解小朋友的性格和特点。
2.通过故事方式为小朋友们讲述“特别小朋友”的故事。
3.进行角色扮演，让小朋友们了解自身的特点，欣赏并应对他人的不同，尝试以自己的方式去介绍自己。
4.给小朋友们布置任务，写下自己的独特品质和优点。
课堂评估通过幼儿的情绪表达，口头表现等方式进行汇总分析，帮助幼儿更好地理解自己和他人的特点，发展自己的口头表达能力，并理解每个人的独特性。
并在教案结束时带领孩子们分享自己写下的独特品质和优点，加深对于差异化和互相尊重的认知，为下一步教学和任务的展望铺垫。
总结该教案融合励教育中的“以学生为主体”的教学模式，在预设的教学目标中高度重视幼儿在情感、认知及交往等方面的发展，注重发展幼儿的自我认知能力和自信素质，帮助幼儿了解并欣赏自我，也尊重并尝试理解他人的不同。
幼儿园中班语言公开课教案《特别的我》含反思
幼儿园中班语言公开课教案《特别的我》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《认识自我》，详细内容为《特别的我》。
通过本节课，让幼儿认识到自己的独特之处，学会用语言表达自己的特点和感受。
二、教学目标1. 让幼儿了解自己的外貌、性格、兴趣等方面的特点，增强自我认识。
2. 培养幼儿用语言描述自己特点的能力，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿相互欣赏、尊重的品质，增进同伴关系。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会用语言描述自己的特点。
2. 教学重点：让幼儿认识到自己的独特性，培养自信心。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、镜子。
2. 学具：画纸、彩笔、贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师准备一个神秘的礼物，引发幼儿好奇心。
（2）教师展示礼物——镜子，引导幼儿观察自己的外貌。
（3）邀请幼儿分享自己外貌上的特点，如眼睛大小、脸型等。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过课件展示不同外貌、性格、兴趣的幼儿图片，引导幼儿观察并说出他们的特点。
（2）教师邀请幼儿用语言描述自己的特点，如“我的眼睛很大，像葡萄”。
（3）教师给予鼓励和表扬，增强幼儿的自信心。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己的特点。
（2）幼儿互相展示作品，用语言描述自己的特点。
4. 小结（5分钟）（2）教师强调每个人都有自己的特点，要学会欣赏自己和他人。
六、板书设计1. 板书《特别的我》2. 板书内容：（1）外貌特点：眼睛、鼻子、嘴巴、脸型等。
（2）性格特点：活泼、文静、勇敢、开朗等。
（3）兴趣特点：唱歌、跳舞、画画、讲故事等。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家人介绍自己的特点，并用画笔画下来。
2. 答案：幼儿根据自己描述的特点完成画作。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动和随堂练习，让幼儿认识到自己的独特性，提高了语言表达能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿用积极、正面的语言描述自己。
2024年中班语言活动《特别的我》教案附反思
2024年中班语言活动《特别的我》教案附反思一、教学目标1.让幼儿通过观察、交流，了解每个人的外貌特征和性格特点。
2.培养幼儿的表达能力和倾听他人的习惯。
3.培养幼儿的自信心，学会欣赏自己和他人的独特之处。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿了解自己的外貌特征和性格特点，学会欣赏自己和他人的独特之处。
2.教学难点：引导幼儿用恰当的语言表达自己的特点和感受，培养倾听他人的习惯。
三、教学准备1.课件：展示各种人物头像，包括幼儿熟悉的人物和卡通人物。
2.纸和笔：供幼儿画自己的头像。
3.音乐：《特别的我》歌曲。
四、教学过程1.导入播放《特别的我》歌曲，让幼儿熟悉歌曲旋律。
引导幼儿讨论：歌曲中的“特别的我”指的是什么？每个人都有特别的地方吗？2.基本环节环节一：观察和讨论展示课件，让幼儿观察各种人物头像。
引导幼儿说出每个人物的外貌特征和性格特点。
环节二：我的特别之处让幼儿画自己的头像，并用语言描述自己的外貌特征和性格特点。
教师巡回指导，帮助幼儿用恰当的语言表达自己的特点。
邀请幼儿分享自己的作品和特点，其他幼儿倾听并给予回应。
环节三：小组讨论将幼儿分成小组，让每个小组讨论：如何让我们的班级变得更加特别？教师反思本次活动的设计和实施过程，针对存在的问题提出改进措施。
五、教学反思1.在本次活动中，幼儿能够积极参与讨论，用恰当的语言表达自己的特点和感受，达到了教学目标。
2.在小组讨论环节，幼儿的参与度较高，但部分幼儿在表达时仍显得紧张，需要教师在今后的教学中继续关注和引导。
3.在活动过程中，教师要注意观察每个幼儿的表现，给予及时的反馈和指导，确保活动的顺利进行。
4.本次活动的课件和教具准备充分，有利于幼儿更好地参与活动。
但在今后的教学中，可以尝试更多形式的教具，如实物、图片等，以丰富幼儿的感官体验。
5.教师在反思本次活动时，要关注每个幼儿的发展，针对不同幼儿的特点和需求，调整教学策略，以提高教学效果。
通过本次教学活动，幼儿对“特别的我”有了更深入的认识，学会了欣赏自己和他人的独特之处。
中班语言活动《特别的我》教案
中班语言活动《特别的我》教案精选一、教学内容本节课选自中班语言活动教材第四章第三节，主题为《特别的我》。
通过本节课的学习，让学生了解自己的独特之处，学会用语言表达自己的特点和感受。
教学内容包括：自我介绍、特点描述、情感表达。
二、教学目标1. 让学生能够清楚地介绍自己的姓名、年龄、外貌等特点。
2. 培养学生用语言描述自己的感受和需求。
3. 增强学生的自信心，培养积极向上的心态。
三、教学难点与重点重点：让学生学会用语言表达自己的特点和感受。
难点：如何引导学生正确描述自己的特点，并表达内心的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、镜子。
2. 学具：画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入：教师展示一张小熊的图片，引导学生观察并说出小熊的特点。
通过这个实践情景，让学生意识到每个人都有自己的独特之处。
2. 讲解：教师用简单的语言讲解自我介绍和特点描述的方法，并以自己为例进行示范。
3. 互动：学生轮流站在镜子前，观察自己的外貌，然后进行自我介绍和特点描述。
4. 例题讲解：教师给出一个描述特点的例题，如：“我有一双大大的眼睛，笑起来像月牙儿。
”引导学生模仿并练习。
5. 随堂练习：学生两人一组，互相描述对方的特点，并表达自己的感受。
六、板书设计1. 自我介绍：姓名、年龄、外貌等。
2. 描述特点：语言表达、情感传递。
3. 感受分享：勇敢表达、互相尊重。
七、作业设计1. 作业题目：请用一幅画和一段文字描述自己的特点，并表达自己的感受。
示例答案：画：一个笑眯眯的小女孩，手拿画笔，正在画自己的一双大眼睛。
文字：我有一双大大的眼睛，笑起来像月牙儿。
这让我觉得自己很可爱，也让我更有信心去面对生活。
2. 作业要求：字迹工整，语言表达清晰，情感真挚。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度较高，能够积极地进行自我介绍和特点描述。
但在情感表达方面，部分学生还需加强。
2. 拓展延伸：课后让学生回家与家长分享自己的作业，让家长了解孩子的特点，增进亲子关系。
中班语言活动《特别的我》教案附反思
中班语言活动《特别的我》教案附反思一、教学内容《特别的我》选自幼儿中班语言领域教材第四章《认识自我》，详细内容包括：通过故事、讨论和活动，引导幼儿认识到每个人的独特性，学会用语言表达自己的特点，培养幼儿自尊、自信的个性。
二、教学目标1. 让幼儿认识到自己的独特性，学会用语言描述自己的外貌、性格和爱好。
2. 培养幼儿与人分享、倾听他人发言的良好习惯。
3. 培养幼儿自尊、自信的个性，懂得欣赏和尊重他人的不同。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用语言表达自己的特点，懂得尊重他人的不同。
教学重点：帮助幼儿认识到自己的独特性，培养自尊、自信的个性。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、镜子。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师出示一面镜子，让幼儿观察自己的外貌，引导幼儿讨论：“你们发现了自己有什么特别的地方？”邀请幼儿分享自己的观察和发现，引出本次活动主题。
2. 例题讲解（10分钟）：教师讲述故事《特别的我》，引导幼儿关注故事中主人公的特点。
针对故事内容进行提问，让幼儿回答，加深对故事的理解。
3. 随堂练习（10分钟）：教师出示图片，让幼儿用语言描述图片中人物的特点。
邀请幼儿上台演示，用动作和语言表达自己的特点。
4. 小组活动（15分钟）：将幼儿分成小组，让幼儿用画纸、彩笔、剪刀等材料制作自己的“特别名片”。
教师巡回指导，帮助幼儿用语言描述自己的作品。
5. 分享与展示（5分钟）：邀请各小组幼儿展示自己的“特别名片”，并分享自己的特点。
教师点评，给予鼓励和肯定。
六、板书设计1. 主题：《特别的我》2. 内容：外貌特点：眼睛、鼻子、嘴巴、头发等性格特点：勇敢、善良、乐观、细心等爱好：唱歌、跳舞、画画、讲故事等七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用画纸和彩笔，画出自己的“特别名片”，并写上自己的名字。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、讨论和实践活动，让幼儿认识到自己的独特性，学会用语言表达自己的特点。
中班语言活动《特别的我》教案附反思
中班语言活动《特别的我》教案附反思一、教学内容《特别的我》选自幼儿园中班语言领域教材第四章第三节，主要内容是通过故事、儿歌和讨论，让幼儿认识到每个人的独特性，培养幼儿的自我认识与表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿通过故事和儿歌，理解每个人都有自己的特点，学会欣赏和接纳自己。
2. 培养幼儿的语言表达能力和同伴间的合作精神。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿对自我认知的兴趣。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会表达自己的特点，并接纳和欣赏他人。
重点：通过故事、儿歌和讨论，让幼儿认识到每个人的独特性。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、《特别的我》儿歌CD、白板、白板笔。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以生动有趣的故事《小兔子的生日》引起幼儿兴趣，引导幼儿关注故事中每个角色的特点。
2. 例题讲解（10分钟）讲解故事《特别的我》，引导幼儿关注故事中每个角色的独特之处，让幼儿认识到每个人都有自己的特点。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿分成小组，用画纸、彩笔等学具，创作一幅表现自己特点的画作。
4. 儿歌学习（5分钟）学习《特别的我》儿歌，通过歌词让幼儿进一步认识到每个人的独特性。
5. 讨论与分享（10分钟）教师组织幼儿分享自己的画作，引导幼儿用语言表达自己的特点，并学会欣赏和接纳他人。
六、板书设计1. 故事《特别的我》2. 故事人物特点：高、矮、胖、瘦、笑、哭、跑、跳3. 儿歌歌词：《特别的我》七、作业设计1. 作业题目：画一画自己的特点，并写一段话描述自己的特点。
2. 答案示例：我长得高高的，喜欢笑，擅长跑步。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在活动中，注意观察每个幼儿的参与程度，鼓励幼儿大胆表达自己，关注幼儿在合作中的表现。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后与家长分享本次活动内容，家长协助幼儿完成作业，共同认识和欣赏彼此的独特性。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿学会表达自己的特点，并接纳和欣赏他人。
中班语言活动《特别的我》教案附反思
中班语言活动《特别的我》教案附反思一、活动目标1.知道每个人都有自己的特点和独特性。
2.能用清晰、流畅的语言表达自己的特点。
3.培养幼儿的自信心和合作精神。
二、活动准备1.教具：PPT、贴纸、画笔、画纸、音乐播放器。
2.环境布置：温馨、舒适的活动室。
三、活动过程（一）导入部分1.老师出示PPT，展示不同动物的图片，引导幼儿观察并说出它们的特点。
2.老师提问：“你们觉得这些动物特别在哪里？”（二）主题活动1.老师引导幼儿思考：“每个人都有自己的特点，那你们觉得自己特别在哪里呢？”2.每个幼儿轮流发言，分享自己的特点。
老师给予肯定和鼓励。
3.老师将幼儿的特点用贴纸贴在相应的画纸上，组成一幅特别的“特点墙”。
4.老师组织幼儿进行小组讨论：“你们觉得怎样可以让我们的特点更加突出呢？”5.各小组汇报讨论成果，老师给予指导和建议。
6.老师播放音乐，引导幼儿用动作和表情展示自己的特点。
（三）实践活动1.老师分发画笔和画纸，让幼儿画出自己的特点。
2.老师巡回指导，帮助幼儿完善作品。
3.完成作品后，幼儿展示自己的画作，并分享创作灵感。
2.老师强调每个人都有自己的独特性，要学会欣赏和尊重他人。
3.老师组织幼儿进行互动游戏，巩固活动效果。
四、活动反思1.活动设计合理，环节紧凑，幼儿在活动中能够充分展示自己的特点和优势。
2.老师在活动中给予幼儿充分的肯定和鼓励，培养了幼儿的自信心。
3.实践环节让幼儿动手操作，锻炼了他们的动手能力。
但在活动中也存在不足：1.活动时间安排不够紧凑，导致部分环节匆忙结束。
2.部分幼儿在分享特点时，语言表达不够清晰，需要老师进一步指导。
3.活动结束后，老师应及时与家长沟通，让家长了解幼儿的表现，共同促进幼儿的成长。
重难点补充：一、活动过程重点难点（一）导入部分重点：激发幼儿的兴趣，引导幼儿关注自己的特点。
难点：如何用简单易懂的方式让幼儿理解“特别”的概念。
对话设计：师：小朋友们，看看这些小动物，你们觉得它们有什么不一样的地方呢？幼：小猫的耳朵是尖尖的。
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幼儿园中班语言：特别的我
特别的我_精彩教学活动设计
语言、艺术、科学：许愿墙
活动目标：
学念儿歌，体会儿歌段落停顿与押韵的感觉。
知道一年中有12个月的含义，初步获得年和月的概念。
动知道自己的年龄，并能用相似的数来表征。
设计生日蜡烛，培养幼儿的创造性。
活动准备：
儿歌：《我几岁》（请参见幼儿用书）。
1—12月份的生日蛋糕图卡【附1】；纸张、画笔等美工材料。
活动过程：
请幼儿看“儿歌：《我几岁》”图页，有没有发现这些小朋友有共同的动作（五根指头排排站）。
用轻快的语调念“儿歌：《我几岁》”【附2】给幼儿听。
问问幼儿几岁。
学念儿歌时，根据各自的年龄做出手势。
大家一起念儿歌，把手举高，看看大家是几岁（鼓励幼儿用身体动作表现不同的内容）。
问幼儿过生日时有没有许愿。
邀请幼儿玩“生日许愿”的游戏：——老师将制作好的1—12个月的生日蛋糕图卡贴在展示区的墙面上。
——请幼儿运用美工材料画一根代表自己生日的蜡烛，并试着在蜡烛上标出代表自己的符号（亦可请老师帮忙写上姓名、生日）。
画好后，请幼儿说说自己的生日愿望，老师用简单的文字将幼儿的愿望记录在画有生日蜡烛的纸上。
请幼儿轮流将自己的“生日蜡烛”贴在蛋糕上，班上就有一面“生日许愿墙”了。
活动评价：
能画出代表自己的生日蜡烛。
能说出自己的生日愿望。
延伸活动：
让幼儿寻找同月出生的人，同时也可以比看，谁的生日先到？数一数，一共有几个同月生日的人？统计哪个月的人数最多。
【附1】生日蛋糕参考图案
【附2】儿歌：我几岁
去年我几岁？大拇指弯一弯，举起小手掌，四根指头排排站。
今年我几岁？大拇指不用弯，举起小手掌，五根指头排排站。
明年我几岁？请你算一算，举起小掌，几根指头排排站。