幼儿园中班语言活动优质课教案：好心的小蛇
幼儿中班语言公开课教案《好心的小蛇》
幼儿中班语言公开课教案《好心的小蛇》教学目标：1. 知识目标：通过学习故事《好心的小蛇》，了解小蛇的特点和行为习惯，并学习相关的词汇和表达方式。
2. 能力目标：培养幼儿的语言表达能力，培养观察和思考问题的能力。
3. 情感目标：培养幼儿关心他人，善良、乐于助人的品质。
教学准备：1. 教具：课件、音乐、图片、小蛇玩偶。
2. 素材：故事《好心的小蛇》。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 以歌曲《小蛇淘气了》为导入，让幼儿对小蛇有一个初步的了解。
2. 引导幼儿观察小蛇图片，询问幼儿对小蛇的感受和认识。
3. 提问：小蛇什么时候会动呢？幼儿回答后，教师引导幼儿回忆和想象小蛇的动作。
二、故事讲解（15分钟）1. 通过播放课件，给幼儿呈现故事《好心的小蛇》。
2. 讲解故事中的生字词和相关表达方式，引导幼儿跟读。
3. 教师适时停顿，引导幼儿分享对故事的感受和理解。
三、情景还原（15分钟）1. 教师准备好相关情景的图片，将图片按照故事情节先后顺序摆放在黑板上。
2. 引导幼儿观察图片，回忆故事情节，并让他们依次将图片摆放到正确的位置上。
3. 教师与幼儿一起复述故事情节。
四、角色扮演（15分钟）1. 教师与幼儿一起分角色进行扮演。
教师饰演小蛇，幼儿分别饰演其他动物。
2. 阅读故事时，出现小动物的对白时，教师停顿，引导幼儿表演相关动作和语言。
3. 配合音乐，给予幼儿一定的自由发挥空间，让他们以自己的方式表达角色情感。
五、操练（15分钟）1. 教师出示与故事相关的图片，引导幼儿用简单的语言描述图片中的内容。
2. 教师给幼儿提出问题，引导幼儿通过观察和思考来回答问题。
3. 创设情境，让幼儿模仿小蛇的动作并用语言进行表达。
六、小结（5分钟）1. 教师引导幼儿回顾今天学到的内容，对幼儿进行简单的复习。
2. 鼓励幼儿进行情感表达，让他们用自己的话语描述小蛇的品质和行为。
七、作业布置（5分钟）1. 布置家庭作业，让家长和幼儿一起观察身边的小动物，并写下相关的感想。
中班语言教案及教学反思《好心的小蛇》
一、教学目标：1. 让幼儿通过故事《好心的小蛇》理解小蛇虽然长的可怕，但它有一颗善良的心。
2. 通过故事培养幼儿正确的审美观，不以外表判断事物。
3. 通过故事，培养幼儿助人为乐的精神。
4. 让幼儿在复述故事、表演故事中发挥想象力和创造力，发展语言表达能力。
二、教学重点：1. 让幼儿通过故事理解小蛇虽然长的可怕，但它有一颗善良的心。
2. 通过故事培养幼儿正确的审美观，不以外表判断事物。
三、教学难点：1. 让幼儿在复述故事、表演故事中发挥想象力和创造力，发展语言表达能力。
四、教学准备：1. 故事课件《好心的小蛇》。
2. 小蛇手偶一个。
3. 森林背景图一张。
五、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿做《小动物爬呀爬》的游戏，引起幼儿兴趣。
游戏结束，教师问：“小动物们爬到了森林里，你们知道森林里有哪些动物吗？”教师出示小蛇手偶，引导幼儿说出小蛇的外形特征。
2. 教师分段讲述故事，并根据故事情节提问，帮助幼儿理解故事内容。
1) 第一段：小蛇在森林里散步，遇到了哪些动物？它们是怎么对待小蛇的？2) 第二段：小蛇救了受伤的小鸟，小鸟怎么感谢小蛇的？3) 第三段：小蛇遇到了一只大象，大象对小蛇做了什么？4) 第四段：小蛇怎么了？3. 教师引导幼儿讨论：1) 小蛇长得可怕吗？它是不是一定就是坏蛋呢？2) 小鸟、大象为什么都感谢小蛇呢？4. 幼儿分组讨论，复述故事。
教师将幼儿分成四人一组，每组选一个故事情节，用动作、表情、语言复述故事。
5. 幼儿表演故事。
教师提供森林背景图、小蛇手偶等道具，让幼儿自由选择角色，进行故事表演。
6. 教学反思。
六、教学拓展：1. 邀请家长参与：邀请家长来园，与幼儿一起进行故事接龙游戏，让幼儿在家庭氛围中进一步锻炼语言表达能力。
2. 开展主题绘画活动：让幼儿画出自己喜欢的故事角色，并简单描述角色的特点和故事情节。
七、家园共育：1. 教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长培养幼儿阅读兴趣。
中班语言教案好心的小蛇
中班语言教案《好心的小蛇》一、教学目标：1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 教育幼儿学习小蛇的善良品质，懂得关爱他人。
3. 培养幼儿对语言活动的兴趣，提高幼儿的文学素养。
二、教学内容：1. 故事《好心的小蛇》的阅读与理解。
2. 学习故事中的角色对话和情节发展。
3. 通过对故事的讨论，引导幼儿学习小蛇的善良品质。
三、教学准备：1. 故事课件或图书《好心的小蛇》。
2. 小蛇、兔子、狐狸等角色的头饰。
3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件或图书中的小蛇图片，引发幼儿对故事的兴趣。
2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述《好心的小蛇》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 分角色表演：邀请幼儿扮演故事中的角色，进行对话表演，增强幼儿对故事的理解。
4. 故事讨论：引导幼儿讨论小蛇的善良品质，鼓励幼儿学习小蛇关爱他人的精神。
五、作业设计：1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家中与家长一起复述故事，培养幼儿的口语表达能力。
2. 创作活动：请幼儿用画纸、画笔或彩泥等创作材料，创作一个关于小蛇的故事场景，培养幼儿的创造力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，包括倾听、表达、互动等。
2. 评估幼儿对故事情节和角色理解的程度，以及能否复述故事。
3. 关注幼儿在创作活动中的表现，鼓励创新和想象力的发展。
4. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的口语表达和创作情况。
七、教学拓展：1. 组织一次角色扮演活动，让幼儿选择喜欢的故事角色进行扮演，提高幼儿的口语表达和表演能力。
2. 开展一次主题班会，邀请家长参与，共同讨论关爱他人、友善相处的重要性。
3. 利用户外活动时间，组织一次“善良小蛇”趣味游戏，培养幼儿的团队协作和友善竞争意识。
八、教学资源：1. 故事课件或图书《好心的小蛇》。
2. 角色头饰、道具等。
3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料。
4. 家长反馈表、班会记录表等。
中班语言教案好心的小蛇
中班语言教案《好心的小蛇》一、教学目标：1. 理解故事内容，感知小蛇的善良品质。
3. 能够参与讨论，表达自己的观点和感受。
4. 提高语言表达能力，丰富词汇。
二、教学重点与难点：重点：理解故事内容，感知小蛇的善良品质。
三、教学准备：1. 故事课件或图书《好心的小蛇》。
2. 画纸、画笔、彩泥等创作材料。
3. 蛇形玩具或图片。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿讨论小动物的特点，引出今天的主题——小蛇。
2. 讲述故事《好心的小蛇》：通过课件或图书，讲述故事内容，引导幼儿关注小蛇的善良行为。
3. 分组讨论：引导幼儿分组讨论，谈谈自己对故事中小蛇行为的看法，培养幼儿的分享和帮助他人的意识。
4. 创作活动：鼓励幼儿用画笔、彩泥等材料创作一个善良的小蛇，展示自己的想象力。
五、课后反思：教师应关注幼儿在课堂中的表现，对表现出善良行为的幼儿给予肯定和鼓励。
关注幼儿在创作活动中的表现，引导他们发挥想象力，提高表达能力。
在课后，教师应反思教学效果，针对幼儿的反馈进行调整，以提高教学质量和幼儿的参与度。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，是否能够主动分享和帮助他人。
2. 评估幼儿对故事内容的理解程度，以及他们对于小蛇行为的看法。
3. 评价幼儿在创作活动中的表现，包括他们的想象力、动手能力和表达能力。
七、教学拓展：1. 组织一次角色扮演活动，让幼儿扮演故事中的角色，体验分享和帮助他人的快乐。
2. 开展一次亲子活动，让家长参与，共同讨论家庭中的分享和帮助他人的例子。
3. 进行一次小组合作任务，让幼儿在完成任务的过程中，体验合作、分享和帮助的重要性。
八、教学注意事项：1. 在讲述故事时，注意语速和语调的把握，让幼儿能够清晰地听到并理解故事内容。
2. 在讨论环节，给幼儿充分的时间表达自己的观点，鼓励他们大胆地说出自己的想法。
3. 在创作活动中，尊重幼儿的想象力，不对他们的作品进行评判，而是给予肯定和鼓励。
九、教学资源推荐：1. 与主题相关的绘本推荐：《好心的小蛇》、《小蛇散步》等。
中班语言教案好心的小蛇
中班语言教案《好心的小蛇》一、教学目标：1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的倾听和理解能力。
2. 通过故事，教育幼儿学会分享和关爱他人。
3. 培养幼儿的语言表达能力和创造力。
二、教学内容：1. 故事《好心的小蛇》的阅读与理解。
2. 角色扮演和情景模拟。
3. 相关主题活动。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，培养幼儿的倾听和理解能力。
难点：教育幼儿学会分享和关爱他人。
四、教学准备：1. 故事课件或图书《好心的小蛇》。
2. 角色头饰。
3. 相关主题活动材料。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿听一个关于好心小蛇的故事。
2. 故事讲解：1）教师用课件或图书呈现故事，引导幼儿倾听并理解故事内容。
2）讲解故事中的角色和情节，引导幼儿关注小蛇的善举和得到的回报。
3. 角色扮演：1）分组进行角色分配，让幼儿选择扮演故事中的角色。
2）引导幼儿运用语言、表情、动作等进行角色扮演，体验故事中的情感。
4. 情景模拟：1）设置类似情境，让幼儿实际操作，学会分享和关爱他人。
5. 相关主题活动：1）组织幼儿进行绘画活动，画出自己心目中的好心小蛇。
2）开展分享交流会，让幼儿讲述自己或他人做过的好事。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事聆听过程中的专注程度和互动参与情况。
2. 评估幼儿在角色扮演和情景模拟中的表现，关注他们的语言表达和情感传递。
3. 通过分享交流会和绘画活动，评价幼儿对故事主题的理解和实际应用能力。
七、教学延伸：1. 家庭作业：鼓励家长参与，让幼儿在家与家长一起做一些关爱他人的活动，如帮助兄弟姐妹、关心长辈等。
2. 社区活动：组织幼儿参与社区志愿服务，如探访老人、帮助清洁等，让幼儿将好心小蛇的精神付诸实践。
八、教学反思：1. 教师应根据幼儿的反馈和表现，及时调整教学方法和难度，确保教学目标的有效达成。
2. 在教学过程中，注意培养幼儿的倾听习惯和表达能力，提高他们的语言素养。
3. 关注幼儿的情感体验，营造温馨、包容的学习氛围，使幼儿更愿意积极参与课堂活动。
中班语言《好心的小蛇》
中班语言《好心的小蛇》文档中班语言《好心的小蛇》一、教学内容：本课选用的是《好心的小蛇》这一绘本，该绘本讲述了小蛇在森林里帮助其他动物，却因为自己的长相吓到了其他动物。
通过这个故事，让学生学会理解和接纳他人的不同，懂得友谊的可贵，并培养他们的语言表达能力。
二、教学目标：1. 让学生理解故事内容，体会友谊的珍贵，学会理解和接纳他人。
2. 通过小组讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。
3. 培养学生对语言艺术的兴趣，提高他们的审美情趣。
三、教学难点与重点：重点：理解故事内容，体会友谊的珍贵。
难点：如何引导学生理解和接纳他人的不同，培养学生对语言艺术的兴趣。
四、教具与学具准备：教具：绘本《好心的小蛇》、PPT、黑板、粉笔学具：笔记本、彩笔五、教学过程：1. 情景引入（5分钟）：通过播放森林的声音，让学生想象自己置身于森林中，引导他们关注周围的不同声音和事物。
然后提问：“你们知道小蛇是什么样的动物吗？你们见过小蛇吗？”2. 绘本阅读（10分钟）：教师带领学生一起阅读绘本《好心的小蛇》，边读边提问，让学生思考小蛇为什么会被其他动物害怕，以及小蛇是如何帮助其他动物的。
引导学生关注故事中的情感变化。
3. 小组讨论（10分钟）：将学生分成小组，让他们讨论自己是如何对待身边的朋友的，以及当朋友有困难时，他们是如何帮助的。
每个小组选一名代表进行分享。
4. 例题讲解（10分钟）：教师展示一些关于友谊的例句，让学生进行仿写，如：“我的朋友喜欢跑步，我经常和他一起去公园跑步。
”通过例句讲解，让学生学会表达友谊。
5. 随堂练习（10分钟）：让学生运用所学，自己编写一个关于友谊的故事，可以结合自己的生活经历。
编写完成后，选几名同学进行分享。
6. 板书设计（10分钟）：教师在黑板上板书：“友谊”，“理解”，“接纳”，“帮助”，让学生根据这四个词来说一句话，如：“友谊是互相帮助的。
”7. 作业设计（5分钟）：作业题目：请写一篇关于《好心的小蛇》的观后感。
中班语言好心的小蛇教案【含教学反思】
中班语言好心的小蛇教案背景介绍本次教案主要针对中班（4-5岁儿童）语言启蒙阶段的教学，旨在通过生动有趣的教学方法，引导孩子们学习相应的词汇、表达方式、情感与认知能力的培养。
其中，我们以“好心的小蛇”为主题，通过讲故事、打牌游戏、唱歌等多种形式，营造轻松愉快的课堂氛围，助力孩子们理解和掌握相关的语言知识和技能。
教学目标在本次教学中，我们的目标是：•通过讲述故事，让孩子们了解好心的小蛇的形象，获得一些基本的中文词汇（如“蛇”、“好心”等）。
•通过唱歌与动作、游戏等活动形式，训练孩子们的口语表达及配合能力，帮助他们掌握一些简单的中文表达方式（如问候语“你好”、“再见”等）。
•通过小组互动与合作游戏，促进孩子们的思维能力、协调能力和情感认知上的发展。
教学过程1. 故事时间我们首先为孩子们讲述故事，呈现好心的小蛇的形象，让孩子们知道它的特点和想要做的事情。
接着，我们与孩子们互动交流，问一些问题，带出一些简单的中文词汇，如“蛇”、“好心”的意思。
2. 歌曲时间我们为孩子们带来一首与故事相关的歌曲，将歌曲和动作配对，引导孩子们唱着歌跟着动作，强化他们的语音表达和配合能力，同时也加深了他们对好心的小蛇的形象印象。
3. 游戏时间我们针对小班儿童的学习特性，设计了一些有趣的游戏。
例如，让孩子们站在一个圈内，交替说出“你好”、“再见”、“谢谢”等中文词汇，以提高他们的语言表达能力和自信心。
另外，我们也设计了一些配合游戏，如“小蛇寻宝”，让孩子们分组寻找隐藏在教室中的各个关键词，以此加强团队合作能力和情感交流。
4. 整合时间在游戏过程中，我们不仅仅是“玩”，更重要的是借助游戏的形式，让孩子们渐渐掌握并运用相关的中文表达方式，将其整合到实际的生活中。
教学反思通过本次教学，我们发现小班儿童具有以下特点：•课程内容应当充分考虑到孩子们的实际环境和认知特点，结合孩子们的生活经验，选取他们愿意接受的故事情节和活动形式。
•课堂氛围应该轻松愉快，有趣有益，让孩子们真正享受学习的乐趣。
中班语言好心的小蛇教案及反思
中班语言好心的小蛇教案及反思一、引言•分析任务名称含义•解释教案及反思的目的•概述教案及反思的内容结构二、教案编写2.1 教学目标•阐述培养幼儿良好语言习惯的重要性•列举培养幼儿良好语言习惯的具体目标•解释本节课的教学目标：通过讲述和讨论故事，培养幼儿关心他人、乐于助人的价值观，并引导幼儿学会礼貌用语。
2.2 教学内容•描述教案中使用的故事情节和角色•列举教学内容的重点和难点•解释各教学内容的设置和安排2.3 教学步骤1.导入：–创设情境，引起幼儿兴趣–介绍故事中的主要角色和情节–提问激发幼儿思考，预测故事结果2.展开：–分段讲述故事情节，配以肢体语言和表情–引导幼儿参与讨论，提问题引发思考–分析好心的小蛇的行为和言语3.拓展：–给幼儿创设情景，提供相关问题–引导幼儿自由发言，表达自己的观点和情感–引导幼儿识别礼貌用语，并模仿示范4.巩固：–引导幼儿分享自己的好心事–练习在日常对话中运用礼貌用语–运用小游戏互动，强化学习内容5.总结：–整理思路，概括今天的学习内容–鼓励幼儿发表意见，提出问题–展望下节课的内容2.4 教学资源•列举所需的教具和材料，如图片、幻灯片、故事书等•说明教师准备工作和幼儿作品展示等2.5 教学评估•列举教学评估的方式和方法•解释评估内容和标准，如观察记录、问答、小组讨论等三、教案反思3.1 教学准备•分析教学准备的充分性和有效性•总结所用教材和资源的合理性和适用性3.2 教学实施•评价教学步骤的合理性和顺畅性•分析幼儿在课堂中的情况，包括积极参与、困惑等3.3 教学效果•总结幼儿对教学内容的接受程度•评估幼儿是否达到预设目标•分析教学过程中需要改进的地方3.4 反思与改进•总结教学中的问题与困惑•提出改进措施和建议•展望下次教学，规划新策略和活动四、结论•直接回答任务名称中提出的教案和反思的要求•简要总结教案和反思的主要内容和结论以上是关于中班语言好心的小蛇教案及反思的全面、详细、完整的探讨。
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活动目标
1 仔细观察图片，能根据画面信息进行描述，提高语言表达能力。
2 尝试提出问题，大胆说出自己的想法，具有初步的推测能力。
3 理解故事情节，体验动物之间相互友爱的情感。
活动准备
物质准备：ppr、黑板、标记纸若干(两张问题空白标记纸，表情语言标记图，1、2、3、4序号纸标记，四种动物标记图)。
重点难点
重点：观察图片。
根据画面信息进行描述。
难点：能在观察图片的基础上尝试提出问题。
活动过程
导入。
师：今天我要和你们一起来讲故事，不过今天我们讲的方法要和以前有点不一样，不一样在哪里呢?我要请你们一边看图一边做小老师，讲给大家听。
你们敢试试吗?
一、观察画面，幼儿提问，幼儿回答
(一)观察画面一，幼儿提问，幼儿回答。
1 师：可能发生着一件什么事情?把你看出来的事告诉大家。
2 师：这张图片，你们有什么想问的吗?
(教师重复并归纳幼儿的问题，并在纸上图示记录：“怎样过河?”)
3 师：这个问题，谁能来回答?
(二)观察画面二，幼儿提问，幼儿回答。
1 师：这张图片告诉我们，小动物们想到的是用什么办法来过河的?
师小结：小蛇把自己长长的身子搭在小河的两岸，做成了一座独木桥，好让伙伴们从它身上过河。
(幼儿学着一起说)
2 师：这张图片。
你们有问题要问吗?
(师在纸上记录幼儿的问题：“谁先过河?”)
二、幼儿讨论确定小动物过河的顺序
师：谁能来说说，你觉得哪个小动物第一个过河?
师：能说说你的理由吗?(幼儿意见会有不同，教师引导幼儿“少数服从多数”，统一意见，并以此方法确定第二、第三、第四个过河的动物。
同时，教师在黑板上出示数字顺序和相应动物图片。
)
三、幼儿观看ppt并进行描述
师：一起看看××动物是怎样过河的?把你们看到的告诉大家。
请你们看仔细了。
师：你们看到小蛇的表情了吗?(出示小蛇表情图)小蛇为什么会有这样的表情?它是怎样想的?你能猜出来吗?
师小结：小小的、轻轻的蚂蚁从小蛇身上过去，小蛇几乎感觉不到重量，小蛇眯起眼睛，感觉很轻松。
(幼儿练习描述)
按照此法，依次放映ppt，引导幼儿观察小蛇表情，猜测小蛇的心理，并描述。
教师分别小结后，再让幼儿练习。
●蚯蚓过河，小蛇感觉到了有那么一点重量。
小蛇竖起眉毛，睁大了眼睛，感觉有一点点累。
●老鼠过河，老鼠比蚯蚓重多了。
小蛇为了不让老鼠把自己压垮，用力把身子拱起来。
小蛇感觉累多了，头上都流汗了，
●小鸡走到小蛇身上时，小蛇已经力不从心了，它硬挺着。
好不容易支撑着，头上流下了很多汗，勉强让小鸡顺利地从自己身上过了河。
四、幼儿重新讨论，再次确定小动物过河的顺序
师：刚才你们商量的小动物过河的顺序，现在要调整吗?为什么?(引导幼儿联系小蛇表情，讨论确定：小动物过河的顺序是从体重最轻的动物开始，依次体重逐步增加。
)
五、播放动画。
幼儿完整欣赏故事
师：在小蛇的帮助下，四只小动物都顺利地过河了，它们真的应该要谢谢这条小蛇了。
你们觉得这是一条怎样的小蛇呢?
幼：好心的小蛇，爱帮助别人的小蛇，可爱的小蛇
师：下面，我们一起再来欣赏一遍这个故事，来学习这条……的小蛇。
好吗?
六、延伸活动：引出后续故事
(出示图片：小狗来了……)师：你觉得小狗能在小蛇帮助下过河吗?为什么?
师：这个问题，请你们回去想，想好以后编进这个故事里，让小蛇的故事更加精彩，再给故事取个名字，好吗?
设计思路
1 素材的分析。
我认为在选择某一素材作为语言活动内容时。
必须具体分析素材本身的价值点。
并以此作为活动开展的生长点。
故事《好心的小蛇》选自《互动分享绘本》(配有ppt)，我对其作了以下分析：(1)故事是以“过河”情节为主线贯穿始终，在语言表述上更多体现出思维的逻辑性，而不是语言的重复性。
f21故事中四个小动物过河的顺序是和动物体重相关的，故事编写者意在让幼儿获得相关经验。
f3)故事尾声“小狗的出现”可谓峰回路转。
根据以上分析，我对素材进行了以下处理：(1)将素材提供的静态的ppt修改为动态的，目的让孩子更直观地感受到“小蛇在帮助四个体重不同的小动物过河时的表情与神态”，更好体会“小动物体重的增加对小蛇的压力”。
(2)对ppt中既定的四个小动物过河的顺序进行了单张链接处理，可以根据幼儿排序次序出现，以配合活动中“让幼儿讨论确定过河顺序”这一环节。
(3)故事结尾“小狗出现”处理为活动延伸部分，这样能让故事“好心的小蛇”主题更清晰，同时也给幼儿留下续编的空间。
2 目标的定位。
在确定本次活动目标的过程中，我关注了以下几方面：(1)思维和语言是密不可分的，因此，目标中要求幼儿“能根据画面信息进行描述”“大胆说出自己的想法”。
(2)幼儿的语言能力是从经验中获得，并非经由成人的刻意教导而来。
因此，目标中提出“理解故事情节”“提高语言表达能力”。
(3)主动理解是儿童学习语言的特点。
因此，目标中要求幼儿能“尝试提出问题，大胆说出自己的想法”，充分突出了幼儿在语言学习和运用中的主体地位。
(4)语言活动过程中，幼儿获得的应该不仅仅是语言表达和运用能力的提高，还应包括情感、沟通、态度等方面的体验和提升，目标中也充分体现了这一意图。
3 环节的设计。
我始终把“幼儿学习方式的自主”“活动环节的创新”“学习内容的挑战”作为设计活动环节的出发点。
重点就以下方面作了积极探索和尝试：(1)变“教师提问幼儿回答”为“幼儿提问幼儿回答”，为幼儿创设更充分的自主学习空间。
(2)变“完全以本为本”为“以本为线适当调整”。
一般语言活动中，教师都是以故事内容为蓝本，整个活动的主线也是完全依赖于作品本身的。
在此次活动中，我通过“幼儿讨论确定小动物过河的顺序”和“幼儿重新讨论再次确定小动物过河的顺序”这两个环节的设计。
对既定的故事内容进行了相对开放的处理，先让幼儿结合生活经验做出选择，接着通过对画面内容的观察理解，再次讨论重新调整。
如此设计，既遵循了故事本身的情节线索，同时增加了悬念，提高了幼儿学习的主动性，使幼儿的语言学习和经验、思维紧密结合。
（戈柔）
附故事：好心的小蛇
一群小动物来到小河边，它们是小蛇、小老鼠、小鸡、蚯蚓和蚂蚁。
它们要过河，但是它们中间只有小蛇会游泳，其他的动物都不会游泳。
怎么办呢?
好心的小蛇想了个办法，它把自己长长的身子搭在小河的两岸，做成了一座独木桥，好让伙伴们从它身上过河。
首先是身躯微小的蚂蚁从它身上过河。
小蛇简直感觉不到小蚂蚁的重量。
接着是蚯蚓过河。
这一次，小蛇感觉到了有那么一点重量。
再接着是老鼠过河，老鼠比蚯蚓重多了。
小蛇为了不让老鼠把自己压垮，用力把身子拱起来。
当小鸡走上小蛇身上时，小蛇已经力不从心了，它硬挺着，好不容易支撑着，让小鸡顺利地从自己身上过了河。
这时，忽然走过来一只小狗，这只小狗也想从小蛇身上过河。
那可不行，小蛇迅速地缩回了身子。