(三)阅读《童趣》,回答问题及答案
《童趣》(练习、答案)
夏夜里，蚊群发出雷鸣似的叫声，我心里把它们比作群鹤在空中飞舞。
4.徐喷以烟,使之冲烟而飞鸣。
慢慢地用烟喷它们，使它们冲着烟边飞边叫。
五．简答题：1．你能根据下面句子中数词的使用情况，总结一下这几个句子使用数词的规律吗？①见二虫斗草间。
②盖一癞虾蟆。
③鞭数十，驱之别院。
略了量词，数词直接修饰限制名词。
（翻译时应补充上）2.括出文中描绘了几件趣事：①观蚊如鹤且帐中嬉蚊②神游花台草丛③观虫斗，鞭驱虾蟆3．作者是凭借什么在这些不起眼的事物中得以“怡然自得”的？借助丰富的联想和想像力，并且充满童心善于观察得到的。
《童趣》练习一．《童趣》作者是代文学家，选自。
二．解释加点或画横线的词语。
1. 项．为之强．2. 徐．喷以烟3. 素帐4.怡然5.鹤唳．云端6. 凹者为壑．7. 盖．一癞虾蟆 8. 方．出神 9. 鞭．数十10. 驱．之别院 11.怡然自得三．解释下列加点字在不同语境中的含义。
1、时故时有物外之趣余忆童稚时2、之故时有物外之趣驱之别院３、观作青云白鹤观昂首观之４、以以丛草为林徐喷以烟５、其蹲其身必细察其纹理６、为以丛草为林舌一吐而二虫尽为所吞四．用现代汉语翻译下列语句。
1.见藐小之物,必细察其纹理。
2.故时有物外之趣。
3.夏蚊成雷,私拟作群鹤舞于空中。
4.徐喷以烟,使之冲烟而飞鸣。
五．简答题：1．你能根据下面句子中数词的使用情况，总结一下这几个句子使用数词的规律吗？①见二虫斗草间。
②盖一癞虾蟆。
③鞭数十，驱之别院。
2.括出文中描绘了几件趣事：3．作者是凭借什么在这些不起眼的事物中得以“怡然自得”的？《童趣》练习答案一．《童趣》作者是清代文学家沈复，选自《浮生六记﹒闲情记趣》。
二．解释加点或画横线的词语。
1. 项．为之强．颈，脖颈；通“僵”（僵硬）2. 徐．喷以烟慢慢地3. 素帐未染色的帐子4. 怡然安适、愉快的样子5.鹤唳．云端鸟鸣6. 凹者为壑．山沟7. 盖．一癞虾蟆原来是 8. 方．出神正 9. 鞭．数十鞭打（动词）10. 驱．之别院赶、驱逐 11.怡然自得安适愉快而满足的样子三．解释下列加点字在不同语境中的含义。
六年级上册智慧花朵的答案人教版
六年级上册智慧花朵的答案人教版一、积累与运用1、语音测试──给加粗的字注音。
(4分)小憩( ) 滋扰( ) 圆锥( )出来恨( )想要2、词语点将──在下列词语中的横线上填上恰当的字：(3分)__天地瘦骨嶙头昏目碌壮学而不思则3、语序整理──下面这段话的语序被打乱了，调整后语序恰当的一项就是( )。
(2分后)①不论未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧②从那一刻起，我迦南自己③绝不辜负生命④我都愿为它努力奋斗，坚强地活下去⑤绝不让它从我手中白白流失a、①②⑤③④b、②③⑤①④c、④③⑤②①d、②①③⑤④4、课文反馈──文学常识填空。
(10分)⑴《跑一步，再跑一步》作者就是__国的____。
课文Lizier《_____》。
⑵《童趣》选自《____》，作者是__。
清代家，代表作⑶《生命生命》Lizier《____》，作者____，本名____。
5、读下面一则关于“梦”的诗谜，回答问题。
(4分)花非花，雾非雾，夜半去，天明回去。
来似春潮不多时，去时朝雾无觅处。
这首诗运用了________的修辞手法。
“花非花，雾非雾”写了梦的______特点。
“夜半来，天明去”点明了梦的_______，“来似春潮不多时，去似朝露无觅处”写出了梦的____特点。
6、黄河就是我们的母亲河，黄河就是一条璀璨的诗河。
先行口诀有关黄河的诗句。
(2分后，多写下一条多给1分后)①________________________________②________________________________7、说话较量。
以“我终于见到了大海”为题写一段话。
(3分)__________________________________8、知识迁移。
读小诗回答问题。
礁石一个浪，一个浪无休止地迎面而来每一个浪都在它脚下被打为碎沫，变细……它的脸上和身上像是刀捅过的一样但它仍然站在那里不含着微笑，看著海洋……⑴诗中两个“它”指代一样吗?(2分)________________________________⑵第一行“一个浪，一个浪”是否运用了反复?(3分)________________________________⑶写礁石与浪顽强搏斗的诗句是哪些?(2分)________________________________⑷“含着微笑，看着海洋……”有什么含义?它表现了礁石什么样的精神?(3分)________________________________9、造句闯关。
【初中阅读指导】《童趣》课后习题及答案
【初中阅读指导】《童趣》课后习题及答案一、朗读课文，用自己的话叙述我看到鹤唳云端的景象和遇到那个庞然大物的经过。
为什么作者说这两件事都有物外之趣？你认为要怎样才能成为一个情趣丰富的人设题意图是使学生感一、朗读课文，用自己的话叙述“我”看到“鹤唳云端”的景象和遇到那个“庞然大物”的经过。
为什么作者说这两件事都有“物外之趣”？你认为要怎样才能成为一个情趣丰富的人设题意图是使学生感知课文整体内容，把文言文学活。
凡记叙文都应当让学生能“用自己的话”来复述内容大意，这正是学活的办法之一；如果一开始学文言就句句搞文白对详，则无异于堵塞学活之路。
教师在指导过程中对学生创造性的复述成分应予肯定，只纠正明显的错误。
第一反问必须放到学生基本章句后答题（参考答案见到“课文研讨”），教师必须擅于鼓舞学生讲出自己的体会。
第二问是开放性的，目的是调动学生学习的主动性，唤起学生的审美意识。
可以从学生的课余爱好入手，启发培养学生的情趣和联想、想像能力。
二、表述词语１、文言词的意思，有的可用加字的办法解释，如“必细（仔细）察（观察）其纹理”；有的要用换字的办法解释，如“昂（抬）首（头）观之”。
试选用一种方法解释下列各句中加粗的字。
⑴项为之弱⑵果例如鹤唳云端⑶以丛草为林⑷兴正浓⑸方出神⑹驱之别院２、下面的词语大多做为成语留存在现代汉语中，表述时何不使用讲诉大意的办法。
示例：悠悠表示慢（高兴得连声喝彩）。
⑴明察秋毫：⑵怡然自得：⑶庞然大物：⑷夏蚊成雷：设题意图是告诉学生可用简单的办法解释文言词语，消除学生的畏难情绪。
在初学文言阶段只能如此，讲多了反而不好。
释文可抄在书上，以便积累。
处置此题需有多种方式：或大二课文数遍后使学生试解；或在堵塞文意过程中依次作解；在水平较好的教学班也没用使学生在复习中作解。
【参考答案】１、⑴项（脖子、颈项）为之弱。
⑵果（果真）例如鹤唳云端⑶以丛草为林（树林）⑷兴（兴趣）正浓⑸方（正）由涅恩⑹驱型（赶着、驱赶）之别院２、⑴明察秋毫（见“疏通文意”）⑵怡然自得（见到“注解”）⑶庞然大物（体积极大的东西）⑷夏蚊成雷（夏天成群的蚊子的鸣叫跟雷声一样，这就是生硬的整体表现方式）三、背诵全文诵读此文，须上节得恰当并粗知内容大意。
《童趣》的教案设计【】
《童趣》的教案设计【】一、教学内容本节课选自教材《语文》四年级上册，具体内容为《童趣》一课。
该文描绘了童年时光的欢乐，通过作者的回忆，让学生了解和感受到童年的美好。
教学内容主要包括：阅读课文，理解字词句；分析课文结构，体会作者情感；学会用生动的语言描述童年趣事。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中出现的生字词，理解课文内容，体会作者的情感。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力，学会用生动的语言表达自己的感受。
3. 培养学生热爱生活、珍惜童年的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的生动描绘，体会作者情感。
教学重点：掌握生字词，学会用生动的语言描述童年趣事。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问学生关于童年的美好回忆，引发学生对本节课的兴趣。
2. 阅读课文：让学生自读课文，理解生字词，感受作者描绘的童年场景。
3. 课堂讲解：a. 分析课文结构，让学生了解文章的写作顺序。
b. 对重点句子进行解析，让学生体会作者的情感。
4. 例题讲解：讲解如何用生动的语言描述童年趣事，提供例句，让学生模仿。
5. 随堂练习：让学生结合自己的生活经历，用生动的语言描述一段童年趣事。
6. 小组交流：学生分成小组，互相分享自己的作品，互相学习，互相评价。
六、板书设计1. 《童趣》2. 课文结构：总分总3. 重点句子：①②③4. 描述童年趣事的要点：生动、具体、有趣七、作业设计1. 作业题目：请用生动的语言描述一个你最喜欢的童年游戏，不少于100字。
2. 答案示例：我最喜欢的童年游戏是跳皮筋。
那时候，我们一群孩子聚在一起，脚踩着橡皮筋，手舞足蹈。
皮筋忽高忽低，我们的心情也随之起伏。
每当成功跃过一个个挑战，我们都会欢呼雀跃，仿佛战胜了世界。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过让学生回忆童年趣事，激发了他们的学习兴趣，提高了课堂参与度。
童趣阅读附答案
童趣阅读附答案童趣阅读附答案「篇一」余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物，必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。
又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。
余年幼，方出神，不觉呀然一惊。
神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
1．解释划线的词语。
作青云白鹤观（）方出神（）盖一癞虾蟆（）鞭数十（）2．用现代汉语翻译下列句子。
（1）余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。
_______________________________________（2）心之所向，则或千或百，果然鹤也。
_______________________________________3．文段中能体现本文主旨的一个词语是：___________________4．一位哲人说：“童年的趣，是梦中的真。
”请结合本文说说，看似琐碎的事物在“我”的眼里为什么会变得趣味盎然？_______________________________________参考答案：1．景观正原来是名词动用，用鞭子抽打。
2．（1）我回忆自己在年幼的时候，能睁大眼睛对着太阳看，能看清最细小的事物。
（2）心里像这么一想，那么，有时上千有时成百的蚊子,果真就变成仙鹤了。
3．物外之趣4．①童年的“我”，对新鲜事物充满了好奇心。
②“我”善于观察和发现，具有丰富的联想和想象力。
（意对即可）童趣阅读附答案「篇二」余忆童稚，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，① ，心之所向，② ，果然鹤也；昂首观之，项为之强。
《童趣》阅读理解及参考答案
《童趣》阅读理解及参考答案《童趣》阅读理解及参考答案「篇一」阅读《童趣》，回答1～5题。
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。
又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。
余年幼，方出神，不觉呀然一惊。
神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
1.我能解释下面划线的词语。
①项为之强②须喷以烟③鹤唳云端④鞭数十2.我能用现代汉语翻译下面的句子。
①心之所向，则或千或百，果然鹤也。
②神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
3. 神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
作者这一举动的原因是什么？我的揣摩：4.本文的物外之趣有哪些？它们源于生活中的什么事物？我的概括：5.下面两题难度各异，分值不同，请任选一题作答。
（两题都答，只按第①题计分）①通过本文的阅读，你认为怎样才能成为一个情趣丰富的人？我的.看法：②童年是一段如诗如画的故事，在童年发生过许多趣味横生的故事，诗人胡令能《小儿垂钓》中写道：蓬头稚子学垂纶，侧坐霉苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
你还知道哪些诗中写到了童年生活？写到相关的诗句即可。
我的积累：参考答案:1.①通僵，僵硬；②慢慢；③鸟鸣；④用鞭子打。
2. ①我心里这样想，那成百上千的蚊子果然都变成鹤了；②待到神智恢复，捉住癞虾蟆，抽了它几十鞭子，把它赶到别的院子去。
3. 因为它破坏了作者正浓的兴趣，打断了作者丰富的想像。
4. 物外之趣：①鹤唳云端②游山林丘壑③鞭庞然大物；源于生活中：①夏蚊成雷②土墙凹凸处，花台小草丛杂处③癞虾蟆捕虫。
《童趣》课件(
《童趣》课件(一、教学内容本课件取材于人教版小学语文教材第五册《童趣》一文。
详细内容涉及第二章节“童年时光”，聚焦课文对童年美好时光的描绘，引导学生理解并体会童年的乐趣。
二、教学目标1. 让学生掌握课文生词，理解课文内容，体会童年的乐趣。
2. 培养学生的朗读能力和表达能力，使其能够用自己的语言描述童年的美好时光。
3. 激发学生对生活的热爱，培养学生的想象力和创造力。
三、教学难点与重点重点：课文生词的学习，课文内容的理解，童趣的体会。
难点：如何引导学生用自己的语言表达童年的乐趣，培养学生的想象力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，生词卡片，黑板，粉笔。
2. 学具：课文朗读录音，课外阅读材料，绘画材料。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组童年照片，引导学生回忆自己的童年时光，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：学习生词，让学生自读课文，理解课文内容。
教师通过提问、讲解等方式，帮助学生深入理解课文，体会童趣。
3. 朗读：让学生跟读课文，培养朗读能力，感受课文的韵律美。
4. 讨论：分组讨论，让学生用自己的语言描述童年的乐趣，培养学生的表达能力和想象力。
5. 实践：让学生结合自己的生活经验，绘制一幅关于童年时光的画，展示童趣。
六、板书设计1. 课题：《童趣》2. 生词：卡片、滑梯、沙包、弹珠等。
七、作业设计1. 作业题目：描述你童年最难忘的一件事，不少于100字。
答案示例：童年时，我和小伙伴们一起到郊外放风筝。
那天，阳光明媚，微风拂面。
我们手拉手，奔跑在绿草地上，看着风筝在空中翱翔，心情无比愉悦。
2. 作业题目：以“童趣”为主题，绘制一幅画。
答案：学生根据自己的想象力和创造力，绘制关于童趣的画。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在学习过程中的困惑和问题，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课外阅读关于童年的文章，了解更多关于童年的美好时光。
【现代文阅读】《童趣》课外阅读训练：《萌芽》[答案]
![【现代文阅读】《童趣》课外阅读训练：《萌芽》[答案]](https://img.taocdn.com/s3/m/ddde5fce27fff705cc1755270722192e4436584a.png)
【现代文阅读】《童趣》课外阅读训练：《萌芽》[答案]阅读了《童趣》是否勾起了你很多童年的记忆?童年有很多值得回忆的乐趣，下面这篇《萌芽》中的男孩女孩在寻找相同童趣中却得到了不同的结果，这是怎么一回事呢?萌芽刘柳在院子里乘凉，老是看见邻家一个小男孩葡萄时把葡萄核埋在一个装满土的花盆里。
起先，我并不在意，看久了，便问：你怎么老把葡萄核埋在花盆里?我想要栽种葡萄去他头都不拽。
可种葡萄是用葡萄藤插栽呀，你这样种不出来的。
晓得。
那你干吗还这样?我好奇了。
种葡萄非要用葡萄藤吗?我想要缔造奇迹。
孩子松开头，眼里贮满了期望。
过后，总看见男孩精心地为他种下的葡萄浇水，然后就蹲在花盆前发呆，眼中尽是希望，以至于院子里其他小孩叫他去玩，他也不理。
显然，他沉浸在他的希望里。
男孩的家长几天后才辨认出男孩的怪异。
这天，家里刚好酱油用完了，男孩正躺在门外，他父亲叫做他卖酱油，连叫做了几声，没人应，过来一看看，辨认出男孩呆呆地躺在花盆前，父亲便说道：你躺在这里干什么?叫做你几声都听见，你心到哪去了?卖酱油回去!说道着，便寄钱给了孩子。
过了很久，男孩还没把酱油买回来，孩子的父亲慌了，忙走出去，一出门，就见孩子还蹲在门口的花盆前，手里捏着他给的钱。
孩子的父亲生气了，过去一把扯着孩子的手，责骂道：你怎么搞出的?叫做你回去卖酱油，你还死去在这里?孩子的心思还在花盆里，葡萄核栽进去很久了，还没发芽，孩子有些失望了，他说：我在想，这葡萄怎么不发芽?孩子的父亲听到了，更气了，大声说道：以前就跟你说道过，你这样搞不行，你真是执迷不悟。
说道着踢了孩子一个耳光，并挥舞花盆，把它打碎了。
孩子看着满地的泥土与碎片，哭了。
男孩毕竟还大，他在绝望了几天后，又恢复正常了以往的开朗，又已经开始和院里的小孩一起玩玩。
一星期后，也在乘凉的时候，我看见院里的一个女孩吃葡萄时也把葡萄核埋在花盆里，我想过去告诉她葡萄核长不出葡萄，但还没等我过去，男孩也看见了，男孩走了过去，跟女孩说：你怎么老把葡萄核埋在花盆里?我想要栽种葡萄去。
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读《童趣》，回答问题。
（10分）余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小微物，必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。
心之所向，则或千或百果然鹤也。
昂首观之，项为之强。
又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中怡然自得。
一日见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞虾蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。
余年幼方出神，不觉呀然惊恐。
神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
【小题1】、解释下列句中划线字（4分）项为之强（）鞭（）数十盖（）一癞虾蟆方（）出神【小题2】、翻译下列句子。
（2分任选一句翻译）①夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中。
②又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣。
【小题3】、课文一共回忆了自己儿时哪四件趣事？请用简洁的语言概括。
（2分）【小题4】、你认为怎样才能在平凡的生活中寻找乐趣，成为一个有情趣的人？（2分）答案【小题1】同“僵”，僵硬；鞭打；原来；正在。
【小题1】①夏天的蚊子叫声像打雷，我心里暗暗把它们比作一群鹤在空中飞舞②又把蚊子留在白色的蚊帐里，慢慢地用烟喷它们，让它们冲着烟雾边飞边叫。
【小题1】观蚊飞；观花台草木；观虫斗；驱虾蟆。
【小题1】示例：首先应以一颗天真烂漫的童心来细致观察事物，生活中的一切，无不蕴藏着难以察觉的妙处，惟有仔细观察才会有独到的发现。
其次要善于联想与想像，超脱于世俗之外，寻找乐趣。
解析。