湘少版-英语-四年级上册-Unit6_第3课时教学设计
Unit6 第3课时教学设计
一、教学目标
（一）语言目标
1. 语音：能掌握字母Tt在单词中的发音规律。
2. 词汇：能理解、会说、认读新单词：run, fast；能理解、会说新单词then。
3. 句型：能在情境中理解“ White turns left and runs fast.” “Black turns right and runs fast, too.”；能掌握课文中关键句子的书写，巩固所学句型，规范书写格式。
（二）应用目标
1. 能利用形象记忆法记忆句子“Turn right!”
2. 能利用空间记忆法记忆本单元所学习的方位单词。
3. 能综合运用本单元的单词和重点句型阅读短文并理解短文，完成练习。
二、教学重、难点
1. 重点: 字母Tt在单词中的发音；歌谣的诵读；能综合运用本单元的单词和重点句型阅读短文并理解短文，完成练习。
2. 难点：通过语境理解新单词与新句子；关键句子的书写；一般现在时，主语为第三人称单数时动词的变化。
三、教学准备
字母卡片、单词卡片、教学图片或实物、教学音频（教师可在优教平台下载使用）等。
四、教学过程
Step 1 热身/复习(Warm-up/Revision)
1. Greetings
（坚持使用英语组织教学，让学生听懂课堂基本用语，并且做出相应的反应。
）2. Revision：接力活动
运用单词卡片或者课件游戏，复习单词以及数字。
每个学生念一个单词，一个接一个进行单词认读。
3. Check the homework
S1, 2: Stand up.
S, 4: … (做动作)
S5, 6: Turn left.
S7, 8: ... (做动作)
Step 2 新课呈现(Presentation)
1. Part E: Let’s read and write
（1）出示图片。
T: What are these?
S: These/They are dogs.
T: What colour is this dog?
Ss: It is white.
T: What colour is that dog?
Ss: It is black.
T: Who can run fast? （出示狗奔跑的图片，此问题作为铺垫，暂不作答。
）（2）快速阅读短文，回答问题。
Who can run fast? （出示狗奔跑的图片。
）
（3）带着问题阅读。
Who has two dogs?
Who is the winner?
（4）口头讨论问题，然后笔头完成练习。
Let’s write.
1. White turns left, and runs fast, and then turns right.
2. Black turns right and runs fast, and then turns left.
2. Part F：Let’s chant
（1）出示字母卡片Tt，检查学生的字母掌握情况。
（2）学生看书，听录音跟读、模仿。
（3）教师带领学生打节奏朗读，培养韵律感。
（4）教师通过手势帮助学生理解句子“The clock goes ‘Tick, tock ’ .“ The train goes ‘ Toot, toot ’ .”。
（5）教师带领学生边唱读歌谣边表演。
3. Part G：Let’s have f un
朗读韵律诗。
（1）让学生看课本上的韵律诗，编排动作。
（2）学生找出新单词：soon, you’ll = you will.
（3）学生说出图片中的动物。
T: What’s this?
Ss: It’s a cat.
（4）师生朗读韵律诗。
（5）朗读韵律诗，配动作。
4. Let’s write
（1）教师在四线三格里示范字母的书写，学生模仿。
（2）师生共同朗读句子，抄写句子，完成Part G。
Step 3 作业布置(Homework)
1. 听录音，说唱歌谣。
2. 默写课文G部分四线三格的句子。
3. 完成练习册Unit 6。
(湘少版2012)四年级英语上册 Unit6 Turn right 教案
（湘少版2012）四年级英语上册Unit6 Turn right 教案Unit 6 Turn right !一 . 教学目标一）．知识目标：a)能听懂、会说单词we/ policemen/turn/ left/ right/up/down2）句型用Turn left./Turn right.来指路。
会用Excuse me,where’s……..please来问路。
二）. 能力目标：使学生能在真实的情景中运用所学的语言知识，以学生的发展为主，培养学生用英语思维的能力。
二．教学设计：激发培养学生学习兴趣为主，寓知于乐之中，抓住重点（turn left, turn right）,突破难点（right, left, up, down），精心设计“寻宝” 活动，培养团体合作精神，学中玩，玩中学，轻松达到教学目标。
三．教学重点、难点重点： 1. 能听懂会说，理解并掌握句子“Turn left./ Turn right.”2. 学会运用句子“Turn left. /Turn right.”来解决指路问题。
难点：区分left /right /四、教学准备：单词卡片、数字卡片、录音机、磁带、动物园的平面图.五、教学程序一）Warm up1. Let’s sing the song Greetings.学生齐唱歌曲，让他们进入英语学习状态。
2.T: Boys and girls. Today is sunny.The children are going out. They are in a beautiful park now. They are playing a guessing game. Look (师呈现课件，学生看图说话)T: We learn directions now.师板书课题（师生互动，激趣导入，激起学生的学生兴趣。
）二）Presentation1. 师在黑板上画出方向标志，教学turn left, turn right, up, down师举起自己的左手，This is my left hand. Left, left , left hand. 师教读学生“left , left, turn left ，turn left.”,师板书turn left,然后做向左转的动作,学生站起来边学说边做动作并认识向左转的标志。
湘少版-英语-四年级上册-Unit 6 Turn right!教案
小学英语四年级（上册）教案Unit 6 Turn right一、教学目标（一）语言目标1.词汇：能听懂、会说、认读、会写新单词turn,right;能听懂、会说、认读新单词down,left,policemen,(policeman的复数),up,we;能听懂、会说新单词traffic。
2.句型：能掌握left和right的用法。
懂得询问职业“What are we?”及对该问题的回应。
（二）应用目标1.指认职业单词。
2.能掌握名词复数的基本变化规律以及不规则变化。
3.对指令left和right做出快速回应。
4.能听懂、会说A部分的对话。
二、教学重、难点1.重点：（同语言目标）2.难点：能掌握名词复数的基本变化规律以及不规则变化三、教学准备用于复习单词的图片、用于新授单词的图片或动画、单词卡片、教学挂图、磁带等。
四、教学过程Step 1 复习1.Greetings2.Revision:Quick response快速反应教师说动作指令，学生快速反应并完成相应动作。
例如T：Boys and girls，please listen！Stand up /Sit down!Step 2新课呈现1. New words(1)up 引出up这个单词，解释它的含义与用法。
T:Boys and girls ,stand up .Listen and follow me .Follow me ,hands up ,hands up .Ss:hands up ,hands up .(2)down 引出down这个单词，解释它的含义与用法T:Boys and girls ,stand down .Listen and follow me .Follow me ,hands down ,hands down . Ss:hands down ,hands down .(3)turn 引出turn这个单词，解释它的含义与用法(4)left 教师出示左手，解释left的方位。
新湘少版英语四年级上册：Unit6 Turn right! 教案设计
新湘少版英语四年级上册：Unit6 Turn right! 教案设计一、教学目标1.读懂并能正确书写本单元所学的地点词汇。
2.通过练习熟练掌握Turn left/right的用法。
3.通过练习提供路线指导的技能，能够在实际情境中为别人提供路线指引。
二、教学重难点1.教学重点：地点词汇，Turn left/right用法，提供路线指导的技能。
2.教学难点：提供路线指导的技能。
三、教学过程1. Warm-up (5 minutes)教师先向学生介绍并展示不同的地点图片（比如学校，医院，超市，公园等），然后问学生们这些地方是干什么用的。
2. Presentation (10 minutes)教师通过实际演示或播放视频，向学生们展示如何使用Turn left/right给别人提供路线指引。
通过引导学生分析示范视频，让学生们理解Turn left/right的用法。
3. Practice (25 minutes)A. Pair work教师将学生分成小组，每组两人。
学生A选一张地图或图纸，描述如何从家到学校。
学生B听后，试着按照学生A的描述画出地图或图纸。
B. Group work将学生分成数个小组，每组分配一张地图。
每位学生轮流担任提供者以及导航员角色，其余组员根据提供者的描述画出地图。
4. Extension (10 minutes)让学生们小组合作，假设他们是旅游公司的工作人员，负责为游客提供旅游建议和路线指引。
每个小组应选择一个目的地，然后为游客提供路线指引和景点介绍。
提供路线指引的同时，学生需要使用Turn left/right来指示方向。
5. Homework (5 minutes)带学生回顾今天学习的内容，然后让他们总结Turn left/right用法的规则。
教师布置学生思考明天的练习任务：用Turn left/right来给自己提供路线指引，画出地图或图纸。
四、教学反思通过本次课程设计，学生们学习了使用Turn left/right的方法，能够提供路线指引，并在实际情境中进行练习。
Unit 6 Turn right!(教案)-2022-2023学年英语四年级上册-湘少版(三起)
Unit 6 Turn right!（教案）2022-2023学年英语四年级上册-湘少版（三起）一、教学目标1.掌握词汇：left, right, street, corner, go straight。
2.能够听懂、会说、会读、会写句子“Turn left/right at the corner”。
3.能够运用所学知识描述自己所在的位置和前进方向。
4.能够在日常生活中运用所学知识指路。
二、教学重点1.让学生掌握词汇：left, right, street, corner, go straight。
2.让学生学会描述自己所在的位置和前进方向。
3.构建情境，让学生在实践中运用所学知识指路。
三、教学难点1.让学生能够在实践中运用所学知识指路。
2.让学生学会描述自己所在的位置和前进方向。
四、教学过程1. 导入1.老师先引导学生观察教室和学校周围的景象，并提醒学生注意四周的建筑物和路标。
2.通过对周围环境的介绍，让学生熟悉相关的词汇，并引导学生能够简单地描述自己所在的位置和周围的环境。
3.老师通过不断地问答和示范，让学生掌握如何运用词汇描述自己所在的位置和前进方向。
2. 学习1.通过图片、视频等方式，让学生了解与左右、直行等相关的词汇，并教授其发音和拼写。
2.老师通过示范和引导，让学生学习使用“turn left/right at the corner”句型描述前进方向。
3.老师通过多次口语模拟练习，让学生熟悉并掌握所学句型。
3. 练习1.将学生分成小组，互相指路，练习运用所学句型描述前进方向。
2.通过实地教学，让学生在学校周围的环境中运用所学知识指路，如指路去食堂、图书馆等地方。
4. 总结1.老师通过讨论、总结的方式，让学生归纳和掌握所学知识。
2.让学生口头或书面形式总结本节课所学内容，并点评学生的表现。
五、作业1.让学生运用所学知识指路，在家或学校周围实践操作。
2.完成课堂作业。
六、板书设计1.left2.right3.street4.corner5.go straight6.Turn left/right at the corner七、教学反思本节课通过引导学生观察周围环境、通过多种形式教授和演示、进行多次口语模拟和实地操作，使学生掌握了描述自己所在的位置和前进方向的基本词汇和句型。
湘少版英语四上精品教案教学设计 Unit 6 Period 2-3
湘少版四年级上册英语Unit 6 Whose is this?Period 2一、教学目标1．能掌握新单词；2．能熟练地运用句型询问物品的归属，及对此询问作出回应；3．能阅读理解课文D部分小故事。
二、教学重点及难点重点：能听懂、会读、会说新单词。
难点：不可数名词money的用法。
三、教学准备一只大纸箱、实物、单词卡片、教学磁带等。
四、教学步骤Step 1 Warming up1．师生问候。
2．唱英语歌曲“If you’re happy and you know it.”。
Step 2 Presentation and drill1．出示大纸箱。
T: Boys and girls, what is this?Ss: It is a box.T: Right. It’s a magic box. Can you guess what is in it?Ss: A bird. /A pencil. /…T: Look, there is a bag in the magic box. It’s my bag. Do you have a bag?Ss: Yes.T: What is in your bag?S1: A pencil-box.T: What is in your pencil-box?S2: A pen/ pencil/ An eraser/…2．T: What’s in my bag? Can you guess?鼓励学生们使用自己学的单词大胆地猜测。
然后打开提包，让大家看看其中的物品：a purse, a badge, a scarf, a pen, glasses, some money, coins.一边往外拿，一边说出其英语名称，并让学生跟读单词。
同时板书单词。
（每一件物品都放在前一件物品之内。
为了增强趣味性，可以继续让学生们猜。
）T: Do you have a purse/badge/scarf/…?Ss: Yes. /No.T: What is in your purse/…3．听课文B部分录音，跟读。
【优质】小学英语湘少版四年级上册Unit 6 Turn right 优质公开课教案第三课时
Unit 6《Turn right!》教案第三课时教学目标1．能掌握本课重点单词other, run fast, now等的书写。
2．能在情境中理解“white turns left and runs fast.””Black turns right and runs fast,too”.。
3．能理解、会读由含有字母Tt的单词组成的句子。
教学重点字母Tt在单词中的发音以及单词的背诵。
教学难点理解背诵新单词，熟读句子。
教学方法演示法和练习法。
课前准备句型卡片、单词卡片、教学图片、教学磁带等。
课时安排1课时教学过程一、导课1．师生问候。
T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss DaiT: How are you?S: Fine. thank you. And you?T: I’m fine, too. Thank you.2．复习已学的“Turn left/right”句型。
T: Is this left?Ss: No, this is right.T: And this is……(举起左手)Ss: left.…二、新授1. 介绍背景T：Look, what’s this?(ppt上出现Tom)S:It’s a boy.T:Yes,this is a boy, his name is Tom. He has two dogs. Look, what color is thatdog?（ppt上出现两只狗）S:It’s white!T:So it’s name is White.How about this one?S:It’s black.T:Good job.This is White and this is Black.（ppt上狗的旁边分别出现WhiteBlack）T：The two dogs is running.(出示run的单词卡片并板书，带读run并同时做跑步的动作。
湘少版四年级上册英语Unit 6 教案
课时安排
第1课时A B C
第2课时D E F G
单元教学目标：
学习询问职业语言：“What are you / we?—You/ we are ___.”；turn left/right;
掌握单词turn, right, left, we, traffic policeman, up, down’
Left / right;
Turn left/ right.
Go, stop, go, stop.
Step 2: Presentation and drill：
1. Ss act, T asks: What are they? Are they soldiers?
Ss: No, they aren’t.
Game:金耳朵。老师读单词学生听，如果有含t的音学生说yes,没有说no
Tea sister father book drop
Game:老师写单词，学生拼读
dot tip teacher
挑战单词：turn , tick, ,toot, tock, time
Step 4 Consolidation
1、Do the exercises;
二、教学难点及重点
重点：字母组合在单词的发音；
学习歌曲的演唱；
难点：理解新单词。
三、教学步骤
Step 1 warming up
1、Greeting;
2、listen to the song in Part G;
板书：F部分将带有t的单词标红。
T用拼读法读出单词。学生从听从说出t的语音。单个学生奖励。
一、教学目标
1、巩固所学职业名称；
四年级上册英语教学设计-Unit 6 Turn right 湘少版(三起)
四年级上册英语教学设计-Unit 6 Turn right 湘少版（三起）教学目标1.掌握单词：left, right, across, straight。
2.能理解并使用句型：Turn left/right，Go across，Go straight.3.能在指定地点进行简单的问路和指路。
教学重难点1.把单词和句型融合到实际情境中，掌握用语的准确地点。
2.询问和指路的口语表达，特别是在实践中的灵活运用。
教学准备1.指南针、地图等教学道具。
2.集体课件，包括图片、音频和视频。
3.课堂活动道具，如棋盘、玩具车模等。
教学方法1.指导式教学：引导学生进行模仿、练习和掌握目标内容。
2.交际式教学：通过口语交际让学生在语境中掌握用语和表达方式。
3.合作式学习：让学生在小组中合作完成任务，并在反馈中进一步提高。
教学过程Step 1: Warming up1.老师和学生进行互动，通过问答或出示图片等形式调动学生积极性。
2.引导学生谈论周围环境，如学校的位置、学生家乡的地理位置等，为后续教学打下基础。
Step 2: Presentation1.出示图片或地图，模拟学生在不同场景中问路和指路的情境。
2.集中讲解单词和句型，并通过示范让学生掌握正确的发音和表达方式。
3.引导学生回想自己在日常生活中的问路和指路的场景，巩固所学用语。
Step 3: Practice1.学生分组，进行问路和指路的小组竞赛，加强学生之间的交互和合作。
2.制定任务，如在模拟城市地图上寻找指定地点等，和学生一起解决实际场景中遇到的问题。
3.老师搜集学生练习过程中出现的常见错误，进行及时的纠正和反馈。
Step 4: Extension activity1.利用文化类内容扩展学生视野，如介绍英国路标和美国路标的区别等。
2.引导学生进行简单的创新活动，如设计一个城市地图，并让同学进行问路和指路练习等。
3.利用网络资源或其他教学工具进行知识巩固和拓展，如通过阅读英语地图或GPS的使用说明进行拓展。
新湘少版英语四年级上册：Unit6Turnright!教案设计
新湘少版英语四年级上册：Unit6 Turn right! 教案设计教学内容本单元以“Turn right!”为主题，围绕基本的交通指示和方向词汇展开。
教学内容主要包括左右方向的英语表达，如“left”和“right”，以及相关的指示动词，如“go”、“turn”等。
还涉及到一些简单的问路和指路场景，帮助学生掌握日常生活中的基本交流技能。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够准确理解和运用表示左右方向的英语词汇，如“left”和“right”。
2. 过程与方法：通过模拟问路和指路的场景，提高学生的英语听说能力和实际应用能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，增强合作意识。
教学难点1. 正确区分和运用“left”和“right”两个词汇。
2. 在实际对话中流畅地使用本单元所学的指示动词和方向词汇。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于展示教学图片和视频。
2. 教学卡片：包含本单元的关键词汇和句型。
3. 角色扮演道具：用于模拟问路和指路场景。
教学过程1. 课堂导入：通过展示一些交通场景的图片，引起学生对本单元主题的兴趣。
2. 新知呈现：利用教学卡片和多媒体设备，介绍和练习本单元的关键词汇和句型。
3. 小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟问路和指路的场景，实践所学知识。
板书设计1. 关键词汇：left, right, go, turn。
2. 句型： Which way should I go? Turn left/right.作业设计1. 书面作业：完成教材中的相关练习题。
2. 口头作业：与家长或同学进行角色扮演，练习问路和指路的对话。
课后反思本节课通过丰富的教学活动和实际场景模拟，帮助学生掌握了表示左右方向的英语词汇和基本句型。
在小组活动中，学生积极参与，提高了英语听说能力。
但在教学过程中，也发现部分学生对“left”和“right”的区分仍有困难，需要在今后的教学中进一步加强练习和指导。
(湘少版2012)四年级英语上册 Unit6 Turn right 教案
湘少版2012四年级英语上册 Unit6 Turn right 教案一、教学背景：本节课是湘少版2012年四年级英语上册的第6个单元——Unit 6. 该单元介绍了方位指示词，学生将学会描述人和物品在地图和房间中的位置，学会询问并告诉方向。
二、教学内容本节课教学的主题是“向右拐”。
在学习这个话题之前，首先引导学生学习以下生词和句型：1. 生词•turn right：向右拐•turn left：向左拐•street：街道•corner：拐角•bookstore：书店•post office：邮局2. 句型•Turn right at the corner.•The bookstore is on the right.•Where is the post office?•Go straight and turn left.三、教学目标1.掌握方位指示词，“向右拐”“向左拐”、“在…旁边”等表达方式。
2.掌握生词和句型。
3.能够描述人和物品在地图和房间中的位置。
4.能够询问和告诉方向。
四、教学方法和学法本节课使用听说读写一体化教学法。
采用任务型教学方法，强调情境营造和互动交流。
学法上，以学生为主体，注重自主学习和合作学习。
五、教学过程1. 热身活动1.师生互相问候，创建良好的沟通氛围。
2.让学生用自己的语言描述如何从学校走到自己家或到指定的地方。
引导学生使用方位指示词和句型。
2. 学习新知1.引入新单词及句型：让学生观看幻灯片，了解新单词和句型的意思及用法。
老师可以同时通过简单的示范和语言解释引导学生在情境中学习单词和句型。
在幻灯片中会有一张地图，学生可以根据地图的提示说出自己要走的路线。
2.多种形式的训练：让学生根据情境和图片，进行口语训练和描述。
针对学生掌握的程度，老师可以给予不同的提示和帮助，让他们熟练的运用新生词和句型。
3.小动作练习：让学生进行“走迷宫”的活动，从迷宫口出发，根据地图或指令完成迷宫。