八年级语文上册+10+静默草原课件+北师大版(共17张PPT)
宽厚（ 仁 ）慈
起伏无（ 际 ） 凝立（冥 ）想
鲍尔吉· 原野，蒙古族。1958年生。内蒙古赤峰 市人。我国著名的蒙古族作家、（ ）作家。 著有《 》、《 》、 《惟一的橘子惟一的灯》等. 他的文字如野马破阵，云过山峰。方家评论说：豪 放、幽默、睿智、雅洁、细腻，皆是鲍尔吉· 原野 作品的特色。 草原三剑客,他们是歌手( 和鲍尔吉· 原野。 )、美术家朝戈
合作探究
文章为了表现草原的特点和自 己的感受，多处运用了对比 手法，找出文中运用对比手法 的地方，和同学探讨一下他们 的作用。
我的探究：
1、都市景色和草原景色的对比 ， 表现了草原： 辽远而苍茫
2、草原和大海的对比 大海： 观者在岸边，景色受到限制 草原：可以是草原的中心，草原的
内涵更富有直观性
一方面，草原的特征是辽远苍茫， 所以说草原是静默的。另一方面， 一个人站在草原上，可以任意的遐 想，悟出一些我们以前悟不出的道 理，不受世俗的侵扰，人也是“静 默”的。
1.每组有一个读音不正确，你能找到吗？
(1)穹庐（qió ng） 局促（cù ） 瞭望（liá o）
(2)前瞻（zhān） 面颊（xiá ） 渺小（miǎo） (3)簇立（chù ） 迥然（jiǒng） 翡翠（fěi） 2.根据课文补充完整下列词语。 景随（ 步 ）移 （迥 ）然不同 （微 ）不足道
2.如何理解作者将自己比做 “母牛”和“烈马”？
“母牛”和“烈马”都是草原上最常 见普通的动物，它们都体现了作者 对草原的无限热爱之情。但是， “母牛”这一意象表达了作者对草 原依恋、温柔之情，犹如“母亲” 的形象。而“烈马”是火热、奔放、 不顾一切的爱。
3.“静默”在文章中体现在哪些方面， 为何说草原是静默的？
3、牧人与城市人的比较，引入作 者的感受：“城里的人大睁眼睛 看草原”城市人是在 “ 寻找 ”草原 ，牧人，却 是在“ ”草原， 享受
拓展延伸
1.“辽阔首先给人以自由感，第二 个感觉是不自由，也可以说是局 促。”这里是否矛盾，为什么会 是这样的感觉？
不矛盾，因为草原辽远壮阔，感到 自由，无拘无束。但完全没有拘束， 也就没有了目标，做任何事情都没 有了意义，人反而会感到局促，不 知所措。
静默草原
鲍吉尔· 原野
学习目标
1、了解作家作品，掌握字词。 2、熟读课文，勾画最能表现草原特点 以及作者独特感受的词句。 3、研读课文，具体谈谈你对草原特点 及作者独特感受的理解。 4、品读课文，说说作者是如何运用对 比的手法来表达自己对草原独特感受的。
作者简介
鲍尔吉· 原野，蒙古族。 1958年生。内蒙古赤峰市人。 我国著名的蒙古族作家、儿 童作家。从1981年开始发表 作品，小说、散文、诗歌、 报告文学等均多次获奖，近 年来以散文创作为主，著有 《百变人生》、《掌心化 雪》、《惟一的橘子惟一的 灯》等散文集13部，曾获人 民文学散文奖、文汇报笔会 奖、中国新闻奖金奖。
他的文字如野马破阵， 云过山峰。方家评论 说：豪放、幽默、睿 智、雅洁、细腻，皆 是鲍尔吉· 原野作品 的特色。
整体感知
请你用自己喜欢的方式阅读课 文，思考下列问题：
本文主要写了什么内容？表达 了作者怎样的情感？
想一想
朗读课文，画出描写草原特 点和人（包括牧人、城里人） 对草原的感受的句子。
草原特点：
①辽远而苍茫 ②看不到与看不尽 ③在单一中呈现丰富
④草原没有边际，它的每一点都是草原 的中心 ⑤可以接触
人对草原感受的句子：
（1）辽远而苍茫。人难免为这种辽远而惊慌。
（2）草原不可看，只可感受。 （3）在草原上，辽阔首先给人以自由感，第 二个感觉是不自由，也可以说是局促。 （4）具备了看不到与看不尽这两种特点。 （5）觉得所有的拐杖都被收去了，所有的人 文背景都隐退了，只剩下天地人，而人竟然如此 渺小与微不足道。 （6）草原与我一样，也是善忘者，只在静默 中观望未来。
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【最新精选】北师大初中语文八上《10静默草原》PPT课件 (4).ppt
草原有哪些特点，这些特点引起了人们 怎样的感受？
辽远而苍茫
惊慌
不可看，只可感受 困惑
看不到与看不尽；单 一与丰富
自由与局促
重点研读：
1. 为什么作者先说草原看不到，后面又说看 不尽？
2. “草原在单一中呈现丰富。”单一与丰富 是否矛盾？为什么？（ 联系上下文）
3. 为何说“草原首先带给人以自由感，第二 个感觉是不自由” ?
回味无穷:
作者为什么把自己
比喻成为”母牛”、
品尝清水 摩挲草尖
温柔的爱 深沉的爱 热烈的爱 细腻的柔情
思考：
“草原与我一样，也是善忘者，只在静默中 观望未来。”这里“善忘”是忘记什么？ 折射出作者怎样的人生态度？
人生态度 主题：
善忘 静默
豁达 沉稳、不张扬
鲍尔吉﹒原野
鲍尔吉·原野，蒙古族。 1958年生。内蒙古赤峰市人。 中国作协会员。我国著名的蒙 古族作家、儿童作家。
从1981年开始发表作品， 小说、散文、诗歌、报告文学 等均多次获奖，近年以散文创 作为主，著有《掌心化雪》、 《惟一的橘子惟一的灯》等散 文集13部，被评为辽宁省优秀 青年作家，曾获人民文学散文 奖、文汇报笔会奖、中国新闻 奖金奖。
本文以感悟为主，婉转而含蓄的表达了 对草原的喜爱。在对草原的一种独特的情感基 础上，抒发了对生命的富有哲理性的感悟。
找出文中对比手法:
都市景色和草原的不同的欣赏感觉； 牧人和城里人看草原的不同方式和感觉; 草原和大海的对比； 自由感和不自由感的对比； 母牛和烈马的对比； 草原与人的对比。
拓展延伸： 听歌感受蒙古人柔情细腻的一面。
问鼎字词
•给加横线的字注音 •解释生词
前瞻（zhā ） n
【最新精选】北师大初中语文八上《10静默草原》PPT课件 (4).ppt
草原有哪些特点，这些特点引起了人们 怎样的感受？
辽远而苍茫
惊慌
不可看，只可感受 困惑
看不到与看不尽；单 一与丰富
自由与局促
重点研读：
1. 为什么作者先说草原看不到，后面又说看 不尽？
2. “草原在单一中呈现丰富。”单一与丰富 是否矛盾？为什么？（ 联系上下文）
3. 为何说“草原首先带给人以自由感，第二 个感觉是不自由” ） n
簇立（ cù ）
迥然（ ） jiǒng
穹庐（qióng）
前瞻 ： 向前方的远处看；引申： 向将来看。
簇立：聚集成堆地挺立着，一般用 于花草等体型较小的植物。
迥然： 形容差得很远。
长鬃（ zōn ） g
摩挲（su ） ō
摩挲 ： 用手抚摩。
读课文，整体感知：
鲍尔吉﹒原野
鲍尔吉·原野，蒙古族。 1958年生。内蒙古赤峰市人。 中国作协会员。我国著名的蒙 古族作家、儿童作家。
从1981年开始发表作品， 小说、散文、诗歌、报告文学 等均多次获奖，近年以散文创 作为主，著有《掌心化雪》、 《惟一的橘子惟一的灯》等散 文集13部，被评为辽宁省优秀 青年作家，曾获人民文学散文 奖、文汇报笔会奖、中国新闻 奖金奖。
本文以感悟为主，婉转而含蓄的表达了 对草原的喜爱。在对草原的一种独特的情感基 础上，抒发了对生命的富有哲理性的感悟。
找出文中对比手法:
都市景色和草原的不同的欣赏感觉； 牧人和城里人看草原的不同方式和感觉; 草原和大海的对比； 自由感和不自由感的对比； 母牛和烈马的对比； 草原与人的对比。
拓展延伸： 听歌感受蒙古人柔情细腻的一面。
回味无穷:
作者为什么把自己
比喻成为”母牛”、 “烈马｛｝”与草原联系起 来想一想？
静默草原PPT10 北师大版 (共21张PPT)
静默草原
鲍尔吉· 原野
学习目标:
知识与技能:了解作者有关的文学常识
过程与方法:有情感的朗读课文,概括草
原的特点,并品味作者笔下草原的独特 的魅力. 学习“对比”的修辞手法，体会文中 所蕴涵的感情及人生哲理。 情感态度价值观：在对草原景色的独 特感知中丰富情感体验，陶冶性情。
碧海蓝天
研读课文,探究:
草原具体给作者怎样的感受。
：是“自由”而又“不自由”的，易让
人觉得没安全感，有种被遗忘的，甚至 是迷茫的感觉。与草原相比，人是“微 不足道”的
品一品:
引出文中的“自由”指的是什么？“不
自由”又是什么呢？用在这里矛盾吗? （同学们思考一下)
提示:
一个新景点进入视野时，我 们的感觉会是怎样的呢？舒适惬意，欣 然之感。
明确:
自由”是相对于景光的，景光，可以给
人自由的感受。但“人”，是复杂的动 物，在自由的环境里，未必就是自由的， 文中的作者就是如此的，他，在“自由” 之后又感到“不自由”，分析：这种不 自由实际上，就是作者的心灵写照。他 觉得自己在这里没有依靠，好象被世界 遗忘了似的。在广阔的大环境里，所以， 觉得自己的生命的那么地渺小那么地 “微不足道”。
要坦然自若面对生活,保持一颗纯净 的心,这样才能享受生活的真谛.
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
鲍尔吉· 原野
学习目标:
知识与技能:了解作者有关的文学常识
过程与方法:有情感的朗读课文,概括草
原的特点,并品味作者笔下草原的独特 的魅力. 学习“对比”的修辞手法，体会文中 所蕴涵的感情及人生哲理。 情感态度价值观：在对草原景色的独 特感知中丰富情感体验，陶冶性情。
碧海蓝天
研读课文,探究:
草原具体给作者怎样的感受。
：是“自由”而又“不自由”的，易让
人觉得没安全感，有种被遗忘的，甚至 是迷茫的感觉。与草原相比，人是“微 不足道”的
品一品:
引出文中的“自由”指的是什么？“不
自由”又是什么呢？用在这里矛盾吗? （同学们思考一下)
提示:
一个新景点进入视野时，我 们的感觉会是怎样的呢？舒适惬意，欣 然之感。
明确:
自由”是相对于景光的，景光，可以给
人自由的感受。但“人”，是复杂的动 物，在自由的环境里，未必就是自由的， 文中的作者就是如此的，他，在“自由” 之后又感到“不自由”，分析：这种不 自由实际上，就是作者的心灵写照。他 觉得自己在这里没有依靠，好象被世界 遗忘了似的。在广阔的大环境里，所以， 觉得自己的生命的那么地渺小那么地 “微不足道”。
要坦然自若面对生活,保持一颗纯净 的心,这样才能享受生活的真谛.
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
【最新精选】北师大初中语文八上《10静默草原》PPT课件 (3).ppt
鲍尔吉﹒原野
鲍尔吉·原野，蒙古族。 1958年生。内蒙古赤峰市人。 中国作协会员。我国著名的蒙 古族作家、儿童作家。
从1981年开始发表作品， 小说、散文、诗歌、报告文学 等均多次获奖，近年以散文创 作为主，著有《掌心化雪》、 《惟一的橘子惟一的灯》等散 文集13部，被评为辽宁省优秀 青年作家，曾获人民文学散文 奖、文汇报笔会奖、中国新闻 奖金奖。
本文以感悟为主，婉转而含蓄的表达了 对草原的喜爱。在对草原的一种独特的情感基 础上，抒发了对生命的富有哲理性的感悟。
找出文中对比手法:
都市景色和草原的不同的欣赏感觉； 牧人和城里人看草原的不同方式和感觉; 草原和大海的对比； 自由感和不自由感的对比； 母牛和烈马的对比； 草原与人的对比。
拓展延伸： 听歌感受蒙古人柔情细腻的一面。
回味无穷:
作者为什么把自己
比喻成为”母牛”、 “烈马｛草尖
温柔的爱 深沉的爱 热烈的爱 细腻的柔情
思考：
“草原与我一样，也是善忘者，只在静默中 观望未来。”这里“善忘”是忘记什么？ 折射出作者怎样的人生态度？
人生态度 主题：
善忘 静默
豁达 沉稳、不张扬
问鼎字词
•给加横线的字注音 •解释生词
前瞻（zhā ） n
簇立（ cù ）
迥然（ ） jiǒng
穹庐（qióng）
前瞻 ： 向前方的远处看；引申： 向将来看。
簇立：聚集成堆地挺立着，一般用 于花草等体型较小的植物。
迥然： 形容差得很远。
长鬃（ zōn ） g
摩挲（su ） ō
摩挲 ： 用手抚摩。
读课文，整体感知：
草原有哪些特点，这些特点引起了人们 怎样的感受？
辽远而苍茫
惊慌
不可看，只可感受 困惑
鲍尔吉·原野，蒙古族。 1958年生。内蒙古赤峰市人。 中国作协会员。我国著名的蒙 古族作家、儿童作家。
从1981年开始发表作品， 小说、散文、诗歌、报告文学 等均多次获奖，近年以散文创 作为主，著有《掌心化雪》、 《惟一的橘子惟一的灯》等散 文集13部，被评为辽宁省优秀 青年作家，曾获人民文学散文 奖、文汇报笔会奖、中国新闻 奖金奖。
本文以感悟为主，婉转而含蓄的表达了 对草原的喜爱。在对草原的一种独特的情感基 础上，抒发了对生命的富有哲理性的感悟。
找出文中对比手法:
都市景色和草原的不同的欣赏感觉； 牧人和城里人看草原的不同方式和感觉; 草原和大海的对比； 自由感和不自由感的对比； 母牛和烈马的对比； 草原与人的对比。
拓展延伸： 听歌感受蒙古人柔情细腻的一面。
回味无穷:
作者为什么把自己
比喻成为”母牛”、 “烈马｛草尖
温柔的爱 深沉的爱 热烈的爱 细腻的柔情
思考：
“草原与我一样，也是善忘者，只在静默中 观望未来。”这里“善忘”是忘记什么？ 折射出作者怎样的人生态度？
人生态度 主题：
善忘 静默
豁达 沉稳、不张扬
问鼎字词
•给加横线的字注音 •解释生词
前瞻（zhā ） n
簇立（ cù ）
迥然（ ） jiǒng
穹庐（qióng）
前瞻 ： 向前方的远处看；引申： 向将来看。
簇立：聚集成堆地挺立着，一般用 于花草等体型较小的植物。
迥然： 形容差得很远。
长鬃（ zōn ） g
摩挲（su ） ō
摩挲 ： 用手抚摩。
读课文，整体感知：
草原有哪些特点，这些特点引起了人们 怎样的感受？
辽远而苍茫
惊慌
不可看，只可感受 困惑
山东省单县八年级语文上册 10 静默草原课件 北师大版
鲍尔吉﹒原野
鲍尔吉﹒原野
1、理解文中蕴含深义的语句，体会作 者对草原的深情。 2、掌握对比的写作方法，体会它们在 课文中的作用。 3、感受大草原的不同风景，培养热爱 大好山河的博大情怀。
鲍尔吉· 原野，1958年生,我国著名 的蒙古族作家、儿童作家。
•
• 著有随感录《脱口而出》，散文 集《百变人生》、《酒到唇边》、 《善良是一棵矮树》、《思想起》等。 •“草原三剑客” ：腾格尔、朝戈、 鲍尔吉· 原野。 • 作品特点：豪放、幽默、睿智、 细腻
热爱
3、本文以描写草原的美丽风景为主还是以抒 写自己独特感受为主？
以抒写自己独特感受为主
读课文1－2段 思考：
1、第一段只有一句话，是什么句式 ？ 设问句，引起读者的好奇
2、作者接着告诉了我们对草原的什么感受？ 为这种辽远而惊慌。
读课文3－6段，思考：
• 1、作者在这里运用了什么写作手法？ A.草原的景观（一样的风景）与他处的风景（处 处是景，景随步移）相比 B.蒙古牧人看草原风景的方式（眯着，想在眼里 装填一些苍茫。） 与城里人看草原风景的方式 （大睁，因而困惑） • 2、蒙古人“想在眼里装填一些苍茫。” 该如何 理解？ • 苍茫是草原人面对草原的一种心情，一种感受， 在眼里装填一些苍茫，实际上是用心去体会草原。
齐读7—8段。思考：
• 为什么草原具有看不到与看不尽这两 种特点？ • 草原是辽阔无边的，所以看不到也看 不尽。而草原的变化多端，就使得我 们无法抓住草原的某一特点，所以 “看不到”；因为变化多端，我们可 以看到草原各种各样的特点，所以 “看不尽”。
读课文9——10段 ，思考：
• “1、草原在单一中呈现丰富。”单一与丰富是 否矛盾？ • 不矛盾。因为“这颜色无疑是绿，但在阳光与起 伏之中，又幻化出锡白、翡翠般的深碧或雾气中 的淡蓝。”“草就是海水，极单纯，在连绵不断 中显示壮阔。” • 2、草原与大海一样在单一中呈现丰富，那二者 又有什么区别呢？用了什么写法？ • 从观海者的不同角度（岸上、船上），比较出草 原的另一特点：中心不定和可接触性，再进一步 指出草原的辽远与苍茫，和给人的亲切感。对比
鲍尔吉﹒原野
1、理解文中蕴含深义的语句，体会作 者对草原的深情。 2、掌握对比的写作方法，体会它们在 课文中的作用。 3、感受大草原的不同风景，培养热爱 大好山河的博大情怀。
鲍尔吉· 原野，1958年生,我国著名 的蒙古族作家、儿童作家。
•
• 著有随感录《脱口而出》，散文 集《百变人生》、《酒到唇边》、 《善良是一棵矮树》、《思想起》等。 •“草原三剑客” ：腾格尔、朝戈、 鲍尔吉· 原野。 • 作品特点：豪放、幽默、睿智、 细腻
热爱
3、本文以描写草原的美丽风景为主还是以抒 写自己独特感受为主？
以抒写自己独特感受为主
读课文1－2段 思考：
1、第一段只有一句话，是什么句式 ？ 设问句，引起读者的好奇
2、作者接着告诉了我们对草原的什么感受？ 为这种辽远而惊慌。
读课文3－6段，思考：
• 1、作者在这里运用了什么写作手法？ A.草原的景观（一样的风景）与他处的风景（处 处是景，景随步移）相比 B.蒙古牧人看草原风景的方式（眯着，想在眼里 装填一些苍茫。） 与城里人看草原风景的方式 （大睁，因而困惑） • 2、蒙古人“想在眼里装填一些苍茫。” 该如何 理解？ • 苍茫是草原人面对草原的一种心情，一种感受， 在眼里装填一些苍茫，实际上是用心去体会草原。
齐读7—8段。思考：
• 为什么草原具有看不到与看不尽这两 种特点？ • 草原是辽阔无边的，所以看不到也看 不尽。而草原的变化多端，就使得我 们无法抓住草原的某一特点，所以 “看不到”；因为变化多端，我们可 以看到草原各种各样的特点，所以 “看不尽”。
读课文9——10段 ，思考：
• “1、草原在单一中呈现丰富。”单一与丰富是 否矛盾？ • 不矛盾。因为“这颜色无疑是绿，但在阳光与起 伏之中，又幻化出锡白、翡翠般的深碧或雾气中 的淡蓝。”“草就是海水，极单纯，在连绵不断 中显示壮阔。” • 2、草原与大海一样在单一中呈现丰富，那二者 又有什么区别呢？用了什么写法？ • 从观海者的不同角度（岸上、船上），比较出草 原的另一特点：中心不定和可接触性，再进一步 指出草原的辽远与苍茫，和给人的亲切感。对比
静默草原PPT7 北师大版 (共19张PPT)
静默草原
作者:鲍尔吉.原野,蒙古族人,中国 作协会员,我国著名的蒙古族作家, 儿童作家.他和歌手腾格尔画家朝 戈被称为草原三剑客,作品都充满 了细腻与柔情.
课 件 制 作
马老师
教学目标
1、通过对文本的学习，领略散文优美
的文字魅力，积累对散文这一文体的审 美体验。 2、体会作者文字下的草原之美，感受 作者对草原的深切情感。 3、鼓励同学亲近大自然，体悟自然景 物的美感，丰富情感体验，净化心灵世 界。
马、”“母牛”如何理 解？ 如何理解文章中的最后 一句话？
“母牛”表达了作者对草原的温柔之 爱,全身心投入的爱 ‘‘烈马”表达了 作者对草原的火热之爱,不顾一切的爱; ‘‘善忘”实际是对人生的豁达与洒脱, 是一种对荣誉金钱地位等的不计较. ‘‘在 静默中观望”是一种坦然自若的不张扬 的沉稳.观望未来需要我们用心去感受生 活,永葆一颗纯净的心.
分析课文，重点句段
A．从“辽远”、“苍茫”“困惑”这几个词
语归纳出“看不到”这个特点，第七段归纳 出“看不尽”这个特点。 B．“看不到”“看不尽”——单一，但是单 一中的丰富体现在哪里呢？在与海的对比中， 看出“包容性”（接触，抚摸，打滚儿，过 夜等）。
C．
重点段，第11自然段， 结合第12自然段，一起分 析。自由感和不自由感是 否矛盾？为什么会有这种 感觉？
初 读 感 知
依据刚才我们分析出的课文
的主要内容，给课文分层。 请分别找出能代表这些内容 的词语。 文章表达的对草原的感受最 有特点的句子有哪些？
预
习 检 测
1、读完全文你认为作者 写了哪些方面的内容? 2、结合课文谈谈你对草答以下问
题 1、“草原在单一中呈现丰富” 是否矛盾２、草原的辽阔给人以 “自由”和“局促”感，是否矛 盾？ ３、类似的句子在文中很多，在
作者:鲍尔吉.原野,蒙古族人,中国 作协会员,我国著名的蒙古族作家, 儿童作家.他和歌手腾格尔画家朝 戈被称为草原三剑客,作品都充满 了细腻与柔情.
课 件 制 作
马老师
教学目标
1、通过对文本的学习，领略散文优美
的文字魅力，积累对散文这一文体的审 美体验。 2、体会作者文字下的草原之美，感受 作者对草原的深切情感。 3、鼓励同学亲近大自然，体悟自然景 物的美感，丰富情感体验，净化心灵世 界。
马、”“母牛”如何理 解？ 如何理解文章中的最后 一句话？
“母牛”表达了作者对草原的温柔之 爱,全身心投入的爱 ‘‘烈马”表达了 作者对草原的火热之爱,不顾一切的爱; ‘‘善忘”实际是对人生的豁达与洒脱, 是一种对荣誉金钱地位等的不计较. ‘‘在 静默中观望”是一种坦然自若的不张扬 的沉稳.观望未来需要我们用心去感受生 活,永葆一颗纯净的心.
分析课文，重点句段
A．从“辽远”、“苍茫”“困惑”这几个词
语归纳出“看不到”这个特点，第七段归纳 出“看不尽”这个特点。 B．“看不到”“看不尽”——单一，但是单 一中的丰富体现在哪里呢？在与海的对比中， 看出“包容性”（接触，抚摸，打滚儿，过 夜等）。
C．
重点段，第11自然段， 结合第12自然段，一起分 析。自由感和不自由感是 否矛盾？为什么会有这种 感觉？
初 读 感 知
依据刚才我们分析出的课文
的主要内容，给课文分层。 请分别找出能代表这些内容 的词语。 文章表达的对草原的感受最 有特点的句子有哪些？
预
习 检 测
1、读完全文你认为作者 写了哪些方面的内容? 2、结合课文谈谈你对草答以下问
题 1、“草原在单一中呈现丰富” 是否矛盾２、草原的辽阔给人以 “自由”和“局促”感，是否矛 盾？ ３、类似的句子在文中很多，在
静默草原PPT 北师大版 (共16张PPT)
感 知 课 文
朗读课文： １、借助注释、工具书， 掌握课文中的生字词，并 和同学交流。 ２、找出文章描写草原特 点的句子以及人们对草原 感受的句子。
前瞻（ ） 迥（ ）然 长鬃（ ） 摩挲（ ）
簇（ 穹（ 渺（
）立 ）庐 ）小
理解阅读
１、站在草原上，为什么会 为这种辽远而惊慌？ ２、你是如何理解“草原的 风景具有看不到与看不尽这 两种特点”的？ ３、“草原在单一中呈现丰 富。”单一与丰富是否矛盾
制作人：韩 冰
鲍尔吉﹒原野
走近
鲍尔吉•原野
鲍尔吉•原野，蒙古族。1958 年生，内蒙古赤峰市人。中国 作协会员。我国著名的蒙古族 作家、儿童作家。著有散文集 《掌心化雪》、《惟一的橘子 惟一的灯》等。
知识与能力目标
１、用普通话正确流利有感 情地朗读课文。 ２、概括草原的特点。 ３、品味作者笔下草原的独 特魅力。
理解阅
４、“在草原上，辽阔首先给人 以自由感，第二个感觉是不自由， 也可以说局促。”这里又出现一 对相矛盾的词语。请你说说你对 这句话的理解。 ５、你如何理解“草原与我一样， 也是善忘者，只在静默中观望未 来”这句话？
我们从鲍尔吉•原野 笔下的草原中体会 到怎样的感情？
请同学们从文章的语 言、写作方法等方面,说 说从这篇文章中你学到 了什么。
叶圣陶先生说过："文学 鉴赏犹如采矿，你不动手， 自然一无所获；只要你动手 就会采到晶莹的宝石。"
再
见
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激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
草原PPT课件最新北师大版58页文档
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
谢谢你的阅读
草原PPT课件最新北师大版
11、战争满足了，或曾经满足过的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
15、机会是不守纪律的。——雨果
谢谢你的阅读
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11、战争满足了，或曾经满足过的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
【最新精选】北师大初中语文八上《10静默草原》PPT课件 (5).ppt
草原可以给人感受到宽容温柔的一面， 也可以体会残酷坚硬的一面——丰富人 的性情
释题
结合《敕勒歌》பைடு நூலகம்学习，我们看本文所写的内容和敕 勒歌有何不同？
如何理解“静默”？
本文景物描写较少了，更侧重于抒情、感悟。作者是以感悟 为主，是在对草原的一种独特的情感基础上，抒发了对生命的富 有哲理性的感悟。
草原是辽远的苍茫的。一个人，站在在草原上，可以任意遐 想，悟出一些我们以前根本没悟出的哲理。这时的草原是静的， 也就是作者所说“静默”的。
草原：可以是草原的中心，草原的内 涵更富有直观性
3、牧人与城市人的比较，引入作
者的感受：“城里的人大睁眼睛
看草原”城市人是在
“ 寻找
”草原 ，牧人，却
是在享受“
”草原，
教
1、对没有真正体会过草原
学 的同学，仅从字面上感受草原
重 之美是困难的。
、
2、理解文中蕴含深义的语
难 句，理解作者对草原的深情，
4、学习“对比”的修辞手法，体会文中所蕴涵的感 情及人生哲理 。
主旨探究
作者运用对比手法，婉转 而含蓄的表达了对草原的喜爱。 在对草原的独特的情感基础上， 抒发了对生命的富有哲理性的 感悟。
我的探究：
1、都市景色和草原景色的对比 ， 表现 了草原：辽远而苍茫
2、草原和大海的对比 大海：观者在岸边，景色受到限制
1、准确读出下列加横线字的音。
前瞻 簇立
迥然
穹庐 长鬃
摩挲
2、理解下列词语的意思。
簇立：
迥然：
穹庐：
摩挲：
自主学习2：解读课文
用舒缓的语气朗读课文。
边读边思考：草原的特点是什么？作者 伫立草原，产生了那些感受？请用横线划出 来，和同学交流一下。
释题
结合《敕勒歌》பைடு நூலகம்学习，我们看本文所写的内容和敕 勒歌有何不同？
如何理解“静默”？
本文景物描写较少了，更侧重于抒情、感悟。作者是以感悟 为主，是在对草原的一种独特的情感基础上，抒发了对生命的富 有哲理性的感悟。
草原是辽远的苍茫的。一个人，站在在草原上，可以任意遐 想，悟出一些我们以前根本没悟出的哲理。这时的草原是静的， 也就是作者所说“静默”的。
草原：可以是草原的中心，草原的内 涵更富有直观性
3、牧人与城市人的比较，引入作
者的感受：“城里的人大睁眼睛
看草原”城市人是在
“ 寻找
”草原 ，牧人，却
是在享受“
”草原，
教
1、对没有真正体会过草原
学 的同学，仅从字面上感受草原
重 之美是困难的。
、
2、理解文中蕴含深义的语
难 句，理解作者对草原的深情，
4、学习“对比”的修辞手法，体会文中所蕴涵的感 情及人生哲理 。
主旨探究
作者运用对比手法，婉转 而含蓄的表达了对草原的喜爱。 在对草原的独特的情感基础上， 抒发了对生命的富有哲理性的 感悟。
我的探究：
1、都市景色和草原景色的对比 ， 表现 了草原：辽远而苍茫
2、草原和大海的对比 大海：观者在岸边，景色受到限制
1、准确读出下列加横线字的音。
前瞻 簇立
迥然
穹庐 长鬃
摩挲
2、理解下列词语的意思。
簇立：
迥然：
穹庐：
摩挲：
自主学习2：解读课文
用舒缓的语气朗读课文。
边读边思考：草原的特点是什么？作者 伫立草原，产生了那些感受？请用横线划出 来，和同学交流一下。
【最新精选】北师大初中语文八上《10静默草原》PPT课件 (2).ppt
整体感知课文
速读课文，思考下列问题：
1、作者眼中草原的特点是 ：辽远而苍茫 2、作者在草原上的感受是： 自由又不自由 3、作者对草原的情感是： 热爱 4、本文以描写草原的美丽风景为主还是以抒 写自己独特感受为主？ 以抒写自己独特感受为主
精读课文：
• 找出文章描写草原特点的句子。
• 辽远而苍茫 • 草原不可看，只可感受。 • 看不到与看不尽 • 在单一中呈现丰富 • 草原没有边际，它的每一点都是草原的中心。 • 可以接触
• 草原与大海一样在单一中呈现丰富，那二者又有 什么区别呢？用了什么写法？
• 从观海者的不同角度（岸上、船上），比较出草 原的另一特点：中心不定和可接触性，再进一步 指出草原的辽远与苍茫，和给人的亲切感。对比
学生齐读 11—12段 思考：
• “在草原上，辽阔首先给人以自由感，第二个感觉 是不自由，也可以说局促。” 该如何理解？
翡· 翠
míng
冥· 想
理解下列词语的意思
摩 挲： 抚摸 。 迥然不同： 形容差别很大。 局 促： 拘谨不自然。 冥 想： 深沉地思索和想象。 困 惑： 感觉疑感不知道该怎么办。
文章为何以“静默草原”为题？
• 草原的美不可看，只可感受。它的美不在 可视、可听之中，而在沉思，不是一般的 思考，而是久久地、默默地沉思。
读课文3－6段，思考：
• 作者在这里运用了什么修辞手法？
• 草原的景观（一样的风景）与他处的风景 （处处是景，景随步移）相比
• 蒙古牧人看草原风景的方式（眯着，想在 眼里装填一些苍茫。） 与城里人看草原风 景的方式（大睁，因而困惑）
•
齐读7—8段。思考：
• 为什么草原具有看不到与看不尽这两种特 点？
• 草原与我一样，也是善忘者，只在静默中 观望未来。 该如何理解？