苏教版一年级数学上册认识图形1
怎么找不到平平的面呢？ 这是球
摸一摸，说一说。
四四方方，有6个平平的面，大
小一样，无法自由滚动 四四方方，有6个平平的面，大 小不一样，无法自由滚动 直筒筒的，上下一样粗，两头圆 圆、平平的，在平地躺着能滚动
圆圆的，在平地上能自由滚动
4 4 2 2
3
1
6
附加题：这回可有点难了，你还行 吗？ （ ）个
（
（ （
）个
）个 ）个
这回可有点难了，你还行吗？
（ 2）个
（ 2 ）个
（ 8）个 （ 6）个
打好基础，
每天进步一点点
息烽县三田小学 课堂大练兵活动 公开课
认识图形（一）
这是长方体
这是正方体
正方体和长方体有什么相 同 和不同之处？
相同点：它们摸上去都有尖锐的菱角，看 上去都是方方正正的。 不同点：正方体的每一面都一样，长方体 只有相对的两面一样或者四面一样。
这是圆柱
圆柱的上、下两个 面是大小相等的圆 形。
一年级数学上册第六单元认识图形一第2课时有趣的拼搭教案苏教版
第2课时有趣的拼搭〖教学内容〗教科书第32~33页的内容。
〖教学目标〗1.在滚滚、堆堆、摸摸、搭搭、数数等活动中，进一步感知长方体、正方体、圆柱和球的特征，了解它们在日常生活中的应用。
2.在活动过程中，感受数学活动的乐趣，积累数学活动的经验，增强对数学学习的积极情感。
3.在小组合作的过程中，学会倾听他人的意见和想法，培养初步的合作意识。
〖教学重、难点〗重点：通过“有趣的拼搭”，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。
难点：会选择合适的物体拼搭。
〖教学过程〗一、复习回顾谈话：昨天我们认识了哪几位新朋友?（随着学生的回答相机出示相应的积木）今天我们和这4位朋友一起做游戏，看谁的本领大。
（揭示课题：有趣的拼搭）二、实践活动活动一：滚一滚。
1.猜想：老师这儿有一块斜放的木板，如果把这4块积木放在木板的上方，小朋友们猜一猜，结果会怎样?哪些形状的积木会滑下来?哪些形状的积木会滚下来?哪一个滚得快?2.活动验证：猜测得对不对，还得通过实践来验证。
3.发现规律：通过活动，你有什么发现?4.讨论反思：为什么滚下来要比滑下来快?5.像圆柱和球这样形状的物体容易滚动。
你能再举一些它们在生活中应用的例子吗?活动二：堆一堆。
1.小组活动：将桌上的积木堆起来，看哪一组堆得最多、最高！（选择同一种形状的积木堆一堆）2.思考讨论：为什么正方体与长方体堆得高，而圆柱与球不容易堆?3.联系生活：物体表面平的容易堆得高。
你能再举一些它们在生活中应用的例子吗?活动三：摸一摸。
（出示布袋）如果我们不看，仅靠手摸，你能准确说出摸到的是什么物体吗?活动四：搭一搭。
1.小朋友们在搭积木的时候经常用到这4位朋友，下面我们就来比一比，看哪组同学的积木搭得最好！2.作品展示，引导评价。
活动五：数一数。
1.指导学生完成书本填空题，要求边做边想：怎样能数得对、数得快?2.适时指出：要按一定的顺序数，如从左往右，从上往下地数。
三、全课总结通过今天的学习，你又有哪些新的收获?〖板书设计〗有趣的拼搭曲面平面〖教学反思〗1.在“堆一堆”这一环节中，我引导学生主动思考为什么长方体、正方体能堆好，而球与圆柱不容易堆好。
苏教版一年级数学上册第六单元第1课《认识图形》教学设计
苏教版一年级数学上册第六单元第1课《认识图形》教学设计一. 教材分析《认识图形》是苏教版一年级数学上册第六单元第1课的内容。
本节课主要让学生初步认识和了解一些简单的几何图形，如圆形、正方形、长方形和三角形，并能够通过观察、操作、分类等活动，感知图形的特征，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
教材通过丰富的图片和实例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索，发现图形的特征，感受数学与生活的紧密联系。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对一些简单的几何图形有了一定的认识，但他们对图形的特征和分类方法的了解还不够深入。
学生通过前面的学习，已经具备了一定的观察、操作和表达能力。
但在数学课堂上，对于抽象的几何图形，学生可能还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知基础，以生动形象的教学手段，帮助学生理解和掌握图形的特征。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识和了解圆形、正方形、长方形和三角形等简单的几何图形，知道它们的特征。
2.过程与方法：通过观察、操作、分类等活动，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识和了解圆形、正方形、长方形和三角形等简单的几何图形，知道它们的特征。
2.教学难点：让学生能够通过观察、操作和分类，掌握图形的特征，培养空间观念和逻辑思维能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境和实例，让学生在具体的情境中认识和了解几何图形。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固对图形的认识。
3.操作教学法：让学生亲自动手操作，通过实际操作活动，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
4.启发式教学法：在教学过程中，教师要善于引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。
六. 教学准备1.教具：几何图形卡片、课件、黑板等。
2.学具：学生每人准备一套几何图形卡片，用于观察和操作。
《认识图形(一)》(教案)苏教版一年级上册数学
《认识图形(一）》（教案）苏教版一年级上册数学一、教学目标1. 让学生能够识别和命名基本的几何图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
2. 培养学生对图形的观察和描述能力，能够用语言准确描述图形的特征。
3. 培养学生通过观察和比较，发现图形之间的共同点和差异点。
4. 培养学生运用图形进行分类和排序的能力。
5. 培养学生对数学学习的兴趣和自信心。
二、教学内容1. 认识基本的几何图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
2. 学习图形的特征和性质，如边的数量、角度的大小等。
3. 学习图形的分类和排序，能够根据图形的特征进行分类和排序。
4. 学习图形的组合和分解，能够将简单的图形组合成复杂的图形，或将复杂的图形分解为简单的图形。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够识别和命名基本的几何图形，能够用语言准确描述图形的特征，能够根据图形的特征进行分类和排序。
2. 教学难点：学生对图形的特征和性质的深入理解，以及对图形的组合和分解的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：图形卡片、图形模型、挂图等。
2. 学具：学生自带的图形卡片、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 引入：通过故事、图片等引起学生对图形的兴趣，让学生观察和描述身边常见的图形。
2. 认识图形：通过展示图形卡片和模型，让学生识别和命名基本的几何图形，学习图形的特征和性质。
3. 观察和比较：让学生观察和比较不同图形之间的共同点和差异点，培养学生的观察力和思维能力。
4. 分类和排序：让学生根据图形的特征进行分类和排序，培养学生的分类和排序能力。
5. 组合和分解：让学生尝试将简单的图形组合成复杂的图形，或将复杂的图形分解为简单的图形，培养学生的创造力和解决问题的能力。
6. 游戏和实践：通过图形游戏和实践活动，巩固学生对图形的认识和理解。
六、板书设计1. 板书设计要清晰、简洁，突出教学重点和难点。
2. 可以使用图形卡片和模型作为辅助，让学生更加直观地理解和记忆。
苏教版一年级上册数学《认识图形》说课教学课件
小猴队
小松鼠队
有哪些小动物参加了比赛？
小兔队 小熊队
认识“>”“<”和“=”
探究新知
每队的动物只数同样多吗？
你会比一比吗？
认识“>”“<”和“=”
小猴有4只， 小兔有4只。
…
4＝4 读作4等于4。 等号
和 同样多。
认识“>”“<”和“=”
认识“>”“<”和“=”
比 多。
…
5＞3 大于号
课堂练习
1.摆一摆，填一填。
（ ）比（ ）多
＞
认识“>”“<”和“=”
1.摆一摆，填一填。
（ ）比（ ）少
＜
认识“>”“<”和“=”
2.
3 ＞2
3＜ 4
2＝ 2
认识“>”“<”和“=”
2.在⚪里填“＞”“＜”或“＝”。
5 ＞2
3＝3
2＜ 3
4＞3
认识“>”“<”和“=”
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
数学一年级
上册
第六单元
认识图形
一、联系生活，激趣导入
这些建筑物中都有哪些形状呢？
今天我们来做一回小小建筑师，造一幢你喜欢的房子，好吗？
二、操作感知，建立表象
谁愿意来介绍一下你最喜欢的物体？ 你带来的是什么？它的形状是怎么样的？
我带来的是一个球盒子，它长长的，有一个面 是圆圆的，还有两个面是圆形的，平平的。
读作5大于3。
认识“>”“<”和“=”
认识“>”“<”和“=”
比 少。
…
3＜5 小于号
一年级数学上册苏教版《认识图形》教学设计
一年级数学上册苏教版《认识图形》教学设计一. 教材分析《认识图形》是苏教版一年级数学上册的一章节，主要让学生初步认识和理解平面几何图形，包括圆形、正方形、长方形、三角形等。
通过本节课的学习，学生能够了解各种图形的特征，能够分辨和命名各种平面几何图形，培养学生的空间观念和观察能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于平面几何图形可能比较陌生，但是他们对图形有天然的兴趣，生活中的各种图形都能引起他们的好奇心。
通过观察和操作，学生能够初步理解和掌握平面几何图形的特征。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别和命名各种平面几何图形，了解各种图形的特征。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养自己的空间观念和观察能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够识别和命名各种平面几何图形，了解各种图形的特征。
2.难点：学生能够通过观察和操作，理解平面几何图形的空间特征。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，培养学生观察、操作、交流的能力，引导学生主动探索，发现图形的特征。
六. 教学准备1.教具准备：准备各种平面几何图形的卡片、实物模型等。
2.学具准备：学生每人都准备一套平面几何图形的卡片，以便进行游戏和操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过课件展示各种生活中的图形，引导学生关注和观察，激发学生对图形的兴趣。
然后教师出示各种平面几何图形，让学生初步认识和了解。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者实物展示，呈现各种平面几何图形，让学生观察和操作，引导学生发现图形的特征。
如：圆形的特征是所有的点到中心的距离都相等；正方形的特征是四条边都相等，四个角都是直角；长方形的特征是对边相等，四个角都是直角；三角形的特征是三条边都相交于三个角。
3.操练（10分钟）学生分组进行游戏，通过游戏让学生进一步理解和掌握平面几何图形的特征。
一年级数学苏教版上册课时练第6单元《认识图形(一)》 练习题试题试卷含答案解析(2)
课时练第6单元认识图形（一）一、判断题1.判断正误．这是一个球体。
（）2.一张复印纸是长方体．（）3.是圆形的。
二、填空题4.是由________个正方体组成的．5.看图填空。
（1）从左数起，第________个是球，圆柱排第________。
（2）长方体的________边是圆柱，球的________边是正方体。
6.把两个长12厘米，宽6厘米，高7厘米的长方体粘合成一个大长方体，这个大长方体的表面积最小是________平方厘米，这个大长方体的表面积最大是________平方厘米。
7.看图数一数，填一填．（1）________个（2）________个（3）________个（4）________个（5）比________（6）比________（7）比________（8）比________三、单选题8.旋转下面的小旗，能形成什么形状？（1）（）A. B. C.（2）（）A. B. C.（3）（）A. B. C.9.下面图形是圆柱的是（）。
A. B. C.10.下图的物体中，为正方体图形是()A. B. C. D.四、解答题11.把相同种类的物体连一连．12.请你找出用右侧哪一个物体可以画出左侧的图形，用笔圈出来。
五、综合题13.（1）按颜色分颜色灰色白色个数________________（2）按形状分形状圆柱正方体圆形三角形个数________________________________（3）根据上面表格分类的结果，回答下面问题。
________的个数最多，________的个数最少。
________的个数和________的个数同样多。
六、应用题14.一个长方体的长和宽相等，都是4厘米。
如果将高去掉2厘米，这个长方体就成为一个正方体，原来长方体的表面积是多少平方厘米？参考答案一、判断题1.错误2.正确3.错误二、填空题4.55.（1）3；一（2）左；右6.624；7087.（1）2（2）4（3）2（4）3（5）少（6）少（7）多（8）少三、单选题8.（1）C（2）A（3）B9.B10.D四、解答题11.12.五、综合题13.（1）3；10（2）3；3；5；2（3）圆形；三角形；圆柱；正方体六、应用题14.解：4＋2=6（厘米）长方形面积=（4×6＋4×6＋4×4）×2=128（平方厘米）答：原来长方体的表面积是128平方厘米。
苏教版一年级数学(上册)第六单元《认识图形(一)》教案
苏教版一年级数学（上册）第六单元《认识图形（一）》教案一. 教材分析《认识图形（一）》是苏教版一年级数学（上册）第六单元的一节课。
本节课主要让学生初步认识和理解三种基本的二维图形：正方形、圆形和三角形。
通过观察、操作、分类和比较等数学活动，使学生能够感知图形的特征，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，但对图形的认识还比较模糊。
通过前面的学习，学生已经掌握了数数、排序等基本数学技能，为本节课的学习奠定了基础。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，引导他们积极参与数学活动，提高他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生初步认识正方形、圆形和三角形，了解它们的特点。
2.培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重难点：认识三种基本图形，理解它们的特点。
2.突破难点：通过观察、操作、分类和比较等数学活动，使学生能够准确地辨认和描述图形。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境引入图形，激发学生的学习兴趣。
2.直观教学法：利用实物、图片等直观教具，帮助学生认识和理解图形。
3.操作教学法：让学生动手操作，提高他们的实践能力。
4.小组合作学习：培养学生的团队精神和合作能力。
六. 教学准备1.准备各种形状的实物，如正方形、圆形、三角形的玩具、图片等。
2.准备课件，展示生活中的各种图形。
3.准备练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中的各种图形，如地板、餐具、玩具等，引导学生观察和思考：这些物品有什么共同的特点？学生回答后，教师总结：它们都是由基本的图形组成的。
从而引出本节课的主题——认识图形。
2.呈现（10分钟）教师展示正方形、圆形和三角形的图片，引导学生观察和描述它们的特点。
学生回答后，教师总结：正方形有四条边，四条边相等；圆形没有边，是一个封闭的曲线；三角形有三条边，三条边相等。
苏教版(2024)小学数学一年级上册《图形的初步认识(一)》教案及反思
苏教版（2024）小学数学一年级上册《图形的初步认识（一）》教案及反思一、教材分析：《图形的初步认识（一）》是苏教版（2024）小学数学一年级上册的内容。
本课程旨在引导学生初步认识基本的平面图形，包括圆形、正方形、长方形和三角形。
这部分教材主要通过观察、操作等活动，让学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。
通过观察、比较和操作活动，学生将学会辨识这些基本图形，并理解它们的基本特征，同时引导学生认识这些图形的特征，为后续学习几何知识奠定基础。
二、教学目标：【知识与技能目标】：1.能够正确识别并命名圆形、正方形、长方形和三角形。
2.让学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够辨认和区分这些图形。
3.培养学生的观察能力、动手操作能力和空间观念。
【过程与方法目标】：1.能够从不同的图形中挑选出指定的图形，并能描述这些图形的基本特征。
2.通过观察、操作、交流等活动，让学生经历认识图形的过程。
3.引导学生在实际生活中寻找这些图形，感受数学与生活的联系。
【情感态度与价值观目标】：1.培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生的学习积极性。
2.培养学生的合作意识和团队精神,激发学生对数学学习的兴趣，感受数学与生活的密切联系。
3.激发学生对几何图形的兴趣，培养学生的观察力和空间想象力。
三、教学重难点：【教学重点】：认识长方体、正方体、圆柱和球的形状特征，能够正确辨认和区分这些图形。
2.识别并描述圆形、正方形、长方形和三角形的基本特征。
【教学难点】：1.区别不同形状的图形，建立空间观念，培养学生的空间观念。
2.区分长方形和正方形，理解它们的相似性和差异性。
四、学情评估：一年级的学生处于形象思维阶段，对直观的事物比较感兴趣。
但对抽象概念的理解有限。
他们喜欢通过具体的操作和游戏来学习新知识；在生活中已经接触过一些立体图形，但对这些图形的特征还没有系统的认识。
在教学中，要充分利用学生的生活经验，通过直观的教学手段，引导学生认识图形的特征。
苏教版一年级数学上册教案：认识图形教案
本篇文章着重介绍苏教版一年级数学上册教案中的“认识图形”教案，旨在帮助一年级学生学习图形，培养他们的观察力和判断力，同时也让教师了解该教案的教学目标、教学重点，以及如何针对学生的不同表现进行教学。
一、教学目标本节课的教学目标有以下几点：1.认识不同的图形（如三角形、矩形、圆形、正方形等），并掌握它们的名称。
2.培养学生的观察力、判断力、语言表达能力和颜色感觉。
3.让学生通过实际操作，了解图形的性质，掌握识别和分类图形的基本方法二、教学重点1.培养学生的观察力和判断力，帮助他们认识不同的图形。
2.引导学生说出图形的名称，提高他们的语言表达能力。
3.让学生感受不同图形的性质，掌握识别和分类图形的基本方法。
三、教学准备1.图片、挂图或实物等展示不同的图形，包括三角形、矩形、圆形、正方形等。
2.简单的图形拼图、贴画、涂色等教具和游戏。
3.黑板、彩笔、图画等。
四、教学过程1.引入教师展示四种基本图形：三角形、矩形、正方形、圆形，让学生认识这些图形，同时请学生说出每种图形的名称。
引导学生用手指、手势等方式模仿这些图形。
2.认识图形教师通过展示、贴画、拼图等方式，让学生认识更多的图形。
在认识图形的过程中，教师可以考虑一些方法，例如用简单的语言介绍图形的性质、颜色、大小、数量等。
让学生猜测图形的名称，培养他们的观察力和判断力。
3.识别和分类图形教师可以向学生展示不同的复杂图形，让学生辨认出其中的基本图形，并用挂图或涂色等方式，将同种图形分成一组。
教师可以帮助学生总结分类图形的基本方法，例如根据边数、形状、长短、角度等进行分类。
在识别和分类的过程中，要鼓励学生大胆猜测和尝试。
4.活动教师可以让学生进行一些简单的活动，例如画出指定的图形、给图形涂上指定的颜色、寻找指定的图形等。
这些活动可以增强学生的兴趣和参与度，同时巩固他们的认识和技能。
五、总结本节课主要让学生认识、识别和分类不同的图形。
在教学过程中，教师应该注重学生的观察力和判断力，培养他们的语言表达能力和颜色感觉，并鼓励他们大胆猜测和尝试。
一年级上册数学教案-第6单元《认识图形(一)》｜苏教版(2023秋)
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
一年级上册数学教案-第6单元《认识图形(一)》｜苏教版（2023秋）
一、教学内容
《认识图形(一)》
1.感知常见的平面图形，如正方形、长方形、三角形和圆形；
2.通过实际操作，识别这些图形的名称和特征；
3.在生活中寻找并识别这些图形；
4.初步学习用图形进行创意拼图。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了正方形、长方形、三角形和圆形的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对图形的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试通过不同的教学活动让孩子们认识和理解正方形、长方形、三角形和圆形这些基本图形。我发现，孩子们对于直观的、具体的物品很容易产生兴趣，比如他们在教室里找到的各种图形物品，这有助于他们更好地理解图形的概念。然而，我也注意到，当涉及到抽象的图形描述和区分时，一些孩子会感到困惑，尤其是长方形和正方形的区别。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过展示教室内的物品，让学生观察并指出哪些是正方形、长方形等，从而理解图形在实际中的应用。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调正方形和长方形的区别，以及圆形和三角形的特征。对于难点部分，我会通过实物比较和动手操作来帮助大家理解。