大班拼音拼读教案
大班拼音拼读教案
【篇一:学前班汉语拼音教案(下)】
学前班汉语拼音教案(下)
新庄小学
肖艳春
总体教学要求:
1、教给幼儿安全知识,预防事故发生。
2、培养幼儿良好的学习习惯、卫生习惯。
3、发展、开发幼儿智力。
4、使幼儿具备上学的书写能力、计算能力、观察能力、口语表达能力、空间想象能力。
5、学说普通话,具备一定的拼读能力。
6、认识周围事物,知道事
物的变化。
7、锻炼身体,具有一定的运动技能,增强体质、预防疾病。
8、教给幼儿一些音乐知识,会唱简单的歌,会跳简单的舞,具备一
定的绘画技能。
拼音教学要求:
1、学会18个复合韵母。
2、会拼读单音节词和双音节词。
3、通过拼读,认识一些事物。
4、学说字、词、句。
5、会根据拼音作画。
6、通过拼读,认识一些简单的汉字。
7、会正确书写音节词。
2010年上半年(下学期)学前班拼音教学计划
一、教材分析
二教学要求
1. 了解拼音在生活中的用途,激发幼儿学习拼音的兴趣。
2. 继续养
成良好的学习习惯,能主动地按时完成课内外作业。
3. 帮助幼儿养成良好的书写姿势,为幼儿升入一年级做好准备,打
好基础。
4. 这一学期幼儿主要掌握九个复韵母,五个前鼻韵母和四个后鼻韵
母拼、读、写的方法。 5. 通过游戏活动能正确书写和拼读音节,字
母之间不混淆。
三、根据以上分析制定相应的组织与实施措施。
拼音教学的组织与实施:为了使幼儿所学拼音知识,能够为入小学
打下良好的基础。首先,根据汉语拼音的教学规律,并且遵循幼儿
身心发展的特点以及幼儿的个体差异,以集体教学活动为主,采用
小组活动,个别活动相结合的组织形式。在教学活动中,以图为主,以读为主,帮助幼儿及时进行巩固复习,把重点,难点穿插于一日
活动,使幼儿的语言听辩能力逐步提高。
四、家园联系
教师应与家长保持经常联系,及时了解孩子在园与家里的学习情况,以便发现问题及时解决,要求家长每日督促,检查孩子的作业,拼
音要多读,多写,对孩子不懂的和没有完全掌握的知识,能够及时
的反馈给教师。
第一课时复韵母
教学内容:ai
教学目标:1、掌握ai的读音和字形,能正确书写。
2、拼读音节,感知ai音的存在。
教学重点:认ai的读音和字形。教学难点:拼读音节教学过程:一、谈话导入:汉语拼音王国里有一小家叫复韵母的,妈妈生了9
个女儿,分别叫ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er。今天我们
来和大姐ai交朋友,我们先和她打招呼:ai姐姐,你好!二、教学
ai的发音
1. 师讲ai的发音要领,幼儿学发ai音。
2. 师讲ai的字形书写。幼
儿书空。 3. 教念发音和字形口诀。
4. 强调记住ai的字形:ai由哪两个字母组成?谁在前?谁在后?。
5. 学习四声
(1)出示ai的四声
(2)观察声调打在谁头上?复习标调歌。(3)练习四声发音。(4)师说声调,幼儿发音。(5)区别二声和四声。三. 教学拼
音学话
幼儿试拼,指名拼,师教幼儿读字、词、句,并讲字、词、句的形式。四、指导书写ai
1、幼儿观察ai占哪个格子?师示范每行写六个的方法。
2、幼儿
书写,教师巡回指导,要求边写边记读音和字形。 3、表扬写的好又快的孩子,鼓励不会写的孩子。五、总结:今天认识的朋友是谁?
教学反思:
第二课复韵母
教学内容:ai的音节词(练习)
教学目标:1、学拼ai的音节词,认识彩带、海带、袋鼠不常见的
物体。
2、会看图拼读短句。
教学重点:拼ai的音节词。教学难点:音节词的书写教学过程:
一、方法导入:出示图片“白兔”和“白菜”,学习他们的拼音方法。
1、出示白兔和白菜的音节问幼儿怎样拼?
2、指名拼,并说出各音节的声母、韵母和声调。
3、教师小结音节词的拼读方法:两个音节拼后记住最后一个音,再
连起来读。
二、练习:拼一拼,连一连。 1、教师教幼儿怎样做。 2、拼读。
3、区别:彩带和海带,白菜的声调。
4、直呼读。
三、看图拼读短句,进行爱书教育。 1、指导看图:谁在做什么?
2、指导拼读:会读的字不用拼音,拼不会读的字,记住每个字的音,再连字成句。
四、指导书写音节词各一行。教学反思:
【篇二:大班拼音教案】
大班拼音教案——《m》
执教人:张乃云
设计意图:拼音这门课是非常重要的一门课,它将为入小学的汉字
学习打下良好的基础,但同时也是一门比较枯燥乏味的课,幼儿学
完以后掌握的怎么样,发音是否准确,是否掌握了拼读方法都非常
重要,这也是我们家长朋友们非常关心的一门课。所以我准备了这
节拼音课拼读游戏课,以书写和拼读作为重点,让幼儿在灵活多变
的方式下学习。
教学目的:1、引导幼儿学习声母m的正确发音及书写格式。
2、让幼儿学习声母m与单韵母组成音节的拼读。
3、培养幼儿对拼音的学习兴趣。
教学准备:教学卡片若干、教具小草若干、奖励贴纸
教学重点:引导幼儿学习声母m的正确发音及书写格式
教学难点:让幼儿学习声母m与单韵母组成音节的拼读及培养幼儿
对拼音的学习兴
趣。
教学过程:1、导入《捉迷藏游戏》
(几个孩子在捉迷藏,一个孩子蒙着眼睛去摸,其他孩子躲起来。)“摸”
的声母就是m,板书:m
2、教学m的发音,认清形。
(1)教师范读,幼儿跟读,发音要领:嘴闭拢,声音从鼻子里发出来。(教
师范读、跟读、齐读)
(2)图中藏着一个m,谁能找得到?谁能给m起个名?叫它“两个门”。
口诀:两个门洞mmm
(3)找个别幼儿领读,教师指导。
3、引导幼儿正确学习声母m与单韵母组成音节拼读。
(1)用活动卡片,让幼儿拼读。
(2)老师领读,幼儿同步跟读。
4、引导幼儿正确书写拼音声母m
(1)老师讲解,三笔写成。认识基本笔画:竖右弯竖右弯竖
(2)幼儿空写,并找个别幼儿上黑板上书写,教师指导。
5、进行游戏,巩固拼读音节。
游戏:“摘苹果”,教师画一棵大苹果树上面挂着又大又红的“苹果”,每个苹果上面分别写着音节:mo、ma、mi、mu,读对的幼儿就奖励他一
个苹果。目的是让幼儿反复练习。
教学总结:本节课幼儿学习了声母m的拼读、书写及其单韵母组成
的拼读音节。
学习活动:拼拼读读真开心
内容与要求:
1、快乐地参加拼读游戏,大胆响亮地进行拼读,安静仔细地倾听,继续养成良好的学习习惯。
2、尝试用合作的方法拼出完整的儿歌,有一定的协作意识。
活动重点:积极参加拼读游戏,大胆响亮地进行拼读,安静仔细地
倾听,继续养成良好的学习习惯。
活动难点:尝试用合作的方法拼出完整的儿歌
活动准备:学习用品、生活用品字卡若干、儿歌一则、黑板三块
学习用品字卡:铅笔、橡皮、铅笔盒、语文书、数学书、尺、英语书、书包、练习本、卷笔导刀
生活用品字卡:饭盒、餐巾纸、雨披、茶壶、手帕
活动过程:
一、拼读分类(集体游戏)
1、你怎么知道哪些是学习用品,哪些不是呢?(拼读)
2、要求:选择一张卡片,先自己拼出再领读,其他小朋友也要听仔细了,要是他拼对了就跟着他念一遍,要是他拼错了,你要帮助他学会拼,看看谁的耳朵最灵。拼完以后,把它们送回自己的家。(两块板:学习用品、生活用品)
3、幼儿拼读分类活动。
4、小结:这些学习用品都很重要,上学的时候,千万不能忘记,这一边的生活用品,你可以根据需要,有选择的带。
二、合作拼读(小组活动)
1、幼儿合作拼读,找字
2、拼读验证。(老师将幼儿完成的纸条在黑板上贴好,成为一首儿歌。)
1)告诉大家你拼出的是一句什么话?
3)告诉大家,这些纸条连起来就是一首儿歌啦,我们小朋友本领真大。我们一组接着一组念念看,每组念一句。
3、集体完整的朗读儿歌。(可以分组读,打节奏读等)
4、这首儿歌告诉我们小朋友什么呢?
5、现在,我们小朋友本领越来越大了,不但会自己拼,而且会合作拼,到了小学,老师一定会觉得你们真能干。(表扬合作拼读又快又好的小组。)
三、翻牌大赛(集体竞赛)
要求:我们先听翻牌的小朋友拼,要是他拼对了就跟着他念一遍,要是他拼错了,你要帮助他学会拼,能做到吗?
附儿歌:清晨小鸟吱吱叫,
我们背上小书包,
看见老师行个礼,
看见同学问声好,
大家一起学本领,
比比谁的进步大!
【篇三:学前班拼音公开课教案】
学前班拼音公开课教案
教师:周胜香时间:2014年10月29日
教学目标:
1、学会声母b,读准音,认清形,正确书写。
2、学会读声母b和单韵母a拼成的音节。
教学重点:b的发音方法及音节的拼读方法。
教学难点:韵母带调拼读。
教学准备:
课前准备:单韵母、声母卡片,苹果树、单韵母苹果卡片。课前谈话:
师:小朋友们好,今天这节课和我们以前上课有什么不一样吗?请大家仔细观察,动动你们的小脑筋,想好了告诉老师。生:今天教室里来了很多老师。
师:小朋友们观察得很仔细,今天教室里来了很多老师,老师们今天来和小朋友一起上课,看看我们班的那些小朋友表现得最好。老师希望我们学前班的小朋友表现得最棒。
活动过程:
创设情景,复习导入:
1、复习6个单韵母:(师出示平苹果树和苹果)
师:今天老师带小朋友们一起到果园去摘果子,好吗?生:好(齐声回答)。
师:请小朋友们认真看看,树上的苹果漂亮吗?,他们分别叫什么?(单韵母)
2、摘苹果。
师:现在请几位小朋友上来,把这些苹果摘下来。
把摘到的苹果上的韵母大声的读一读,领读,生齐读。
(1)分别说说这几个单韵母的顺口溜。
(2)给这6个单韵母排排队。
师:小朋友们表现得真不错,老师把这些苹果送给你们,拿回家和爸爸妈妈分享吧。
生:谢谢老师!
过渡:师:小朋友们真棒,前面我们在拼音王国里认识了6个单韵母,在美丽的公园里还住着我们的新朋友呢。今天这节课我们来学认识汉语拼音声母中的第一个声母,师出示卡片b,我们来和他打打招呼,好吗?
探索新知:
1、教学声母 b
(1)学习b的读音:有的小朋友已经会读了,请小朋友试读一次。(师评价,讲解发音要领:声母的发音应该轻短一些,现在请听老师读一次。发b的音时,先双唇紧闭,把气憋住,再突然放开,让气流自己冲出。)
(2)学生试读:请小朋友们跟老师读几次:b b b
(3)指名读并评价。
(4)个别领读,其他学生跟读。
2、识记b的形
师:小朋友你们说说b像什么?(像6,像倒挂的气球……)
(1)学习顺口溜:爱吃菠萝bbb,像个6字bbb,右下半圆bbb
(2)生齐读顺口溜。
3、指导学生书写声母b
(1)师:请小朋友们注意观察b的家住在哪里?师范写。请小朋友
看看上面四线格中b的位置,它占了几格?(两个格)是那两个格?(2)书写要领:写b时,要先写竖,然后在中格紧接着写右下半圆,请小朋友们跟老师书空几次,边书空边念名称:竖,右下半圆。
(3)生自己试写几次。
师:b占几格?(两格)哪两格?(中上格)
课间操:
(全体学生站立读拍手歌并加上动作)小手小手拍拍拍,小手小手
摆摆摆,小手小手藏起来,小手小手伸出来。
4、教学单韵母的拼读:
师:看,小朋友们都有自己的好朋友,可是声母b觉得自己好孤单,它多想找到一个好朋友啊,我们帮帮他,好吗?(师一手持字母卡
片b,一手持字母卡片a )
师:我是b,谁是我的好朋友?(请两位小朋友上前)
生:我是a,我是你的好朋友。
师:b-a-ba
生:b-a-ba
师:你真聪明,奖给你一朵小红花。喜欢吗?
师:还有谁也想来找好朋友?(引导:声母b除了和 a做好朋友,还
可以和谁做好朋友呢?)
生:和i b-i-bi
师:小朋友们真是太棒啦,老师还要考考你们,给韵母戴上声调帽子,大家还会读吗?
师:老师听出来啦,好多小朋友都会读,夸夸自己吧!(学生:夸
夸夸,我真棒!)
师:那位小朋友愿意到前面来读一读呢?(请小朋友到前面领读,
其他学生跟读。)
巩固练习
1.送声母宝宝回家:
声母b和我们成了好朋友,它出来很久了,想回家了。我们帮帮他,好吗?你们知道他的家在哪里吗?(再次和学生一起复习声母b在
四线三格中的位置)
2、学生练习书写:
请小朋友们拿出拼音课本,翻到第十页,完成下面的描一描,写一写。(注意b在四线格中的位置。)
3、师检查,指导。订正。
活动结束:
这节课我们认识了b,学会了正确书写b,还学会了拼读b和单韵
母交朋友拼成的音节。小朋友们都学得很认真,表现得很棒。老师
非常高兴,下节课我们再见。