艳丽的大公鸡创意绘画
艳丽的大公鸡1
学生猜一猜。
学习新知
一、回忆大公鸡的外形特征。 师：同学们都见过大公鸡，我们一起来回忆一下大公鸡的外形有哪些
特征？ 生：从头顶、眼睛、嘴、翅膀、爪子等方面回答。
二、教师演示大公鸡的绘画方法。 1.师：随同学们说了这么多的大公鸡的外形特征，那老师就按照同学们说 的，来画一只大公鸡，请同学们仔细观察绘画步骤和要点。
学具准备 勾线笔、油画棒
教学过程
教学环节 导学新知
学习新知
学生的学
教师的教
设计意图
头上大红冠，身穿花花衣，清晨早
学生听谜语，猜谜底 学生：大公鸡
早啼，催我早早起。导入新课—— 谜语导入
艳丽的大公鸡
激趣兴趣
师：请同学们猜一猜他是谁？
（一） 回忆、观察大公鸡
（一） 揭示谜底，出示大公
（一）游戏谜语
外形和姿态特征，并和同学们讨论并 鸡的图片，观察并总结大公 总结。观察老师演示过程，并自己创 鸡的外形特点。
让我们感觉颜色很艳丽、很活泼。
师：出示对比色的知识。
四、欣赏名画 1.师：我们一起来欣赏这幅朱光莲的《金鸡展翅》，大家觉得这纸大公鸡 的颜色怎么样？颜色搭配有什么规律？
四、欣赏
生：这只大公鸡运用了黄色和紫色，蓝色和橘色、红色和绿色等冷暖对 比的颜色，感觉颜色很艳丽、很漂亮！ 五、欣赏学生作品
师：你们喜欢哪一幅？为什么？ 生：我喜欢这一幅，因为这一幅的颜色既有冷色也有暖色，感觉颜色很 艳丽。 六、教师演示 师：用绘图软件进行填色，并让一位学生上台试一试，纠正老师的错误。 生：上台填色，纠正教师的错误。 师：这位同学真棒，准确运用了今天学习的冷暖色知识。
幼儿园大班美术教案《创意公鸡》含反思
幼儿园大班美术教案《创意公鸡》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第十五课 彩色的大公鸡
• 步骤二：用中号笔按结构走向画羽毛底色。
• 完成：用笔撕毛，点彩法画细节，用大号笔画鸡尾。
我们来看看小朋友的作品！
形象生动准确
颜色绚丽多彩
小朋友们，见过公鸡吗？它长什么样子啊？
• 大公鸡，尾巴长，
• 红红的冠子花衣裳，
挺起胸膛来回走，
• 伸着脖子高声唱。 • 唱的黑夜天发亮， • 唱的东方出太阳。
公鸡是由哪些部分组成的呢？
头
尾羽
颈
躯干 爪 腿
公鸡的羽毛丰富而有变化，同学们可以尽情发挥主观色 彩的想象，创作一幅美丽的大公鸡。
• 步骤一：用主色调钴蓝色画初稿，注意形体结构的变化。
第14课《艳丽的大公鸡》(教学设计)
本节课旨在培养学生的美术学科核心素养，具体目标如下：1.观察能力：通过观察大公鸡的外形、色彩和图案，提高学生的观察细致性和准确性；2.创意表现：鼓励学生运用所学知识，创造性地表现大公鸡的形象，提升学生的创意思维和表达能力；3.审美鉴赏：引导学生发现大公鸡的自然美，培养他们对动物之美的感知和鉴赏能力；4.文化理解：结合大公鸡在我国传统文化中的象征意义，增进学生对传统文化的了解和尊重。通过实现这些核心素养目标，使学生全面发展，提高美术学科综合素养。
此外，学生小组讨论环节，大家针对“如何在生活中发现并表现动物之美”这一主题展开了热烈的讨论。在这个过程中，我尽量作为一个引导者，让学生们自主思考、交流观点。但从讨论成果来看，有些小组的观点较为片面，这让我意识到在今后的教学中，要更多地引导学生从不同角度去思考问题，提升他们的思辨能力。
在总结回顾环节，学生对本节课的知识点有了较为全面的掌握。但我也发现，部分学生对于如何将这些知识点应用到实际生活中还不够明确。因此，在今后的教学中，我要注重将理论知识与生活实际相结合，让学生学以致用。
第14课《艳丽的大公鸡》（教学设计）
一、教学内容
第14课《艳丽的大公鸡》：本节课选自人教版小学美术教材三年级上册第四单元《动物之美》。教学内容主要包括：1.学习观察大公鸡的外形特征，了解其色彩与图案的特点；2.引导学生运用线条、形状和色彩表现大公鸡的形象；3.培养学生对生活中动物之美的感知能力和表现能力，激发学生对美术创作的兴趣。具体内容包括：大公鸡的外形描绘、色彩搭配、创意表现等。通过本节课的学习，使学生能够掌握描绘动物的基本方法，提高审美素养和创作能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《艳丽的大公鸡》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有注意过身边的大公鸡？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索大公鸡的美丽奥秘。
艳丽的大公鸡美术教案8篇
艳丽的大公鸡美术教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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美术《艳丽的大公鸡》教学设计（通用5篇）
美术《艳丽的大公鸡》教学设计（通用5篇）作为一名教职工，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编为大家整理的美术《艳丽的大公鸡》教学设计（通用5篇），欢迎大家分享。
美术《艳丽的大公鸡》教学设计1教材分析：1、指导思想：本课属于“造型、表现”学习领域的范畴，旨在通过本课学习，使学生了解认识冷暖色，及它们之间的关系，感受冷暖色对比的作品所产生的美感，并且学习用冷暖色对比的方法来表现作品。
科学地认识，激发学生学习色彩知识的兴趣。
丰富学生对色彩的感受。
提高学生对色彩的感知能力和运用表现能力。
2、教材分析：通过多幅绘画作品，向学生传达冷暖色彩的对比韵味。
如颇具装饰感的农民画，精美绚丽的染色剪纸，生动活波的学生作业。
画面中大公鸡栩栩如生的动态，鲜艳绚丽的色彩，给人很强的视觉冲击力，通过欣赏这些作品，希望同学们能感受冷暖色彩对比带给人们的艳丽、热烈的美感。
学情分析：在多年的教学中我们常常感觉到，学生在中、高年级就不愿意画画了，不是他们不会画了，而是没有找到自己认同的表现方法，从而失去了对艺术学习的信心。
着重解决学生如何将真实生活中的公鸡形象通过主观的艺术加工，转化为艺术形象。
解决这一教学要点，我选择了与学生共同感悟、发现、探究的教学模式，通过欣赏生活中不同动态的大公鸡和各种各样艳丽大公鸡的绘画作品，让学生感悟、尝试、发现、探究农民画艺术形象的造型规律，体验冷暖色对比的美感，掌握色彩的对比，过度，及渐变的方法。
最后是教师渗透给学生的艺术创作的理念，艺术创造需要个性，需要与众不同，借鉴别人长处画自己的画!教学目标：1：了解暖色与冷色的色彩知识，体会冷暖色对比的美感。
2：通过欣赏冷暖色对比的作品，使学生感受到冷暖色同时运用所带给人们艳丽、热烈的美感，感受到它们使画面产生的特别艺术效果。
3：在学习和探究过程中，使学生进一步感受冷暖色对比的美感，培养学生观察和感受意识，提高他们画色彩画的兴趣。
13、艺术系列--绘画艺术--米罗的公鸡
课 前 导 入 ：
老师想问一问大家，你们每天是怎么起床的呀！我听见有的小朋友说是妈妈叫起床的，有的是闹钟叫你起床 的，非常好。因为科技的进步，发明了闹钟，所以呀我们现 在不论上班还是上学都不容易迟到了！
画 前 问 答 ：
小朋友，我们今天认识了米罗的大公鸡，你们想好怎么画了嘛？ 问题1：你的公鸡是什么颜色的呀？（老师我想画一只绿色的大公鸡！他们是黄色加蓝色调出来的）问题2：你的大公鸡在干什么？（老师我想画大公鸡在洗澡）
画 材 使 用 规 则：
今天只给小朋友提供红黄蓝三原色和白色、黑色，主要让小朋友理解红黄蓝的调色原理！
课 前 导 入 ：
但是在很早以前，没有闹钟的时候，人们是怎么知道该起床了呢？
课前 导 入 ：
清晨公鸡一叫，人们就知道该起床工作啦！可是为什么是公鸡叫大家起床，而不是鸭子、狗狗什么的其 他动物呢，这就要从一个传说说起了！
课 前 导 入 ：
故事发生在很久很久以前，太阳是玉皇大帝的女儿，名叫彩枝，分管着人间的温暖和光明。后来彩枝因为触犯了天条，被打入 了阴曹地府。从此每天都是黑夜，庄稼和山林里的树木都不能生长，人们分不清白天黑夜，就烧香许愿，求神拜佛，祈求菩萨 保佑早日见到阳光。菩萨知道后就决定让彩枝出来戴罪立功。他派鹅去通知彩枝，鹅来到阎王殿门外，大叫了三声，不见彩枝 应答，由于害怕里面的阴森，就回去向菩萨报告。菩萨又派鸭子去叫，鸭子到了阎王殿门外，站在外面也大叫了三声，不见彩 枝出来，也赶忙回去给给菩萨回报。菩萨又派公鸡去叫，公鸡到了阎王殿，站在门外接连大叫起来：“彩枝出来啊，彩枝出来 啊！”声音特别的大，但除了空旷的回音外，根本没有任何回应。公鸡就往森罗殿里面走去，它边走边喊，声音一直传到了东 山背后。彩枝听见了叫声，只好红着一张脸慢慢从东山脚下爬了出来。公鸡见了，高兴的跑上去迎接她，并把菩萨要她戴罪立 功的旨意告诉了她。从那以后，彩枝牢记自己违反天条的教训，每天早上都准时从东山出来，把光明和温暖重新带给了人间， 而公鸡也会每天早上打鸣迎接彩枝的到来。公鸡回到菩萨那里，报告了它去找彩枝的经过，菩萨说它胆大有功，赐给它一件大 红袍和一把红木梳子，梳子上面还有两根漂亮的红绸带子。公鸡傲娇的穿上五彩大红袍，但是不会用梳子，它把梳子背放到自 己头上，梳子齿朝向天上，年深日久，梳子就长在了肉里面了。从此，公鸡头上就有了鸡冠子，上冠是红木梳，下冠就是红木梳上的两根红绸带子。刚刚我们的故事里的公鸡勇敢、勤劳是不是很招人喜欢呀，我们身边也有很多人喜欢大公鸡， 有的人把大公鸡放进了动画片里面，我们来一起看看
《艳丽的大公鸡》教案设计通用
《艳丽的大公鸡》教案设计通用一、教学内容本节课选自小学美术教材第四册第三章《色彩的世界》，详细内容围绕“艳丽的大公鸡”为主题，通过观察和分析大公鸡的色彩特点，让学生掌握色彩搭配的基本技巧，培养他们的审美观念和色彩感知能力。
二、教学目标1. 让学生了解大公鸡的色彩特点，掌握基本的色彩搭配方法。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力，提高他们的审美素养。
3. 激发学生对美术创作的兴趣，培养他们热爱生活、热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生观察、分析大公鸡的色彩特点，并将其运用到实际创作中。
2. 教学重点：色彩搭配的基本技巧，培养学生的审美观念和色彩感知能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、大公鸡图片、色彩搭配示例、画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色盘等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示大公鸡图片，引导学生观察大公鸡的色彩特点，激发他们对本节课的兴趣。
2. 新知学习：分析大公鸡的色彩搭配，讲解色彩搭配的基本技巧，让学生了解并掌握色彩搭配方法。
3. 实践环节：a. 学生自主练习：运用所学的色彩搭配方法，为大公鸡上色。
b. 教师指导：巡回指导，针对学生存在的问题进行个别辅导。
c. 优秀作品展示：展示优秀作品，让学生互相学习、交流。
六、板书设计1. 大公鸡的色彩特点2. 色彩搭配的基本技巧3. 学生作品展示七、作业设计1. 作业题目：请运用所学的色彩搭配方法，为一张白纸上的大公鸡图案上色。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活中的色彩搭配，将所学知识运用到实际生活中，提高他们的审美素养。
重点和难点解析1. 导入新课时的实践情景引入。
2. 新知学习中色彩搭配技巧的讲解。
3. 实践环节中的个别辅导和优秀作品展示。
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《艳丽的大公鸡创意绘画》教学案例
肇源县第四小学董淑荣
案例背景
这是一所县直小学，一群活泼可爱的四年级孩子，一堂“家常课”偶遇领导随堂听课，和一个有着十多年教龄的我。
案例描述
今天，我像以往一样，在上课铃敲响之前走进了课堂，今天要讲授的内容是第十四课《艳丽的大公鸡创意绘画》，我把课前准备好的用具悄悄地放到讲桌下面，这是我一贯的作风，我从不在课前让学生看到我的教具，那样在上课出示教具的时候就起不到什么效果了。
刚准备好，上课铃声便响了起来。
这时学生快步的的走进了教室，和学生一起进来的，还有我校的几位领导。
因为之前不知道有领导要听课，瞬间有些慌乱，但随之有平静了下来，心想反正平时也这样上课，慌什么。
可是学生表现的和平时可不一样，看到有领导听课一下鸦雀无声，调动课堂气氛着实费了不少功夫。
《艳丽的大公鸡》一课属于造型•表现学习领域范畴，通过本课学习，使学生了解、认识冷暖色，了解冷色和暖色之间的相互关系，感受以冷暖色对比为主要表现方法的作品所产生的特有的美感，并且学习运用冷暖色对比的方法来表现作品，科学的认识、理解色彩现象，培养学生的色彩美感意识，激发学生学习色彩的兴趣，丰富学生对色彩的感受，提高学生对色彩的感知能力和运用表现能力。
上课伊始，我为了活跃课堂气氛，创设了这样一个情境：我模仿电视节目：“大家猜猜看”并进行了抢答，用大屏幕打出几幅照片并配上文字说明，
让学生猜这是什么动物？我有时用大屏幕打出大公鸡的脚，如果学生猜不出来我再打出多一点，有时打出大公鸡身上某一特这明显的部位，让学生猜，最终对大公鸡有了初步的了解。
其实这并不是我的真正目的，只不过想调动一下气氛并给学生建立对大公鸡的初步印象。
接下来好戏开场：我有创设了这样一个环节，利用多媒体播放一个动画片段《骄傲的大公鸡》，但是不放声音，而是叫两名学生到前面来，看着动画情节给动画配音。
小学生一般都很喜欢看动画片，而且爱表演，爱模仿，抓住了学生的这一心理设计了这个环节，一下子调动起了学生的积极性，学生们争先恐后的举手，要求表演，配音，打破了刚才的恐惧心理。
最后，我对大家提出了这样一个问题：“画面中的大公鸡为什么这么神气，这么骄傲啊？”学生思考片刻，又都争着举起手来，课堂气氛一下子活跃起来。
学生的回答千奇百怪，有的说大公鸡起得早，叫大家早起有功劳；有的说大公鸡本领大；有的说大公鸡的叫声很好听，有的说大公鸡很美丽……。
我抓住这个声音，因势利导，问：“有的同学说大公鸡很美丽，那它美丽在哪儿呢？”这样很自然的引出了新课。
接下来的学习就显得很轻松愉悦了，新时期的小学美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练，而是一种文化学习，一种情趣的学习。
更注重培养学生创意性绘画的能力和人文素养与美术素养。
怎样培养小学生的创意绘画能力是个难题。
需要我们用尽各种方法启迪，在这方面我们下了不少功夫。
培养发展学生审美能力、感知力、想象力、表现力等方面的能力，注重培养创新精神，注重学生的个性发展和全
面发展。
新教育強调培养学生学习兴趣，强调学生自主探究学习，合作互动学习，強调情感体验，注重学习的过程，注重跨学科的综合学习，改变传统教法和学法。
根据教学需要, 在上课前我做了大量的工作，搜集了很多资料供学生欣赏，上课时进行讲解，但是这个讲解一定是简单的，有针对性的，并且利用图片给予学生强大的视觉冲击力，开阔眼界，增长见识，并把时间还给学生。
本课我更多采用的是观察实践，自学发现教学模式，我将学生的自主学习分成自主实践探究和自主学习探究两个阶段,第一阶段的动手实践解决学生对色彩的认识，我拿出学生准备好的一些颜料，让学生自己动手调色，又通过色相环让学生了解冷暖色，感知冷暖色对比所产生的艳丽感觉。
在第二阶段的自主学习中，我要求学生分析书中的作品，在欣赏我搜集的作品，引导学生：“老师这儿有一些农民画大公鸡的作品，想看么？看的过程中请你认真观察，这些作品和董老师画的大公鸡，有什么不同？可以把你的发现与你的同桌交流一下！”通过学生的欣赏交流，解决如何运用色彩的冷暖对比来表现大公鸡的艳丽？我们可以借鉴别人的作品，但不要完全照搬，老师希望你们的作品要有自己的个性！学生在绘画创作时，我并不会去刻意的演示，也不做过多的讲解，而是适当的点拨，比如让学生看下夸张的表情会给你带来什么样的情感体验，用：“你试下用夸张的手法画大公鸡会给你的画面带来什么样的效果？”的口吻来启发学生的思维。
而且在课堂上我适当地穿插了一些古典音乐，来为学生营造的氛围。
学生们都很积极主动的思考、创作。
很快就有学生完成了创作。
最后我让学生把自己创作的作品贴
在黑板上，通过大家的点评是他们的思想更成熟，思维更活跃，这样也更有利于创新。
共性艺术创作富有丰富的想象力！在艺术的世界里一切皆有可能！
学生对本课的学习很感兴趣，教学目标达到，有效的突破了教学重难点。
这也是学生自主学习的体现，我完全放手让学生自己去做，去摸索，实践，体验乐趣，发现新意，实现创新，在这一过程中，有收获也有困惑：新课改要求课堂要给予学生充足的时间自学，那么教师的讲课时间减少很多，怎样才能把知识点提炼出来，教师用怎样的行为和语言引导学生，才能更有效的激发他们的创新意识呢？我想这就需要我们在教学中不断的摸索，探究。
不仅如此，在课前还要做充足的准备工作。
总之，想每堂课都上的精彩，想得到学生的更多喜欢，想培养学生更丰富的想象力、创造力，老师就不能“偷懒”。
这也是我上完本课的感想。
试想一下，如果我从开始就没有精心的准备，突然遇到领导听课，一定心里没底，就会慌乱，学生更得不到良好的启发，也不会看到更多更好的优秀作品，思维就会很局限，创作意识也不会如此浓烈，创意思维得不到很好的锻炼就无法创作出有新意的作品，连带出很多问题，所以，一句话，要想培养出学生的创意绘画的素质，教师必须具备创意绘画的本领，更要具备勤奋爱岗的精神，具备不怕吃苦的品质，坚持做到有领导和没领导听课都一个样。