浙江高职教育研究会2017教育教学改革研究课题
附件3.浙江省教科规划2017年度（各市）研究课题目录
俞
珺
杭州市胜利小学 杭州市现代实验小学 杭州市滨江区国信嘉园幼儿园 杭州绿城育华亲亲学校 杭州市余杭区仓前中心幼儿园 杭州市富阳区新登中学 萧山区前进第一小学 杭州市和睦小学 浙江杭州市建德市梅城幼儿园 杭州市教育评估与师生服务中心 浙江省桐庐中学 杭州市职业教育与成人教育研究室 杭州市长河高级中学
金卫国 徐益萍 张红兰 曹国华 方建胜 范晓红 孙 斌Fra bibliotek蔡文艺
2017SC038 2017SC039 2017SC040 2017SC041 2017SC042 2017SC043 2017SC044 2017SC045 2017SC046 2017SC047 2017SC048 2017SC049 2017SC050
杨士芳 陆 勤
平湖市乍浦镇天妃幼儿园 嘉兴市教育研究院 东北师范大学南湖实验学校 浙江省桐乡第一中学 嘉兴市第一幼儿园 嘉善县教育局 北京师范大学南湖附属学校 嘉兴市行知小学 平湖市叔同实验小学 平湖市乍浦镇中心幼儿园 桐乡市凤鸣高级中学 桐乡市实验小学教育集团中山小学 海盐县行知小学
‚跨班级教育‛的制度设计和实践探索 群文阅读基地:美丽学校建设的文化载体设计与操作研究 国信标准：推进幼儿园集团化办学的路径创新研究 提升创造力：基于 STEAM 理念的项目学习的实践研究 九十九种想象：幼儿园园本课程主题群架构与运作研究 圣园德育：普通高中育人范式的路径设计与载体创新 潜能课堂：基于学生潜力发展的课堂模式研究 经历、体验、激趣：小学数学实验资源包开发与实践研究 农村幼儿园‚自主体验式‛生活课程的构建与实施 校本评估能力提升的策略研究 目标教学 微课助学 实验研学——基于核心素养落地之 ‚三学‛ 型教学支持系统建构 的实践研究 现代学徒制背景下实践教学环境的构建研究——以中职计算机专业为例 跃迁：探索基于学生立场的‚场效应‛构建策略
高职院校内部质量诊改体系构建的思考与探索
doi：10.3969/j.issn.1674-2346.2018.01.014高职院校内部质量诊改体系构建的思考与探索王苹田犇(浙江纺织服装职业技术学院质监处，浙江宁波315211)摘要：根据教育部关于教学工作诊断改进的文件精神，浙江纺织服装职业技术学校构建了“一中心、三平台、五 纵五横"的内部质量诊断改进体系，确立目标链，建设“二级教学单位、部门服务管理、专业、课程、师资队伍、学生 全面发展”质量标准，实施动态监测信息数据，定期开展社会调查，按照“8”字型质量改进循环模式，多层面、多维度 进行过程监控，形成政府与行业企业共同参与、学校与社会有机结合的有效评价诊断机制，促使学校教风、学风、工作 作风的不断改进和办学质量的不断提高。
关键词：内部质量；诊断改进；诊改体系；诊改机制中图分类号：G718.5 文献标识码：A文章编号：1674-2346 (2018) 01-0077-10教育部印发的《高等职业教育创新发展行动计划（2015—2018年)》明确指出：支持地方建设优质 专科高等职业院校，保证办学质量和效能成为高职院校发展的关键。
如何建立和完善符合国家教育方针 和社会需要、符合髙职院校教育教学特点，并且切实可行的教学质量内部监控体系，已成为新形势下髙 职院校必须面对的至关重要的问题。
目前髙职院校普遍存在着内部质量监控评价机制落后、主体缺失、缺乏有效的激励机制和畅通的信 息采集反馈渠道、缺乏科学的分析、缺乏行之有效的信息处理平台等现象，急需建立一个多元的、动态 的、开放的内部质量监控评价诊断体系，以确保人才培养质量提升的最终目标的实现。
浙江纺织服装职业技术学院是一所与地方行业、企业有着密切合作关系的高职院校，学校十分重视 教学质量、办学声誉，在良好的前期工作基础上率先开展内部质量诊断改进工作。
1诊断工作基础1.1教学质量监控组织体系的架构与建立教学质量是高职院校生存和发展的生命线。
建立科学的质量监控体系，对于强化教学管理、提高教 学质量、保障人才培养目标的实现起着至关重要的作用。
聚焦核心素养,探索课堂教学改革、评价”课题申请评审书
聚焦核心素养,探索课堂教学改革、评价”课题申请评审书2017年校本科研课题申请书研究类别：G.课堂教学改革与实验研究课题名称：“聚焦核心素养，探索课堂教学改革、评价”的实践研究课题负责人：（填写人姓名）填表日期：2017年5月18日申请者的承诺：我保证如实填写本表各项内容。
如果获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守XXX科研课题领导小组的有关规定，认真开展研究工作，取得预期研究成果。
XXX科研课题领导小组有权使用本表所有数据和资料。
申请者（签章）：年月日填表说明：一、请按XXX校本科研课题的相关规定，用计算机或钢笔准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。
二、本表报送一式2份（含电子版），请用A3纸双面打印，中缝装订成册。
本表所附“课题设计论证”活页一律A3纸双面打印，每份单独中缝装订，报送2份。
三、其他栏目由申请人用中文填写。
申请者签章处，不得用打印字代替。
四、请按“填写数据表注意事项”的要求，准确、清晰地填写数据表内各栏内容。
填写数据表注意事项：课题名称应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。
研究类别请选项填写，限报1项。
工作单位按年级组、学科组全称填写。
主要参加者必须真正参加本课题的研究工作，不含课题负责人，不包括科研管理、财务管理、后勤服务等人员，主要参加者人数不能超过8人。
预期成果系指预期取得的最终研究成果形式。
请选项填写，最多限选报2项。
例如：XXX专著D│研究报告A.专著B.译著C.论文D.研究报告E.工具书三、课题设计论证（可另附页）本课题的核心概念界定、相关研究文献综述、选题的背景及研究价值本课题的研究目标、研究内容、研究重点本课题的研究思路、研究方法、技术路线或研究步骤限3000字内）一、课题概念界定：本课题旨在探索如何聚焦核心素养，推动课堂教学改革和评价的实践研究。
核心素养是指学生必须具备的基本素质和能力，包括思维能力、创新能力、沟通能力、合作能力等。
2017年浙江省教研课题立项名录(公示)
2017年浙江省教研课题立项名录（公示）重点课题40项立项编号申报编号课题名称负责人所在单位Z17001 01105 基于双重编码理论的儿童认知与表达研究黄蓉蓉杭州市闻裕顺学前教育集团（总园）Z17002 01106 幼儿园社会教育的路径设计与实施蒋蓓杭州市西湖区枫华府第幼儿园Z17003 01121 基于核心素养的随班就读学科课程群的设计与实践邵立锋杭州市萧山区教研室Z17004 01236 农村小学自然小班乡野童玩主题实践学习的内容架构和指导赵晓云杭州市富阳区教育局教研室Z17005 01242 以表现性评价为抓手，培养学生数学高阶思维能力邵虹杭州市上城区教育学院Z17006 01357 基于核心素养的初中语文拓展性课程的开发与实施王伟杭州市西湖区教师进修学校Z17007 01492 高中化学必修课程与化学学科核心素养匹配性研究陈进前杭州市基础教育研究室Z17008 01593 农村小规模学校个性化课程建设与实施的研究与实践李燕杭州市基础教育研究室Z17009 02225 APT儿童美术课程校企融通开发与应用研究陶育义宁波市鄞州区教育局教研室Z17010 02239 小学语文中华传统文化拓展性课程研究陈燕宁波市余姚市教育局教研室Z17011 02249 运用SPARK课程原理改进小学生体育课堂教学的实线研究蒋新成象山县西周镇中心小学Z17012 02470 地理图式的创建与实践郑宇醒宁波市教育局教研室Z17013 03354 初小科学核心概念衔接教学的课例研究杨向群温州市教育教学研究院Z17014 03355 初中科学测量高级思维试题的命题技术与应用研究黄鹏飞温州市教育教学研究院Z17015 03586 基于“学为中心”的教师教学行为指导纲要建构实践研究边楚女浙江省瑞安中学Z17016 04109 同质分享•差异互补：区域“教研共同体”建构的实践研究包亚燕平湖市教育研究与培训中心Z17017 04329 素养立意的初中《道德与法治》教学素材开发与应用研究陈海旺嘉兴教育学院Z17018 04440 STEM教育视野下综合实践和通用技术的整合实施研究马中江嘉兴教育学院Z17019 04560 小学依托乡土资源开展“研学旅行”的研究史金根海盐县实验小学教育集团Z17020 04565 构建“四叶草”童心课程群的实践研究蒋国林桐乡市实验小学教育集团凤鸣小学Z17021 05112 培智学校学前班课程主导运营模式的实践探究黄伟德清县培康学校Z17022 05450 高中历史教师课堂评价研究——基于教师实践智慧的构建钦国强长兴中学Z17023 05572 高中化学骨干教师和新教师课堂评价实践的比较研究江旭峰湖州市教育科学研究中心Z17024 06232 小学语文戏曲文学课程开发和实施研究何夏寿绍兴市上虞区崧厦镇金近小学Z17025 06234 核心素养框架下的“三有”学生评价体系的实践研究林建锋绍兴市上虞区城东小学Z17026 06343 基于“浙东唐诗之路”的校本诗性德育课程建设策略研究陶勇绍兴市柯桥区平水镇中Z17027 06474 通过文学原著阅读发展高中生英语学科核心素养的行动研究蔡红绍兴市第一中学Z17028 07221 以蝶为媒大单元学科整合教学的实践研究王伟文金华市环城小学Z17029 07409 核心素养视野下的思想政治学科的作业设计研究叶文杰金华市汤溪高中Z17030 08342 基于课型的自主学习课堂的设计与实践研究刘芳衢州市柯城区教研室Z17031 08343 初中数学拓展性课程开发与实施的研究陈洪远江山市教育局教研室Z17032 9541 中小学理解性学习的实践研究潘旭东舟山市普陀区教研室Z17033 10442 高中古诗词对接学生生命经验的教学研究项香女台州市教学研究室Z17034 10449 政治生活角色模拟选修课程的开发与实施研究项先银三门中学Z17035 10450 体现STEAM理念的高中物理教学研究陈志明台州市第一中学Z17036 10443 提升地理实践力的高中地理教学研究李小冬回浦中学Z17037 11547 地方传统文化类拓展性课程的开发与建设研究王文军丽水市教育教学研究院Z17038 11552 新高考“7选3”学校适应性策略研究邓加富青田县中学Z17039 12407 探寻高中数学课堂教学的真谛朱恒元义乌中学Z17040 13504 基于“弘文学堂”提升0-3年新教师综合素养的行动研究田巧玲浙江省教育厅教研室附属小学规划课题284项立项编号申报编号课题名称负责人所在单位G1700101101聚焦于习惯培养的幼小衔接课程的实践研究张群杭州市娃哈哈幼儿园G1700201104幼儿园“挑战小空间”室内自主运动游戏的实践研究吴秋赟杭州市朝晖幼儿园G1700301108“核心经验”下幼儿园多元化语言环境创设的研究方咪杭州濮家幼儿园教育集团G1700401109幼儿园讲述活动中思维导图的设计与运用研究蔡振岚杭州市拱墅区教师进修学校G1700501110区域推进幼儿园课程园本化的行动策略研究俞春云杭州市萧山区教研室G1700601111基于乡村生活的“田园乐”主题建构游戏的设计与实践邵丽美杭州市富阳区东洲街道中心幼儿园G1700701116基于循环修补理论的大班幼儿辩论活动教学策略的探究章瑛姗杭州市滨江区钱塘帝景幼儿园G1700801119区域提升幼儿教师语言领域教学知识水平的实践研究汪劲秋杭州市基础教育研究室G1700901120幼儿园教师观察素养现状及提升对策的研究刘雯虹杭州市基础教育研究室G1701001224基于语文核心素养的儿童诗阅读和创编课程的设计与实践研究许珂杭州市拱墅区教师进修学校G1701101225小班教学中小组合作循环作业圈研究余笔清杭州市卖鱼桥小学G1701201226基于核心素养的小学品德课程多元整合的实践研究俞国凤杭州市萧山区教学研究室G1701301227新闻资源在小学品德教学中有效运用的实践与研究章振乐杭州市富阳区富春第七小学G1701401228小学语文区域性课外阅读体系的设计与组织实施钱炳伟临安市教育局教研室G1701501231小学生创客孵化机制设计研究侯晓蕾杭州市胜利小学G1701601232“以色破形”改善学生造型思维的教学实践研究郑雅敏杭州市三墩小学G1701701241基于素养发展的音乐课堂深度学习路径设计与实施研究尹丹红杭州市滨江区教师进修学校G1701801244STEM理念下主题整合课程开发与实践研究朱元华杭州市时代小学G1701901246小学科学拓展型STEM课程的实践研究余文冲杭州市长寿桥小学G1702001251基于项目驱动的小学科学拓展性课程开发指导策略研究章海林临安市教育局教研室G1702101253杭州市小学科学学业评价网的开发与实践徐春建杭州市基础教育研究室G1702201355基于核心素养的初中英语课程建设与实施研究陈瑶杭州市上城区教育学院G1702301356基于核心素养的初中英语拓展性课程研发研究胡美如杭州市西湖区教师进修学校G1702401358以storyline为主线的初中英语复习课的实践研究赵骎杭州市丁兰实验中学G1702501359基于核心素养的初中语文“部编”新教材教学的区域推进胡培兴杭州市拱墅区教师进修学校G1702601360基于策略的初中英语读写整合拓展课程开发曹群珍杭州市滨江区教师进修学校G1702701362后MOOC时代基于移动终端云班课的SPOC英语混合式教学研究程迎平杭州市余杭区太炎中学G1702801364基于核心素养的信息技术区域拓展课程建设与实施王卫东杭州市江干区教育发展研究院G1702901368基于问题空间理论的初中科学易错问题体系架构的研究翁奇杭州市大成岳家湾实验学校G1703001369初中数学拓展性课程的开发与实施傅兰英杭州市西湖区教师进修学校G1703101371基于数学核心素养的初中数学规则课教学的实践与研究朱永灿杭州市萧山区教学研究室G1703201372一题一课：打造初中数学专题复习课的高效课堂的新探索李卫星杭州市萧山区朝晖初中G1703301374基于融合视角下的《数学应用》拓展性课程开发与实践周建忠杭州市富阳区永兴中学G1703401376“前置、实验、反馈”融合现代教育技术的初中科学教学策略研究金京生杭州市基础教育研究室G1703501478基于核心素养的物理教学实验设计和研究赵力红富阳中学G1703601482基于核心素养提升的高中生物实验教学研究方淳杭州第十四中学凤起校区G1703701486 基于物理核心素养的课例研究骆兴高杭州第十四中学G1703801489基于通用技术学科核心素养培养学生设计能力的课堂教学研究与实践钱海明杭州第二中学G1703901490高中历史学科核心素养的内涵重构与实施策略研究朱可杭州市基础教育研究室G1704001491基于现代教育技术环境下的高中物理教学实践与研究金鹏杭州市基础教育研究室G1704101594综合实践活动学生参与式评价的实践研究俞丽萍杭州市基础教育研究室G1704201595核心素养立意的“一科多型”设计与实践研究徐和平杭州市萧山区教学研究室G1704302102《指南》引领下幼儿教师区域观察能力培育的行动研究邓翾宁波市海曙区竹福园幼儿园G1704402103幼儿园科学探究室的合理创设与有效运用研究王秀华宁波市江北区中心幼儿园G1704502105基于“心文化”理念下幼儿园“画&话”活动的实践研究顾莺红宁波江北广庭幼儿园G1704602107基于幼儿游戏指导能力提升的“专题研究群”建设的行动研究杜旭红宁波市鄞州区教育局教研室G1704702108幼儿“嬉阅”综合绘本阅读的实践研究林洁宁波市鄞州区首南学府实验幼儿园G1704802110基于科学关键经验的幼儿“阅读—探究”活动的实践研究王静春宁波市北仑区中心幼儿园G1704902114幼儿园“e+1漫时光工作坊”的构建与实施陈晓燕宁海县实验幼儿园G1705002116“前童小匠”园本课程的建构与实践葛亚琴宁海县前童镇中心幼儿园G1705102220基于核心素养的小学语文拓展性课程的学习评价凌虹宁波市教育局教研室G1705202221基于交互式白板技术的小学高段英语互动课堂研究陈亚飞宁波市实验小学G1705302222小学科学课STEM项目作业的设计与实施凌彬宁波市中原小学G1705402223小学生态作文教学实践研究黄铁成宁波市广济中心小学G1705502227小学语文非连续性文本课程资源的开发与实践研究杨柳宁波市黄鹂小学G1705602229基于家校深度融合开发“爸爸妈妈课程”的实践研究陈可伟宁波市鄞州区堇山小学G1705702232小学数学提升图象分析能力的策略研究金奎慈溪市教育局教研室G1705802241基于核心素养的小学科学“论证式”探究活动研究王世力宁波市奉化区教师进修学校G1705902242小学高段链接式阅读教学的实践研究郭昶宁波市奉化区实验小学G1706002244小学英语网络作业平台创新应用研究鲍淑琴宁波市鄞州区第二实验小学G1706102251小学科学基于概念建构的教学实践杨永安象山县教育局教科研中心G1706202357“与法同行”拓展性课程的开发与实施郑乐安宁波市春晓中学G1706302358“言意融合”型精微写作训练指导探索沈建军慈溪市教育局教研室G1706402464运用地理一般原理认知特殊区域的策略研究李军杰宁波市奉化中学G1706502471基于思维导图的高中英语写作教学的实践与研究任利那宁波市鄞州中学G1706602472数字化实验在高中化学实验创新教学中的应用研究林科军宁波市北仑区明港高级中学G1706702476高中物理实验仪器改进与应用的实践研究刘召新余姚市第四中学G1706802477“一体两翼四步”高中生文学作品导读实践与研究程载国余姚中学G1706902590基于人文素养培养的选修课程建设的实践研究张小凯象山中学G1707003105基于绘本阅读的幼儿爱商培育的实践研究林艳温州市第五幼儿园G1707103107“学习故事”评价法本土化发展的行动研究魏春玉苍南县教学研究室G1707203213基于生本课堂的小初衔接数学典型课例的研究郑建和温州市南浦小学G1707303232基于翻转课堂学习模式的小学科学微课开发及应用研究施昌魏温州市教育教学研究院G1707403233指向言语“发现-表现”的阅读教学创新曹鸿飞温州市教育教学研究院G1707503236“玩魔术·学科学”系列拓展课程的构建与实施吴文国瑞安市塘下镇鲍七小学G1707603342历史与社会培养学生课堂学习思维能力之探索吴学俊温州市洞头区教师发展中心G1707703344基于学生视角的初中语文名著阅读教学实践研究袁小芙瑞安市教师发展中心G1707803349基于初中科学核心素养的STEM教学设计及实施的策略研究金辉温州市南浦实验中学G1707903352依托初中数学教材的拓展性课程开发与实践研究章才岔温州市教育教学研究院G1708003353单元整体架构下初中语文部编教材课型研究阙银杏温州市教育教学研究院G1708103356基于批判性思维的言语教学的实践研究王在恩温州市龙湾区实验中学G1708203463基于图片资源的高中历史教学任务单设计研究史辉跃温州市第五十一中学G1708303466认知视角下物理问题解决教学策略研究孔兴隆温州市龙湾区教师发展中心G1708403467从研读到教学：“教出这一篇语文”的实践研究黄华伟浙江省瑞安中学G1708503471高中化学“情境-模型”双轮驱动的课堂实践研究黄秀娟温州第二高级中学G1708603473高中化学实验开发及其在教学中应用的研究方瑞光温州市教育教学研究院G1708703475基于核心素养的高中数学课堂教学设计案例研究叶事一温州市教育教学研究院G1708803476基于思想政治新课标的“时政微论坛”活动的实践研究单茹茹温州市教师教育院G1708903478新高考背景下生物“二考”复习策略研究袁从容温州市教师教育院G1709003481高中古诗文教学中传统文化教育的策略研究张新强温州市教师教育院G1709103482社会活动课：高中思想政治课实施活动类型学科课程的新路径李革平阳县教师发展中心G1709203584榕抱樟整合课程的研发——以儿童哲学课程群建设为例吴孔裕温州市瓦市小学G1709303585“技术、体能、运用”视角下小学“P+C”体育学业评价体系的研究吴向东瑞安市教师发展中心G1709403587实践性科研：区域中小学教师教科研模式创新研究陈荣瑞安市教师发展中心G1709503591基于区域四维评价体系的初中绿色增值评价研究王光秋温州市教育评估院G1709603593基于“三导联网”的“互联网+ipad”课堂变革杜军义瑞安市上海新纪元高级中学G1709704103身脑心融通：幼儿园打击乐教学关键经验获得的实践研究戴士敏嘉兴市卫生幼儿园G1709804105基于社会核心经验“体验式”角色游戏的实践研究陈妹嘉兴市实验幼儿园G1709904106幼儿园混龄式“户外阳光游戏”实践研究张利英嘉兴市秀洲区王店镇中心幼儿园G1710004108幼儿体验场游戏的隐性支持策略研究冯晓英平湖市林埭镇中心幼儿园G1710104112幼儿园“城市足迹”园本课程的设计与实施姚群利海盐县万禄幼儿园G1710204113幼儿园“三毛从军记”军营游戏课程的构建与实施顾佳玲海盐县三毛幼儿园G1710304114幼儿艺术活动游戏化策略研究钱晔海宁市艺术幼儿园G1710404218小学科学实验操作性评价的实践研究阮翔嘉兴市南湖区教育研究培训中心G1710504219基于实践的小学语文“立面语用”教学研究徐如松嘉兴市秀洲区教育研究和培训中心G1710604222小学生线描画由简单物象到个性表达策略的研究金宇超嘉善县杜鹃小学G1710704225“小古文”拓展课程内容“1+X”再构策略研究费燕萍海盐县行知小学G1710804226小学科学《科学智慧树》项目化微课程的构建研究姚伟国海宁市实验小学G1710904330初中信息技术学科中“创感”拓展课程的实践研究马茂霞北京师范大学南湖附属学校G1711004332初中科学拓展性课程建设的区域推进实践研究魏林明嘉兴市南湖区教育研究培训中心G1711104335初中数学自主学习支持性对接教学行动研究徐永明平湖市稚川实验中学G1711204337指向数学抽象的初中数学拓展性课程构建研究沈顺良海盐县教育研究与教师培训中心G1711304338STEM视野下初中科学提升学生思维品质的实践研究费志明海宁市教师进修学校G1711404339语文篇章教学“一语三文”关注点研究徐建利桐乡市实验中学G1711504441高中物理教学融合人文意蕴提升核心素养研究吴磊峰嘉兴教育学院G1711604443基于核心素养的高中物理深度学习研究张建斌嘉兴市第一中学G1711704444高中生历史空间表达能力的培养研究周崴嘉兴市秀州中学G1711804445利用APP阅读平台在普高推进整本书阅读的实践研究梅琴嘉兴市第五高级中学G1711904449化学核心素养在实验创新中的“落地”研究沈坤华桐乡市凤鸣高级中学G1712004552建设研究型特色学科组的策略研究刘继伟嘉兴高级中学G1712104555义务教育阶段校园“礼仪文化”建设的实践研究黄水林浙江师范大学附属秀洲实验学校G1712204559儿童立场视域下小学拓展性课程群建设的行动研究华伟中平湖市百花小学G1712304562基于生本智慧课堂的微格教研的实践研究顾群海宁市紫微高级中学G1712405102京韵儿童剧活动的实践研究黄敏长兴县小浦镇中心幼儿园G1712505105基于幼儿社会性发展的“工作坊式”角色游戏建构研究沈琴燕上外附属浙江宏达南浔幼儿园G1712605108“灵动童话”幼儿园特色课程建构的实践研究斯艳德清县中心幼儿园G1712705113安吉游戏背景下的室内教育环境创设策略的研究章洁安吉县实验幼儿园G1712805114构建“卫星班”融合教育新模式的实践与研究陈正红湖州市特殊教育实验学校G1712905216基于核心素养的小学英语课本剧拓展性课程研究施伟平长兴县教育研究中心G1713005217小学科学拓展性实验的尝试与研究陈卫东长兴县教育研究中心G1713105220小学一年级数学课程整合的实践研究吴慧婷长兴县第二实验小学G1713205223基于学本课堂的小学英语“思维导图”式话题复习教学的实践与研究郭美阳湖州市吴兴区教育局教学研究与培训中心G1713305228基于“微课融入”小学作文教学的课例研究沈美琴湖州市南浔区教育教学研究和培训中心G1713405229小学科学实验教学评价的实践与研究沈莉芳湖州市南浔区教育教学研究和培训中心G1713505232以“区域发展群”为载体的小学第一学段学生语文“绿色评价”的实践与研究洪涛漪安吉县教育科学研究中心G1713605233基于实证的小学品德学习方式改进的实践研究袁和林安吉县教育科学研究中心G1713705234小学生科学实验观察与描述能力培养的研究叶军安吉县杭垓小学教育集团G1713805337初中音乐课堂中依托奥尔夫乐器进行器乐“玩创”教学的实践与研究李夏湖州市吴兴区教育局教学研究与培训中心G1713905339核心素养背景下中国民间美术教学的策略研究徐军湖州市吴兴实验中学G1714005340中小学“非常规”体育器材开发与利用的实践研究姚立明湖州市第四中学教育集团G1714105342农村初中依托云教育平台开展微写作教学的实践与研究沈元忠湖州市双林镇莫蓉中学G1714205347地域文化视野下“走读德清”语文拓展性课程的研究张琴英德清县教育研训中心G1714305349基于微课的历史与社会拓展性课程的开发与实施费为群湖州市教育科学研究中心G1714405452基于科学素养培养的生物学课堂教学研究陈桂林长兴县太湖高级中学G1714505454基于物理核心素养背景下的有效教学设计及实践胡晓雄长兴中学G1714605455用歌声传承经典——普通高中经典古诗文吟咏教学研究叶伟庆德清县高级中学G1714705457高中地理知识拓展类校本选修课程构架的研究冯凭湖州中学G1714805459“立德树人”视角下以“纪念日”为线索的高中音乐微课程建设研究黄丽君湖州中学G1714905564智能教学：“智学网”辅助普通高中教与学的实践研究史文波湖州市吴兴高级中学G1715005565初中青年教师专业发展梯度培养方式的探究冯月忠湖州市浔溪中学G1715105566农村小学“校园创客空间”建设模式探索胡永亮长兴县吕山乡中心小学G1715205567幼小衔接视角下低段科学活动组织与指导的实践与研究朱颂伟湖州市吴兴区教育局教学研究与培训中心G1715305571诗乐式教学培养中小学生民族音乐自觉的研究陈千红湖州市教育科学研究中心G1715406106运用科学日记提高幼儿科学思维能力的策略研究贾秋美绍兴市上虞区爱弥儿幼儿园G1715506210中高段基于名家名篇教材的微习作研究吴淼峰绍兴市越城区树人小学G1715606212越文化背景下语文课程校本化实施的实践与研究叶燕芬绍兴市越城区蕺山小学教育集团G1715706213从浅表阅读到有意义思考的课外阅读指导研究骆海燕绍兴文理学院附属小学G1715806214“微课”视域下少儿信息学竞赛辅导改进的实践研究沈鑫绍兴市越城区鲁迅小学教育集团G1715906215基于“古越文化”拓展课程的建构与推进策略的研究戚卫丹诸暨市教育研究中心G1716006216小学“诵读者”区域性拓展课程构建的实践研究楼淑建诸暨市教育研究中心G1716106219小学“趣味科学”拓展性课程的开发与实施研究金伟平绍兴市柯桥区教师发展中心G1716206220小学数学单元作业管理的实践与研究李国娟绍兴市柯桥区柯岩中心小学G1716306223小学科技创新拓展性课题的开发与研究舒义平新昌县青年路小学G1716406226“顺学而教”理念下小学课堂教学诊断单的设计与实施周少英嵊州市城南小学G1716506228小学“科普坊”项目活动的设计与实施王芳嵊州市剡山小学G1716606231基于生活教育理念下的校本拓展性课程开发研究经建美绍兴市上虞区实验小学G1716706235“整合”理念下小学数学教学改进的实践研究叶柱绍兴市上虞区教体局教研室G1716806340基于差异化的初中走班制分层教学实践研究陈琼诸暨市浣江教育集团浣东初中G1716906341基于记叙文过程写作的教学运用与研究郭桂红诸暨市滨江初中G1717006344基于分层走班的初中科学实验教学实践研究王华震绍兴市柯桥区教师发展中心G1717106346教学助手支持下初中数学“阅读材料'教学研究余旭红绍兴市柯桥区钱清镇中学G1717206348基于“以学定教”的小班科学课堂生成策略研究张灿永新昌县沃西中学G1717306353 “学为中心”下的初中数学教学主线设计的实践与研究潘建德绍兴市上虞区实验中学G1717406460原始化学问题促进高中生化学自主学习素养提升的实践研究冯洪明诸暨市草塔中学G1717506464基于发展学科核心素养的化学数字化实验应用研究杨军柯桥中学G1717606465基于核心素养下的地图教学实践研究孙果梅柯桥中学G1717706470中小学信息技术学生计算思维培养的策略研究邵红祥绍兴市教育教学研究院G1717806471基于双主体的高中思想政治课堂教学的实践研究骆新华绍兴市教育教学研究院G1717906473信息技术与化学实验教学深度融合的案例研究赵贤祥绍兴市高。
关于公布2016-2017年度校级教育教学改革研究课题-重庆交通大学
高教所〔2017〕1号
关于公布2016-2017年度校级教育教学改革研究课题立项名单的通知
校属各单位：
为进一步推进学校高等教育教学改革，提高教学质量和水平，根据《重庆交通大学高等教育教学改革研究课题管理办法（修订）》（交大〔2016〕355号）的有关规定，高教所组织实施了2016-2017年度校级高等教育教学改革研究课题立项评审工作。
现将“基于OBE的卓越工程师人才培养模式改革与实践”等32项课题予以立项，其中重大课题1项、重点课题5项、一般课题26项（见附件）。
本次获准立项的课题资助额度为：重大课题每项3万元；重点课题每项2万元；一般课题每项0.5万元。
课题所在单位应给予不低于1:1的配套经费。
各单位要严格按照相关文
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件要求落实课题建设和配套经费，为课题的顺利实施提供必要条件。
高教所将依据各课题确立的目标任务和计划进行阶段性检查以及课题实施结果的评估验收，对未按计划研究或成效不佳的课题，将视实际情况减少或终止经费资助，直至撤销其课题立项资格。
附件：重庆交通大学2016-2017年度教育教学改革研究课题立项名单
高等教育研究所
2017年3月15日- 2 -
附件：
重庆交通大学2016-2017年度教育教学改革研究课题立项名单
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（此页无正文）
重庆交通大学高等教育研究所2017年3月15日印发- 6 -。
浙江省新世纪高等教育教学改革研究项目
浙江省新世纪高等教育教学改革研究项目一、项目背景随着社会的快速发展和经济的不断进步，高等教育的重要性日益凸显。
为了适应时代发展的要求，浙江省决定开展新世纪高等教育教学研究项目。
该项目旨在通过深入研究教育问题，探索各类高等教育机构的教学路径，提高教育教学质量，培养具有创新意识和实践能力的高素质人才。
二、项目目的1.了解高等教育领域存在的问题，分析其原因，并提出相应的改进措施。
2.研究多样化的教学模式，建立适用于不同学科、不同层次的高等教育教学模式。
3.推动高等教育机构对教育理念、课程设置、教师培训等方面进行，提高教学质量。
三、项目内容1.高等教育问题研究：通过调查问卷、专家访谈等方式，深入了解当前高等教育存在的问题，如教学内容过于理论化，缺乏实践能力培养等。
2.教学模式研究：研究不同学科、不同层次的高等教育教学模式，探索适合浙江省高等教育的路径。
3.教育教学理念研究：研究并比较不同教育教学理念，探索适合浙江省高等教育发展的教育教学理念，并提出相应的转变策略。
4.教师培训方案研究：制定教师培训计划，提高高等教育教师的专业素质和教学能力。
四、项目成果1.提出高等教育教学的建议和改进措施，为浙江省高等教育的发展提供参考。
2.建立适用于不同学科、不同层次的高等教育教学模式，并开展实践探索。
3.推动高等教育机构对教育教学理念、课程设置、教师培训等方面进行，提高教学质量。
4.培养具有创新意识和实践能力的高素质人才，满足社会发展对人才的需求。
五、项目保障1.资金保障：浙江省财政将为该项目提供必要的经费支持。
2.人力保障：组建由专家学者和教育研究人员组成的团队，共同参与项目的实施。
3.物力保障：提供必要的设备和场地，确保项目的正常运行。
4.宣传推广：积极宣传项目的成果和影响，推动经验在全省范围的推广应用。
六、项目计划1.项目立项：确定项目目标、任务和计划，确定项目经费和执行团队。
2.调查研究：通过问卷调查、专家访谈等方式，收集研究数据。
“胡格教学模式下”的职业教育教学改革方法探究
“胡格教学模式下”的职业教育教学改革方法探究作者：张新敏缑庆伟王宁来源：《新课程研究·中旬》2017年第11期【摘要】本文以德国“胡格教学模式”为基础，通过研究当前汽修一体化课程教学存在的问题，提出了吸收德国先进教学模式的优点并结合中国学生特色改进传统教学中存在弊端的建议，对未来进行职业教育教学改革创新提供了可行的理论依据。
【关键词】胡格教学模式；汽修一体化；职业教育教学；改革方法中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）32-0111-02随着我国制造业快速发展，对高技能、高素质人才的需求缺口日益严峻，目前的职业教育难以为制造业输入足够的此类人才，主要原因在于我国当前职业教育教学模式还存在许多弊端，如人才培养方案与企业用人标准之间的落差、学生的社会适应能力差等。
针对这一问题，北京交通运输职业学院与国内其他7所职业院校作为实验院校，采用德国“胡格教学模式”对汽修一体化专业的学生进行教学。
通过对实验班学生和本校同级传统班学生进行了多次综合能力测试，结果表明项目实验班学生优势突出，“胡格教学模式”在改进教学组织方法方面非常有效，促进了职业教育教学改革。
一、中国职业教育教学现状随着社会主义市场经济的发展，职业教育迅猛发展，向各个领域输出了大量高质量的员工及技能应用型人才，为我国的经济结构调整和国际竞争力的上升提供了大力支持，也为我国社会主义现代化建设做出了重大贡献。
经济发展推动了企业产业结构不断调整升级、产品不断改革创新，为我国职业教育的改革与发展提供了更好的契机，也提出了更高的要求，企业对高素质和高端技能型人才的需求日益增大。
职业教育要培养社会需要的人才但现行的职业教育中存在很多问题，如职业院校培养的人才，无法与企业的用人标准实现良好对接，与社会脱节现象严重；职业院校的教育力度无法与企业的需求标准实现良好对接，学生适应岗位的能力较差；职业教育的教学手段和方法远远落后于企业对于专业人才的要求，学生自主性和创造性较差等。
浙江省教育厅办公室关于开展2017年省教育厅一般科研项目立项工作的通知
浙江省教育厅办公室关于开展2017年省教育厅一般科研项目立项工作的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅办公室•【公布日期】2017.04.07•【字号】浙教办高科〔2017〕31号•【施行日期】2017.04.07•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】科技计划正文浙江省教育厅办公室关于开展2017年省教育厅一般科研项目立项工作的通知浙教办高科〔2017〕31号各高等学校：根据《浙江省教育厅科学研究项目管理办法（暂行）》和《浙江省教育厅关于调整规范部分行政管理和服务事项的通知》（浙教法〔2013〕112号）要求，现就开展2017年省教育厅一般科研项目立项工作有关事项通知如下。
一、关于项目限额数1. 为确保项目研究质量，省教育厅对下达给各高校的项目数量实行总量控制。
本科院校占比逐年降低，高职高专院校占比适度提高。
2. 2017年度省教育厅一般科研项目限额数根据2012年至2016年专任教师增量，结合2012-2014年立项项目结题率和2016年度教育部高校科技/社科统计报表、2016年度高等学校创新调查表填报情况等专项工作开展情况确定。
申报限额数请于2017年4月15日起在“浙江省教育厅科研项目管理平台”查询。
二、关于时间安排各高校应于2017年6月30日前组织完成项目的立项工作，并自行发布立项文件（无需上报）。
三、关于项目资助经费各高校应根据学校发展和项目研究的实际，给予项目一定数额经费资助。
其中，理工类项目资助经费一般应不低于1万元，人文社科类项目资助经费一般应不低于0.5万元。
各高校对立项项目的资助情况将作为下一年度确定限额数的参考指标。
四、关于项目立项的基本要求1. 认真贯彻邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平总书记系列重要讲话精神，以“四个全面”战略布局和“五大发展理念”为指导，重点支持学术思想新颖，立论充分，创新点突出，研究目标明确，研究内容具体，研究方法和技术路线先进、可行的项目。
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浙江省高职教育研究会2017年度教育教学改革研究课题
立项指南
一、高等职业教育内涵发展与提高人才培养质量研究
1.高职院校“立德树人”与培育和践行社会主义核心价值观的实证研究
2.高职院校学生“工匠精神”培育研究
3.高职院校学生综合素养提升及评价研究
4.高等职业教育供给侧改革理论与实践研究
5.优质暨重点校建设研究
二、高等职业教育治理体系与治理能力现代化研究
1.高职院校教学诊断与改进机制的研究与实践
2.高等职业教育质量督导、评价、监测和第三方评估模式研究
3.高职院校教学质量评估指标体系研究
4.社会力量兴办高等职业教育体制机制创新研究
5.高职院校管理模式创新的研究与实践
三、产教融合、校企合作长效机制的研究
1.高职院校产教融合、校企合作的案例研究
2.高职院校现代学徒制理论与实践研究
3.高职院校技术技能积累与社会服务能力研究
4.高等职业教育校企深度合作机制研究
5.高等职业教育服务“中国制造2025”研究
四、专业建设与课程体系改革
1.高职院校优势特色专业建设与实践研究
2.高职院校专业设置随产业发展动态调整的实证研究
3.高等职业教育专业教学标准开发研究
4.高职院校专业建设与区域经济发展适应度研究
5.基于学生综合职业能力培养的公共基础课和专业课结构设置的研究
五、课堂教学创新与实践研究
1.高等职业教育课程改革校本实施机制研究
2.高职院校课堂生态调查研究
3.***课程教学方法（模式）的应用与实践
4.高职院校公共基础课教学改革的实践研究
5.教师教学激励保障机制的研究与实践
六、教育信息化建设与应用研究
1.现代教育技术在课程教学改革中的实证研究
2.数字化优质教学资源共建共享的研究与实践
3.高校课程互选、学分互认机制研究
4.精品在线开放课程建设与应用研究
5.智慧校园建设研究
七、创新创业教育与实践研究
1.创新创业人才培养模式研究
2.创新创业教育理论、实践体系研究
3.创新创业课程体系和实践基地建设的研究与实践
4.互联网+创新创业实践研究
八、国际合作与比较研究
1.高等职业院校国际合作实践研究
2.高等职业教育服务“一带一路”建设研究
3.世界主要国家高等职业教育体系比较研究(英国、美国、德国、法国、日本、俄罗斯、北欧、澳洲等)
九、其他
申报者可结合教学实际，自行确定其他选题。